有關(guān)我的書法老師作文400字三篇

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我的書法老師作文400字3篇，歡迎大家分享。

我的書法老師作文400字 篇1

　　記得剛上幼兒園大班的時候，我的字寫得歪七扭八，根本看不懂，連自己的名字都寫得東倒西歪，就連一般的同學都比不了。老師總是表揚那些寫字寫得好的同學，讓我滿是羨慕。我下定決心，一定要把字練好，于是我勸著媽媽，讓她給我報一個書法班。

　　到現(xiàn)在還清楚地記得，上第一節(jié)課時，書法老師教我們握筆。別的同學都早早地握穩(wěn)了筆，在練習紙上練習筆畫，只有我一個人，筆都拿不穩(wěn)，坐在那里發(fā)呆。老師走了過來，低下頭輕聲問我說：“怎么不拿筆呀？”說罷，她把我的毛筆拿了起來，教我握筆姿勢：“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿，把無名指和小指靠在筆桿上，這樣握筆又穩(wěn)又舒服。”我照著老師說的做，可是無論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了，她卻拿起了我的毛筆，一個手指一個手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的，老師又拉著我的'手在練習紙上寫下一個最簡單的筆畫——點。我一遍又一遍地練習著這個筆畫，老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著，難免會有些緊張，總是害怕她會說我寫得不好。“這個寫得不錯啊！”她指著我剛剛寫下去的一個點，連連稱贊，“照著這個感覺，繼續(xù)練吧！”。

　　第一節(jié)課，書法老師就給我留下了一個好印象。到現(xiàn)在，跟著她學書法學了八年了，對書法還是保持著初學時的好奇和喜愛。也因為書法老師的耐心教導(dǎo)和表揚鼓勵，讓我對書法越來越感興趣，越來越有動力。

我的書法老師作文400字 篇2

　　今年暑假，我認識了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個“小”字來概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個子，不到一米五，估計比我還矮一點。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

　　有一次，班里來了一個新同學。而此時小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學轉(zhuǎn)悠了幾圈，也沒發(fā)現(xiàn)老師的身影。他就疑惑地問：“我們的書法老師在哪里呢?”這時，蔣老師轉(zhuǎn)過頭對這個新同學說：“我就是你的書法老師---蔣老師。”新同學一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當老師？引得全班同學哄堂大笑。

　　別看小小老師個頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會給我們普及一些甲骨文的知識，她說自己特別喜歡專研甲骨文。每次，我寫得不好，小小老師總會讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著，看完講解后，我認真地臨摹起來，當我寫完一遍，看著小小老師滿意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

　　別說，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來給我么講解同學們字中的毛病。這時，她總會拿自己的.外貌說事。“你看，小張同學寫的這個字，就像我一樣太小了，我是長不大了，也長不漂亮了，但你的字可寫大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。

　　只要有空，我就會去我的書法培訓班，因為那兒有我熱愛的書法，還有我那親愛的“小小”老師。

我的書法老師作文400字 篇3

　　今天奶奶帶我到了新書法老師家，我迫不及待的敲敲門，門開了，是一位阿姨，我問：“老師呢？”話音剛落，只聽一個洪亮的聲音：“你好，小朋友。”我往屋里一瞧，只見李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著簡樸，干凈。老師身旁放著一對拐杖，這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人，后來聽說他小時候患有嬰兒癱，才成了這個樣子。

　　但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽說他把兒子培養(yǎng)成了大學書法老師，而且他教的學生都會一手好字，獲過許多大獎，其中有位上初一的大哥哥，他寫的字似乎和字帖一模一樣，聽說在四川大地震時，他還上汶川獻字呢，更厲害的是，他還上過央視春晚，我很佩服他。

　　老師是一個善良的人，孩子們來到他家就像自己家一樣，老師也把他們當做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫累了就玩一玩。但是老師對寫字要求特別嚴格，一絲不茍，不放過每一筆劃，你哪里寫的'不對，他都會及時給你指點，要求下次不能再犯。

　　老師又是一個學而不厭的人，他的字雖然寫的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫字，寫各種書體，我很佩服他。

　　我很喜歡李老師，因為在這里能讓我學到善良，刻苦和堅強。

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