【推薦】老師的作文三篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的老師的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　關于老師的作文：老師，最偉大的勞動者！

　　我們學校里有許多為我們辛勤勞作的老師，數學老師張老師是我最佩服的。張老師給我留下的的印象，簡單六個字足矣：幽默、嚴厲、堅持。

　　幽默——一次，張老師在白板上出了五道剛學的小數乘法題讓我們做，做完后同桌互相改，改了之后把有錯的本子送到講臺上去。結果，我們班數學很好的劉某某五道小數乘法全做錯了，可是數學最差的田某某卻全對了。張老師知道后很吃驚，為了教育那些自以為了不起而粗心大意的同學，張老師給我們講了個故事：烏魯木齊市糧食局掛面廠從日本一家廠商引進一套掛面生產線，隨后又花18萬元從日本購進1000卷重10噸的塑料包裝袋，袋面圖案由掛面廠請人設計，樣品制出后，經掛面廠審查，交付日方印刷。1986年3月當這批塑料袋漂洋過海運到烏魯木齊時，細心的人們發現“烏”字上多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”，于是，這一點之差，使價值18萬元的塑料袋成了一堆廢品。真是一點值萬金啊！張老師講完后，全班同學哈哈大笑起來，只有劉某某等幾個粗心的同學面紅耳赤地低下了頭。

　　嚴厲——放假后回到學校，有同學作業沒做，張老師便會來到教室審問那個人。“作業呢？”那個人慢慢吞吞地怯懦道：“忘…...忘在家里了。”“作業呢？做了嗎？”“做了”。張老師有點火了！“真的嗎？“真……真的！””張老師的臉嚴肅得讓人害怕，兩只眼睛死死地盯著他。那個同學終于說實話了，他像蚊子一樣嗡嗡著說：“沒……寫。”張老師臉色才平靜了下來，語重心長地說：“快點補做了交給我！”

　　堅持——上周放假后回到學校，我看見張老師戴著墨鏡到了學校，就問張老師怎么回事。張老師告訴我們：“我得了角膜炎，看什么東西都是花花綠綠的'，也害怕強烈的光線。”我問張老師:“您為什么不在家里休息呢？”張老師說：“還不是為了你們的數學，如果我不來給你們上課，你們的數學怎么辦呢？”聽到這里，我的眼睛濕潤了。

　　老師為了我們，傾注了全部的心血。他們用幽默和睿智讓我們如沐春風，不知不覺中受到教育和熏陶。他們嚴厲和溫柔并重，讓我們在正確的航程中乘風破浪。他們堅守自己崗位的每一分每一秒，為我們的成長灑下一滴滴辛勤的汗水。老師，您是世界上最偉大的勞動者！

老師的作文 篇2

　　我見過的老師太多太多，張老師可謂是老師中的一個“亮點”。別看張老師有時性格很溫和，但是只要是發現我們上課走神，她的眼神就如一把把利劍，嚇得我們全都認真聽課。嚴重一點的，張老師兩步并作一步，走到面前，這時我們便知道一定將會有“好事”發生。

　　在我們眼中，張老師簡直是一位偵探。科任課上，張老師不會像其它老師一樣在辦公室休息，而是不知什么時候就會出現在門外，透過窗戶偷窺我們的“行動”，那冰冷冷的眼神，凡是看到上課走神的，故意搗亂的，那下課就死定了。她批評我們時那連珠炮的話語，加上那高八倍的聲音，頓時讓我們啞口無言。這樣久了，我們得出了一條結論：無論什么課，永遠要提防張老師，被逮住可就慘了。但是上課也不能總分心看門外啊，怎么辦？只能認真聽課了。

　　張老師的一個眼神都那么恐怖，又何況她本人呢。不！她本人并沒有那么恐怖，只是……很厲害。這里的.厲害指上知天文地理，下曉雞毛蒜皮。一次上語文課，我們有一個叫做“赤道”的詞不會，張老師大筆一揮，只見黑板上出現一個鴨蛋，張老師說這就是地球。有的同學在底下笑了起來。張老師說：“好了，別笑了。看著，中間這條線就是赤道，上面的這條線就是北回歸線，下面的就是南回歸線……”大家聽的津津有味。很快，我們便學會了“赤道”這個詞。

　　至于下曉雞毛蒜皮，班級里沒什么事是她不知道的。前幾天，劉浩然同學的象棋被盜了。張老師聽聞此事，開始了案件調查。經過一周的排查，最后順利破案。要是班級里有人忘帶作業，張老師記得明明白白，別看張老師是成年人，她的記憶力可不比我們差。即使過了一個假期，也記得一清二楚。怎么樣，是不是感覺很“恐怖”呢？

　　雖然張老師時而“恐怖”時而溫和。但其實都是關愛我們的表現。她的初衷是培養我們的好習慣，不是嗎？

老師的作文 篇3

　　在我小學的時候，有一個男生弄壞了我最喜歡的手鏈，讓我很生氣…于是，那是我在小學第一次發飆。經過了那次發飆事件以后，老師發現其實平時個性溫和的我一但生氣卻是異常的可怕，所以她要求我將個性改一下，那是我最喜歡的老師的要求，我也只好萬般無奈的接受老師的要求。

　　首先，老師希望我把只要一不爽怒氣沖天的脾氣稍微緩和一下，先理性的思考再決定是否要動怒，若真的不需要動怒，能忍則忍，盡量別生氣，這樣才不會傷身，老師的建議是一項不錯的提議，于是我就接受了老師的決定。

　　老實說，老師告訴我的建議，從那一次我發飆過后“完全”都沒有用到，可能是大家發現我生氣跟我平時的.個性判若兩人，所以不太敢來惹我，雖然我是真的很想試試看老師的建議，不過沒有再發生那種事當然是最好，不常生氣心情反而變的更好，果然，發怒是傷害到自己，而不是別人。

　　過了不久，我漸漸的控制我的脾氣，就像老師說的，要發怒前先想想自己是否該動怒，照著這個規矩，我不僅人緣變好，感覺上，也越來越愉快，現在想想，我的脾氣能改成這樣真是個天大的奇跡，真的由衷的感謝，我最敬愛的老師，有她才會有現在脾氣這么好的我。

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