體育教學設計精選15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的體育教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育教學設計1

　　1、教材分析：

　　原地側向投擲，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。學生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關體育活動，而本學期學習原地側向投擲壘球是學生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學習投擲技能打下技術基礎。通過學習原地側向投擲的動作，重點是培養學生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點。

　　學習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過橫繩”的活動，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，并有一定的高度，以提高學生的投遠的能力。

　　春種秋收游戲，主要培養學生團結協作的集體主義精神，發展速度和奔跑能力，同時又是鞏固迎面接力跑的技術。春種秋收游戲又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停、轉身，難點是協調一致，快速奔跑，同時又培養了熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

　　2、學情分析：

　　三年級學生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優勢，水平二的學生，處在長身體的時期，投擲方法還沒有定型，身體發育還不完善，心理發育不成熟。所以為順利完成本課的教學計劃，在教學中，以投擲、游戲來教學，使兒童在活動中掌握投擲的正確方法，培養學生投擲的正確姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合學生實際生活相關的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質，并以此來增強學生熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

　　3、教學目標：

　　學習側面投擲方法，調動學生積極參與側面投擲基本技術的學習。發展學生上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力量，提高投擲能力。培養安全意識，團結友好的協作精神，及熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

　　4、教學重點：

　　肩上屈肘，背后過肩

　　5、教學難點：

　　出手角度

　　6、教學準備：

　　布置好場地，準備器材紙飛機，自制空心毽，課前對學生加強安全教育，樹立學生的安全意識。在教育學生全面發展身體素質的同時，重點要求學生賈強自我保護意識。

　　7、教學過程：

　　（1）課的準備部分是讓學生在課課練跳短繩的基礎上，各自分散練習，玩紙飛機，然后引導學生自由玩空心毽（自拋自接、互拋互接等），讓學生盡情的玩，激發學生的學習興趣。學生自主參與練習，為下一步的原地側向投擲做好準備。同時教師巡回指導，啟發學生玩空心毽的方法，發揮學生的想像力，培養學生的個性，充分體現以學生為主體的體育活動，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學生進入運動狀態。

　　（2）課的基本部分以教學原地側向投擲為主，加入春種秋收游戲來豐富課的內容，讓學生在豐富多彩的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　首先學生跟著教師做徒手模仿練習投擲輕物動作，體會投擲的姿勢和轉體揮臂動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。

　　為了能讓學生更好的掌握原地側向投擲動作，教學中又讓典型性的'學生做示范練習，集體評說，體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學生的認識。當學生有一定的基礎時，進行投過橫繩的活動，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且指導學生投遠的方法----向前上方投。在此教學過程中，教師時時要強調學生遵守紀律、注意安全、團結協作等思想教育。

　　一節課下來都是投擲活動，內容也比較單調乏味，于是在教學中穿插春種秋收奔跑游戲，這進一步提高學生的奔跑能力。同時又培養了熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

　　（3）結束時，又回到原來的玩空心毽，以小組內互相傳接球放松活動，并且組織學生進行頒獎，獎勵表揚優勝組，調動學生的學習體育的興趣。

　　8、教法與學法的一體化

　　為了使學生有更多的學習機會，充分調動學生的主動參與意識，本課通過多種形式的趣味活動，使學生覺得新穎、別致、內容豐富，變“要我學”為“我要學”，即調動學生的積極性，又提高運動量和運動密度，便于學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂趣。

　　在教學的每一方面和每一環節上均安排激發學生積極性的趣味競賽，使學生在輕松、愉快的氣氛中團結協作，學會投擲技術的動作要點，達到樂學、學會、會用的目標。

　　在教學技術動作時，教師講解與示范相結合，使學生能夠直觀的感受到。講解時，語言簡明扼要，親切詢問式和啟發式相結合；示范動作時展現出各個不同環節的演進過程，能讓學生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學生進行實地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學生為主體，教師為主導的兩者關系。

　　9、教學特色與創新

　　（1）組織教學過程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學風格。教師留給學生充分的空間，讓學生有充分的時間展露玩的天性，同時教師充分發揮自己應有的主導作用。如準備活動中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點式來進行玩球游戲，讓學生在玩中體會體育的魅力，激發學生熱愛體育的熱情。

　　（2）課的教學手段，由易到難，循序漸進。在學習原地側向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動，以提高學生的投擲能力。

　　（3）教學思想觀念的轉變，變被動教學為主動教學，變單純的生理教學為生理、心理、社會多維教育觀，改變以競技體育為主的教學觀，確立以發展全體學生身體基本活動和心理健康活動為主的教學觀，在發揮教師的主導作用同時，以練習為主線，充分發揮學生的主體性，寓德育于活動，抓住時機適時的進行思想品德教育。

體育教學設計2

　　學習目標：

　　在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.

　　學習內容：

　　長繩短繩

　　重點：

　　能夠很熟練進行短繩練習

　　難點：

　　在練習的過程中能很好的銜接

　　學習步驟：

　　五、隊列練習、提高學生興趣

　　教師活動：

　　1.教師提出隊列練習的要求。

　　2.組織齊步走的隊列練習

　　3.組織反口令練習

　　學生活動：1.認真、積極的完成齊步走的隊列練習

　　2.完成反口令的隊列練習

　　組織：

　　六、合作探究、掌握技能

　　重點：能夠很熟練進行短繩練習

　　難點：在練習的過程中能很好的銜接

　　教師活動：

　　1.提出長繩的練習的要求

　　2.分發長繩、分組別、指定場地練習

　　3.組織學生練習

　　4.組織學生進行3分鐘的長繩練習。

　　5.講解“拉馬”的練習方法

　　6.組織2人一組的拉馬練習

　　7.組織50次短繩的練習

　　8.進行一分鐘的短繩練習

　　學生活動：

　　1.認真的完成長繩的練習，提高和同伴的連接能力

　　2.積極的參與到3分鐘的練習

　　3.在廣播操的復習中要使自己的動作到位。

　　4.和同伴合作完成拉馬的練習

　　5.爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績。

　　組織：

　　七、組織方法、提高機體的能力

　　教師活動：教師提出放松的'要求

　　組織放松

　　學生活動：盡情的放松身體

　　組織：成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開—走

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　3、師生告別

　　場地器材：長繩和短繩若干

　　()課后小結：

　　這節課主要是復習課，主要內容是跳繩，在去年的基礎上更好的學習跳繩，當然這節課的氛圍很好，因為這是大家展現自我的機會，并且興致也很好，但在練習和游戲中仍存在著一些問題：1，在練習長繩的時候，存在著個別水平的差異性，為了更好的完成練習任務，下節課在分組的時候應注意把水平差不多的同學聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候，很多的同學已經開始在練習雙飛，表現的很好，我應該多表揚他們的創新和挑戰自我的精神。

體育教學設計3

　　指導思想：

　　在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

　　一、學情分析

　　本節課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教學理念

　　由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

　　三、教學目標

　　根據體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

　　四、教學的重難點：

　　重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。 場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

　　五、教法、學法預設

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是： 教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

　　六、教學流程

　　（一）情景導入

　　對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

　　（二）旅游第一站------“過關”

　　通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

　　（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

　　我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

　　（四）旅游第三站------“抓尾巴”

　　教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的'尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

　　（五）旅游第四站------“拼圖”

　　本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

　　（六）旅游結束------放松總結

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

體育教學設計4

　　一、課堂常規內容

　　1、體育委員整隊，報告人數

　　2、師生問好

　　3、提出本課教學目標和要求

　　4、安排見習生

　　二、準備活動

　　1、繞籃球場慢跑五圈

　　2、徒手操

　　（1）擴胸運動

　　（2）腹背運動

　　（3）側壓腿

　　（4）活動關節

　　三、技能教學

　　1、運球接力賽

　　2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內容

　　3、熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導，要領提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。

　　四、教學反思

　　精心設計教學過程，積極創設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創意的師生互動形式，可以最大限度的調動起學生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉化成了學生的學。結合自身的學習水平，使各層次學生都得到了相應的發展，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作，在合作學習的過程中，學會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補短，從而獲得交往的經驗，使學生投入做自己的`事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養成良好的心理素質。

體育教學設計5

　　初中體育教學案例——全國中學生廣播體操

　　由于初一新生入學 廣播操《放飛理想》和《舞動青春》的教學就成了這學期的首要教學內容，廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學習來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操《放飛理想》教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操《放飛理想》教學的。

　　一、準備部分

　　在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的`學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

　　二、基本部分

　　因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

　　三、結束部分

　　結束部分比較簡單，只是一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

　　通過這節課的教學，我發現自己不僅教學經驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。

體育教學設計6

　　課的設計思路：

　　本節課是一節各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質練習的課。本課通過情境的設計激起學生上課的興趣。

　　本節課從始至終是在這樣一個故事里展開的：近些年，由于我們人類的亂砍亂伐，使許多得森林樹木被砍伐。致使原本生活在森林里過得很幸福的小動物們，無家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過得很快樂很幸福。可和我們一樣大的小動物們已無家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動物們重建家園。要幫助小動物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀！（生答：……）好那我們就出發了。（把同學們帶到圓上，做準備活動。同學們跟老師在音樂的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學們，想一想森林里都有什么小動物？（生答：……）那我們那位同學能帶領我們大家模仿一下你所喜愛的小動物。（音樂伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點到達，早一點幫小動物們安家，下面的路我們乘火車走。（按平時的四隊分成四組，每組一列火車，做模仿練習。）在這個情境中完成準備活動。

　　火車到站了，同學們我們要下車了。（帶領同學們從圓上下來，分四組進入新場地，給四個組命名）同學們我們要去植樹的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒有船也沒有橋要想過河要我們自己動手自建簡易的橋。同學們能不能完成任務？（生答……）（同學們自己動手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學們建橋之前，老師提一個小小的建議。老師希望同學們每一組建的橋都能有每一組的特點，看那一組最有創意。（組織同學們開始按四種不同的方式擺放單雙圈）

　　同學們我們的橋都已經建完了，接下來我們就要過河幫小動物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個一個地通過，前面的同學種完了回來后下一個同學才能去（介紹單雙圈接力的規則）一會老師要檢查看那一組的同學種的樹最整齊、成活率最高。同學們要把樹苗（毽子）種到樹坑里（畫的位置上）那么過一會勝出的可能是成熟穩重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會是哪一個隊呢，同學們用你們的`行動告訴我吧！激勵學生活躍氣氛，同學們開始單雙圈接力及快速跑練習。

　　課后反思

　　在這節課上同學們的積極性很高，使每個同學從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學們在玩中樂中，達到了鍛煉身體培養良好體態的目的。這一切都是在同學們的無意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養了同學們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學階段快樂體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養的要求。回顧這一節課，有以下幾點值得回味：

　　一、課的總體上，較多的運用了音樂。這樣在無形之中就增加了這節課的感染力，使同學們在一個輕松愉快的氛圍之中完成了一節課的教學任務。而且還使同學們的興趣得到了發展。這是一個大膽的嘗試。

　　二、課的準備部分

　　實例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學帶領大家做各種動物的模仿練習。

　　反思：同學們跟隨老師來完成各種姿勢的走，這樣使這種身體姿態的培養在一種摹仿狀態下就完成了。這是一節水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環節在無形中就發展了學生的身體形態。接下來的動物模仿練習又是由同學領做，這也就給了同學們一個展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學們展示自己的同時也發展了他們的能力。同時也會使他們的體育興趣更加的濃厚。

　　三、基本練習部分

　　實例：把同學們按四路隊分成四個組分別以小動物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。

　　反思：把原來的分組分別賦予小動物的名字，這樣使小同學們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節課更適合學生的特點。

　　單雙圈的擺放，打破傳統的一個樣，由同學們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學的動手能是一個培養，也照顧到了同學們身體的差異性。使同學們真正覺得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。

　　四、結束放松整理部分

　　實例：由同學們在音樂伴奏下自編自跳舞蹈。

　　反思：由同學們自編自跳，給同學們又一次地提供了一個自我展示的平臺。即增進了同學們對體育的興趣，有發展了他們的能力。

體育教學設計7

　　教學目標：

　　1、了解中學生體育課的目的與任務

　　2、知道上體育課要求

　　教學重點：了解中學生體育課的目的與任務，知道上體育課要求

　　教學難點：了解體育課的目的與要求

　　教具：投影，多媒體教室

　　教學過程：

　　一、老師自我介紹，明確初中生與小學生，初中體育與小學體育的.一些區別

　　二、體育課須知

　　1明確體育課的目標、任務，按時上課（不遲到、不早退、不無故缺課）因病不能上課時，要向老師請假；

　　2課前要按教師要求，做好上課地點清掃和器材布置工作。要做到輕放擺設整齊；

　　3上課衣履按學校統一規定，不帶金屬硬物；

　　4上課鈴響迅速到指定地點(一般情況是11班前面的籃球場)站好隊，體育委員要檢查出勤率，準時向老師報告；

　　5要勤學苦練，嚴格遵守紀律，努力完成操練任務。并認真聽取老師指導與幫助。

　　6在練習中不得隨意做其他動作，不得任意升降和移動器材。

　　7在練習時小組長要認真負責，做好組織和保護幫助工作，輪換時要站好隊跑步換組。

　　8課后按教師要求收好器材，并認真完成課外作業。

　　9 一切行動聽指揮，跑步、練習要注意安全。跑步過程中不能說話，不能推搡，如發生受傷意外，及時向老師報告

　　三、初中體育目的

　　概念：增強學生的體質，促進學生身心發展。使學生在德育、智育、體育、美育等幾個方面得到全面發展，成為祖國社會主義的建設者和保衛者。

　　2、舉例說明：廣州亞運會，運動員。

　　四、初中體育任務

　　概念①全面鍛煉學生身體，增強學生體質；

　　②學習和掌握體育基本知識、基本技能和基本技術；

　　③向學生進行思想品德教育，培養共產主義道德品質，樹立良好的體育作風。

　　2、舉例說明；現代一些體育明星的成長史，如姚明，林丹，劉翔等

　　五、學生上了初中有什么想法和意見，推薦一位體育委員。

　　六、小結。

體育教學設計8

　　一、本課教材：肩肘倒立（第二次課）

　　二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發學生的運動興趣，注重學生的主體性并關注學生的個體差異；培養學生的小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一。

　　三、學情分析：

　　1、教學對象：小學五年級男女生

　　2、知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

　　3、心理素質、身體素質特點：心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發育階段，呈現出身體素質發展不均衡的特性。

　　四、教學目標：

　　認知目標：

　　1、使學生了解動作概念以及完整動作的'相關原理，學會自我評價的方法。

　　2、通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。

　　技能目標：

　　1、較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。

　　2、發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。

　　情感目標：

　　主動參與，積極創新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養學生互幫互學、一絲不茍的優良品質，體驗取得成功的欣慰感。

　　五、教材的重、難點：

　　1、重點：壓臂舉臀，兩手撐腰。

　　2、難點：伸髖立腰，連貫優美。

　　六、教學程序設計：

　　1、開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。

　　2、準備部分：安排了幾節徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。

　　3、主體部分：

　　（1）利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來，這時學生通過觀察、想象，展現出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。

　　（2）教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

　　（3）教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規范動作并進行展示。

　　（4）游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

　　4、結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。

　　七、備注：本次課采用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。

體育教學設計9

　　【摘要】

　　《幼兒園工作規程》中明確指出"游戲是對幼兒全面發展的重要形式"。體育游戲是幼兒園體育傳授中一項重要內容，也是完成體育工作的重要形式。對于幼兒大班的體育課教學而言，體育游戲更應該尊重學生的心理特點和生理特點，讓孩子在快樂輕松的氛圍下培養學生具有良好的體育習慣，為繼續學習體育打下堅實的基礎，尤其是開發學生的智力方面更應該進行積極的嘗試。針對幼兒體育活動的質量將在很大程度上對幼兒身體健康起著重要作用。而在幼兒園的實際工作中戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量去的得不到保證。鑒此，體育游戲的設計與研究將進一步提高幼兒戶外體育活動的質量與效果，真正促進幼兒身心的全面的發展。

　　【關鍵詞】

　　幼兒園大班體育游戲活動

　　體育教學是各級各類學校中推進素質教育的一門重要課程，開展好體育教學不僅僅是鍛煉學生的身體增強體質，而且還可以開發智力，培養創造性思維，形成良好的意志品格。對于幼兒大班的體育課教學而言，更應該尊重幼兒的心理特點和生理特點，培養幼兒具有良好的體育習慣，為繼續學習體育打下堅實的基礎，尤其是開發幼兒的智力方面更應該進行積極的嘗試，幫助幼兒形成終身意識。

　　一、根據幼兒年齡特點選擇體育游戲

　　根根據幼兒不同年齡階段身心發展特點不同，可以根據年齡差異篩選相應的體育游戲。大班動作控制力、好勝心、合作意識增強，可選擇集體性體育游戲。針動進行了整理。針對大班幼兒特點以身體各部位全面的發展，可以開展不同部位競技類活動以及有一定難度的挑戰性的活動。我們在收集、篩選的基礎上進行再分類：按活動場所分：既有雨天在室內進行的游戲（踢毽子、跳房子），又有適合冬季開展的戶外活動（跳繩、跳皮筋、打陀螺、扔沙包）；按適用范圍分；按使用工具分：如用小小的一根橡皮筋就可以進行游戲了，又有使用大的器械的棍、圈的活動，"劃龍舟"的游戲是幼兒下蹲前行，兩組進行競賽，要求幼兒有集體合作精神，學會和同伴的互相合作；按活動方式分：如"馬蘭花"的游戲是通過兒歌的形式，如"打陀螺"的游戲針對幼兒的手眼協針對幼兒的`手眼協調、身體的協調，要求能夠利用繩使陀螺旋轉起來，還要有堅持不懈的毅力┅┅。

　　二、結合本土資源及文化因地制宜選擇游戲材料開展幼兒園體育游戲

　　堅持以《幼兒園執導綱要》為指導，充分發掘本地資源文化，收集民間體育游戲，促進體育活動豐富幼兒健康發展。如《跳房子》、《貼膏藥》、《跑城》、《打沙包》等民間體育游戲可以通過改進在幼兒園中進行開展。在日常體育活動中植入民間體育游戲，并進行適宜改進拓展體育游戲。例如，在跳繩的活動中，幼兒繩子纏繞在一起。從而引出利用跳繩可進行二人撥河、四的撥河。利用短繩進行手指游戲，"穿線幫"。以上的活動都是在以上的活動都是在玩繩的時候發現的，可以加強幼兒的合作與競爭的意識。如在棍（單元條）的活動中，首先，利用棍我們學習了一套棍操，特別是男孩子很感興趣，體驗了運用器械，第二，幼兒進行了掃地雷的游戲，鍛煉幼兒躲避棍子的靈敏性。然后，幼兒使用棍子進行了跳躍的游戲，使棍子充分發揮了作用。

　　三、創設幼兒園體育游戲環境，激發幼兒積極參與

　　環境是幼兒教育重要資源。《規章》中指出：創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動與表現能力機會與條件。在園內可以充相適應的良好環境，為幼兒提供活動與表現能力機會與條件。在園內可以充分利用自然資源，如在平地上畫富了情趣的圖案；在樹之間掛上鐵環、沙袋等為活動的開展準備物質基礎。在平整場地上，鋪上了富有情趣的、五顏六色的"圓圈"、"方格"，孩子們入園、離園時不由自主地就玩上幾次"跳圈"、"跳格子"等游戲；利用外場地和幼兒玩"老狼老狼幾點了"，奔跑起來真快樂；炎日里，帶孩子在樹陰下玩"樹葉藏貓貓"；風和日麗，我們和孩子玩百玩不厭的"老鷹捉小雞"；在暖陽的冬日，我們和孩子一起排在墻邊做"過金橋"的游戲；在綠油油的草地上，孩子們玩起了"蹺蹺板"等等。教師要有意識的創設環境。這就要求教師成為一個敏銳的觀察者，從幼兒的視角出發理解他們的內心活動，順應幼兒的游戲流程和需要，對環境進行調整（如及時增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等），使幼兒的游戲得以拓展。因這種援助針對幼兒的游戲需要，所以不會破壞、干擾幼兒沉浸于游戲之中的狀態，有利于幼兒創造性態度的形成。如：跳格子的活動，非常簡單易學。在活動中及時添加了，圈，棍，繩等幼兒自己來設計格子，增加了跳躍的難度及興趣。

　　四、對傳統體育游戲進行改編、創編

　　對不同環境、不同年齡的幼兒，可進行適宜的因地制宜的改編和創編。()為了使體育游戲富有生機和活力，并據有時代氣息，可以在傳統體育游戲的基礎上進行大膽合理創新。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進行改進。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進行改進。如學習技巧性游戲，增強自主意識。在幼兒初步熟悉民間體育游戲的基礎上，讓幼兒學習一些有技巧性的民間體育游戲，引導幼兒積極參與活動，在活動中交流，在相互影響下增強自主意識。如：滾鐵環、跳繩、拋接沙包等。其次，嘗試高難度活動，培養幼兒自信心，磨煉意志品質讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰自我，玩出自信、培養意志。選擇一些經過幼兒努力可以完成的技能訓練，如：在學會滾鐵環技能的基礎上，設置平衡木，小椅子等障礙，讓幼兒練習"走獨木橋"、"過障礙"等。

　　總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中得到全面發展。

　　【參考文獻】

　　汪超。《學前兒童體育[j]》。學前教育研究

　　吳宗英。《角色游戲中的幼兒交往培養過程[j]》。中國校外教育

　　羅紅輝。《幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策[j]》。學前教育研究

體育教學設計10

　　教學目的：

　　讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

　　教學重點：

　　讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

　　第一課時

　　導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》

　　這篇課文。

　　一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。

　　1、易讀錯的字板書并注音：

　　歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

　　2、根據語境理解詞義：

　　容光煥發絞縊猝然晨曦

　　二、分析課文：

　　1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？

　　（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

　　2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，

　　體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相

　　同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主

　　要內容是什么。

　　第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

　　第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。

　　第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

　　三、作業：結合你平時對體壇的`了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。

　　第二課時

　　一、復習鞏固上節課的主要內容。

　　1、聽寫生字

　　2、說說文章的主要內容。

　　二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

　　不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以

　　力量和美麗，使生命綻放光華。

　　三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

　　四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

　　五、比較閱讀《手拉手》。

體育教學設計11

　　〖教學目標〗

　　1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。

　　2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。

　　3.情感、態度、價值觀：激發學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。

　　〖教學準備〗

　　1.課件、錄音機、磁帶、詞卡。

　　2.學生收集各種體育項目的名稱和圖片。

　　3.教師建體育知識信息庫。

　　〖教學過程〗

　　一、音樂引入

　　聽，這是什么曲子？能說說在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運動員進行曲》，把我們帶到了充滿活力的運動場，把我們帶進了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運動，誰來說說你最喜歡什么項目？

　　二、學詞

　　（一）識詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來介紹他們喜歡的體育項目了，大家說給他們這個機會嗎？

　　1.大家看，書上有圖和體育活動名稱，你能把圖和體育活動名稱對照起來大聲讀一讀、指一指嗎？同學們在讀的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。

　　2.剛才老師發現有的問題同桌解決不了，可以提出來。（師生合作把問題寫在黑板上。）

　　3.學生利用多種途徑解決問題：可以點擊體育知識資源庫；可以求教老師、同學和字典；可以從已搜集來的資料中去尋求答案；還可以上網查詢等。（同學互相交流網址）

　　4.學生把學習的結果向大家匯報，并當小老師：

　　（1）滾鐵環：生：請同學們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環。據我的爸爸媽媽說這是他們小時候經常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環了吧。

　　誰認識這三個字？請到前面來，把這個詞卡挑出來貼到黑板上。他找得對嗎？一起讀兩遍。

　　（2）競走：

　　①生：誰來說說“競走”是什么意思？（生說“就是看誰走得快”）不完全對。這可不是一般的走，它是一項體育運動，是有規則的。到底怎么“走”呢？請大家看老師制作的知識庫中的一段錄像。知道什么是競走了嗎？簡單地說，競走是“走”，不能跑、不能跳，這個“走”的基本規則是兩腳不能同時離地。

　　②師：下課后同學們可以走一走，練一練，沒準幾年后你能成為競走新星呢！誰能找出這個詞卡貼到黑板上？“競”字，誰有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個兄弟直立著走，比誰走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來就是競走的競。

　　③師：現在你們能把它寫對了嗎？誰還記得寫字時要注意什么？（生說）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對！咱們比一比，看誰寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學寫得不錯，有的.有點問題。現在請大家看我寫“競”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個。寫完后，兩個人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個星。

　　（3）網球、排球：

　　①生：同學們，請大家看屏幕，這是網球比賽、這是排球比賽，網球小，排球大，網球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？

　　②師：從外形上我們已經區分開了，那么從字形上你們有區分它們的辦法嗎？

　　（4）滑板、劃船：

　　①生：同學們，誰玩過滑板？滑起來感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關的就是“滑”。“滑”還可以組成什么詞？

　　②生：那“劃”呢？對了，我剛才查了字典，這個劃和刀有關，在這指用力在某地方畫出痕跡。

　　（二）鞏固：師：下面我們來玩個投籃的游戲，看看誰是神投手？（放課件）

　　1.我們先做好準備活動，請兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。

　　2.第一個球，請大家把與球有關的詞擺成兩列。請大家看我投的準不準，我點哪個，大家跟我讀哪個。誰跟老師的答案一樣？請讀一個，收一個認真檢查。來，讓我們互相握握手慶祝慶祝。

　　3.咱們要再接再厲！第二個球，誰愿意上來投球？聽好！請把帶有跳字的詞擺成兩行。請同學們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說說這幾個詞中哪個詞最不好記？誰有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應該對他說些什么呀？希望大家都向這位同學學習，遇到困難動腦筋想辦法。這次誰投中了？看來你們都是小姚明，真是百發百中呀！

　　4.再來還行嗎？大家看，還有十個詞，兩人一組商量你們怎樣分類，然后再按你們的想法去分。

　　①哪個組分好了，請到臺上去分。（他們貼一個，分完類的同學讀一個。請介紹分類理由。）

　　②還有不同的分法嗎？你們是根據什么分的呢？介紹介紹。

　　③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說明你們不但認識了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運動與運動之間的聯系。你們真聰明！哪些同學三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請大家把詞卡快速收起來別好。

　　［利用游戲的形式將所學詞語進行分類，既達到了激發學生主動復習的愿望，又促進了學生思維的訓練。］

　　（三）延伸：

　　1.我們了解了這么多體育項目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？

　　2.我看到同學們從課外收集了許多體育運動的名稱，你們愿意展示一下嗎？

　　3.先請4人組成小組，每位同學都當一次小老師，邊指邊帶著3個同學把你收集來的詞語大聲讀一讀，讀完后就用身體語言告訴大家你們組是最棒的。

　　4.老師發現，這位同學收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語嗎？

　　三、應用：

　　（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運會的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們在體育場上的風采。

　　（二）閱讀：2008年，我們國家有一件大喜事是什么？（奧運會）對！我知道現在你們肯定特別想為奧運做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運知識報。想讀讀嗎？請兩個同學一組從座位中拿出小報讀一讀，看你讀懂了什么？

　　（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運知識報，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學們親手制作的知識報。我建議咱們班辦個小報展，請全校的老師和同學都來參觀。

　　總評：《語文課程標準》明確指出語文課程的基本特點――工具性與人文性的統一。這一點在陳老師的備課中體現的比較突出，她能根據學生的難點，巧設語言訓練的環節，同時不忘對學生進行人文知識的培養。如：學生難以辨別“賽跑”與“競走”的界限，她引導孩子據詞定義，說出自己的理解，再輔以錄像給學生感性上的認識，還借助孩子對競走的新奇感，進一步將其引向深入，如：“知道什么是競走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準幾年后，你能成為競走新星呢！”雖寥寥數語，卻把孩子帶進了廣闊的體育運動空間。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學習變成自由活動，因此陳老師加強了對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、人人參與、省時高效的學習。如：（1）引導學生在進行圖與體育活動名稱對照的過程中自主發現問題后的兩人交流。（2）在鞏固識詞時設計了“投籃游戲”，引導學生在兩人合作探究后，進行了全班交流，使其充分展現思維過程。由于問題的多元開放，讓學生享受了創造性學習和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動名稱這一環節時，設計了四人合作，擴大了學習的信息量，使每個孩子有更多的學習交流的機會。由于識詞的高效，為后面的開放教學提供了可能。

體育教學設計12

　　教學內容

　　一．技巧：前滾翻

　　二．跑：十字接力拼圖游戲 重點 前滾翻

　　重、難點 前滾翻：團身緊、滾動圓滑

　　教學目標

　　1． 認知目標：理解前滾翻的動作要領和彎道跑的技術特點

　　2． 技能目標：A 基本掌握前滾翻的動作要領，發展學生的技巧能力

　　B 提高彎道跑的技術，發展學生動手動腦的能力

　　3． 情感目標：培養學生遵守紀律、團結協作的`優良品質

　　4． 負荷目標：平均心率130~140次/分，課的密度40~50%

　　教學過程

　　一 開始部分

1． 師生問好

　　2． 宣布課的內容及教學目標

　　3． 檢查服裝、安排見習生 組織：

　　（快、靜、齊）

　　二 準備部分 1、 集中注意力練習--------游戲《看誰反應快》

　　2、 開口螺旋跑

　　3、 跟我做------熱身

　　⑴提踵 ⑵擴胸運動

　　⑶體轉運動 ⑷腹背運動

　　⑸正壓腿運動 ⑹側壓腿運動

　　⑺踢腿運動 ⑻頭部運動

　　1． 講解游戲的方法和規則（變換語調和節奏）

　　2． 講明熱身的方法

　　3． 教師領做 1． 在教師的口令下學生反復練習，

　　精力集中，獨

立完成動作，反應要快

　　2． 組織：在音樂伴奏下進行，充分活動，愉悅身心

　　三 基本部分--------- 前滾翻

　　1、 動作要領：并腿下蹲、兩手撐墊、兩腳蹬地、

　　屈臂低頭、團身前滾、抱腿起立

　　2、 重點難點：團身緊、滾動圓滑

　　3、 保護與幫助：跪于練習者側方，幫助起立

　　學習過程

　　1、 教師做三種技巧動作，學生判斷

　　2、 講解動作要領及保護于幫助（出示掛圖）

　　3、 教師巡回指導

　　4、 優秀學生示范并講評

　　5、 注意觀察學生的練習熱情 組織：

　　嘗試性練習

　　⑴由低向高做前滾翻練習

　　⑵由高向低做前滾翻練習

　　完整動作練習

　　優秀學生示范

　　繼續練習

　　四、十字接力拼圖游戲

　　方法：每組第一名同學按逆時針方向跑一圈，接過第二名同學的小木棒后，迅速站到排尾。依次進行

　　1、 講解游戲的方法和規則

　　2、 協助組織游戲

　　3、 提問學生彎道跑的體會并總結

　　組織：

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　1、 學生分組集體設計“作品”

　　2、 分組練習

　　3、 積極主動參與，齊心協力為本組爭光 12’

　　五 結束部分

　　1、 放松活動-----舞蹈〈在北京的金山上〉

　　2、 小結 講解放松方法

　　3、 器材 體操墊5塊 小墊子4塊 小木棒40根錄音機1臺

　　預計心率：130~140次/分、運動密度40~50%

體育教學設計13

　　一、教學內容：

　　1、排球正面雙手墊球

　　2、彎道跑

　　二、本課目標：讓同學學會技能，體驗到成功與快樂

　　三、教材分析：

　　排球是高中普遍開展的體育項目，因其健身與娛樂性相結合的活動形式，吸引著高中學生（尤其是女生），對抗性與籃球足球等項目相比，隔網運動不容易造成運動損傷。排球是一項集體的運動，要求很高的團隊協作精神，因此，通過參加排球運動，可以培養大家的集體主義精神，在團隊中同學學會互幫互助，正確處理角色關系，鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎動作，在排球運動中具有很重要的作用。對初學者，或者是在基層的訓練與比賽中，墊球質量的好壞，直接影響著比賽或訓練的成績。排球墊球技術動作比較簡單，學生學習掌握較快，且有很強的實用性。

　　彎道跑技術是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術，彎道跑技術要領的掌握，在一定程度上影響著彎道項目的運動成績。因此，彎道跑技術的教學在田徑教學與訓練在中有很重要的'意義。

　　四、教學內容的重點和難點：

　　教學重點：排球墊球：上肢 ：；“插 、夾、提”；下肢“移、蹬、跟”。

　　彎道跑： 身體內傾，外側擺動幅度大于內側，內膝外展，外膝內扣。

　　教學難點：排球墊球：上肢下肢協調用力 彎道跑： 不同半徑下的技術狀態

　　突破方法：排球墊球：分解練習，徒手練習，將動作分解為幾個部分，合作練習

　　彎道跑： 在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習

　　教學方法：在本次課的教學中，運用了成功教學法、小團體教學法、合作教學發、分解整體練習法、比賽競賽法等教學方法。

體育教學設計14

　　一、活動目標：

　　1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

　　2、體會合作游戲的快樂。

　　3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。

　　二、活動準備：

　　1、裝飾過的自行車輪胎每人一個。（有大小）

　　2、小兔和小烏龜飾各半。（根據總人數）

　　3、二棵大樹，蘑菇若干。（立體）

　　4、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　三、活動過程：

　　1、為車律動進場。

　　（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

　　（2）自編輪胎操。

　　2、通過輪胎練習單腳跳躍。

　　（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。

　　（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的'方法，請做得好的幼兒示范。

　　（3）教師小結。

　　（4）練習行進單腳跳。

　　3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的方法。

　　（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

　　（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

　　（3） 教師小結。

　　4、游戲“龜兔賽跑”

　　（1） 根據意愿選擇游戲角色。

　　（2） 講解游戲規則。

　　（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

　　5、好玩的輪胎游戲。

　　6、結束活動。

　　活動評價：

　　有趣的輪胎突出了一個“趣”字，全活動有動有靜，有張有弛，活動密度適度；活動練習能循序漸進地展開；活動中輪胎和單腳跳、爬行練習緊密地結合在一起，其表現為：一輪胎天然的柔韌性適合幼兒的小手抓握，安全性高；二輪胎的外姓特征適合幼兒雙手套著，背在背上，好似烏龜的小背殼，形象生動；三游戲即強化了單腳跳技能，又可以使手腳的配合更協調，無形中也增加了手臂力量。

　　在課中，教師能全面引導發展幼兒動作，針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導方式，讓所有幼兒都能情緒愉快，團結協作地完成游戲，并通過游戲促進幼兒的自主性、創造力的發揮。

體育教學設計15

　　教學目標：

　　1、指導學生學習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

　　2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂的故事。

　　教學難點：

　　體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的'語言、行動來表現人物特點的。

　　教學準備：

　　1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

　　2、準備課件。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1．回答問題。（在上體育課）

　　2．齊讀課題。

　　出示圖片，教師提問。

　　教師：出示學生上體育課的圖片，提問學生：他們在上什么課？

　　板題，讀題。

　　教師：體育課是很多同學都很喜歡上的一門科目。今天這節語文課老師就帶大家也上一節特殊的體育課。（板書：17 體育課） 請大家齊讀課題。

　　二、檢查預習，學習字詞。

　　（一）練習念外國人名。

　　1．念作者的名字。

　　2。念出課文中出現的人名。

　　（二）自學生字詞。

　　1．讀學習提示。

　　2．根據提示自學生字詞。

　　3．匯報讀音領讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。

　　4．朗讀理解詞語。

　　5．聽寫詞語

　　（1）聽寫

　　（2）展示

　　（3）評價

　　（4）訂正

　　三、初讀課文，整體感知，理清脈絡。

　　（一）指導學生自由讀課文，邊讀邊思考：

　　1．完成填空。（課文主要講了一件什么事？）

　　涅利太（ ）了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（ ），但涅利不同意。在（ ）上，涅利在（ ）和（ ）的鼓勵下，終于爬到了（ ），站到了（ ）。

　　2．課文哪些自然段主要寫同學們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

　　（二）指名匯報交流，教師相機指導。

　　過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子

　　四、品讀

　　（一）指導朗讀思考。

　　自由讀1——5自然段，說說：涅利是個怎樣的孩子？

　　（二）指名學生匯報交流，教師相機指導。

　　1．出示課件：

　　外貌：（瘦弱）

　　語言：（你會知道的，媽媽。我能跟其他同學做得一樣好。……）

　　2．想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

　　3．指導學生說感受。

　　從涅利的態度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）

　　4．引導學生理解。

　　從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關愛孩子。）

　　五、布置

　　做業

　　1、抄寫生字；

　　2、讀熟課文；

　　3、預習課后問題第三題。

　　教師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節課繼續學習課文，來揭曉這些疑問。

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