怎么做好職業(yè)生涯的評(píng)估工作

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，提升個(gè)人價(jià)值，所以除了制定個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，按照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還需要定期對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行評(píng)估，并適情調(diào)整。

對(duì)職業(yè)生涯的評(píng)估包括三個(gè)方面：一是對(duì)目標(biāo)的評(píng)估;二是對(duì)實(shí)施過(guò)程的評(píng)估;三是對(duì)結(jié)果的評(píng)估。

一、職業(yè)目標(biāo)的評(píng)估

曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事情，員工根據(jù)內(nèi)外部分析結(jié)果后為自己制定了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，然而在后來(lái)的評(píng)估過(guò)程中，竟然發(fā)現(xiàn)了自己在分析方法上的錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，該員工用正確的數(shù)據(jù)，按照錯(cuò)誤的方法制定了錯(cuò)誤的職業(yè)目標(biāo)。從這點(diǎn)上來(lái)看，定期重復(fù)職業(yè)目標(biāo)的推導(dǎo)過(guò)程，以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)還是很有必要的。

對(duì)職業(yè)目標(biāo)的檢驗(yàn)還包括對(duì)目標(biāo)達(dá)成條件的差異分析。職業(yè)生涯目標(biāo)一般是一個(gè)中長(zhǎng)期目標(biāo)，在制定職業(yè)生涯計(jì)劃書(shū)時(shí)，應(yīng)盡可能地將中長(zhǎng)期目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)分階段目標(biāo)上。對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的評(píng)估，首先是評(píng)估期間取得的成績(jī)與目標(biāo)要求差距的分析。目標(biāo)差距是分析的表象，而分析的主體則應(yīng)是影響因素，如是什么外在因素影響了目標(biāo)的達(dá)成，或促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成;個(gè)人的哪些要素對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起到了積極作用，哪些要素起到了消極作用。一般情況下，職業(yè)目標(biāo)與實(shí)際達(dá)成狀態(tài)之間是存在一定差距的，但如果某項(xiàng)因素變化過(guò)大，個(gè)人就有必要重新審視各項(xiàng)影響因素，并重新測(cè)試，以調(diào)整自己的職業(yè)生涯短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)。

二、職業(yè)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程的評(píng)估

對(duì)實(shí)施過(guò)程的評(píng)估與職業(yè)目標(biāo)評(píng)估類似，但要注意幾點(diǎn)：對(duì)實(shí)施過(guò)程的評(píng)估前提是存在一個(gè)正式或非正式的實(shí)施計(jì)劃，應(yīng)該明確到時(shí)間、任務(wù)、完成標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)，否則評(píng)估的意義不大;對(duì)實(shí)施過(guò)程的評(píng)估應(yīng)該先評(píng)估，后分析原因，由于是一個(gè)自我批評(píng)的過(guò)程，所以要有勇于接收不足的準(zhǔn)備，不要總為自己找客觀原因。

三、職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果的評(píng)估

對(duì)職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果的評(píng)估是一個(gè)主觀過(guò)程。由于目標(biāo)制定者對(duì)目標(biāo)的理解一般僅限于感性認(rèn)知以及通過(guò)典型案例了解，所以，個(gè)人在達(dá)到了職業(yè)目標(biāo)時(shí)很容易因?yàn)橹�前理解的誤差，產(chǎn)生某種失落情緒。記得在一次培訓(xùn)中，曾聽(tīng)到過(guò)某位清華教授如此評(píng)價(jià)自己的職業(yè)：“做教授的，很不容易。出來(lái)講課的教授，就更難。講課說(shuō)話要注意，有些東西不能講;一站一整天，也算是個(gè)重體力活;白天講課，晚上還要研究課題，否則很快就落后;交朋友要注意，太高的人人家不理你，太低的人自己又不愿意;教授不能去唱歌，否則沒(méi)準(zhǔn)哪個(gè)媒體就黑你一下;研究成果有多牛，評(píng)職稱還得低頭哈腰地求人。我們風(fēng)光的時(shí)候就是現(xiàn)在給你們講課的時(shí)候，也就這一會(huì)兒，還不是所有學(xué)生都喜歡。”雖然此言不乏夸大，但畢竟反應(yīng)了一種狀態(tài)。

無(wú)論哪個(gè)職業(yè)都有其成就和風(fēng)光的一面，也有為達(dá)成目標(biāo)所要克制和犧牲的一面。所以，職業(yè)發(fā)展是否成功，重在個(gè)人的心理感受。這就如同莊子在廟堂和泥堂中的選擇是一個(gè)道理。說(shuō)到底，對(duì)職業(yè)發(fā)展結(jié)果的評(píng)估，一方面是與目標(biāo)的差距，另一方面在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程，我們是否得到了心理的滿足。

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