【精品】書法作文400字匯編八篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的書法作文400字8篇，歡迎大家分享。

書法作文400字 篇1

　　暑假里，我和媽媽參加了一個親子書法班。這個書法班學隸書《曹全碑》，在微信上上課。每天看一集視頻，自己練習，寫好了交作業，作業拍照片傳上去。老師會給我們點評，說哪里好，哪里不好。

　　寫第一次作業時，我們練了很久都覺得不滿意。媽媽說：“要不我們今天不交作業了吧？明天一起交。”我說：“今天的事要今天做。”后來媽媽告訴我，她在作業自評里寫上“今天孩子教育了我”這些話，老師還夸獎我呢！

　　從第二次課開始，老師說每天作業要寫落款，寫上年月日和作者。我練了很久也寫不好，跑回房間去了。媽媽大聲說：“那我幫你寫吧？”我馬上沖出來說：“不行！我寫得再難看也要自己寫！”我覺得自己有點不領情，媽媽聽了卻很高興。

　　到了最后幾節課，我總是有點不想寫。媽媽說：“每天都要堅持，不想寫可以少寫一點。”于是我就坐下來寫字。奇怪的是寫了一會就覺得很想寫下去，心里也不再生氣，而且寫了很多呢！

　　剛開始學書法的`時候，覺得很難。因為我從來沒有拿過毛筆，寫字的時候手會發抖，筆畫總是寫不好。后來練習多了，覺得越來越好寫。媽媽總是鼓勵我，說我有進步。課程快要結束了，我已經愛上書法，寫字的時候感覺很平靜。上完課我還要繼續練習，不然就得不到這些樂趣了。

書法作文400字 篇2

　　劉一聞、鮑賢倫兩位書法名家于上海進行一次以“墨韻西湖”為主題的作品展和學術對話。活動分三個流程：首先讓大家一飽眼福，盡情欣賞以西湖十景為主題的鮑賢倫先生書法作品，每副書法配以劉一聞大師的篆刻，相得益彰，美輪美奐。其次，劉一聞、鮑賢倫兩位書法名家開始以“臨摹和創作”為主題的學術對話，旨在引領下一代書法愛好者如何在學習書法的道路上不要走彎路。最后，是“丘園澗韻”20xx新春晚會，多為書法家相互交流、一展歌喉，將活動推向高潮。

　　劉一聞先生供職于上海博物館，在中國篆刻方面首屈一指，堪稱泰斗。鮑賢倫先生是浙江省書協秘書長，其書法獨具一格，以篆書見長，字體大氣、令人嘆為觀止。這次兩人珠聯璧合，以西湖十景為主題，書法和篆刻作品像配對似的錯落有致，非常有趣。兩位書家在對話時不斷強調學習書法技能要考慮自己的興趣和天賦，找準自己喜歡的`字帖，長期臨摹。不僅可以受益匪淺，還會發現帖中不足，盡量去避免，讓字更進一步。

　　這次活動承辦單位是得澗書畫研究會，各路名書畫家蜂擁而至，在上海的得丘園里，處處充滿藝術氣息。兩位大師的書法之花，綻于上海，綻于我們心間！

書法作文400字 篇3

　　古人曰：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。但我學的可不是種瓜，而是我們身邊最常見的漢字。

　　在五千年的長河中，漢字的五大書體篆隸楷行草了我們的社會。我書法寫得很好，于是在我一年級的時候就讓我學寫楷書。可要命的是，他竟然讓我學毛筆字。俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑，我初學寫字，手上弄的全是墨汁。我是一個比較愛干凈的人，于是越寫越躁。正當我摔筆不寫的.時候，爸爸笑瞇瞇地說：男子漢怎么可以這么快就了呢？來，再試試！如果下去，一定會有所的。正是這句話讓我燃起了斗志，在后面的學習過程中一直著我。隨后，我又學習了隸書。起初，我很不適應，什么逆鋒、蠶頭燕尾記都記不住。線條還沒蚯蚓直，一寫上去，字大小不一樣，粗細不一，看起來每個字都像缺了胳膊少了腿。但爸爸的那句話始終鼓勵著我努力克服困難。三年級下學期，我進入了的書法培優班，在和互相競爭后獲得了進入海燕杯書畫大賽決賽的資格，并且最終獲得了三等獎。當我把證書和獎品帶回的時候，爸爸笑著說：你看，功夫不負有心人！你要繼續努力，才能更上一層樓！我終于明白，只要不懈地努力，就一定能夠。

書法作文400字 篇4

　　今天早上，我要去練毛筆字，媽媽早早就把我叫醒了。

　　我先去找鄰居------建華，他是學硬筆字的。阿姨送我們到培訓班時，我才發現來了幾個人。我有禮貌地叫了一聲：“老師早!”老師點了點頭，帶我到合適的.位置上課。我把上次的作業拿給老師過目，老師表揚了我說寫得還不錯。

　　開始上課了，老師給我示范后，讓我自已寫。我用手將衫袖向上推上一點，然后，按老師教的執筆姿勢拿起毛筆，一筆一畫地寫著，老師突然走過來說：“嗯，這個“豐”字寫得非常好!”我聽了，心里美滋滋的，于是，就寫得更加認真了。終于到了休息時間，我喝了口水，就坐在沙發休息了一會，然后再回自已位置上繼續練，寫了一下子，趁老師不注意時以開始分心了，與新交的朋友諸穎樂相互交QQ賬號，當我在記錄她的QQ號時，被老師發現了，然后老師罰我要重寫一張，沒辦法，只得心甘情愿受罰。我認認真真地寫了一張，老師居然說我寫得不錯。

　　放學時，我在回家路上想，雖然今天被老師罰寫字了，但我依然很開心。

書法作文400字 篇5

　　哎！別的同學只要寫完作業，就可以出去玩兒了，而我卻還要去姥爺家練書法。

　　寫書法可真累啊！因為桌子比較高，而我的個子又比較矮，所以只能伸長胳膊站著寫，時間一長，腰就疼得不行。要想寫得好看，筆畫還必須有提頓，這樣一來，手腕就格外的痛。

　　寫啊寫啊，終于寫完了一副作品。我拿給姥爺看。姥爺說：嗯！比上次寫得好多了，進步很大。看著他從老花鏡后面透出的滿臉笑意，我才松了口氣，終于可以休息一下了。

　　你以為這樣就完了嗎？

　　不，沒有。回家以后，我把其他的作業寫完，已經是晚上七點半了。老媽又讓我拿出筆和紙，練了起來。練完楷書練隸書，練完隸書練行書，就這樣循環下去。

　　這一寫就是5年。五年來，姥爺家門前的櫻花樹，開了又謝，謝了，又開。我也從一個4歲的小娃娃，長成了9歲的少年。櫻花樹有冬眠，有放松的'時候，而我沒有。小朋友們在櫻花樹下嬉戲，笑聲就在窗前回蕩。我只有默默地把它們化入一點一橫深深的墨跡里。

　　5年來，我考過了九級。還去過上海、新加坡等地參加比賽和交流活動，并榮獲了中華杯全國青少年書畫大賽少兒組一等獎。

　　這些金燦燦的獎杯，獎狀，是我用點點滴滴的書法時光匯聚而成的。同學們只羨慕我的成績，絕不會羨慕我的付出。

書法作文400字 篇6

　　記得在上幼兒園時，我寫的字總是東倒西歪，老師都看不懂我的字。有一次，我無意中看到“入木三分”這個成語故事。講的是大書法家王羲之如何刻苦練習書法的故事，我頗受啟發，立志學好書法。

　　剛開始，我先練習寫自己的名字。可不管我多努力，字總會不知不覺地“倒下”，好像使不上勁。于是，我拿出直尺協助，無論什么筆畫都是直勾勾的，但不再“駝背”了，我十分高興。可一旁的爺爺卻笑著說：“這哪里是字啊！”我心里埋怨道：“你這分明是雞蛋里挑骨頭，這么筆直的字，還取笑我？哼！”

　　這時，爺爺拿出了一本字帖，與我寫的字作對比。天啊，簡直是天壤之別!爺爺溫和地對我說：“寫字不能用直尺比著，每一筆都要寫到位。要特別注意字的結構，每個字都要剛勁有力。你每天都要勤奮練習，字一定會寫得漂亮、有勁。”說完，爺爺開始手把手地教我。

　　經過幾個月的刻苦練習，我的.字有了很大進步。字從歪歪扭扭變得端正大方，從軟弱無力變得遒勁有力。

　　我愛書法，在練習書法的過程中我慢慢成長，書法如熔爐，煉就了我的耐性和毅力!

書法作文400字 篇7

　　書法是中國特有的傳統文化藝術，經過數千年的發展，風格變得越來越多，使書法變成了既實用，又供觀賞的藝術作品。書法也有許多種寫法，而且它們都有各自的特點。比如：篆書和隸書是古色古香的；行書很流暢；楷書十分端莊；草書很奔放，就像鳳舞龍翔。

　　我現在正在學習楷書，已經學了快七年了，每個星期六早上，我都會去傅爺爺家學習書法。傅爺爺是桐鄉市書法家協會主席，他有很高的書法藝術造詣，是傅爺爺領我走進了書法的.殿堂，讓我與書法結下了不解之緣。

　　學書法，先要從基本功練起。如何握筆，手要懸空，身體不能靠著桌子等等。剛開始手很酸，恨不得馬上扔下筆不寫了，慢慢地，基本功練扎實了，寫再難的字也不怕了。

　　和我一起學書法的同學也有很多，一共有13人，我們常在一起練習。傅爺爺常向我們提些好的建議，寫得好的字就用紅筆圈一圈，寫上一個“好”字作為獎勵，有時也會把我們的作品拍個照放到他的博客上去。

　　寫書法的好處可多了，它能讓人專心，使人靜下心來做事；它能使我們忘記煩惱；它也能使我們心平氣和，不浮躁。

　　我愛寫書法，書法已經在我的生活中深深地扎下了根。

書法作文400字 篇8

　　書法是我國的國粹之一，所以爸爸媽媽就對書法很重視，于是從一年級我就開始學習書法，直到現在還未停。

　　從50多個筆畫，到獨體字，再到偏旁部首，最后練習7000常用字，兩三年的努力，并沒有白費，從未沒完過作業的我得到了該有的回報，我的.硬筆字在小學中風糜一時，無人能敵，硬筆練到出神入化后，我又開始練習毛筆。毛筆就比硬筆難多了，僅靠一兩年的功夫根本就成不了氣候，我練習了三年多的時間，也僅學到了一些皮毛。

　　書法讓我更出彩，無論是硬筆還是毛筆都有一番功夫，硬筆在作文中，就能給我多爭上兩三分，而且在小學校園吉尼斯中取得單項冠軍，我的名聲也就因此傳開；而毛筆字用處就相對較小，只有在春節前寫對聯時派出用場，或者是在家粘貼我的平時作品，再著親戚朋友有藝術活動，拿出一張來參加。

　　總而言之，書法讓我在班中釋放了不一樣的光彩，寫字看起來挺簡單，但是想要寫好字，那不付出點汗水、犧牲點間是得不到成就的。寫字不僅能得到旁人的夸贊，而且可以讓一個浮躁的人靜下來，可以修身養性。

　　書法讓我更出彩，但這并不代表我的字就無人能比，世上比我寫字好的人多了去了，人外有人，天外有天，所以在以后的日子里，我還要提高我的水平，讓它好上更好，向別人學習。

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