快樂教育讀書心得體會

　　我們有一些啟發后，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的快樂教育讀書心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

快樂教育讀書心得體會1

　　同樣，在這本書里，斯賓塞告訴我們教育者應該也是快樂的。他說：“我在教育孩子的這件事上，的確得到的快樂比苦惱多得多，我一直認為快樂的方法和氣氛比其他方法更有效。”同時還提出，做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：

　　1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

　　2、在教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

　　3、努力做一個樂觀、快樂的人，一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子缺點。

　　斯賓塞的教育方法與我國傳統教育中采用的照本宣科、死記硬背、無視學生的.身心規律和學習主動性的教學方法相比，無疑是一種進步，它注重孩子的認知特點和規律，注重孩子的興趣所在，更注重調動孩子的內在更符合新課程理念，更符合新課標要求，也更適應新課改需要，對今天有極好的借鑒作用。學校讓每位教師認真研讀這本快樂教育的著作，是希望滁小的每一位教師要努力做一個快樂的教育者，這樣，滁小的每一位學生才能有一個快樂的童年，成為快樂的學生。

快樂教育讀書心得體會2

　　我有幸讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書，但由于時間關系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談談自己的體會，下面幾點是我讀后感觸最深的。

　　痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個有責任心的老師都希望自己的'課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學生快樂學習并學有所成，這也將成為我們共同努力的方向……我覺得不論是孩子還是成人，不論是學習還是工作，只要他們快樂，他們有興趣就會事半功倍地學習，就會高效地進行工作。如果一個人不快樂地做一件事，那肯定是做不好的，而且還會伴隨著這樣那樣的不滿情緒。因此，我們在教學中想讓孩子學會其中一種知識，我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識的學習氛圍之中。

　　這本書讓我明白了，在教會孩子開啟心靈智慧大門的同時，重要的是在于培養孩子愛的情感。現在的孩子不缺愛，可都是別人去愛他，而不是去愛別人。教會孩子懂得感激和回報，要教會他們不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回報。

　　斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學習的，他的教育理論恰恰能適應未來的社會變化，他的教育著作是父母和老師最好的教科書，是培養未來新人的最好的指南。

快樂教育讀書心得體會3

　　人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對錯綜復雜的境況，孩子獨立思考和判斷能力就發揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數。為師者不要剝奪學生思考的權利，即使思考的結果也許不是老師意料之中的結果，我們應該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結果。

　　從自己的職業來說，我教育孩子的工作和社會工作是一致的。從今后自己作為一個母親來說，教育孩子的工作和教育學生的`工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢？孩子們都是祖國的未來，我為祖國的未來培養了什么樣的人，決定了我對社會是友好的還是惡意的。其實教育自己的孩子也是一項社會工作，因為是對社會有所影響的一項工作。家庭教育比學校教育對孩子的影響更加深遠。

　　一個孩子語言學習不擅長，不代表思維訓練不擅長。不輕易全盤否定一個人。用發現的眼睛去發現孩子的閃光點，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領人格，用自己的品格影響品格，讓每個孩子都能因為教育而更加美好。

　　這本書，值得所有老師和家長閱讀，定會有豁然開朗、醍醐灌頂之感！

快樂教育讀書心得體會4

　　今天要推薦一本書——《斯賓塞的快樂教育》，這本書不晦澀的講述了如何去教育孩子。我把我自己看書的心得分享給大家。

　　1、通過孩子這面鏡子，你能照出自己內心的一切。

　　體會：孩子像是家長的一面鏡子，所有你所討厭的特點和品質都會一次次不斷的在孩子身上上演，讓你看到，讓你正視自己的恐懼。有人說只有養育了孩子才能讓一個人的人格完整，的確如此，如果不是他的存在，很少有人會自己鞭策自己去改變。

　　所以想要養育一個自己認為“完美”的孩子，首先你要做一個“完美”的家長，改變孩子從改變自己開始。

　　2、呵斥和指責不能帶來好的結果，反倒是快樂的方法和氣氛能對孩子的教育事半功倍。

　　體會：我還沒有身為人母，所以可能無法體會那種控制不住自己情緒的感覺。但是從我們自己的成長經歷來看，呵斥、指責對我們的成長沒有帶來任何好的后果，我們在被呵斥指責的時候會更多產生反叛心理，而不是正視自己的錯誤。下一次依然會繼續犯錯，能夠讓孩子進行反思的是感動和理解，而不是指責。

　　在這本書的后面章節提到，對于孩子犯下的錯應該更多采取自然懲罰，而不是人為懲罰。

　　自然懲罰就是指孩子應當對自己犯下的錯承擔后果，進行善后。孩子把教科書弄丟了，家長不應該采取先指責孩子再給孩子買新的教科書這種方式，而應該讓他承擔把教科書弄丟帶來的麻煩，讓他知道弄丟書本是一件多么不便的事情，再通過扣除他的零用錢等方式買新的教科書。只有這樣，孩子才能夠正視這個問題。

　　3、自助式學習：盡量鼓勵孩子去自我發展，引導他自己去探討，自己去推論，給他講的盡量少些，他們自己做的盡量多些。

　　體會：書中講到一個例子，斯賓塞假期的時候突然喜歡上了觀察螞蟻，于是他的父親也他一起開始觀察螞蟻這個項目。順應他的興趣，為了讓他提高自主學習的能力，父親給他列出了研究計劃：

　　（1）在自然筆記里寫下關于螞蟻的.專頁；

　　（2）在書本上找到螞蟻的介紹，并做筆記；

　　（3）了解螞蟻的生理特點；

　　（4）了解螞蟻的生存特點；孩子為了完成這些目標而去查找資料進行觀察，并用同樣的邏輯開始研究其他的動物；研究的過程中，孩子主動提出了這樣的問題“為什么動物會有這樣或那樣的智慧？”家長提供一些書籍和資料來間接解答孩子的提問。

　　就是這循環往復的過程孩子的知識不斷增長，也漸漸建立起了自己研究問題的方式方法，從而學會自己進行獨立思考。沒有一個優秀的孩子不是在家長這種循循善誘的引導中成長的，順其自然和揠苗助長都不是好的教育孩子的方法，家長根據孩子的興趣適時對孩子進行引導，會讓孩子的成長更加健康。

　　4、如果要培養更多的惡，那么這種歧視的、不公的事情是最好不過的搖籃；而如果要培養的是文明的人，是有創造力、有熱情、富有愛心的人，那么這種不公正的環境將是最荒蕪的灘涂。

　　體會：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發酵后的產物，越是小孩子越是無法接受不公正的待遇。只有尊重和公平對待每一個孩子，才能夠讓所有人都健康成長。被關愛的總是有恃無恐。

　　每一個孩子都應該得到大人的尊重，他們需要有話語權，他們的意見和感受也需要被重視。很多家長覺得孩子的說話幼稚，喜歡當著孩子的面說“大人說話不要插嘴，小孩子懂什么”之類的話，實際上這些在孩子心里就種下了小小的自卑的種子，以后他會越來越不敢說話，不敢表達自己的想法。其實誰的想法都應當被正視，就算當時可能不是很方便跟孩子解釋，事后也請一定要詢問孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不對，可以進行引導。大人之間的交流也是建立在彼此平等的基礎上，而不是強加于彼此身上的。對孩子為什么要區別對待呢？

　　5、如果孩子從小看到的便是機會只是少數人享有的情形，那么他進入成人社會后，也必定產生相同的認識，他主動去認識和把握機會的觀念就會減弱。后果是，他會平白錯過很多機會，更別提去發展與這種機會相關的能力了。

　　體會：父母有時喜歡在點評誰誰誰怎么樣的時候，僅注重強調，他是誰的兒子誰的姑娘，他爸是誰他媽是什么職位。社會是有一部分人享有特權，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子從小就只看到特權階級的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就會對個人能力產生質疑，忽視個人努力在人生發展中的重要性。

　　所以作為父母，首先從自己出發改變觀念，正視個人努力在人生發展的重要性；需要讓孩子知道特權階級的存在，但也要擺正自己在社會中的位置，讓孩子知道大多數人還是不享有特權的。

　　6、采用一些教育工具和方法培養孩子的情操和學習能力。

　　（1）詞匯風鈴

　　7歲以下的孩子能夠同時學習幾門語言，并且可以完美重現所有音調和發音方式。因此，7歲之前是孩子語言發展的高峰期，作為家長應當順應這種趨勢，去對孩子進行語言教育。

　　書中就提到了這種詞匯風鈴的方式，在家里所有可見的物件上掛上風鈴，上面寫上這個東西的名字，孩子在家里玩的時候就學會了這些詞匯。后來可以慢慢變成一句話，一首古詩，一個公式等等。

　　（2）地圖

　　每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓勵孩子用地圖進行記錄，根據孩子畫的地圖可以提高孩子的方向感，也能看出孩子與生俱來的天賦，鍛煉觀察力。

　　把這些地圖保存起來，也是一筆很大的財富呢。

　　（3）自然筆記

　　很多教育書上都提到對孩子進行自然教育，大自然是這個世界賜予我們的禮物，可以教會孩子所有需要學會的東西，而制作自然筆記就是一個形成結果的過程。

　　0—3歲，多帶孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。

　　3—6歲，講述自然萬物的功能、特點、變化、聯系。

　　6—12歲，記錄自然筆記，學會從大自然中得到啟示，與大自然進行交流。

　　當然，自然筆記的制作過程就是有趣的很了。

　　首先，送給孩子一個自然筆記本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子講自然界某一個事物的特點和變化；去附近的山川、河流、花園或者田野去野餐；收集石頭、種子、葉片等等有趣的東西；種一棵寫有她自己名字的樹或者其他植物（好多家里都讓孩子負責養育植物和動物，孩子對這件事情也樂此不疲）。把你的計劃存下來，制成圖表或表格。

　　試想一下，一直堅持下來做這些事情，把這些資料保存下來一直到孩子成年，該是一筆多么寶貴的財富。不僅是孩子的知識寶庫，更多的也見證了孩子的成長，給予孩子做任何事情的信心和勇氣。

　　教育孩子是人類歷史上最偉大的一件事情之一，沒有什么比在一張空白的紙上畫畫更有挑戰性，生育孩子是人們身體成熟的標志，而養育孩子是人們思想成熟的標志。希望每一對父母都不僅僅是孩子生理上的父母，同時也是孩子心理上的父母。

快樂教育讀書心得體會5

　　世界教育名著《斯賓塞的快樂教育》是一本風靡歐美的家庭教育“圣經”。書中斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。生動而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過程，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導作用。

　　斯賓塞的快樂教育思想就像一塊寶石，經過歲月和時光的打磨后，更加光彩奪目，它因為揭示了教育的規律和兒童心智發展的規律，而使無數的孩子和家庭受益。也正因為如此，許多教育學家和科學家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的第二個牛頓”、“現代的亞里士多德”，說他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽”。著名教育家杜威也稱贊他為“教育史上的一座紀念碑”。學習他的教育思想，一定對我們今天的.父母具有非常重要的意義。

　　“對父母進行專門的教育”，這是一個世紀以前這個歐洲富有智慧的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的教誨吧。

　　其實，每一個家庭都應該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。

　　我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念。而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知欲、創造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。我不時為自己在日常教育中曾經有過的一些過失而慚愧，也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的成功教育方法而高興。

　　對于知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快的發現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個有責任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學生快樂學習并學有所成，這也將成為我們共同努力的方向。

　　我很羨慕斯賓塞先生，因為他說他可以完全按自己快樂教育的方法來教學，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學習做一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”。

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