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三年級《山城的霧》教學設計

時間：2024-07-13 13:04:43 設計我要投稿

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三年級《山城的霧》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的三年級《山城的霧》教學設計，歡迎大家分享。

三年級《山城的霧》教學設計

三年級《山城的霧》教學設計1

　　一、激發閱讀興趣。

　　1、多媒體出示

　　花城哈爾濱

　　春城南京

　　冰城廣州

　　石城重慶

　　山城島城

　　島城昆明

　　請同學們仔細看看，你能說出屏幕右邊分別是哪一個城市的別稱嗎?(根據學生回答連線)

　　2、山城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫，所以它又有一個別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。

　　二、自主閱讀理解。

　　(一)了解霧之美

　　1、出示兩幅有關霧景的圖片。

　　(1)同學們對霧的都有一定的了解，老師帶來了兩幅與霧有關的圖片，看圖后說說自己的感受?

　　圖一：霧如帷幔

　　圖二：霧如水漫金山

　　(2)你想怎樣贊美這美麗的霧景呢?

　　2、作者在欣賞了山城的.霧后又是怎樣贊美的呢?自由讀讀這一首詩?

　　3、交流重點句:啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫面。

　　(1)在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你們來找一找，霧景中都有哪些色彩?

　　(2)霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來看看作者都描寫了霧中的哪些景物?它們美在哪兒呢?(注意與掛圖聯系，把具體形象和文字訓練統一起來)

　　4、(朗讀)你能讀一讀，通過你的朗讀，來向人們展示霧城之美嗎?并讓學生說說霧美在哪兒?

　　(二)理解霧之奇

　　5、再現兩幅圖片：賞不完霧之美，寫不完霧景之奇，在作者的心目中，山城的霧又是無比奇幻，看著這朦朧的霧，翻卷的霧，讓作者想到了什么?相機指導兩個比喻句。

　　A、像天上的仙女撒下帷幔。

　　B、就像神話中的“水漫金山”

　　(1)你是怎么理解霧之奇呢?在學生理解的基礎上讓學生了解“帷幔”以及“水漫金山”的來歷。

　　帷幔：即帷幕，掛在較大屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。

　　《水漫金山》

　　出自中國民間故事《白蛇傳》。金山寺法海禪師，為拆散許仙與白娘娘的美滿姻緣，強留許仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒絕，乃召集眾水族，水漫金山寺。法海請來天將，也抵御不住。白娘娘救回許仙，夫妻重獲團圓。

　　6、這么好的畫兒是誰畫的呀?(大自然)這么說，大自然可真是神奇啊，當漫天的大霧升騰起來，彌散開去，遠遠望去，霧天一色，青山綠水都像是被一層白色的帷幔包住似的，小樓、梯田、竹林在霧中時隱時現，是大自然讓山城顯出了一份神秘感，感受到霧的飄渺和溫柔。走在了朦朧的路上，踏在了翻騰的霧上，真使人有點騰云駕霧，飄飄欲仙之感，讓我們領略到了霧的洶涌。這幅畫的作者大自然的本領可真了不起啊!我們再來讀一讀這一首詩。感受山城霧的奇幻。

　　7、是啊，山城的霧真是無比奇幻，像（），像（）。

　　三、談談閱讀收獲。

　　這節課我們一起感受了山城霧的奇幻，他亦溫柔亦洶涌，相信一定給同學們留下深刻的印象，請大家談談自己的感受。

　　四、課外閱讀積累。