教師期中反思
在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編整理的教師期中反思，希望對大家有所幫助。
教師期中反思1
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。
本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題（通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些上課反復講過的題目還是出現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的.問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
期中考試已經結束了，在以后的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
教師期中反思2
本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58。5分。這樣的成績也是喜人的。在上學期剛接班時班里的平均分是72分， 不及格的是5人。以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成績。反復的分析和思考，這次考試成績提高的原因有以下幾點：
一、重視字詞句子的教學，創好基礎知識“關”。
我在平時的教學中，針對所學內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學生必須做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結合課文和練習，使學生在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質。這樣，在測試中，學生就很輕松的闖過了基礎知識關。當然，這都與平時扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學，創好閱讀理解“關”。
1、繼續加強詞句訓練;
在閱讀教學中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學生自覺的運用查字典，聯系上下文的方法，準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學生無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學生輕松闖過基礎知識關的原因之一。
2、重視朗讀的指導和訓練;
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我非常重視學生的朗讀，盡量給學生留下比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使學生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。
3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性
在閱讀教學中，我注重培養學生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內容，并讓學生在自學實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學生課前預習，指導學生在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達到培養學生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關
1上好好口語交際課，培養學生的口頭作文能力。
在平時的教學中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發興趣入手，激發交際的欲望，使學生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關。
2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎
在作文教學中，我最初的'想法就是要讓學生領會“作文”概念，把學生領進門來，每天讓學生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發學生的欲望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕松闖過作文關。
四、做好后進生的幫教工作
對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數;接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕捉他們的閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發學生學習語文的興趣
及時命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。
教學中的不足之處：
從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規范字。
2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，后進生前進，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。
4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力 。
教師期中反思3
時間過得真快，轉眼已到一學期的中間。在支教半學期的這個時間點，無論是在教學上，還是班級管理上都比剛開學成熟了許多，不再怯手怯腳、不知如何掌控課堂、怎么對學生收放自如……支教之路，一邊走，一邊學習，一邊感悟。
第八周是我校全體支教生公開課，我們都認真準備：去別的班試教、請指導老師、同伴來聽課，根據意見反復修改教案、PPT，精益求精。甚至在公開課的前一晚都輾轉反側、夜不能寐……是的，我們很緊張，我們很在乎這次公開課，因為這既是對我們支教半學期工作的檢驗，也是我們對課堂、學生想法的展現、教學智慧的展現，定當全力以赴。
不得不說，公開課是一次難得的歷練，真是勝過苦讀若干年啊！課上，我設計了很多的教學環節，希望把學到的、好的環節都安排上，課上效果不錯，特別是朗讀部分，由于本人是個說話抑揚頓挫、富有感染力的人，學生在我的帶動下亦能較好的`感受課文的語言美、朗讀出文本所承載的語氣、語感。這點是我的優勢，還要繼續加強。
導師們在評課時說到我們支教生共同的問題是：沒充分體現課堂還給學生，沒發揮學生的自主能動性。由于緊張，我們生怕學生講錯或者拖了時間，所以很多部分都選擇自己來說，例如：“坐井觀天”告訴我們的道理是什么？應該在學生體會全篇語氣、理解青蛙的性格特點后自己嘗試說出來（或小組討論而來），而不是教師直接說出來，這樣孩子們沒有思考的空間和時間，沒得到思維訓練。
另外，我覺得還需注意的問題是：教師在設計每一節課的時候，有沒想過這些是否都適合學生的接受水平？是否有站在學生的角度思考問題？學生都在想些什么？他們的水平不一，怎么做到分層教學和集體教學相融合，讓大多數學生真正學到東西？我教的內容他們感興趣嗎？一堂課下來，真正能沉淀多少在他們的腦海？……教師該問的、該思考的問題真是太多太多了。不過只要我們肯動腦、肯花時間去想去琢磨，課堂一定會越來越有效度、力度，因為越難走的路越具挑戰性，越能鍛煉人，越能成長。
第九周我的導師外出學習，就由我獨自、完全地帶班一周。這一周真是感慨萬千啊！什么都是自己上，有事沒事都到課室轉轉，生怕孩子們在課間打架、亂跑……真是操碎了心還不嫌多。
在教學上，我連續教了四篇新課，從備課到上課到批改作業到每天抓讀書抓聽寫，自認為做得還算到位。可畢竟初出茅廬，上課自己的感覺是：雖然設計的環節很有趣，可條理性、邏輯性還需要加強。對于識字寫字教學的方式方法還要想辦法多樣化，調動學生的眼耳口手，達到在課堂就要會寫并且寫準確的效果。
在班級管理上，作為班主任當然時時刻刻強調的都是安全、紀律、學習。已經相識半個學期了，他們也了解了我的脾氣，也服我的管理。我利用集齊小紅花就可以換禮物的獎勵讓他們表現好，同時該有的懲罰也不可少。這一周，班級在我的帶領下安然、有序的度過，違紀也相對較少。到了周五放學送走最后一個學生，我滿意地笑了。獨自管理班級，雖然挺累人的，但我做到了！無以言表的開心。感謝導師平日里的教導、感謝孩子們那天真無邪的笑容、感謝孩子們帶給我的感動！忘不了清晨他們向我奔跑而來并給我一個個大大的、暖暖的擁抱；忘不了課間他們會過來用小小拳頭幫我捶背，說“老師辛苦了，別太累哦！”；忘不了最調皮的孩子聽了我的話，一天天在進步；忘不了……
教師之路，有責任、有歡笑、有淚水、有辛勞，但我不怕，孩子們是我前行的動力！每一個明天，我都將全力以赴，陪伴孩子們學習、成長。
教師期中反思4
期中考試已經結束，綜觀本班數學期中考試試卷，小學數學第十二冊期中測試卷共有八種不同類型的題。一、填空。二、判斷。三、選擇。四、解方程。五、看圖解題。六、文字題。七、應用題。八、開放題(動腦筋)。這套試題主要是對學生基礎知識應用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當地考出了學生的實際的學習能力。其平均分低于我原估計的情況，說明學生學習中還是存在著問題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學于以下幾個方面：
1、基礎知識有三大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識的難易。既重視側重本學期課本中的內容，又注意知識的積累。從學生的填空題和判斷題得分來看，得分率還可以。較前有進步但還有差距，這說明平時狠抓基礎知識的講解、練習還是有一定的效果。但還得堅持抓每天的練習，要求學生每天定量訓練、及時體悟并及時落實。有不懂、不理解的及時講解。當天所學的知識當天消化。引導學生形成一絲不茍的`學習態度，通過各種方式讓學生養成仔細看題的習慣;解題時，必須認真、仔細、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達到培養學生思維的全面性和深刻性，提高學生的創新能力和解題能力。
2、從應用題的得分來看，一部分學生對解題不會舉一反三，審題思維混亂，解題過程不連貫。綜合知識的運用能力欠缺。主要是我們的學生習慣由教師講，學生聽;教師要求，學生照做，教學活動過程死板。久而久之，學生就會缺乏學習的主動性和創造性，不利于以后的學習。試想：一個不能夠獨立思考問題的學生能靈活解決問題嗎?從這次考試情況看，有相當一部分學生不能做到這一點。為什么會造成這種情況？反思自己的教學，還是沒能真正培養學生學習的自主性和獨立性，沒有真正把學生當成學習的主體。本學期后階段，應有意識、有步驟地教給學生行之有效的數學學習方法。如怎樣審題——內部聯系——計算思路等;做好知識整理與歸納;要讓學生充分動腦、動口、動手、鼓勵學生質疑問難。總之，要盡力使學生消除依賴心理，真正成為學習的主人。
3、從開放題得分來看，本班還有部分學生善于思考，解題思路有一定的創新性。由此可見，在應用題教學中設計一些開放性的題，不僅能為學生提供較為廣闊的創造時空，有效地提高學生的創新能力，而且還有利于提高學生應用數學知識創造性地解決實際問題的能力。
這次期中考試，我們班沒有達到預期的目標，成績不很理想。為此，我專門利用一節課的時間指導學生對期中考試進行了分析總結，分析這次成績不夠理想的原因。通過交流，找出原因：
（1）學的知識不夠牢固，再加上犯了粗心大意的毛病，導致計算失誤；
（2）是老師布置大家回家自覺復習，有部分學生沒有這樣；
（3）玩性太大，對考試沒有引起太多的重視；
（4）惰性太大，不愿動腦子思考。
說到底主要原因還是平常沒有認真聽講。總之，這次檢測我們可以反思到課堂教學關注學生怎么學，你老師是否學會了用教材。也就是你的教學方式與學生的學習方式是否按新課標去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受;所有的小學教師都在轉變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學，采取多種形式進行教學，讓學生參與到教學活動中;讓學生真正成為學習的主人,以之提高教學質量。
教師期中反思5
期中考試結束了，經過漫長的`等待后，成績終于公布了。
在這次考試中，語文、數學滿分，只是英語又錯了一個小題。可能是粗心吧，可是我們班怎么有得滿分的同學。這說明我的學習還不夠扎實，我今后一定要注意。
大科學家愛因斯坦把成功的秘訣概括為：w=x y z,也就是說，成功等于艱苦勞動，正確方法，再加上少說空話。我一定要努力學習，總結出好的學習方法，爭取下一次考好。
六年級語文期中考試總結與反思
教師期中反思6
期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、合格率與市其他班有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題
1、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠；
2、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好；
3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多；
5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施
(一)對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法
1、改變學生學習的一些思想觀念，樹立學好語文的信心；
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的.學習習慣，例如作業字跡潦草，不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。
(二)刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力
平時要認真鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學語文教學參考》等，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
(三)加強教師自身的反思。
增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與，讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環境里體驗語文、“玩”好語文。
教師期中反思7
反思一
語文期中考試結束了，為了指導以后的工作，使教學更上一層樓，現對本次考試及前段工作作以下總結與反思。
一、學生方面：
1、學生基礎不錯，僅一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內容是什么?有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教師方面
1、激發學生學習語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
以上是我對前一階段工作的總結與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進步。
反思二
一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閱讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的.多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。
對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發展應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策：每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。
教師期中反思8
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對于總結我認為要從以下步驟進行。
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：
1.成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
那么，如何正確進行知識點的總結?
首先，老師們拿到卷子后，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的`每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。
最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據期中考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今后的教學計劃、教學內容、重難點做出更適合你的安排。
教師期中反思9
將學生的成績登到成績單上后，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納，及時復習和檢測
進入六年級以后，學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內容，不至于因為沒有復習就考不好呢?因此，為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的'，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性
在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
教師期中反思10
在忙忙碌碌中，不知不覺半學期過去了，語文教學工作有了一定的成績。但是，經過仔細分析和總結可以看出，仍然存在許多問題，需要在今后的教學中不斷加以完善。在此，針對這半學期的教育教學工作做總結如下：
一 學情分析
五二班有66名學生，五四班有66名學生，五年級大部分學生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩定性弱（坐不住）、好表現、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從期中考試成績來看，孩子們學語文的興趣挺濃，習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、個性答問等都呈現出良好的狀態。作為語文老師，在相對繁雜、瑣碎的教學工作中，品味著教語文的樂與趣。
二 學風
五年級來了不少新生，良莠不齊。經過半學期的努力，班風、學生常規有了很大改善，為學生創設了生動活潑、積極健康的學習環境。檢查督促與表揚鼓勵相結合，培養了學生良好學習習慣。
三 取得成績
按期初計劃，進行了期中考試。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚，輔導學生規范書寫和標點符號的使用，作文卷面有了改觀。孩子們都有出色的表現，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有進步。但兩個班都有五六個學生不及格。
四 教與學情況分析
（一）教學前的現狀分析：大部分學生從平時的作業，單元檢測反映出雙基知識掌握的較好。閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓學生盡情的讀，讀中有悟：悟情，悟景，悟得。
（二）教學過程中采取的策略和方法：
做細課堂教學：重視課內閱讀；加強背誦；重視語言的轉化和內化。
做足課外積累：培養課外積累的興趣；擴展課外積累的空間；教給學生課外積累的'方法。
讓學生走進生活積累：讓學生積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀后感，每次課后的小練筆，我都認真的加以指導。要求學生靈活的應用課內外所積累的好詞佳句。課間里還要求學生閱讀課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句，名言警句摘錄下來。
（三）教學后的分析
經過一段時間的努力，學生閱讀能力得到了培養，會自覺的閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學生的寫作功底得到了培養，語文各方面的能力得到了提高，學生用詞更準確，句子寫得更生動，更具體，能把自己的所見所聞所想直抒胸臆地表達出來。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。但也有的學生，由于平時積累知識少，寫作基礎較差。習作短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，
五 學生學習效果產生的層面
不少學生浮躁，對學習的興趣、知識的渴求是缺乏的。這是一對巨大的矛盾。如何充分調動學生的學習興趣，是一個要努力探索研究的課題。
從學生方面講:學生從老師的教育中獲得知識，要自己主動學習。所以說“:雖有至道，弗學，不知其善也”；“學然后知不足”，“知不足然后能自反也。”目前學生對學習的興趣缺乏，只為考試而學，也根本談不上“自反”,更無教學相長。教學過程是師生交往互動、共同發展的過程。教學，是集約化、高密度和多元結構的溝通活動。成功的教學過程，要形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關系。
六 存在問題與不足
1、由于這學期的時間非常短，為了趕進度，學生學的不夠扎實，形成惡性循環。給語文教學造成了較大的困難。
2、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。個別學生作業不能按時上交。
3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發展。
七 今后努力方向。
1．要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
2．對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3．運用多媒體，提高教學效率。進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。
半學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。
xxx/11/28
教師期中反思11
在每次的小學考試之后，我們老師都要對自己的學生的考試情況做一個考試質量的分析，那么對于小學六年級語文期中考試，我們應該如何來做這個質量分析呢?
一、總體情況:
參考人數42人，總分：2792，平均分是66分.
二、試卷分析：
第一大題:基礎知識的積累和運用，占50分。第一小題是看拼音寫詞語,第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個小題失分不多，只是有些同學不認真看題目要求，例如第二題有兩位同學就在正確的讀音下打√。第四題是解釋成語。由于學生對詞語意思掌握的不夠牢固，導致這題丟分太多。第五題是補充成語，第六題是句式練習，改一個比喻句，改一個反問句，一個擴句。這三種句式都很簡單，但很多同學還是或多或少出現了一些問題。第七題是原文填空，學生對課文內容的熟悉程度還不夠，所以這題丟分也比較嚴重。
第二大題:閱讀25分。一篇是課內的閱讀《匆匆》,另一篇是課外的閱讀題《雨花》。課內閱讀11分，也比較簡單，只是有一處出現了問題：許多同學不認真讀，導致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當嚴重。另外，概括主要內容也做得不好，歸納能力還是差了一點。
第三大題:作文25分。題目 《我的好伙伴》
這是一個寫人的作文，寫人的作文平時也訓練了不少，但從這次的寫作上看，很多同學還是沒有掌握寫人的方法，首先，對人物的外貌描寫沒有或寫的不夠突出人物特點。其次，通過具體事例表現人物品質也沒有寫好，寫人，不光是寫他的外表、語言、動作、神態，寫人和記事是分不開的，缺少了記事來表現人物品質，這樣的作文就沒有了靈魂。再次，標點符號的運用。我班的好幾位同學寫作文時都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標點符號該怎樣用。最后，書寫上也存在相當大的問題，書寫不規范、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的`原因之一。
三、努力方向:
1、抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。
2、重視基礎知識的鞏固,加強對各種句式的練習,要求學
生熟悉課文并背誦要求背誦的課文.
3、加強閱讀訓練，同時加大課外閱讀量。
3、在教學中,要求學生發揮主觀能動性大膽表達,書寫認真。
4、加強作文訓練,多布置課堂作文，要求把字寫工整,會用標點符號，卷面整潔，少寫錯別字。
以上這篇文章就是關于我們小學六年級語文期中考試后的質量分析，這不僅有助于更好的幫助我們老師改進自己的教學工作，更能及時的把握學生的最新學習動態。
教師期中反思12
學生物理期中考試教師反思一
要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目標前進。
其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從初二開始就要認真地學習物理。那么，怎樣才能學好物理呢?
一、課內重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成優良的解題習慣。
要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成優良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成優良的解題習慣是非常重要的'。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，了解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。
八年級物理期中考試反思
經過兩個月的八年級物理教學，期中考式已經結束，學生成績已經揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：
1.學生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒引起重視。
2. 物理實驗仍有待加強
從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3.靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題。
4.班上許有部分學生沒有端正學習態度，不愿學習、聽課，作業抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動他們的主動性，提高整體水平。
5.培優治拐要行動起來。
優等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
學生物理期中考試教師反思二
彈指一揮，眨眼間，來界首中學實習已有近三月，就在時間像流星一樣劃過天際，學校如期迎來了期中考試!我以高度的熱度對待物理教學工作，從未因自己是實習老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學生，對學生能否在此次考試中取得好成績有著巨大的壓力!可考試成績出來后，面對學生的考試成績，我簡直怒火中燒，我班平均分比這里有經驗的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學生感到無比的心痛，可就是不知悔改的繼續。難道我們班就應該比其他教室考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都希望自己的學生能考出好成績。這不僅是對學生自己勤奮讀書的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定!正因為如此，我才會在考試前一夜為學生補習，放棄了自己的充電時刻。幸運的是，果然考試試卷出現我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來補課的只有寥寥的幾個女學生。期間，好幾位在外游蕩男學生被我強制拉進教室上課。半小時后，這幾位男學生在征得我的同意后興奮地離開了。心不在此，留之何用?當然，現時的傷心難過都顯得非常的多余，從失敗中總結出經驗教訓才是當務之急。在此，結合自己的教學經驗，對此次期中考試敗北的原因總結出如下幾點：
當然作為物理任課老師要負起很大一部分責任。我對學生的課后學習情況監督較少，沒有及時了解學生的學習動態，對他們在物理知識的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學生每人最好要買一本課外輔導書籍，可我沒有強行落實到實處，學生對我這個要求置若罔聞，我亦沒太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對學生的課外輔導，對學習困難的的學生要不僅僅從語言上給予激勵，更是要切實對他們進行專項輔導。作為一名曾學習過教育理論的師范生，我當然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒有自我的認知能力，本應該強制他們完成一些基本的學習任務，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會按我在教室提出了的要求來要求自己，過于的對他們課外的物理學習放任自流。“教材是本，教材是元，我們在學習中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學們一定要在課外時至少看三遍以上的課本”，每次上課時，我都會如此敦敦告誡自己的學生。就此次學生的答卷情況來看，學生顯然沒有按我的要求去做。
學生普遍文化成績差，底子薄，對學習存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動老師，成了實習老師的定點實習基地。先前就曾有兩位來自師大的同學在這個班任教執鞭。實習老師因剛從事教學工作，對教學工作充滿著熱度，但教學經驗的不足也顯露出來了。起碼，我認為我自己在教學中無法很好的把握教學的重點難點。實習老師的任教破壞了教室的穩定，對學生而言，其意義并不是很大，學生不得不花一定的時間以適應新老師的教學風格，長此以往，反而不利于他們的學習成績的提高。當然，實習老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來也沒什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽實習老師的告誡。針對這種情況，為了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴肅地大聲朗誦勵志語錄。當時的情形大有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”之時，場景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學生憤憤不平對我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當即答復道：“你這種想法很好啊!當全世界都準備放棄你的時候，你也不能放棄。”
學習習慣不好也是主要原因之一。大部分學生在課外不對教材進行預習，在教室上也不做筆記。每當我問到他們對一個知識點是否弄明白了沒有?學生們都會大聲附和：“明白了。“然后，我又會假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒落下什么重要的知識點，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結為止!由于現在教學大綱中對學生的計算能力要求降低，學生們可以在考試上攜帶計算器進考場，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個年級的數學考試進行監考，發現一個問題，絕大多數的學生不攜帶輕便的草稿紙進考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一直比較注重學生的學習習慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進行訂正。我認為，學習習慣可以在后天培養，對處在他們年齡階段的學生，可塑性較強。一個好的學習習慣會影響著他們一生，所以提高學生的學習習慣將會我教育的一個重要目標。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時的失利并不會打擊我成為一名優秀教師的信心。將來要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學思路，并及時做好總結與反思，要對得起這個權雖輕，然責任重的稱謂!
教師期中反思13
期中考試已經結束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術給課堂帶來的實效,實惠.以下是自己的幾點的反思情況：
一、轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角
在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識構建的方向發展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了學生對知識的理解，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生以后的發展打下良好的基礎。
二、學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉變,使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發展。因為新的知識被賦予新的背景，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。
三、深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延
教師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透，吃深教材，并且還應該掌握與之有關的，相關聯的本學科或相鄰學科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件非常困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。
我反復反思，總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：
1、加強備課，優化課堂結構
教師應重視對教材和學生的研究，在充分理解新教材的特點，領會新大綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，使課堂教學環節環環相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學生珠聯璧合。在教學過程中，可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結目標”這種教學結構模式來實現學生的自主學習，讓學生最大限度的參與到教學活動中來，使不同層次的學生都處于積極思維狀態，都能得到知識能力方法態度等方面的培養。
地理課堂教學的過程，教學方法應該在傳統教法上有所創新，以促進學生的全程參與，教師應善于換位思維，“知學生所思所想”，從學生的角度提出問題，對學生在課堂中可能出現的問題，有超前的預測，準確的判斷。同時應瞄準“知識的發散點，能力的發展點，問題的關鍵點，教材的重難點”，創設問題情境，順著學生的學習思路，因勢利導。
2、創新訓練方式，促進主動應用
學習地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道，應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用，并重視對練習的.指導，以提高訓練質量。
（1）精編精選練習。練習要符合新大綱能力要求，應涵蓋每章節的基礎知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎題，也有培養能力的難易適中的提高題，以提高訓練的針對性、層次性、啟發性、導向性；
（2）突出變式訓練，學生中普遍存在“知識遷移能力差，知識運用不靈活”的現象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設計新題型來訓練學生的應變能力，知識整和能力，改變思維方式。
3、創新教學手段
課堂教學中教材內容能否被學生接受和理解，必須通過一定的物質媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段，會使教學產生不同的效果。
總結經驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業務水平再上一個新臺階，應該努力做到：從教學思想、教學內容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經過認真的思考，我認為：領悟大綱是教學的基礎，把握教材是教學的關鍵，巧用媒體是教學的手段，發展能力是教學的目標。
教師期中反思14
11月21日，我校組織了本學期中心校第二次考抽，通過全校教師的嚴格對調監考、認真細致閱卷、如實仔細統分，考試工作已經圓滿結束。為了總結經驗，提高成績，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學工作，本人對語文科考試進行了質量分析，現將分析結果匯報如下：
一、 考查內容與試卷來源
考查內容：六年級上冊語文1--4單元。
試卷來源：學校統一試卷
二、 成績統計
三、 質量分析
（1）、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎，緊扣課內，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內容，大部分同學都會做。相反，閱讀題中出現發表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多。理解能力較差的同學就做不來了。
（2）、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學生搞不清楚，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍非常廣，可以寫事也可以寫景，根據分數，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學內容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。
（3）、主要原因 1、閱讀理解能力差，對短文沒有認真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。2、學生的學習習慣較差，主要表現在考試時不仔細審題緊張慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別學生考態不端正，對考好考壞無所謂。
四、今后措施
（1）加強書寫基本功訓練。
從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規范現象，個別同學還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書寫規范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。
（2）常抓不懈，提高學生課外閱讀能力
課外閱讀能力的提升，并非短時間內能起到良好的效果，這與學生個人的理解，總結邏輯思維等能力密切相關。教給學生做題經驗，敦促學生認真閱讀是提高課外閱讀分數的捷徑。
（3）做好后進生的轉化提升工作。
后進生轉化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對學生一視同仁，不溺愛優秀生，
不鄙視后進生，在我們班采用三個措施：一是設立同桌互幫方式（即一個優等生跟一個后進生坐在一起），從平時的作業，基礎的`內容一對一的輔導。第二措施，利用課余時間做好后進生輔導，設立階段目標（如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學設立分數目標，達到目標后及時獎勵），真正地激發后進生的學習欲望，最終提高后進生的成績。第三措施，利用評選“五星學生”平臺，加強班風、學風建設，及時捕捉學生的閃光點，及時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。
總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進步，但是我覺得成績是偶然的，還有許多需要改進、提升的部分，各個科目緊密配合，提高課堂效率，注意學生思想動態等方面是關鍵。
教師期中反思15
小學期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過后，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數學加上一個班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來學校加班，但為什么不及格的.人數還會這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點：
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力
在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課后輔導沒有到位
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
三、作業檢查
小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而數學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進，也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
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