教師自我評價(13篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，我們經(jīng)常遇到需要寫自我評價的情況，自我評價是個人對自己的思想、動機、行為和個性的評價。如何寫自我評價呢？下面是小編整理的教師自我評價，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師自我評價 篇1
我于20xx年從XX學院畢業(yè)，懷著對教師這一神圣職業(yè)的向往，我發(fā)奮圖強，終于踏上了這莊嚴而神圣的三尺講臺，做自己喜歡做的事。轉眼間，我在XX鎮(zhèn)小參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學習。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年的工作做一自我評價。
學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學生學習的榜樣，特別作為一名小學班主任，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學習，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。
在教學中，我每次都很認真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經(jīng)驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生;在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學生。這一年我有幸能與一位教學經(jīng)驗非常豐富的_老師一起管理班級，她在教學方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。
這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為“優(yōu)秀班級”。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了“學生最喜歡的老師”，在校教學技能比賽中取的“XX獎”。收獲的是這一年在校領導、老師的.關懷下，我的教學技能方面得到了很大的進步。
成績是可喜的，收獲是豐碩的。
在評價收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的評價與反思。我相信在反復的評價與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
教師自我評價 篇2
科學課堂教學中往往是教師對學生進行評價，而學生自我評價卻很少。由于班額大，教師評價到學生有限，不能及時全面評價;如果課堂上教師對學生評價占用的時間多，會影響教學任務的完成。因此，教師對學生評價的同時，采取適當?shù)膶W生自我評價，更有利于促進教學活動的開展，提高教學效率。
學生是學習的主體，也是評價的主體。學生在學習中學會自我評價，約束自身行為，促進個人的發(fā)展。讓學生參與到評價中來，不僅要養(yǎng)成評價自己和評價別人的習慣，更要學會正確評價自己、評價別人。不管是在學習過程中還是階段評價中，提供給學生自評的機會。通過一個單元的學習，要求學生進行以下幾個方面的分析評價：哪些方面明顯進步了，哪些方面做得差?原因是什么?需要從哪些方面改進自己的學習?下一步的目標是什么?等等。在探究學習活動過程中，讓學生記錄下自己學習發(fā)展的進程，不斷提醒自己，督促自己的學習行為。學期即將結束，讓學生總結這一學期來的學習收獲、存在的不足，以便自己今后進行對照，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，確實對自己今后的發(fā)展起到促進作用。
在探究實驗教學中，主要是針對分組實驗教學的評價，評價的主體是教師和學生，采取的是小組學生自評互評結合老師評價的方式;教師方面，主要加強課堂的即時評價，就是根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)及時給予學生肯定性、鼓勵性的評價，以口頭評價和加星評價為主。通過有效的教學評價，提高了學生在實驗教學中的'自覺性、積極性，提高是教學的效率。
在學生分組實驗教學和討論活動中，注重學生的自評和互評相結合。小組成員要相互配合，團結協(xié)作，積極參與到學習活動中，及時記錄觀察現(xiàn)象。在組內(nèi)研討交流評價活動中，組內(nèi)的成員要善于傾聽他人的表述，善于向同伴解釋自己的想法，學會相互接納、贊賞、分享、互助等。通過學生之間的互動評價，可以發(fā)揮其主觀能動性。達到評價促進的作用。
教師自我評價 篇3
一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻。
我熱愛自己的教學工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導每一個學生，學生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復研究教材，我還不斷了解學生的學習狀況，經(jīng)常詢問學生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學生，決不放棄一個學生，爭取使每一個學生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習也多，早晨七點鐘以前要趕到學校，晚自習后將近十點鐘才能回家。當英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學生的學習為重，從不挑肥揀瘦。
二、努力做一個富有愛心的老師。
工作中，我力求使自己成為做一個富有愛心的教師。我認為愛自己的工作、愛自己的學生是一位教師最基本的素養(yǎng)，是教育的靈魂，是教師高尚的師德情感，是一位教師在事業(yè)上取得成功的法寶和前提。否則，他不可能成為一位優(yōu)秀的教師，更不可能成為學生愛戴的老師。因此我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的小事中尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。在平時的工作中，我常常用真情溫暖學生，處處以真情關愛學生，不僅僅關心成績好的學生，更關心成績相對比較落后的'學生。對于成績好的學生，我經(jīng)常鼓勵他們百尺竿頭，更進一步;對于學習有困難的學生，我在課下耐心輔導，樹立他們的信心，爭取使他們也能跟上學習的步伐。
我認為，不放棄一個學生，尤其是不讓一個成績暫時落后的學生掉隊，是我們追求的教學境界。也是一位教師所應該具備的良好的職業(yè)情感和責任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開春滿園。
三、努力做一個學習型、科研型的新型教師要想做一名優(yōu)秀的教師
必須是一名愛學習、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學習型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著我在工作中不斷學習、不斷反思、不斷研究。
就專業(yè)知識而言，我酷愛學習英語。英語一直是我喜愛的學科，每當我學習英語的時候，我會感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學習英語的感受告訴我的學生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學習興趣。有時我還把我學習的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學生一同欣賞，有時干脆用作教學的素材、練習的題目。通過不斷的學習，我的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學也緊跟時代步伐。每每有外出學習的機會，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓。每次學習，我都成績優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓班，我以平均96分的優(yōu)異成績，奪得第一名。
僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學技能。因此，在教育教學的同時，我一直堅持理論和業(yè)務學習。我反復學習過《英語教學法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學習了洋思中學的教學模式，以及杜郎口教學模式，吸取他們教學方法中的精華，提升自己的教學水平。另外我還自己訂閱了《中小學英語教學與研究》、《中小學外語教學》、《英語試題研究》、《學生英語報》等教學刊物。我堅持自學，并做了大量的讀書筆記。通過學習，我掌握了大量先進的教育教學理論，專業(yè)知識也得到了應有的提升，教學基本功不斷得到加強。xxx年，我參加“國家基礎教育試驗中心外語教育研究中心”組織的“首屆全國中學英語教師教學技能大賽”榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。
教師自我評價 篇4
教學反思是教師對教學過程中出現(xiàn)的教學事件和現(xiàn)象的再思考，是教師的教學理論和教學實踐的對話，而不斷的教學反思則會促進教師教學能力及水平的發(fā)展。教學反思包括課前對教學設計的反思，課中對教學過程的反思，課后對教學效果的'反思。一個好的教師如能及時的進行教學反思，不僅可以提高自身的教學水平，更能提升自己以適應時代的要求。我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式，全國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經(jīng)驗中總結出:教學成功=教學過程+反思。教學反思有利于促成教師從“一般型”向“骨干型”轉變，進而由“教書型”成長為“專家型”，由“學科型”成長為“學者型”。教師的發(fā)展成長是教師與周圍環(huán)境積極地相互作用、循環(huán)互動的發(fā)展過程。通過反思促使教師對自身、自己的專業(yè)活動甚至相關的物、事有更深入的理解，以使其更好地行動。新課程的改革表明，是否具備可持續(xù)發(fā)展的意識和能力，是衡量當今教師是否優(yōu)秀的關鍵因素之一。中國的中學英語教學正處于一個變革的階段，作為合格的中學英語教師需要不斷的學習和提高，需要更新自己的知識，謀求自身的發(fā)展。這就要求教師積極主動的更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學方法、注重對學習策略和文化意識的培養(yǎng)、在教學實踐中進行反思教學，保持謙虛謹慎、積極上進的態(tài)度，不斷的總結經(jīng)驗，超越自我，成為合格的、優(yōu)秀的、符合時代要求的中學英語教師。
教師自我評價 篇5
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的'力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創(chuàng)石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
教師自我評價 篇6
如果你有一個蘋果，他也有一個蘋果，兩個人互相交換一下，每人仍只有一個蘋果，但是，如果你有一個想法，他有一個想法，兩個人交換一下，就可能有兩個想法了，1+1>2這個哲理不等式表明了集體的力量大于個人的力量，而我們教研組正是依靠這種1+1>2的效應相互磨合，包容，創(chuàng)造，而得到共同發(fā)展，結合本園的實際情況，開展了有計劃，有目的的教研活動，在提升教師專業(yè)水平和幼兒全面發(fā)展方面做了以下工作：
一、教研科研，整合手段成果好。
隨著二期課改深入人心，我們教研活動也進行了一些改革，打破以往教研組長唱獨角戲的場面，策劃主持多種形式的教研活動，使教師們的參與意識與主體意識得到了淋漓盡致的發(fā)揮，于是談論的主題更貼近孩子，內(nèi)涵更豐富，教師間的互動，使個人的經(jīng)驗和思考成為了一種共享的資源。
二、 走自己的路
只要有利于孩子的發(fā)展，我們就會不斷地探索，反思，創(chuàng)新，如：幼兒的常規(guī)和興趣培養(yǎng)哪個重要，農(nóng)村幼兒園如何與城鎮(zhèn)幼兒園接軌，如何開展符合我幼兒特色的區(qū)域活動，怎樣改變農(nóng)村家長的育兒理念，通過我們?nèi)w教師不斷的坎坷探索，已初具成效。每個教師也在各種活動中尋找到了自身發(fā)展的方向和創(chuàng)造的價值。
三、 你的.孩子，我的寶貝
孩子永遠是我們教研組探討，研究的對象，永遠是我們老師眼中的寶貝，鼓勵孩子大膽的表達和表現(xiàn)，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶，我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺使我們的寶寶落落大方，多才多藝，活潑可愛。
教師自我評價 篇7
在學校的學習已經(jīng)獲得了普通話過級證書，英語過級證書，書法過級證書，計算機過級證書以及教師資格證書。其中普通話達到二級甲等水平，英語過b級，書法達到七級，計算機達到初級水平。
人是要獨立的，生活也是要靠自己的能力來維持的我只希望自己能夠塌實地度過人生的'每一天！做任何事情都要盡自己的努力做到最好！未來的路還很長，我相信明天會迎來燦爛的陽光！
教師自我評價 篇8
一、概況
我校創(chuàng)建于1906年，學校于20xx年8月31日遷入新校舍，占地面積28170m2，建筑面積11473m2，教育教學工作自我評價。學校具有現(xiàn)代化的多網(wǎng)合一多媒體教學系統(tǒng)，21個教學班，在校學生804人，其中外來民工子女有262個，占32。6%；在編在崗教職工75人，其中高級職稱3人，中級職稱49人；研究生學歷1名，本科學歷23人，大專學歷38人，黨員21人。
二、做法
隨著二期課改的深入實施，我校在上級有關部門的關心指導下，尤其是在教育局、教師進修學院小學教研室領導、專家的悉心指導下，我校以課程建設為核心。認真學習《上海市普通中小學課程方案》等有關課程實施的指導性文件，深刻領會課程理念，明確課程目標和結構，堅持課改的理念和改革的目標，確保了上級規(guī)定課程計劃的全面落實。
我們根據(jù)課程改革的要求，我們在課程的實施過程中努力體現(xiàn)課程的校本化，做到了既能依法辦學，注重國家和地方課程校本化，又能特色辦學，完善校本課程的開發(fā)和實施；幾年來，尤其是百年校慶以來，由于學校上下發(fā)揚“團結協(xié)作，永不服輸”的學校精神，在課程的設置、開發(fā)及實施等方面逐漸凸現(xiàn)個性，學校的環(huán)境教育、課外經(jīng)典閱讀等成為學校的特色項目；如今，我校全體教職工正為把學校辦成“環(huán)境優(yōu)美的花園、書香飄溢的樂園、師生成長的家園，建設成一流的農(nóng)村小學”的辦學目標而努力。
�。ㄒ唬┘訌妼W校課程的領導力，確保課程改革及教學整體要求的有效落實。
在新教材實施背景下，改進教育教學策略，創(chuàng)新教育教學方法，積極推進教育改革和提升教學質(zhì)量，已成為教育工作者共同關注的焦點，而要使教育改革順利進行。提高教學有效性，學校，特別是校長對課程領導力是關鍵。因此，長期以來，我校重視并加強了學校課程的領導力，成立了以校長為核心的學校課程改革領導小組，確保課程改革的順利進行及教學整體要求的有效落實。
1。加強課程開發(fā)和實施的領導。
二期課改實施以來，我校一方面嚴格按照上海市課程計劃及學科課程標準要求，編制學校課程設置方案，開足開好規(guī)定的基礎型、拓展型和探究型課程，另一方面在加強對課程標準深入研究、落實的同時，結合學校實際，圍繞學校的辦學目標與發(fā)展規(guī)劃，注重三類課程的校本化開發(fā)和實施。
�。�1） 在基礎性課程中，以貫徹學科課程標準為主，做到科學運用，適量開發(fā)，實施到位。
首先，學校嚴格執(zhí)行上級規(guī)定的課程計劃，每學期按照《上海市中小學課程計劃》設置課程，制定課程表。任何教師不得以任何理由隨意占用體育課、美術課、音樂課等其他課程，確保在課時上不分主次，一視同仁、其次，學校要求教師在教學中，不僅完成好教材的教學內(nèi)容，而且適當?shù)赝卣�、滲透有關學校特色項目，做到基礎型課程的校本化。如，我校在各科中因“材”而異，靈活實施滲透環(huán)境教育，我校還專門梳理、編制了各年級學科環(huán)境教育知識點；再次，學校有比較完善的教學質(zhì)量保證體系，還建立健全了一系列教學管理和檢查制度、教學研究制度及評價體系等，確保了學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高；如，雖然我校地處楓涇和朱涇兩個大城鎮(zhèn)之間，由于地理位置等原因，幾年來部分優(yōu)秀師資和生源流失，況且現(xiàn)在學生中30%以上是外來民工子女，但是我校自20xx學年以來，在區(qū)組織的各類質(zhì)量監(jiān)控中均獲第一名。
�。�2）在拓展型、探究型課程中，力求滿足不同層次學生的發(fā)展的需要，鼓勵學生開展自主學習和個性發(fā)展，讓學生學有所得，學有所樂。
二期課改實施以來，我校認真貫徹新課改精神，落實課改要求，在拓展型和探究型課程中，結合學校實際和學生的需求，讓學生主動實踐和體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐的能力。
環(huán)境教育是我校實施課程校本化的一個特色科目，二期課改實施以來，我校不僅認真做好在基礎型課程中滲透環(huán)境教育內(nèi)容，而且還在拓展型、探究型課程中積極開展環(huán)境教育活動，學校還依托少先隊活動，開發(fā)并開展了《環(huán)保特色章爭章手冊》的爭章活動，還利用拓展課進行環(huán)境教育專題教育，其中《綠色家園》就是我校開發(fā)的三年級專用環(huán)保拓展型教材，范文《教育教學工作自我評價》。在探究型課程中我們也注重圍繞環(huán)境教育為主線開展探究活動。
幾年來，通過拓展型、探究型課程的實施，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚�。如，我校通過科技類拓展型、探究型課程的開設，在科技創(chuàng)新領域也取得了較為顯著的'成績，涌現(xiàn)了一批具備一定自主探究能力的科技愛好者，并逐步形成了良好的科學探究氛圍。20xx和20xx年我校學生在上海市第24、25屆英特爾創(chuàng)新大賽科技實踐活動中均獲一等獎，20xx年7月我校10位學生代表上海赴山東濟南參加尚德電力杯第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權宣傳教育活動總決賽，獲團體銀獎；今年7月我校學生又在江蘇泰州獲尚德電力杯第四屆中國青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權宣傳教育活動總決賽團體金獎。
由于學校持之以恒地開展環(huán)境教育活動，我校先后被命名為上海市綠色學校（首批）、上海市科技教育特色學校、上海市科技教育特色示范校、上海市野生動物保護特色教育學校和上海市野生動物保護特色教育十佳模范學校等稱號。
同時，我校還開發(fā)和實施體育類、藝術類拓展型課程，使大部分學生的興趣得到了激發(fā)、個性和特長得到了發(fā)展。
幾年來，我校學生在區(qū)、市級的體育類、藝術類等比賽中成績突出。學校的女子足球在區(qū)市級比賽中取得好成績，20xx和20xx年學校的陽光伙伴集體跑不僅蟬聯(lián)區(qū)小學組第一名，而且還代表金山區(qū)參加市級比賽取得了好成績（20xx年獲二等獎，20xx年獲一等獎），幾年來我校的田徑隊、跳踢隊在區(qū)級比賽中團體總分一直名列前茅，學校學生體育競賽每年始終名列前茅，去年獲小學組第一名。今年我校組建運動隊代表金山區(qū)參加了上海市學生運動會，也獲得了較好的成績。學校獲得了區(qū)第三屆運動會優(yōu)秀組織獎、區(qū)第三屆運動會體育道德風尚獎和金山區(qū)群眾體育先進集體的稱號。
2。加強校本教研和培訓的領導。
課程改革，教師是根本。教師是教學活動的組織者和實施者，教師的教學行為決定學生的學習行為，教師教學水平的提高是課改成功的前提條件，而校本教研和校本培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑。長期以來，我校重視充分校本教研和校本培訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提升教師對課程的執(zhí)行力。
為了使這項工作落到實處，我校在重視教研組長的選拔和培養(yǎng)以及加強對教研組考核管理等機制的保障下，主要做了以下幾項工作：
（1）開展“五課”活動，全面提高教師課堂教學水平。我們每學期利用教研組、備課組活動，開始了“備課、上課、聽課、說課、評課”的“五課” 活動，學校領導和全體教師都參與活動。重點加強集體備課，強調(diào)授課教師的個性創(chuàng)新、課后反思，突出聽課教師的評課，力求實現(xiàn)教師之間、教師與領導之間、教師與專家之間資源共享，真正做到全員參與，人人提高。
（2）開展專題研究，提高教師科研水平。為了讓教師自覺地致力于探索和解決教學實際中的問題，不斷改進教學實踐，我們要求教師以教研組為單位，在組內(nèi)進行專題研究。每學期教研組成員在組長引領下，根據(jù)教研組和學生的實際情況，確立教研組研究的課題。研究課題確定后，全組教師有目的地開展研究，在研究過程中，大家學習相關的理論，圍繞課題開展教學研究，這樣不僅提高了教師的教研、科研能力和水平，而且還推動了研究型教師群體的形成。
�。�3）開展對教師課堂教學的診斷，制定教師個人專業(yè)成長計劃；為了使教師教育教學能力和水平快速提高，我校從20xx學年開始，在教師進修學院和兄弟學校等單位的支持下，我們邀請了進修學院教研員和部分區(qū)學科帶頭人對我校全體教師的課堂教學進行了診斷，專家們給每個教師開了“處方”，學校要求教師根據(jù)“處方”，認真制訂三年成長計劃，為廣大教師的理論水平和業(yè)務能力等方面的提高創(chuàng)設良好的氛圍。我們通過診斷和教師制訂三年成長計劃，加快了教師綜合素質(zhì)的提高，為課程實施和學校辦學水平的提高產(chǎn)生了積極的作用。
（4）開展四大工程建設，全面提升教師的綜合素質(zhì)。我校根據(jù)學校教師的實際，以教師的年齡、教齡和實際教學能力等不同層次，開展了青藍工程、砥柱工程、銀發(fā)工程和名師工程等為主的四項工程建設，對不同類型的教師提出具體的要求。通過四大工程建設，加快了教師的成長，許多教師已經(jīng)成為教育教學的骨干，部分骨干教師已經(jīng)成為區(qū)、市的名師后備力量。
�。�5）新老教師師徒結對，促進教師共同提高。在過去教師師徒幫教合同的基礎上，我們根據(jù)現(xiàn)代化教學中更需要新老教師的互幫互學，推出了新老教師結對子，自愿結合，雙方簽定協(xié)議，共同提高。并實行雙向定標，雙向獎勵，充分調(diào)動兩方面的積極性，使青年教師成長更快，骨干教師日臻成熟，從而也提高了學校整體辦學水平的提高。
�。�6）聘請專家講學，開闊教師視野。在校本培訓中我們采取走出去，請進來的方法，為培訓創(chuàng)設了多—維度的空間。近年來，我校邀請了全國優(yōu)秀教師徐寅、上海市師資培訓中心干訓部朱紀華等多位市專家及區(qū)教育教學專家為教師作講座，開闊了教師的視野，也為教師專業(yè)發(fā)展發(fā)展注入了新的活力。
（二）加強課程的執(zhí)行力，確實提高教學的有效性。
教師是學校發(fā)展的關鍵，學校的執(zhí)行力水平在很大程度上取決于教師執(zhí)行力的高低。課改的核心問題是“課程”與“課堂”，而教師是其中最積極、最活躍的因素之一。新課程改革呼喚執(zhí)行力，執(zhí)行力是左右一個課程改革成敗的重要因素。
教育觀念是人們對教育的地位、作用、過程、方法、內(nèi)容、評價等方面的理性的認識，教育觀念是在長期教育實踐中形成的，因此，它具有深刻性，穩(wěn)定性，教育觀念對教育行為具有制約作用，先進的教育觀念能指導和促進教育的發(fā)展；落后的教育觀念也會貽誤教育，甚至使教育產(chǎn)生負面效應。因此，積極投身教育教學實踐和研究活動，努力提高對課程的執(zhí)行力。
教師自我評價 篇9
我溫柔善良，和藹可親，性格開朗，樂于交友，酷愛音樂，愛好體育鍛煉，追求積極健康的高雅生活情趣。并且能與時俱進，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，加強道德修養(yǎng)，內(nèi)強素質(zhì)，
外樹形象，用自己的人格魅力教育我的學生，搞好我的.教學工作。
我不光溫柔更是柔中有剛。我對待我的學生很是負責，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，刻苦認真專心學習，還要遵守紀律。否則，我會單獨交流溝通，根據(jù)具體情況進行教育。我喜歡我的學生，并且嚴格要求，我認為嚴是愛，松是害。學生畢竟是活生生的人不是物，總是有個體差異的，對他們不能偏愛和放棄任何一個。教育雖然不是萬能的，但不教育是萬萬不能的，教育每個學生是不可推卸的責任。
教師自我評價 篇10
我渴望一個新的舞臺，渴望找到一個適合自己并值得為之奉獻一切的單位。面對機遇與挑戰(zhàn)，在經(jīng)過四年高等教育和高校生活磨礪后，我充滿信心的向您展示的風采。即將面臨就業(yè)的選擇，我想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共創(chuàng)教育事業(yè)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！边^三年多的專業(yè)學習和大學 生活的磨煉，進校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的
事業(yè)成功，四年中我在學習中不敢有半點懈怠，無論是基礎課，還是專業(yè)課，都取得了較好成績，曾多次獲得獎學金，在課余，我還閱讀了教育學以及心理學相關書籍，掌握了從師的基本技能。 學習固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。新的世紀，新的.挑戰(zhàn)，發(fā)展越來越快的社會要求越來越多的高素質(zhì)綜合性人才。因此除了專業(yè)課的學習之外，我還積極參加學生工作和社會實踐活動，先后擔任院體育部干事、文藝部干事、社會實踐委員，經(jīng)常參加大型活動的臺前幕后工作、積極參加學院組織的各種文藝活動、參加校勤工助學中心組織的助學實踐活動，另外，我還利用課余時間參加家教實踐活動，得到了學生的肯定和家長的好評。為進一步積累系統(tǒng)的教學經(jīng)驗，我還到涪陵一中進行了長達兩個月的實習工作，在期間，我積極向有經(jīng)驗的老師請教，觀察教學風格做到知識性的趣味性并舉，在學校舉行的實習生匯報課比賽中獲得了一等獎。 事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。
教師自我評價 篇11
高三是中學生們生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生們對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現(xiàn)小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關注新教材書和新課程標準的變化。與以往教材書、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材書和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材書和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延伸的材料應用
教材書是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材書為主體，通過復習，使中學生們物知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材書基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材書。我們在復習的過程中應隨時回歸教材書，找到知識在教材書中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生們物知識。
因此我們要求學生們在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材書，又要對教材書內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此。
因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材書知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生們對基礎知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。
摸索有關線索，加強學科內(nèi)綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。
將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，老師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的'有關線索，加強學科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生們存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生們在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生們來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。
因此，在生物教學過程中要使學生們正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問題
我教學經(jīng)驗不足，對教材書的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生們基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦學生們學的也累。
由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生們就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學生們多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
教師自我評價 篇12
進入向日葵小班的第二學期，意味著我們的孩子們就要進入大班了，看著他們2年來的'成長，讓我記憶猶新。
一、班級工作管理方面。
本學期我班組成員能認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。
二、教育教學工作方面。
充分的課前準備工作，做好幼小銜接工作，這學期是本班幼兒在小班生活的最后一個學期了。孩子從小班到大班，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。
三、家長工作方面。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝
教師自我評價 篇13
本學期，我擔任三—六年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
四、堅持用英語組織課堂教學。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的'環(huán)境。具體做法是：
1.給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生，經(jīng)過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2.用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3.用英語授課。無論上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現(xiàn)有水平。
五、在這一學期的教學工作中，除了對三四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學習打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期怎么自我提高，怎么共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。
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