我們都是幸運的作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我們都是幸運的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們都是幸運的作文1

　　春游歸來，面對的第一件事便是四調成績。

　　早自習，班主任在講臺上用電腦整合分數，我在座位上也無心讀書。考完便上交了試卷，網上的答案也沒有膽量去對，對于三調剛過重點線的我來說，心中確實是忐忑不安的。

　　“天啊，你考了第十名！”同桌拍著我，激動地說。

　　“真的嗎？班上第十？總算是翻身了！”我回應著，心中暗喜。

　　“年級第十啊！你這次簡直超神了！”同桌立馬回復到。

　　什么？年級第十？我的確驚了一下，大腦一片空白。自從高一分科后，除了第一次考了個前十，我就再也沒回到過前三十了，甚至有時還會退到重點線之外，哪里敢想過考第十。同學們齊刷刷地看向我，這倒讓我有點不知所措，只好低下頭，繼續我的“英語早讀”。

　　回想這兩年多的時光，學校的活動參與了不少，班級管理也從未敢怠慢，但成績卻總是呈曲線狀起伏不斷。每次考試后，班主任及各科老師都會找我談話，話題也常是“為何又考出了重點線”或是“這種臨界成績很危險”。說沒有壓力是不可能的，說不受打擊更是虛偽的，看著班上穩居前十的學霸們，在想想離自己越來越遠的夢想，內心是壓抑，是茫然。

　　當然，我是幸運的，幸運的是父母一直都未給我施加壓力，每次考完后都會幫我分析進步的科目與不足的科目，告訴我還有空間，繼續加油；幸運的是老師們總是對我十分關注，找我交流，教我如何解決做題中常出現的問題；幸運的是我周圍總有一群小伙伴分擔我的壓力，讓我每天都能充滿動力地完成一天的任務。于是，幸運的.我從未被打倒。我也考過七十多名，回家后，看著成績痛哭一場，第二天照常背著書包到校迎接班主任的痛罵，接著一切恢復正常，上課、刷題、背書、改錯。就是這樣，雖然沒有痛定思痛后的偉大抱負，我也從未失去繼續戰斗的動力，因為我知道，我是幸運的。然后，我抱著穩定在重點線上的心態，進入四調考場，遇到不會的題，我就自言自語：“做不出來就得挨罵，我又不想被罵，所以我一定會做出來的。”就在這種毫無邏輯的“催眠”之下，我考出了連自己都想不到的分數。

　　其實，我們每個人都是幸運的，我們身后都站著支持我們的父母、老師、朋友。所以，放輕松點兒，給自己信心與動力，現在并不代表未來，暫時的落后也一定不會長久，我們一定可以一步步縮短我們與夢想的距離，四十多天后，為高中這一篇章畫下一個完美的驚嘆號！請堅信，我們都是幸運的。

我們都是幸運的作文2

　　緣分，是在生活中邂逅，又在生活中流失的。這話很對。

　　與《語文報》結緣是上師范那會兒，是從上《文選與寫作》的老師那里發現的，那時報紙版面像《人民日報》一樣大，豐富的語文知識使我如饑似渴地閱讀著。因為學校閱覽室沒有《語文報》，所以我常常跑到老師那里借著看，老想著什么時候自己能擁有它就好了。“思念的種子發了芽，現在已是滿樹繁花。”現如今，《語文報》已經陪我十幾個年頭了，而且跟我一起陪了兩屆學生。剛開始學生是試探性地訂閱，從初一到初二到初三，訂閱的人數呈幾何數增長，現在我所帶的班級學生人手一份。我大膽地把作文課改成閱讀課，而《語文報》是主要讀物之一。

　　現在的.《語文報》有八個版面，而我所帶的兩個班每班各有八個縱列組，我們就用每版名稱的前兩個字作組名，如“閱讀組”“專項組”“文學組”“說話組”等，這似乎也有點機緣巧合。學生很愛，因為《語文報》豐富的知識，精巧的設計，明晰的排版。有的同學還做了報刊剪貼，內容有優美的散文，解題的小竅門，美麗的報頭圖案，名家的書畫，等等。閱讀課堂上，讓各組推薦閱讀內容，比如短文、詩歌、語文常識等。讀報活動由口頭評說到寫一點感悟再到長篇大論，有的學生一篇讀后感達三千字。其中不乏連珠的妙語，獨到的見地，如：

　　在“作家新視窗”里，我們認識了很多靈魂高尚的人，他們已成為我們的偶像和明星，而我們就是鐵桿粉絲；在“習作講評”臺上，我們拂去心靈的塵埃，卻打開用年輪收藏的心情，那就是對親人的愛和感恩；在“妙品閣”上，我們感受到了太陽光芒有深淺有起落的變化，在面對生活的困頓時，給自己說一聲“你能體諒，才得以從容”；在“校園交際”中，我們學會給別人臺階和舞臺，同時也不忘給自己一根拐杖，歇一歇，繼續前行。

　　很多相知相識都是機緣巧合，我和我的學生跟《語文報》，由相識到懂得，情感由淡而濃。三年時光即逝，但《語文報》似一個信物，既見證著我們師生相遇的幸運年華，又為我們的將來提個醒：既然知道生命是充滿遺憾的篇章，有喜歡的東西，為什么還要故作無視呢？

　　因為《語文報》，我們少了一份遺憾，所以我們都是幸運的!

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