[精]幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案19篇

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

　　2、在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

　　1、教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

　　教師小結(jié)：像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u(mài)的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓?lè)。

　　2、教師再次表演唱著叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣(mài))

　　(2)幫助幼兒理解小貨郎的'角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

　　角色含義：推著小車(chē)或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

　　社會(huì)背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

　　二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

　　1、幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

　　2、仔細(xì)傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

　　(2)讓幼兒隨音樂(lè)表演第一段。

　　3、欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

　　提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

　　4、再聽(tīng)音樂(lè)第二段，教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)

　　5、學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

　　6、引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

　　7、師生共同隨唱歌曲一遍。

　　8、跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

　　9、一起完整表演歌曲一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

　　1、提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

　　3、請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂(lè)讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強(qiáng)調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

　　4、請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說(shuō)節(jié)奏念白。

　　6、引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白。

　　7、教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

　　8、請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。

　　9、一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

　　四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

　　教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗(yàn)叫賣(mài)的快樂(lè)。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。

　　2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲

　　1、《日常生活模仿動(dòng)作》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》

　　4、《我愛(ài)我的幼兒園》

　　二、熟悉樂(lè)曲

　　1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。)

　　三、拍打節(jié)奏

　　1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲，你們想干什么?

　　2、剛才老師看見(jiàn)xx小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。

　　4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

　　四、探索身體動(dòng)作

　　1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)

　　3、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。

　　4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。

　　5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。

　　五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)

　　2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)

　　3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3

　　音樂(lè)游戲――吊琴

　　一、材料提供。

　　長(zhǎng)短不一的空心金屬管或會(huì)發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。

　　二、操作層次。

　　第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個(gè)音。

　　第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個(gè)樂(lè)句。

　　第三層次：連續(xù)跳躍，獨(dú)立敲出一個(gè)樂(lè)句。

　　音樂(lè)游戲――小兔捉迷藏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，在B段音樂(lè)伴奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。

　　2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)花的不同造型動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔媽媽和小兔胸飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè)大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

　　2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個(gè)干凈的寶寶。

　　3、律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作――刷牙、洗臉

　　（二）、完整欣賞

　　1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

　　2、師配樂(lè)講故事。

　　提問(wèn)：“故事好聽(tīng)嗎？故事里的小兔和誰(shuí)捉迷藏”？

　　（三）、分段欣賞

　　1、欣賞A段音樂(lè)

　　提問(wèn)：“你覺(jué)得音樂(lè)里的小兔在干什么？”

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：“小兔是怎樣跳的？”

　　在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)兔跳動(dòng)作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

　　幼兒隨音樂(lè)表演。

　　2、欣賞B段音樂(lè)

　　提問(wèn)：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

　　創(chuàng)編花的不同造型。

　　“花園里的花真美呀，請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)開(kāi)出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，供全體幼兒模仿練習(xí)。

　　聽(tīng)B段音樂(lè)，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。

　　3、欣賞A段音樂(lè)

　　提問(wèn)：“小兔在干什么？”

　　幼兒隨音樂(lè)表演。

　　（四）、分角色游戲

　　師：“你們想不想跟兔媽媽來(lái)玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開(kāi)心，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)：‘?huà)寢寔?lái)了’你們趕快變成一朵漂亮的'花。”

　　教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂(lè)完成游戲。

　　（五）、結(jié)束活動(dòng)

　　音樂(lè)游戲――聽(tīng)音樂(lè)跳出去

　　玩法：

　　1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對(duì)面一字排開(kāi)。場(chǎng)地中間劃一條橫線。

　　2、甲、乙雙方互相唱問(wèn)之后，甲方派一名代表和乙方被點(diǎn)名的孩子進(jìn)行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動(dòng)者算輸。輸者便要成為勝方得隊(duì)員。。

　　3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。

　　提示：

　　雙方推手時(shí)，腳移動(dòng)即可，防止將對(duì)方推倒。

　　音樂(lè)游戲――《神奇的列車(chē)旅程》

　　選至約翰、斯特勞斯的作品《豪華列車(chē)》

　　適用班級(jí)：大班

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：分組

　　執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

　　2、音樂(lè)和錄音機(jī)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　學(xué)位音樂(lè)教室

　　三、參加人員：

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。

　　四、節(jié)目范圍：

　　要求內(nèi)容健康，積極向上，與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。

　　五、節(jié)目形式：

　　包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱、表演唱）、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

　　六、活動(dòng)形式：

　　報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過(guò)選舉確定主持人。活動(dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。

　　2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

　　3、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

　　4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī)。

　　師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩！

　　活動(dòng)總結(jié)與反思：

　　七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程，所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺(tái)，學(xué)生興趣濃厚，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的'活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí)，是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？

　　“對(duì)，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂(lè)，幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

　　1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，在電腦上操作圖形樂(lè)譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）

　　2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。

　　3、提問(wèn)后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè)做游戲

　　“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”

　　（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

　　（2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

　　（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。

　　（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

　　四、完整地進(jìn)行游戲

　　1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。

　　2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

　　4、高潮結(jié)束。

　　音樂(lè)游戲――兔子和狼

　　游戲目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)與混齡同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)謙讓。

　　游戲準(zhǔn)備

　　布置森林場(chǎng)景，兔子、狼的'頭飾。

　　游戲過(guò)程

　　1、大中小班幼兒進(jìn)入多媒體教室，主動(dòng)尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認(rèn)識(shí)名字。

　　2、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找朋友”，體驗(yàn)與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂(lè)。

　　3、新授游戲“兔子和狼”

　　(1)學(xué)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響”時(shí)，要唱出害怕的感覺(jué)。②幼兒邊唱邊表演兔子的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)幼兒做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　(2)教師講解游戲規(guī)則，并示范游戲玩法。

　　游戲規(guī)則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當(dāng)小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂(lè)做兔跳等動(dòng)作。當(dāng)唱到“狼來(lái)了”時(shí)，狼跑出來(lái)抓小兔，如果小兔找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。

　　(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導(dǎo)。

　　①第一遍游戲，教師當(dāng)狼，大班幼兒當(dāng)小兔，請(qǐng)中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩游戲。

　　②第二遍游戲，大班幼兒當(dāng)狼，中小班幼兒當(dāng)小兔，請(qǐng)大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩游戲。

　　③第三遍游戲，幼兒自由討論、分配角色進(jìn)行游戲。

　　注意：幼兒做自己創(chuàng)編的動(dòng)作時(shí)，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來(lái)了”奔跑時(shí)，不能與別人相撞；狼跑出來(lái)抓小兔時(shí)，小兔必須找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)主題：

　　1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。

　　2、解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從研究?jī)?nèi)容的確定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。

　　2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎�中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。

　　3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。

　　4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

　　5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

　　2、分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

　　3、參加人員：全園教師

　　4、時(shí)間：xx年x月xx日

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:

　　幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來(lái)，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，提高對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的'熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。

　　二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析：

　　（一）本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。

　　在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

　　（二）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

　　在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品。

　　（三）本學(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

　　在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。

　　（三）有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。

　　（四）音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。

　　（五）提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7

　　音樂(lè)技能

　　節(jié)拍演奏

　　學(xué)習(xí)階段

　　模仿穩(wěn)定節(jié)拍、樂(lè)句感受

　　早上好

　　詞曲：陳蓉

　　●教師請(qǐng)孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過(guò)頭頂用“Br-”歌唱第一小節(jié)SOL的音高，讓孩子一起跟著做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩(wěn)定節(jié)拍。至第六小節(jié)處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請(qǐng)孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩(wěn)定節(jié)拍至最后一小節(jié)處，雙手指向孩子并歌唱“你好”。

　　默唱

　　首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂(lè)句的感覺(jué)，同時(shí)考驗(yàn)教師對(duì)樂(lè)句的把握。《早上好》中包含兩個(gè)樂(lè)句，教師只在第一、第六小節(jié)處歌唱并做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)樂(lè)句的句讀。

　　穩(wěn)定節(jié)拍

　　穩(wěn)定節(jié)拍也成基本拍，是節(jié)奏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握穩(wěn)定節(jié)拍能幫助孩子在學(xué)習(xí)節(jié)奏型組合時(shí)有穩(wěn)定的速度感覺(jué)，并且感知不同節(jié)奏組合中的時(shí)值長(zhǎng)短變化。

　　預(yù)示

　　穩(wěn)定節(jié)拍的學(xué)習(xí)需要教師帶動(dòng)小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著演奏。因此，教師演奏穩(wěn)定節(jié)拍時(shí)的動(dòng)作需要鮮明，拍擊膝蓋時(shí)雙手抬高來(lái)預(yù)示孩子使用雙手至膝蓋之間的.空間距離來(lái)感受穩(wěn)定節(jié)拍。

　　仔細(xì)觀察孩子的反饋情況。當(dāng)孩子基本跟上后，教師開(kāi)始演唱全曲。孩子邊跟著教師做動(dòng)作，邊聆聽(tīng)教師的演唱即可。在第五小節(jié)處加入拍手的部分，觀察孩子在第五小節(jié)的拍手節(jié)奏。

　　觀察

　　觀察是評(píng)估教學(xué)的最佳手段之一。時(shí)刻觀察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識(shí)的程度。

　　聆聽(tīng)歌唱

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)，孩子必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)。能夠?qū)W習(xí)聽(tīng)辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無(wú)需立即學(xué)習(xí)歌唱，而是學(xué)習(xí)聆聽(tīng)，聆聽(tīng)良好的音色、正確的音準(zhǔn)。這里對(duì)教師歌唱的音準(zhǔn)及樂(lè)句的穩(wěn)定節(jié)拍等也都有要求。

　　拍手

　　我們可以把第五小節(jié)看做兩個(gè)樂(lè)句中的“休止符”，用拍手將它們表現(xiàn)出來(lái)。在《從頭到腳玩音樂(lè)》中我們介紹過(guò)聲勢(shì)，聲勢(shì)分為身體打擊樂(lè)和嗓音打擊樂(lè)，而拍手屬于身體打擊樂(lè)中的基本元素之一。

　　●再次完整地演唱歌曲并做動(dòng)作，告訴孩子在最后一小節(jié)處一起說(shuō)“你好”，并雙手指著教室里面的其他伙伴。

　　●告訴孩子這次向教師問(wèn)好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問(wèn)好。

　　●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問(wèn)好。

　　●向所有的樂(lè)器問(wèn)好。

　　●啟發(fā)孩子還可以向什么問(wèn)好。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

　　一、活動(dòng)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和舞臺(tái)表演能力。

　　3、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的掌握。

　　二、活動(dòng)意義

　　通過(guò)音樂(lè)會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂(lè)配合能力；在班內(nèi)營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛達(dá)到互相交流合作的目的。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　天星二中多媒體教室

　　四、活動(dòng)人員

　　天星二中七年級(jí)85班全體同學(xué)

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）活動(dòng)組織形式

　　主持人報(bào)幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕，學(xué)生按順序表演。

　　（二）活動(dòng)要求

　　1、要制定各班的活動(dòng)主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和板報(bào)設(shè)計(jì)。 2、要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，自選內(nèi)容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人和學(xué)生評(píng)委。

　　3、“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的音樂(lè)考核成績(jī)。

　　（三）活動(dòng)內(nèi)容

　　1、節(jié)目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的`歌曲或表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，展現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。

　　2、節(jié)目形式：包括唱歌（獨(dú)唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂(lè)劇、校園劇、樂(lè)器表演（樂(lè)器按自己喜歡或擅長(zhǎng)）、舞蹈等。

　　3、節(jié)目人數(shù)：形式和內(nèi)容由學(xué)生自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成，盡快上交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。（要求沒(méi)人必須參加一個(gè)節(jié)目）

　　4、節(jié)目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。

　　（四）活動(dòng)安排：

　　1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程和音樂(lè)課堂上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。

　　2、學(xué)生方面：

　　（1）布置班級(jí)音樂(lè)會(huì)的準(zhǔn)備。

　　（2）推選主持人1—4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。

　　（六）活動(dòng)反思

　　通過(guò)這種以學(xué)生的音樂(lè)會(huì)活動(dòng)形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意思和能力，形式多樣來(lái)自由激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，不但豐富課外音樂(lè)知識(shí)也上升到了實(shí)踐和創(chuàng)新，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺(tái)。

　　（七）活動(dòng)總結(jié)

　　雖說(shuō)是第一次音樂(lè)活動(dòng)，在形式和操作上對(duì)于學(xué)生都是新的挑戰(zhàn)，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)還很成功，如：組織有序；節(jié)目豐富多彩；學(xué)生積極參與。

　　當(dāng)然其中還存在著很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺(tái)少而產(chǎn)生上臺(tái)緊張；表情不夠放松沒(méi)能很好的發(fā)揮；樂(lè)器上下臺(tái)擺放不夠周密；節(jié)目銜接不夠好等等。所以說(shuō)以后應(yīng)多開(kāi)展這樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的展示平臺(tái)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9

　　貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠，機(jī)智勇敢，聰明幽默，不畏強(qiáng)敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。《老鼠畫(huà)貓》這首歌曲詼諧、生動(dòng)，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn)，為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

　　2．豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　3．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多元手段，幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)PPT，紙若干張，畫(huà)筆人手一支，大老鼠頭飾各一個(gè)，圖譜一組，音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新歌。

　　1．鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉(cāng)定格。)

　　鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來(lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走，咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)

　　2．遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)

　　鼠媽：不好，野貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)

　　鼠媽：“哎呀呀，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了，它的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”

　　二、音畫(huà)一體，學(xué)唱歌曲。

　　1．初步感受歌曲旋律

　　(1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。

　　鼠媽：看來(lái)這里一點(diǎn)兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂(lè)起。)

　　鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺(jué)，睡覺(jué)睡覺(jué)，好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng)，蟲(chóng)兒飛音樂(lè)起。)

　　(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫(huà)貓”：

　　鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個(gè)好消息：我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會(huì)變成什么樣子呢?”

　　鼠寶：眼睛變得小小的；

　　鼠寶：爪子變少了!

　　鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論，大膽表達(dá)想法。)

　　2．聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞

　　(1)熟悉歌詞。

　　鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的`。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽(tīng)。)

　　(2)感受歌曲。

　　鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫(huà)貓》。你們聽(tīng)了《老鼠畫(huà)貓》，感覺(jué)怎么樣?”

　　鼠寶：真好玩，很好聽(tīng)，很有趣……

　　(3)回憶歌詞，理解歌詞。

　　鼠媽：媽媽夢(mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子?

　　鼠寶：眼睛變得小小的。

　　鼠媽：變得小小的就怎么樣?

　　鼠寶：胡子往上翹。

　　鼠媽：貓的胡子是用來(lái)干什么的?

　　鼠寶：貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的。

　　鼠媽：真聰明!貓的胡子往上翹了，就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

　　鼠媽：還有哪里發(fā)生了變化?

　　鼠寶：小腿變短了，牙齒一個(gè)也不能要……

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí)，發(fā)表觀點(diǎn)，大膽交流、表述。)

　　3．畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習(xí)歌曲

　　幼兒結(jié)伴，自主作畫(huà)。

　　鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)好媽媽的要求：5只小老鼠合畫(huà)一只貓。一定要聽(tīng)清歌詞，畫(huà)出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫(huà)貓，歌詞音樂(lè)起。)

　　慢唱歌曲，進(jìn)行繪貓。

　　鼠媽：你們真是能干的寶寶，一會(huì)兒就將貓畫(huà)出來(lái)了。我們來(lái)看看，你們畫(huà)的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫(huà)邊點(diǎn)評(píng))嗯，你們畫(huà)的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只貓呢!好，你們來(lái)說(shuō)歌詞，媽媽來(lái)畫(huà)貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞，老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子，)

　　鼠媽：你們說(shuō)得真好，媽媽畫(huà)得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

　　根據(jù)回應(yīng)，出示圖譜。

　　鼠媽：是的，這樣善良、可愛(ài)的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來(lái)畫(huà)貓……”接下去，怎么畫(huà)?哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)，唱一唱?(根據(jù)寶寶回答，出示相應(yīng)圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)

　　傾聽(tīng)歌曲，驗(yàn)證圖譜。

　　鼠媽：看，我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?

　　鼠寶：聽(tīng)音樂(lè)。

　　鼠媽：好，那我們聽(tīng)一遍音樂(lè)，檢查一下圖譜!(播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)

　　鼠媽：現(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)

　　鼠媽：請(qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍?

　　鼠寶：兩遍。

　　鼠媽：(出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

　　鼠寶：(茫然)

　　鼠媽：那再聽(tīng)我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

　　鼠寶：第一遍唱的，第二遍說(shuō)的。

　　鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發(fā)生變化了嗎?

　　鼠寶：第一遍睡大覺(jué)，聲音高，后來(lái)聲音低……

　　鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去，第二遍聲音要滑下來(lái)。另外，當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候，要用說(shuō)的方法念歌詞。好，我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(指著圖譜，進(jìn)行清唱。)

　　根據(jù)圖譜，幼兒學(xué)唱。

　　鼠媽：好，現(xiàn)在我們要聽(tīng)著伴奏音樂(lè)，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè)起。)

　　鼠媽：你們覺(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?

　　嘗試合作演唱歌曲。

　　鼠媽：你們喜歡這首歌嗎?為什么?下面，我們換一種方法來(lái)演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來(lái)接唱，最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè)起。)

　　三、情境再現(xiàn)，游戲收?qǐng)觥?/strong>

　　1．善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

　　鼠媽：看，誰(shuí)來(lái)了?哈哈，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂(lè)起。)

　　2．結(jié)束退場(chǎng)。

　　鼠媽：寶寶們，今天開(kāi)心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂(lè)于游戲，樂(lè)于歌唱，習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并運(yùn)用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10