語文作文集錦10篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的語文作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　今天，語文五六單元的卷子發(fā)下來了，我考了93分另外再扣2分。

　　媽媽問－2是什么意思，我說是因為我的字寫得太惡心了，老師扣了卷面分。媽媽說記得平時都是加卷面分的呀，這次怎么沒加反而倒扣了，說得我嘩的一下臉就紅了，仔細(xì)看自己的卷面，確實字體有大有小有高有低有扁有長還有的字分了家，媽媽說的對，是我態(tài)度上不夠認(rèn)真，其實只要我認(rèn)真起來，字也能寫得很漂亮的。

　　再看我的錯題：

　　第一道是拼音的問題，我沒把音調(diào)位置找好，現(xiàn)在知道了：要是iu一起來，誰在后面給誰戴（音調(diào)）。

　　第二道是筆誤，說到底還是因為馬虎，人家讓寫“左”，我覺得簡單一高興就隨筆寫下了“在”，而且最終也沒有檢查出來，因為它們兩個實在太像了，看來漢字的一筆一畫都應(yīng)該注意，多一筆少一筆或者是不該出頭的'寫出頭都會變成錯別字。

　　第三道是因為審題不清。“重新排列句子”的意思我沒弄明白，不知道它是讓填序號的，所以整道題全錯了，原來“重新排列句子”就是把原來的句子按照一個新的合理的順序整理出來，就像是小朋友按照高低個排隊一樣。

　　最后，媽媽還發(fā)現(xiàn)了一些錯誤，雖然老師沒扣分，我還是要多加注意的：指放羊娃時應(yīng)該用“他”而不是“她”，我以為“娃”就是女的，原來“娃”可以是男的或女的，就是小孩子的意思，但這里題目中已經(jīng)顯示過“他”了，所以，我就不能再用“她”，呵呵，還是沒仔細(xì)讀題。

　　再有，“撒謊”的拼音我注錯了，sa寫成了ca。

　　這次考試錯的地方可真不少，總結(jié)一下，希望今后不再犯這樣的錯誤。

語文作文 篇2

　　聽別人說，春蕾杯是全上海教育界認(rèn)可的考試，也是上海市唯一一場有語文考試的杯賽。

　　我在學(xué)校里報名了春蕾杯考試。這是一次對我來說至關(guān)重要的考試，因此我對它十分重視。媽媽給我報了不少的輔導(dǎo)班，練習(xí)卷也鋪天蓋地而來，每天我都累得喘不過氣來。但為了能在考試中取得出色的成績，我一天天堅持著備考。從前的每個周末我都愛睡懶覺，但為了有更多的時間來練習(xí)，我連這毛病也給改了。而同時，我也有許多不安：春蕾杯會不會很難？我會不會考不出來？等等。一個又一個問號在我腦海中冒出來。就連工作狂媽媽也對這次杯賽很上心，詢問了同事、朋友、老師她告訴我：其實春蕾杯并不是很難，只要努力就能考得出來！媽媽的話使我放心多了。但我仍然不敢放松，一如既往地學(xué)習(xí)著，時刻準(zhǔn)備著奔赴戰(zhàn)場！

　　經(jīng)過長時間充分的準(zhǔn)備，我已信心滿滿，春蕾杯如期而至！第一場考試是奧數(shù)，出現(xiàn)了一點小失誤。而第二場考試是我擅長的語文。媽媽，我，同學(xué)所有人都認(rèn)為我這場考試是勢在必得的，我自己也深信不疑。考試開始了，我拿起筆唰唰飛快并且認(rèn)真地做完了基礎(chǔ)題和第一篇閱讀。這時我瞧瞧瞟了一眼旁邊同學(xué)的試卷。咦？原來其他同學(xué)都比我做得慢呀，看來我很厲害呢！我變得驕傲自滿起來，做題目的速度也不自覺放慢了。鈴鈴鈴時間到了，要收考卷了！而此時我的.作文只寫到一半，簡直如晴天霹靂。急得我抓耳撓腮，慌亂中我拼命寫到最后一秒，直到老師走到我面前，我才不情愿地停筆把試卷交上去。

　　空蕩蕩的考場，就剩我一人還呆坐在位子上。踏著沉重地步子走出考場。那天，風(fēng)很大，呼呼地吹在臉上涼颼颼的。天空中烏云密布，地上小草和小花都耷拉著腦袋。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像是在嘲笑我，你看她，剛才那股驕傲勁兒，現(xiàn)在得意不起來了吧！所有的一切都讓我更加失落，而后來的英語考試發(fā)揮也受到了影響。

　　杯賽結(jié)束了，就像關(guān)羽大意失荊州一樣，我大意失春蕾杯。做足了考試準(zhǔn)備，因為自己驕傲自滿、掉以輕心而栽了跟頭。這也給了我一個教訓(xùn)：驕兵必敗！在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我一定會努力改掉這個壞毛病，奪回荊州！

語文作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的`單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

語文作文 篇4

　　一、中學(xué)語文作文教學(xué)存在問題的分析

　　（一）重操作，輕體驗，教學(xué)模式存在雷同化傾向

　　筆者認(rèn)為，很多老師容易把寫作訓(xùn)練課上成閱讀鑒賞課、寫作技法指導(dǎo)課。許多學(xué)生只會寫三股文：提出問題---分析問題---解決問題，既沒有思想，又沒有創(chuàng)新，且模式雷同化現(xiàn)象嚴(yán)重。更為重要的是這樣做對學(xué)生的創(chuàng)作是一種干擾和束縛。教學(xué)中我們在有意無意之間替學(xué)生制造出一個框子，沒有根據(jù)學(xué)生的思想實際激發(fā)他們的寫作動機(jī)，喚醒他們的生活體驗，調(diào)動他們的寫作思維。

　　（二）隨意性大，教學(xué)設(shè)計存在單一化的傾向

　　一是執(zhí)教者按部就班，有引人入轂之嫌。寫作是一種個性化很強(qiáng)的思維活動，教師預(yù)設(shè)過多，難免會使學(xué)生的思維朝一個方向發(fā)展，導(dǎo)致的結(jié)果就是思維的僵化，寫作千人一面，缺少個性色彩。二是教師授課隨意性大，沒有系統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)置和教學(xué)要求，雖然整體目標(biāo)大都明了，但各階段達(dá)到什么樣的目的，并不十分明確。這樣的訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的'寫作興趣。

　　（三）重形式而忽視內(nèi)容，教學(xué)效果存在空洞化傾向

　　重形式的創(chuàng)新，輕內(nèi)容的充實，已經(jīng)成為高中作文教學(xué)的一大特色。在實際作文教學(xué)中，大部分教師將更多的時間放在作文結(jié)構(gòu)布置、寫作技巧上，而忽視了最根本的作文內(nèi)容的充實。這樣就會讓學(xué)生的作文缺少感情，表述蒼白無力，寫的東西大都有一個固定的模式套子，無論寫什么文體，幾十個人都差不多，有時連語調(diào)都是一樣的，完全沒有個性和情感。

　　二、中學(xué)語文作文教學(xué)存在問題的解決方法探究

　　（一）在教學(xué)方式的選擇上突出對話性特點

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師僅僅對作文進(jìn)行寫作角度的分析和寫作方法的指導(dǎo)，而沒有與學(xué)生進(jìn)行面對面交流或者讓學(xué)生也參與到作文寫作的討論之中，這樣的作文指導(dǎo)課起到的效果是極其微弱的。新課改下，教師要與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，注重寫作指導(dǎo)課的對話性教學(xué)。可以通過富有鼓勵性的對話教學(xué)，為之后的授課做很好的感情鋪墊。

　　另外，寫作的對話性教學(xué)還體現(xiàn)在老師在與學(xué)生的交流對話中把脈學(xué)情和學(xué)生的思維，激活其生活積累，進(jìn)而引導(dǎo)、打開其寫作和創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生有情可抒，有話可說。比如，在上課前讓學(xué)生說一說學(xué)語文最頭疼的事和平時最喜歡看的電視節(jié)目，自然而然地將學(xué)生的注意力集中到"看動畫，寫作文"上來；再如，讓學(xué)生說一說心中的美景，學(xué)生或多或少都能說一些，師生在"聊"的過程中，雙向互動，慢慢打開了思維。

　　（二）在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上體現(xiàn)層遞性的特點

　　作文教學(xué)課的最大挑戰(zhàn)就是師生之間都需要有一個相互適應(yīng)、相互磨合的過程。為了化解這一難題，我們應(yīng)該在授課過程中注重課堂推進(jìn)由淺入深，層層推進(jìn)，使得課堂教學(xué)如水行舟，自然流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和寫作規(guī)律，我們可以將整個課堂分為感悟、表達(dá)、寫作三個大的環(huán)節(jié)，依次對學(xué)生進(jìn)行感悟能力、口語表達(dá)能力和寫作能力的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)步驟，符合學(xué)生的創(chuàng)作思路與規(guī)律。如景物描寫寫作指導(dǎo)課，可以將教學(xué)環(huán)節(jié)分為"慧眼尋景""妙筆繪景""融情于景"三個部分，由觀察到描述再到情感化的表達(dá)，步步為營，逐層深入，最終完成由詞到句到段到篇的寫作訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，還訓(xùn)練了學(xué)生想象、聯(lián)想和情感融入的創(chuàng)作意識。

　　（三）在教學(xué)流程的操作上突出寫作的情感性融入

　　一篇好的作文要做到內(nèi)容充實、富有情蘊，就不能僅僅注重作文的形式的創(chuàng)新而忽視情感的抒發(fā)。作文最忌無病呻吟，強(qiáng)調(diào)寫出真情實感，而作文教學(xué)同樣要凸顯情感性。從教師層面，要通過飽含深情、富有感染力的課堂教學(xué)來調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的情感因素，從而誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真情。通過設(shè)置一定的教學(xué)情境，從身邊的人、物、景等方面寫起，努力用情感打通學(xué)生的情感世界、生活世界、知識世界和心靈世界，觸動他們的精神，激活他們表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力。情感的煽動性較強(qiáng)，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)生活中人物活動的細(xì)節(jié)，還能通過一定的生活場景發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，完成對人物細(xì)節(jié)描寫中情感因素的挖掘，情感教育目標(biāo)就可以落實到位。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]文群。高中語文作文教學(xué)存在的問題及對策[J].南北橋，20xx（3）。

　　[2]陳庚。淺談高中語文作文教學(xué)中存在的問題與解決方法[J].課外語文，20xx（4）。

　　[3]魏娜。高中語文作文教學(xué)存在的問題及對策 [J]. 散文百家·教育百家，20xx（10）。

語文作文 篇5

　　鮮花望著那粗壯的老樹枝，笑著說：“你瞧我多漂亮，多奪目！你別站在我身邊。”她一邊擺弄著她可愛的花瓣一邊不屑一顧地說：“你看看自己的樣子吧，哪能與我配！”老樹枝不說話了。

　　這確實是枝美麗鮮花。她挺拔、俊秀，花瓣兒迎風(fēng)微擺。但是她太驕傲了，什么也不放在眼里。

　　此時的老樹枝已經(jīng)感到無限的失落，他想自己真是老了，真的沒有用處了嗎？從前，他總是把自己的營養(yǎng)無私地供給這枝鮮花，可現(xiàn)在……正當(dāng)他灰心喪氣時，一個細(xì)小的聲音傳來：“樹枝爺爺，您愿意幫助我們生長嗎？”老樹枝驚喜地低下頭，啊，原來是一群無名的小野花正向他請求。老樹枝高興極了！從此，老樹枝像從前那樣，慷慨地把營養(yǎng)輸送給腳下的'無名鮮花。日久天長，這些小花茁壯成長，美麗無比。甚至超過了那株美麗奪目的鮮花……

　　秋天到了，這片森林也變得荒涼起來。花兒、草兒都凋謝枯萎了，樹木也變得光禿禿的。可就在這片荒涼中，惟獨那棵老樹枝生機(jī)勃勃，那是他身邊無數(shù)的小野花在映襯著這垂暮的老樹！

　　這是一種美麗，一種相互映襯的美麗。不光是植物。我們?nèi)祟悾�世界萬物也都是如此。我們需要一種互助的美麗，就像那些無名的花兒與老樹枝，他們在互助中得到一種互相映襯、極致的美麗！

語文作文 篇6

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑??”唉，又是該死的古文，真是太枯燥了。我們是現(xiàn)代人，干嗎要學(xué)那些“之乎者也”呢？學(xué)習(xí)語文真是無聊，無聊哉！

　　我從上學(xué)，就厭煩語文，從“鵝，鵝??到春夜喜雨”，我都是囫圇吞棗，對那些文言文更是一塌糊涂，強(qiáng)行接受，老師講一個，我就聽一個，從不會把一變成二，這樣被動的學(xué)習(xí)語文，可真累。我從不認(rèn)為語文中會有什么東西能讓我感到有趣味。

　　風(fēng)和日麗，百花齊放的春天到了，可繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得我的心情怎么也不像春天的景色那樣“爽朗”起來，偶然，一個朋友約我去踏春，我一聽要玩，就高興的答應(yīng)了。我換上喜愛的休閑服，蹬上旅游鞋，就與朋友出發(fā)了。一出門，我就感到一種極舒服的感覺，春風(fēng)吹在臉上，暖暖的，地上的小草嫩嫩的，綠綠的，柳樹也垂下了它秀麗的長發(fā)。這一切都是那么的愜意，它驅(qū)走了我心中的一切煩惱與不快，我們向田野奔去，此刻，那些“之乎者也”早已從我的腦海中消失，我盡情的享受著大自然的.恩惠，仿佛我就是自然，自然就是我，這種物我相融的感覺讓我不知其所以然了。我們爽性躺在草地上，嗅著草的清香，望著藍(lán)天、白云、太陽，還有那旁邊的小池塘，猛然，我想起了朱自清的《春》，“山潤浪起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了??”我恍然大悟，語文距離我們竟如此的近！原來語文與大自然是息息相關(guān)的。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知??”我們興致大增，又和誦了一首《詠柳》，我們把它獻(xiàn)給那些即將長大的柳樹，祝愿它們長大后“萬條垂下綠絲絳”。我們還自己編了一些小詩呢，文采雖不高也，但表達(dá)了我們對大自然的豐姿麗質(zhì)的贊美。天已很晚了，我們也該回家了，我們又吟著小詩走在田間小路上。

　　到家了，我拿出語文課本，那些詩和文言文仿佛有了光彩，我對它們竟刮目相看了。

　　大自然使我明白了，語文并不是死板板的，只要我們?nèi)ビ眯捏w會它，深入到它所創(chuàng)造的佳境中去，我們一定會發(fā)現(xiàn)它的趣味。

　　感謝大自然，是它教會了我學(xué)習(xí)語文。

語文作文 篇7

　　周圍的大山像一幅五顏六色的花布。

　　蜘蛛的夢想，就是為自己織一個圈套。

　　知識是海洋中的一葉小舟：文史理工是船漿，情感智慧是風(fēng)帆，老師學(xué)生是知識的孩子。

　　障礙就是當(dāng)你的視線離開目標(biāo)時，所看到的那些可怕的東西。

　　一個真正有作為的人可以沒有職業(yè)，一個有職業(yè)的人必須在職業(yè)中有所作為。

　　一個人如果夸贊你不具備的東西，他是想得到你擁有的東西。

　　心胸狹窄的人就像顯微鏡，將小事過分放大，大事卻看不見。

　　同情使用過度就會成為毒藥。

　　天空那么黑，是你為我劃亮了一根火柴。

　　體驗自然是財富。風(fēng)是一副透明的錦緞，雨是無數(shù)晶瑩的珍珠，森林宛如翠綠的刺繡，而海灣湖泊則是湛藍(lán)的寶石。

　　山浪峰濤，層層疊疊。

　　如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。如果說人生是一望無際的`大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。

　　人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。

　　人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

語文作文 篇8

　　距離我來到這個世界上已經(jīng)有十四年十一個月零六天了，逝去的日子如白駒過隙。太多事過分苛求，時間卻完全不留情面。

　　偶然發(fā)現(xiàn)媽媽有變化了，變瘦了，變老了。其實媽媽并沒有瘦，而是我長大了。有了和媽媽差不多的個子，有了更大的力量，有生長的越發(fā)濃密的頭發(fā)。而媽媽，我發(fā)現(xiàn)您顯得愈來愈單薄了。偶然發(fā)現(xiàn)您的皺紋越積越深，偶然發(fā)現(xiàn)您已不再對生活充滿熱忱，而是靜靜的覺得累。偶然發(fā)現(xiàn)您三點一線的生活規(guī)律，很怕您會覺得孤獨。

　　每當(dāng)聽到您還是一如既往的愛笑得大聲，每當(dāng)看到您還孩子一樣的對小貓小狗頗有興趣，我又是開心的，自己覺得安慰，您或許還年輕。

　　偶然發(fā)現(xiàn)爸爸也不同了，臉上的棱角分明，在我眼中不再能算得上是魁梧高大，那是曾經(jīng)擁有寬肩膀，大手掌的爸爸。偶然發(fā)現(xiàn)您更愛睡覺了，從前的“夜游神”終于也疲倦了。偶然發(fā)現(xiàn)您喜歡開著電視睡著，讓聲音在房子里四處攢動。偶然發(fā)現(xiàn)您的聲音不再強(qiáng)有力了，甚至不再是咄咄逼人般的大聲吼著道理的您了。偶然發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)過早服老，說女兒們長大了，說女兒的話是命令。偶然發(fā)現(xiàn)您給我取了一個又一個的小名，從來都這樣叫著。偶然發(fā)現(xiàn)您還總是逗我開心，盡管我并不領(lǐng)情。

　　爸爸媽媽都在歲月的長河里漸漸漸漸沉沒，郭敬明在《愛與痛的邊緣》里這樣說：“只見她以我成長的速度迅疾衰老”，他們也是，等我越長越大，他們就功成身退或者繼續(xù)奔波，逃不過人生的'車軌。

　　時候我在想，那么多更小的年前的事，大部分也就是我和姐姐小時候的事，為什么要被爸爸媽媽一遍一遍講個沒玩，似乎所說之事一如全新。在我的記憶里或有或無，也可有可無。但爸媽喜歡這樣舊事重提。如今是高中生了，在回憶三四年前的幼稚行為言語，往往也會不自覺會心的笑一笑。于是懂了，爸媽回憶過去幾十年了的陳年老事，是需要這樣絮叨絮叨，千萬遍還不能隨便忘記的。尤其我和姐姐的那些部分，受傷事件，玩笑事件，以及照片。各個年齡段的記錄，心思花的比任何事多。

　　人前夸，人后的鼓勵、教誨、心憂、責(zé)備、掛念，父母的艱辛我們還體會不出一二。孩子第一次遠(yuǎn)行，媽媽會擔(dān)心寒暖，會一日三次的打電話。孩子第一次軍訓(xùn)，爸爸會說沒事，要讓孩子鍛煉一下，一方面拜托老師要多關(guān)照體弱的孩子。所以平時想想，覺得自己一定不孤單，因為爸媽的心永遠(yuǎn)都跟著自己走。

　　爸媽，你們累了吧？

　　不知道在哪里看過一句話：“爸媽老了，老成了小孩。”

　　偶然發(fā)現(xiàn)你們真是這樣了，需要我，來勇敢無畏的保護(hù)你們了。

語文作文 篇9

　　語文是一把神奇的鑰匙，開啟智慧的大門；語文是一盞明亮的燈，在迷路時，為我們指引前進(jìn)的道路；語文也是一根針，老師把它丟在海里，讓我們探索發(fā)現(xiàn)它。

　　我對語文的感受是美，美在語文的字形上，字寫的很美，我們當(dāng)然也有興趣去看它！美在語文語言的優(yōu)美上，語言美能讓人在美中盡情地享受，享受它的語言。美在語文的巧妙上，如：一個法官問嫌犯：“你為什么拿板凳砸你的父親？”嫌犯回答：“因為我抬不起桌子。”你們看，法官用如此的語言問嫌犯，嫌犯卻用巧妙的語言回絕了法官。美在語文的讀音上，看看這個怎么讀：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。如果是我，我會讀一樣的'字，一樣的讀音。但那樣讀不順，應(yīng)該這樣讀：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。第三，第六，第八個朝都念chao，其余念zhao。這個會讀了，想必下一個我就不用說了吧。是浮云長，長長長，長長長消。所以，語文就是這樣，我們要深入進(jìn)去學(xué)，才能在語文的海洋里獲得淵博的知識，得到快樂。

　　學(xué)數(shù)學(xué)可以使人聰明，但學(xué)語文可以使人智慧呀！聰明和智慧哪個更大呢？

　　我對語文的感受就是這些，我一定要好好學(xué)習(xí)語文。在語文中獲取知識和智慧，還有快樂！

語文作文 篇10

　　陳歐說：“我有我的選擇”。又說：“夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？”作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”

　　這話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。

　　我不是山東人，我來自湖北。十八歲報考大學(xué)，我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當(dāng)教師，我來到山東泗水，成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢想談不上偉大，我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩，寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺的第一天起，我就告誡自己，這不僅是一份工作，更是一種責(zé)任。

　　光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在泗水的教育戰(zhàn)線上度過了十一個春秋。十一年里，我從一個不敢直視學(xué)生眼睛的教學(xué)新手，歷練成為如今倍受好評的業(yè)務(wù)骨干。我的年齡在變，能力在變，心態(tài)在變，唯獨不變的，是我對最初懷抱的教育夢想的執(zhí)著守望。

　　猶記得生命中不堪回首的20xx年，就在那一年，我遠(yuǎn)在湖北老家的父親被確診晚期肺癌，而我正帶領(lǐng)學(xué)生奔赴高考的戰(zhàn)場。我放不下父親，子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞；我也放不下學(xué)生，肩上的重?fù)?dān)、一百多個學(xué)生的前途，讓我無法在高考即將到來的'時候舍他們而去。

　　老實說，我也曾經(jīng)無數(shù)次地想要請長假回湖北，可每當(dāng)我在電話里說出這想法時，父親總說自己有母親照顧，叫我不要隨便請假，耽誤學(xué)生。往往說到最后，他生起氣來，引起一陣猛烈的咳嗽，我不敢多說，只能作罷。最后的最后，父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里——他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾，我竟然沒有因為他的離世請過一天的假！

　　父親臨終時，留下了一句不是遺言的遺言，他說：“這輩子該做的事，我都做完了。”直到今天，我仍記得當(dāng)時的情景，記得他說的這句話。我更愿意把它當(dāng)作父親對我最后的鞭策和我此生的座右銘。當(dāng)我工作得累了倦了的時候，當(dāng)我被玩劣的學(xué)生氣得煩了躁了的時候，當(dāng)我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時候，我總會問問我自己：“該做的事都做完了嗎？”要么桃李天下，要么誤人子弟，當(dāng)老師的，從來都是一個良心活。

　　“起始于辛勞，收歸于平淡。”我們所從事的職業(yè)從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負(fù)的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何？日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢？

　　流年有聲，歲月無痕。我的“教育夢”在山東、在泗水、在一中，經(jīng)過十一年的沉淀，終于變得更加深沉而厚重、真實而純粹。我承認(rèn)，剛參加工作的熱情會隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨，但夢想的力量就在于，當(dāng)你歷盡了生活的破碎與絕望后，它還能夠讓你重新抬起頭來，仰望頭頂上那片燦爛的星空！

　　我們的國家由每一個具體的人構(gòu)成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當(dāng)我們每個人都不再錯把欲望當(dāng)作夢想，當(dāng)我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當(dāng)我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是，只有當(dāng)我們每一個人都能不忘初心，以夢為馬，永遠(yuǎn)奔馳在尋夢征途上的時候，我們才能夠自豪地說，我有一個夢想，它叫中國夢！“哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮”。

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