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生物作文

時間:2024-11-07 18:01:16 生物/化工/環保/能源 我要投稿

【熱門】生物作文集錦九篇

  在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的生物作文10篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】生物作文集錦九篇

生物作文 篇1

  轉眼之間春天來了,校園里生機勃勃。小草度過了一個漫長的冬天,在春天探出了嫩綠的小腦袋。校園里有美麗的大花壇,有讓你活力四射的籃球場和足球場,有讓你學習豐富知識的教學樓和生機勃勃的生物園。在春天,我最喜歡生物園了。

  走進生物園,映入眼簾的是一棵落地生根。落地生根上掛著一串串的“小鈴鐺”,那是它的花。落地生根的花是朝下開的,一陣春風拂過,隱隱約約可以看見幾只小蝴蝶圍著花轉來轉去,它們被落地生根的花迷住了。落地生根的葉子邊沿有一個個小齒,像一把把電鋸。聽說它的葉子落到地上就會生根發芽,所以叫做落地生根。這植物真討人喜歡。

  仙人掌小的時候,刺很軟,顏色是嫩綠的。細心地觀察就會發現,它的.花下半部分是綠色的,上半部分是火紅火紅的,像一團火焰,遠看就像一個個小火炬。空氣中漂著花香,引來了一只只蜜蜂來采蜜。有的花凋謝了,剩下的部分就像一個個翡翠小杯子。仙人掌的刺是很尖利的,小心被扎到喲!

  木棉樹上長了許多木棉花,木棉花紅得非常鮮艷,仔細觀察,那一根根又細又長的花蕊上面都有一顆小黑球,像一根根火柴立在那里。那一個個橢圓的花苞就像那美味可口的奇異果。

  蒲桃開的花是嫩黃色的,最引人注目的是它那放射狀的花蕊,遠遠看去,就像太陽發出的萬道光芒,像節日夜空中綻放的煙花,像深海里長滿刺的海膽。蒲桃樹上還結著果子,像掛著一個個小燈籠。

  竹子是黃色的,竹竿一節一節的,像甘蔗一樣。竹枝又細又長,都垂下來了。微風吹過,竹子就會“沙沙沙”地彈奏出音樂來。

  我喜歡奇特的落地生根、生命力頑強的仙人掌、美麗的蒲桃、高大的木棉和那會彈奏音樂的竹子,我愛春天的生物園!

生物作文 篇2

  當金色的陽光灑滿大地,當歡樂的小鳥唱起婉轉的歌曲,我們便邁著輕快的腳步,來到美麗的校園。

  走進學校,沿著校道一直往前走,就來到了生機勃勃的生物園。往右看,那嬌艷的杜鵑花開得可真茂盛啊!一朵挨著一朵,枝頭上,莖葉間,無處不見花的影子;生物園的杜鵑花真美啊!粉紅色的花瓣,嫩紅的花蕊,就像一位身穿粉紅蕾絲裙的小公主在綠葉搭建的舞臺上跳著優美的`舞蹈;生物園的杜鵑花真香啊!一陣微風拂過,淡淡的清香撲鼻而來,瞬間讓你感到心曠神怡、神清氣爽。

  往前走,那粉白的山茶花是多么引人注目!山茶花高高地掛在枝頭,形態各異,有的全開了,猶如一位高傲的公主高抬著下巴;有的半開著,像是一位害羞的小姑娘猶抱綠葉半遮面;還有的只是花骨朵兒,好像只要一使勁兒,就會綻開美麗的笑臉。各種姿態的山茶花爬上枝頭,三個一團,五個一伙,像是一群可愛的孩子在說悄悄話呢!嗅上枝頭,迷人的芳香令人陶醉。

  嬌艷的杜鵑花,粉白的山茶花,再加上草地上偷偷探出頭來的小草,小路旁高大挺拔的大王椰,池塘中游動嬉戲的小魚兒,構成了一幅色彩明麗、春意盎然的畫卷。我愛這美麗的生物園,常常沉浸在它的美景中,久久不愿離去……

生物作文 篇3

  零零零,上課鈴聲響了。我們急匆匆的翻開那生物書。生物老師不知什么時候走進了教室。他的第一句話保證是:“回憶一下我們上節課的內容。”這句話多老套,至少對我來說。

  今天我們來學習新的一課……

  呼嚕嚕…...呼嚕嚕…...全班發出一致的響聲……

  誰在那不聽課,一到你們七班就是這樣,氣死我了…….氣死我了……

  她總是這樣。老訓我們,總讓我們一排排站著,像一串串糖葫蘆似的'......

  所以,我們“親切”的叫她霹靂火鳳凰。.當然,我們有叫他霹靂老母雞,雖然我知道這是不對的,但只有這樣,才能把她的脾氣寫的淋漓盡致,形象貼切………

  你們不會是么。好,把它寫五遍,不不不,十遍。明天交給我。還有浪費我十分鐘時間,都不許下課…

  唉,苦惱苦惱。生物課老師懲罰我們的禱告。.

  那位女同學干什么呢………誒喲(生物老師棒打一棒)誒喲………誒喲……

生物作文 篇4

  到xx一中實習兩個多月了,自認為在教學水平上已經有了很大的提高,可以很好的上完一節,把自己知道的知識告訴學生。但是我知道在教學方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過聽其他老師的,我發現自己和其他老師的差距還很大。

  其中感受最深刻的就是聽高二年級一位老師的,這個老師所帶班級的生物一直名列前茅,甚至可以趕超實驗班。我在聽老師的時候,我發現老師上的時候幾乎不用自己說,學生可以把所有要注意的地方說出,整個堂真正實現了以學生為主體地位。老師上的節奏特別快,可以說下面的學生都跟著老師一起跑,因為你不跑,再補就太難。一整節內容,我需要兩節講完,而老師只需要二十分鐘就可以講完,學生在做題的時候正確率還特別高。我在老師下的時候請教了老師,為什么學生愿意跟著您一起“跑”?

  老師告訴我她的學生首先是被她鍛煉出了,上節奏快,生物這門科目,要講的東西也就那點,其他的而我要求他們下自己消化。至于學生們下去不去自己理解,這個我不知道,但是如果他們不去預習、復習就會越落越遠。學生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會有人趕上。我上我少講,大量的時間讓學生講,他們自己講一道就會一道。到最后整個班級就形成了這種風氣。

  通過聽老師的,我認為教師講,學生聽,教師問,學生答,重結論,輕過程,的傳統教學方法在今天已經再不能適應了。學生被動地接受,堂效益是很不好的.。學生是學習活動的主體,堂教學的效益不在于教師教了多少,而在于學生學到多少,而學生學到多少取決于學生參與堂教學的熱情和主動性。

  在今后的教學中,我認為我應該像老師學習讓學生發揮主導作用,在堂上充分發揮學生的主體地位,充分調動學生的參與意識,提高學生的參與質量,培養學生的參與能力,才能有效體現學生在堂教學中的主體地位,使堂真正成為他們發揮主體地位的主陣地。

生物作文 篇5

  今天,我看了一個小故事。名叫《老師是只“青蛙”》:

  那是個陽光燦爛的日子,同往常一樣,我們又該學習新課了。不同的是,有許多老師來聽課。

  這次學習的課文是《坐井觀天》,一切都在有條不紊地進行著。以前,每學完一課,為了培養同學們的創造性思維,我都要讓他們根據課文內容展開想象,效果非常好。這次,我要以《青蛙跳出井口了》為題進行說話寫話訓練,我讓同學們想象青蛙要是跳出井口了,將會怎樣。果然,同學們的學習興趣又一次被激發出來了,有的和同桌互說,有的前后位湊在一起爭論,還有的仰起小臉在思考。

  待平靜下來,我開始點名。李夢說,青蛙跳出井口后,看到了無邊無際的大海,海濤聲嚇得它忙向小鳥求救。王佳說,青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野,田野里開滿了五顏六色的花兒,上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂,青蛙陶醉了,它覺得以前的日子都白過了。孫艷薔同學竟然讓青蛙坐上了飛機去環球旅行,青蛙一下飛機就對小鳥說:“不看不知道,世界真大啊!”聽課老師都被他的話逗笑了,我也沒想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道,世界真奇妙”改用得這么恰當。

  張雨是新轉來我班的學生,我看到她把手舉得高高的,便點了她的名。她站起來說:“青蛙從井里跳出來,它到外面看了看,覺得還是井里好,它又跳回了井里。”同學們聽了哄堂大笑,我也笑了。我打斷了她的話,問大家:“是井里好,還是井外好?”同學們異口同聲地說井外好。我示意張雨坐下,隨口說道:“我看你是一只青蛙,坐井觀天。”之后,我又讓大家把自己想的和說的寫下來。

  在批閱同學們交上來的作業時,我看到了張雨續寫的故事:青蛙跳出井口,它來到一條小河邊,它累了想去喝口水。突然,它聽到一聲大吼:“不要喝,水里有毒!”果然,水上漂著不少死魚。它抬頭一看,原來不遠處有一只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝,就聽到一聲慘叫,一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了,這外面的世界太可怕了,它急忙趕回去,又跳到了井里。還是井里好,井里安全啊!

  我的心被震撼了。河水里常漂有死魚,菜市上也常有賣青蛙的,這都是有目共睹的,讓青蛙跳回井里又有什么不好?可我卻沒有給她一個發表自己觀點的.機會。倘若讓她把話說完,不僅同學們不會再笑她,而且也將給我的課堂教學增添一抹亮色。我不是要培養他們創造性的思維嗎?可我竟然說她是一只坐井觀天的青蛙!孩子的心靈就像井外那多彩的世界,需要跳出來的恰恰是自以為是的我自己!

  提起筆,我在張雨作業下的空格里工工整整地寫下一句話:“對不起,老師是一只青蛙。”

  這個故事雖然簡單,但是,卻給人類敲響了警鐘。地球是人與大自然共同的母親,我們要學會去保護“母親”,而不是一次又一次地傷害她。可現實卻往往如此:

  有的工廠為了少花點錢,便將污水排入河中,那河面上許多的魚尸發出一陣陣惡臭,你可想過那也是一條條生命,也是地球母親的兒女。伐木工將那一棵棵蔥蘢的大樹看到,可曾聽見那樹葉掉落時的哭泣,這是地球母親的哭泣啊!還有許多許多的案例,這都是我們的罪過啊。

  因此,我們要正正的做到“保護環境,人人有責!”。讓我們一起為這個目標努力,為地球母親做點回報,為后代子孫著想吧!

生物作文 篇6

  暑假我去過了很多好玩的地方,比如動物園和游泳館。但是我最喜歡的一個地方就是生物博物館。

  我記得那是7月19日的時候,那一天非常非常的熱,我和媽媽一起坐爸爸的車去的。里面非常的涼快,我們先去了螞蟻標本和蝴蝶標本所在的位置。

  里面有各種各樣的標本,還有關于螞蟻和蝴蝶的解說。我看到讓我感到非常驚訝的解說,有一種螞蟻居然和人類的手掌一樣大,還有一種螞蟻叫火蟻,我聽到這一個名字還以為是一種身上會著火的螞蟻,后來聽了媽媽的解說后我才知道火蟻不是會著火的螞蟻,是一群會建設東西的“小專家”。

  過了一會兒我又和媽媽往蜘蛛洞去了,里面都是真的蜘蛛而不是標本。有的蜘蛛有毒,有的蜘蛛沒有毒。

  我又和媽媽一起來到了野生動物標本館,一進去就有一只獅子對著我們大叫了一聲,好像在對我說“我”是森林之王,害怕了吧!

  里面不僅有獅子,還有河馬,蛇之類的',總而言之里面完全模擬了野生動物的生活環境。

  后來媽媽又帶我去了蛇的標本室,媽媽說:“世界上最長的蛇可以達到幾百米長。”

  不知不覺已經到了中午了,我和媽媽也去吃飯了。

  媽媽說:“兒子,你想去看關于生物的電影還是要去看其它的動物。”我想都不用想當然是去看其它的動物。

  媽媽就帶我去看了鱷魚的標本,鱷魚可是動物界的大嘴冠軍,鱷魚的大嘴和它那堅定的眼神真是太霸氣了。

  看完了鱷魚,依依不舍,但我喜歡生物博物館。

生物作文 篇7

  這節是生物課,老師叫我們站好隊,排成一列,進入教室。老師給我們放了一段視頻,那段視頻講的是鳥類,那有布谷鳥、麻雀、蜂鳥等其它鳥類。視頻看到一半,老師要我們把自己喜歡的鳥寫在紙上,然后老師給我們每人發了一張紙,我很奇怪,老師為什么不讓同學們拿自己的紙呢,平常就算同學沒帶紙,老師也不會借的呀,今天居然主動拿出來!我們大家都非常奇怪。

  當我們全班同學都寫完了之后,就在那一瞬間,全班人都變成了自己喜歡的鳥,包括老師!而且我們所在的地方根本不是教室,而是跟視頻里一樣的地方,頓時我們驚呆了,我還是第一次在這樣的環境里上課!老師要我們去觀查鳥類,可是我們正要飛過去的時候,突然全班人都從空中掉了下來,應為我們不會飛呀,我們不知道怎樣扇動翅膀呀!我們大家都極壞了。這時老師飛過來告訴我們“孩子們,你們只要在心里想這翅膀怎樣扇動,翅膀就會怎樣扇動!

  于是我們大家都按老師說的.做,果真,我們大家都飛起來了,可是就唯獨裴昀沒有飛起來,裴昀大叫“老師,為什么我飛不起來,我都是按您的方法去做的呀!”這時老師拿了個體重秤過來,讓裴昀踩在上面,天呀,裴…裴…昀居然都一百多斤了!難怪他飛不起來,原來是超重了。于是老師給他裝了三雙翅膀,他才飛起來!

  我們大家都去找自己喜歡的鳥類觀察,我觀察得是啄木鳥,剛好我變的也是啄木鳥,所以我就學它,我找到了一棵樹,我在哪不停的啄,當我啄出了一條蟲西子的時候,我在想,我既然已經變成了啄木鳥,我因該也可以吃吧,就在我要吃的時候,老師走過來阻止我,老師說雖讓我們已經變成了鳥,但是我們的身體結構還是和人類一樣的,所以不能吃。于是我把那條蟲子刁給一條真的啄木鳥,就在這時,下課鈴響了,我們變回了人類,我真開心能有這么神奇的生物課!

生物作文 篇8

  熱帶雨林是分布在熱帶地區,是一個茂密且品種繁雜的廣闊森林帶。熱帶雨林所占的面積僅為地球面積的百分之八,但卻擁有地球上百分之五十以上的生物物種。

  在這十一長假期間,我們一家人來到何香凝美術館參觀熱帶雨林的野生動物和植物。

  來到何香凝美術館,一進門直走就看到幾只可愛的小珍珠龜。如果要認清楚它的外貌并不難,因為他的背甲周緣部分並沒有刻痕,但在背甲中央有三條明顯的脊棱。背甲略微扁平,背殼上有一個個似金錢狀的圖案。我眼前的這幾只小珍珠龜因該有七厘米左右吧。一般體型為十至十五厘米左右。而初生的就只有三四厘米。隨后我往左瞧了瞧,哇!怎么會有紅色肚皮的青蛙呀!走前一看,哦,原來這是紅肚蛙呀!怪不得肚皮那么紅!紅肚蛙產于美洲,是一種極普通的蛙,他的肚皮雖然是紅的,但仔細看,會有一絲絲的小黑條,他的背部是深綠色的,也參有一些小黑條。正當我看得入神時,妹妹突然忙拉著我往前走,我一看,啊!怎么會有這么大的一條壁虎呀!嚇得我跳了起來!大壁虎是壁虎科中最大的一種,全長三十厘米左右,厲害吧!頭體長與尾長相近。頭寬大,像一個三角形。腹面是白色的,有粉紅色斑紋。尾部形成灰白色和粉紅色相間的環紋。再往右走,便能看見幾個蛙眼守宮,顧名思義,它的眼睛真得非常像青蛙,所以人們才把它稱作蛙眼守宮的。他的身長達十三厘米左右,四肢、軀體及尾部都覆有大型鱗片,看起來聽可怕的!突然,人們嘩聲一片,循著這片叫聲走過去一看,原來人們正在“斗”蟒蛇呢!只見籠子里一條約三米長有碗口那么粗的.大蟒蛇吐出那又細又長的的舌頭撲向人們,看他那兇殘的樣子,好像要生吞掉整個人似的。

  熱帶雨林的生物真不少呀!數也數不清:還有網蛙呀,小守宮呀,美洲獵蜥呀,扁頭蛇頸龜呀,金蛇呀等等。走著走著,我們仿佛置身在熱帶雨林里。可別小看這些雨林的“居民”,他們大多數都是一級保護動物。

  上帝創造了人類同樣也創造了熱帶雨林和他們的“老百姓”,兩者之間也要和平共處,才能夠保持生態平衡。

生物作文 篇9

  上一次,我們在魚缸里上了生物科,老師說今天要上關于鳥類的課程,我和其他同學在墻角竊竊私語,說其中一個同學說:“這一次,生物老師肯定會把我們帶到一個房子里面去,然后在房子底下岸上飛行器,然后我們就飛到空中看鳥去了。”

  但是老師來了后,卻沒有發出讓我們出去站隊的指示,我又看了看全班同學的座位。咦?怎么還有好幾個同學沒來?剛剛想問老師就聽見門口傳來了嘆氣聲,原來那幾位同學去搬來了一個大箱子,老師看到之后,滿意的笑了笑,然后自己打開窗子,用一根繩子把窗戶外面的防盜窗拴住,然后又讓其他靠近窗戶的同學也把繩子栓到放到床上。老師看了看我們那期待的眼神,就打開了箱子。突然,里面飛出幾只大鳥,老師又把大鳥的腿拴在繩子上。

  干完這些事情后,老師吹了一聲口哨,又有一只大鳥從箱子里飛了出來,那只鳥叫了幾聲,窗外的鳥們就使勁撲動翅膀。只聽見“咔嚓”一聲,我們的'教室脫離了大樓!同學們驚訝的張大了嘴吧。

  再看看老師:她神態自若,得意地笑著,好像這是策劃好了的。我們的教室越飛越高,突然,老師吹了一聲口哨,一對大雁就從教室后面飛了出來。老師介紹說:“這是大雁,他們喜歡排成人字形飛行。”

  領頭的大雁叫了幾聲,深厚的那些大雁排成了人字形飛行,不一會兒就消失在我們的視野中。老師又吹了好幾聲口哨,各種不知名的鳥兒就一群一群的飛過來,老師也不停的給我們介紹。老師從口袋里掏出一瓶子,然后吹了一聲口哨。過了一會兒,一只大鳥就飛了過來老師把瓶子打開,然后把瓶子里面的東西全都給了那只大鳥。可誰知到那只大鳥卻把那些東西給了拖著教室飛翔的鳥們。

  我們看了看表,已經快到放學時間了,老師大叫一聲:“我們回學校去吧!”過了十五分鐘,老師讓我們鉆到桌子底下去,我們只好聽從著鉆了進去。只聽見“咔嚓嚓”,然后聽見了一聲巨響,我們又回到了學校。

  老師好像對這次奇妙的旅行還很滿意呢!可是她沒有注意到,教師的地上,落滿了鳥兒們的羽毛。

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