《愉快的夢》教學設計（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《愉快的夢》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愉快的夢》教學設計 1
教學目標
一、 進一步鞏固6/8拍子的特點。
二、 指導同學用優美柔和的聲音歌唱。
三、 指導同學用和諧的聲音唱出二聲部。
重難點
一、 6/8拍子在歌唱時的規律。
二、 二聲部的和諧。
課前準備
錄音機、磁帶。
教學過程
一、 組織教學。
課堂常規。
二、聽聽、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來哼唱。
3、 聽和旋：3 4 5 4 4 6 1 6 3 2 6 2
三、發聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂理知識。
1、 6/8拍子的含義。
2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學。
導入：1、同學們你們做過夢吧？講講你的'夢。
2、 想“表示夢境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱�！�
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多么美的夢， 你身在其中-------
《愉快的夢》教學設計 2
一、教學設計理念
整節課的程序是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學情分析
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的.美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
四、教學目標
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。
五、教學重難點
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學準備
1、多媒體課件； 2、黑板板書； 3、錄音機、電子琴等。
七、教學過程
�。ㄒ唬┏杞虒W
1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案：每兩小節都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
�。ㄋ模┚巹撆c活動——編自己的歌
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教學設計 3
《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。通過本課的教學，我不僅要讓學生感受到日本兒歌的風格特征，還要讓學生了解一些有關日本的風俗，名勝。通過本課的教學，我還要引導學生去暢想自己的夢想。教育學生如何才能實現夢想等等。鍛煉學生的表達能力與表演能力。
一、導課：
要上好一堂音樂課，導入非常重要。它能抓住學生的注意力，激發學生的學習興趣。一個好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學環節順其自然的貫串起來。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少?(根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱：
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學習歌曲
1.播放歌篇，“請同學們看歌篇，以往，我們學習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂句旋律，邊唱邊打拍子。學生模仿練習。
2.第二樂句的節奏與第一句相似，讓學生按學習第一樂句的方式來自學第二句(可用豎笛)。
3.第三樂句，教師范唱。提示學生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學生模仿。
4.第四樂句，學生自學，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的`旋律。
6.聽錄音帶范唱。(能跟上的同學可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優美動聽，學生們一定非常喜歡。提問：同學們，請大家想一想這是一首有關夢的歌曲怎樣唱才能更好聽?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺似的等等)�！澳敲船F在就請同學們用你們最動人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著打擊樂器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了�？磥�，現在我們僅用歌唱《愉快的夢》這首歌，來表達我們此時的心情已是遠遠不夠了。同學們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來表達我們的快樂心情。(我們可以跳舞、可以用樂器為歌曲伴奏……)好的。同學們，現在就發揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學生都積極參與到歌表演中來，選出最優秀的一組大家來學習。
五、延伸：
1.“同學們，今天老師為大家請來了一位小朋友，他想把自己的夢也講給大家聽，你們想聽嗎?”(想!)播放動畫片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢的一集。
2.談談觀看的感受，通過觀看動畫片，從中受到教育。
《愉快的夢》教學設計 4
一、教學目標
【情感、態度、價值觀】
通過學習歌曲感受歌曲優美舒緩的情緒，體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學生參與演唱，編創等實踐活動，體驗創作的快樂。
【知識與技能】
認識連音線，并能正確的區分連線與延音線，同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》，激發對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點】
認識連音線，并能正確的區分連線與延音線。
三、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
教師以活動的方式導入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導學生與同學分享自己夢中的趣事。教師并總結，夢是非常奇幻多彩的，有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》，感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
（二）感受體驗
1、初聽歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的.，給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復聽歌曲并設問：描繪了什么樣的夢？學生自由發言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學生輕聲的利用“la”音跟隨鋼琴哼唱，同時畫出旋律線條。
2、解決難點：教師通過學生所畫的旋律線條，引申出連音線，并帶領學生認識連音線（連線、延音線）。通過教師對比教唱的方式，引導學生體會連線與延音線的區分與演唱方式，演唱時注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂譜，教師將學生分為兩個聲部進行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學生有感情的朗讀歌詞，體會歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來演唱歌曲，并練習，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
分小組自由選擇方式為歌曲創編新的節奏。
1、選擇節奏型，進行創編。
2、請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
3、感受創編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
�。ㄎ澹┱n堂小結
小結：引導學生分享本節課收獲，并通過教師補充總結再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業：課后畫出一幅自己心中的夢境圖，下節課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書設計
《愉快的夢》教學設計 5
教學目標：
1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。
教學重、難點：
貫穿始終的情感體驗
教學準備：
�。ń處煟╀撉佟⒍嗝襟w課件、打擊樂器
�。▽W生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。
2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。
3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。
教學過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的`想象力，看看你能夢到什么？
A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶�！薄白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營�！埃┑怯捎诋敃r社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
�。ㄓ米约合矏鄣念伾募�，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創編，表演展現
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
《愉快的夢》教學設計 6
一、 單元目標
1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。
2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。
二、 單元重點：體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
三、 單元難點：理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。
第一課時
一、課時內容：
1、聽：《夢幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
二、課時目標：
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。
三、教學重點、難點：
1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。
2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。
四、教學過程：
課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
（一）組織教學：師生問好！
�。ǘ┬抡n導入
師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
（三）新課教學
�。痢⒊醪酵暾惺�
師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂曲，生靜聽生：……
給發言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？
【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間
�。隆⒎侄务雎�
�。岬谝粯范�
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂段
師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢
師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：……
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？
播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）
師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串嬅�，讓學生跟著老師學習簡單的律動）
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由
表演，給有創新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）
生：……
給有創新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？
師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：…… 【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。
Ｃ、完整體驗
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！
【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽講的一組粘上彩旗。
師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。
�。ㄋ模┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲
教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”
【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的'節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握
（五）小結
師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！
第二課時
一、課時內容
１、聽 《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動 《俄羅斯舞曲》
二、課時目標：
1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。
2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。
3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。
三、教學重、難點：激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。
四、教學過程
�。ㄒ唬�、創設情境，激發興趣。
師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]
[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]
師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）
[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）
師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色
【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。
�。ǘ�、感受音樂，了解音樂。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]
師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥眩銈兟犃诉@首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？
2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。
歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來
1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。
2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！
[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]
3、聽賞音樂
聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。
�。ㄈ�、師生總結：
師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Lets go�。úシ拧犊鞓吠踝拥男〈罚瑢W生劃著小船離開教室）
第三課時
一、課時內容
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
二、課時目標
1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3. 唱 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
三、教學重、難點
激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
四、教學過程：
課前活動：師生律動
(一)、音畫結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽
�。壅n件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象�！。ńY合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］
【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。
（三）、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。
（四）、自主合作，創作表現。 [課件展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。
（五）、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。
《愉快的夢》教學設計 7
教學目標：
知識與技能：學會演唱《愉快的夢》，通過歌曲的演唱，感受歌曲優美抒情的情緒；能夠運用柔美、圓潤的聲音，連貫的氣息來表現歌曲，并掌握二聲部的合唱技巧。
過程與方法：通過聆聽、模唱、合作等方式，引導學生感受歌曲意境，培養學生音樂感受力和表現力。
情感態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣，培養學生積極參與音樂活動的態度，以及與人合作的精神。
教學重點：
歌曲的演唱與情感表達。
教學難點：
二聲部合唱的協調與配合。
教學準備：
多媒體課件、音響設備、鋼琴或電子琴等。
教學過程：
一、導入新課
播放一段輕松愉快的背景音樂，創設良好的課堂氛圍。
提問學生：“你們做過愉快的夢嗎？能跟大家分享一下你的夢境嗎？”引導學生交流自己的夢境體驗，激發學習興趣。
二、學習新歌
初次聆聽
播放《愉快的夢》原曲，讓學生完整聆聽，感受歌曲的整體情緒和氛圍。
歌詞學習
展示歌詞，帶領學生朗讀歌詞，理解歌詞內容，感受歌詞中的美好意境。
曲譜學習
a. 教師彈奏曲譜，學生跟隨哼唱，熟悉歌曲的旋律。
b. 分段教授曲譜，注意指導學生正確掌握音準和節奏。
歌曲演唱
a. 學生嘗試跟伴奏演唱歌曲，教師及時糾正發音和節奏問題。
b. 引導學生用柔美、圓潤的'聲音和連貫的氣息來表現歌曲，注意情感的投入。
三、合唱教學
分聲部練習
將學生分成兩個聲部，分別練習各自的旋律部分，確保每個聲部都能準確演唱。
合唱配合
a. 兩個聲部合在一起，初次嘗試合唱，教師注意指導聲部之間的協調與配合。
b. 針對合唱中出現的問題，進行針對性的練習和調整，直到達到和諧統一的效果。
四、拓展延伸
歌曲表演
鼓勵學生根據歌曲內容，創編簡單的舞蹈或動作，進行歌曲表演，增強學習的趣味性。
情感分享
邀請學生分享自己在學習和演唱這首歌曲過程中的感受，以及對“愉快的夢”的理解。
五、課堂小結
總結本課學習內容，肯定學生的表現和進步。
布置課后作業：復習歌曲《愉快的夢》，并嘗試與家人或朋友一起演唱。
教學反思：
課后，教師應根據學生的表現和反饋，對本節課的教學進行反思和總結。思考如何在今后的教學中更好地激發學生的學習興趣，提高學生的音樂素養和合作能力。同時，也要關注學生的情感體驗，努力營造一個輕松愉快的學習氛圍。
【《愉快的夢》教學設計】相關文章：
《愉快的夢》教學設計05-20
愉快的夢教學設計12-30
愉快的夢音樂教學反思09-20
《多愉快》音樂教學設計06-20
四年級上冊《愉快的夢》優秀教學設計07-04
愉快的夢教案07-02
蒲公英的夢教學設計07-03
《彩色的夢》教學設計04-28
《小魚的夢》教學設計04-09