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電大教育學形成性考核冊答案
一、 名詞解釋題
1.最近發展區：是指導兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的差距。
2.教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次;期望層次;潛在層次和現實層次
3.學前教育效益：就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能決定的。
二、 簡答題
1.簡述夸美紐斯對學前教育發展的貢獻。
答：夸美紐斯在論述幼兒教育時，不僅廣泛汲取了以往和當時教育思想發展的成果，而且還力圖在當時科學發展的水平以及他個人對兒童生理及心理發發展的認識水平上，把幼兒教育建立在一定的科學基礎上，這是十分可貴的。夸美紐斯的幼兒教育理論，為近代西方學前教育理論的發展奠定了一定基礎，標志著西方學前教育研究從神學化向人本化的方向轉變。
2.簡述學前教育對個體的期望功能。
答：學前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：
1，學前教育的保育功能。
2學前教育促進個體認知發展。學前教育促進個體人格的健全發展。
3.簡述提高學前教育功能發揮的策略。
答：學前教育功能發揮的策略，包刮以下幾點;
1提高對學前教育的重視。
2加強對學前教育的監管
3提高學前教育師資的素質 ;
4加大對學前教育的投入的力度;
5多渠道辦托幼機構;
6辦學前教育立法。
簡述提高學前教育效益的途徑。
答：
1、提高社會對學前教育的認識。
2、樹立正確的學前兒童教育思想。
3、調整幼兒園教育教學內容。
4、加強幼兒園的科學自主管理。
5、加強對學前教育的科學研究。
6、改善幼兒園的師資力量。
三、 論述題
1. 略。
2. 如何提高學前教育的經濟效益?
答：學前教育投資的經濟效益不能以直接的物質產品與投入相比較，也不能直接以國民收入怎增長來衡量，學前教育投資所培養的人才也很難用一個籠統的投入產出比較結果來表示。我們可以從以下兩個方面來進行評價：第一，數量指標。計算公式如下：平均單位投入的產生率=中學學校本期畢業人數/學期教育投資總額 邊際產生率=中學學校本期增加的畢業人數/學前教育投資本期增加數 第二，質量指標。計算公式如下：本級教育成本收益率=本級受教育者與前一級受教育者的收入差別/本季教育費用。
四、 材料分析題
1.經過數百年的發展，學前教育成為當今世界范圍內的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球學前教育處于進一步繁榮和發展階段。
結合案例，運用學前教育學發展階段的理論對上述案例進行分析。
參考答案：
20世紀中葉以來，學前教育理論在生態學、人類學、社會學、心理生理學等相鄰學科的影響下也有了較大發展，學前教育學的發展進人了理論化和科學化水平的新階段。表現在兩方面：
(1)辯證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論，使學前教育學的發展進人新階段。
隨著馬克思主義的產生及其在全世界范圍內的傳播，學前教育學工作者開始逐漸擺脫以往那種以生物學觀點解釋學前教育的現象，強調兒童的本能或遺傳的作用和兒童自發的發展的局限，開始從辯證唯物主義的角度揭示教育與社會的生產方式密切聯系，為學前教育的目的、任務與內容的研究提供了基本觀點。
(2)鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎，提高了學前教育的科學水平。
特別是兒童心理學以及社會學、人類學有了較大的發展，這些學科為學前教育理論提供了科學依據。如心理學對兒童心理發展動力的研究，對學前兒童認知能力發展、情感和意志的發展的研究，對學前兒童個性形成的研究都提供了心理學基礎。
當前教育改革已成為世界性的趨勢，我們一方面要繼承和發展 歷史上已有的學前教育思想，另一方面還需要進一步探索和研究當前學前教育改革中的重要問題。
2、題略。
參考答案：學前教育的重要性：對個人而言，學前教育的保育功能能夠在很大程度上影響兒童個體的發展及其將來各方面的健康發展，保教功能能促進個體的認知發展和人格的健全發展;對社會而言，學前教育為社會經濟的發展培養人才，促進政治的民主化，促進社會文化的發展以及穩定了家庭生活。
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