實用的我的設計作文錦集（3篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的設計作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的設計作文 篇1

　　教學目標：

　　1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說、自由地寫、有創意地表達。

　　2、注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。

　　3、鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。 教學重點、難點：

　　1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。

　　2、激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

　　教學過程：

　　一、談話引入，明要求

　　1、導語：熟悉的我們在一起相處已經有很長的一段時間了。我相信，細心的同學一定會發現我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？

　　2、學生自由說，教師相機指導。學生每說一個就讓他上臺板書一個。如：外貌、性格、愛好、優缺點、經歷的事（你真是個留心生活的孩子）

　　師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）

　　今天這節課，我們就來個特別的介紹——我。把“我”的特點亮一亮（板書：我） 我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的`地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。

　　二、游戲互動，拓思路

　　1、課件出示：游戲規則。（猜猜他是誰？）

　　2、游戲。

　　（點一名學生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）

　　師：請孩子們根據老師的提示來介紹這位模特。（點名一人說一點）

　　師訪問：你是怎么猜出來的？師板書：抓特點

　　師小結：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。

　　3、猜猜我是誰？

　　課件出示：我是一個文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！ 學生猜人名。

　　師小結：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。

　　4、討論怎樣寫？

　　師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們用一兩句話介紹自己，在組內先說一說。

　　生討論，師巡視指導。

　　點名介紹自己，其他同學當小老師來評一評。

　　師小結并過渡：這位孩子是用一兩句話對自己作了簡單的介紹。現在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡單了，我們都會。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個秘訣，想不想學？

　　5、指導抓特點（用畫表現自己的特點）

　　師：有三個小朋友，他們各畫了一幅畫表現自己的特點，請你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點。

　　（出示畫，學生想想畫的含義，猜特點）

　　師：三個小朋友通過畫一幅畫來表現自己的特點，那么，我們想不想也試一試？ （學生畫一幅畫表現自己的特點，師巡視指導，把畫好的孩子請上臺）

　　師：我們來欣賞這幾位同學的畫。你畫了什么？為什么？（學生展示自己的畫并解釋）

　　師小結并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。孩子們，你們畫得真棒！看來你們都抓住了自己的特點。那怎樣把自己的特點寫具體呢？

　　我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。

　　三、典型示范，寫清楚

　　課件出示范文（男生齊讀）

　　師：孩子們，你們怎么全樂了！你覺得哪里好笑？（點名說：他的動作好笑、語言好笑、神態也好笑）

　　師小結：“笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點是（調皮）他還巧妙地運用通動作、語言、神態描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調皮的樣子。真是寫得太好了！（板書：舉事例）

　　四、動手練筆，寫片段

　　學生動筆寫片段，師巡視指導。

　　師：接下來，請孩子們根據自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！（提示寫字姿勢、寫好后自己讀一讀進行修改）（注意點撥引導學生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵學生有創意地表達，尤其是要幫助那些習作有困難的學生。）

　　五、展示交流， 巧評改

　　師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學仔細聽，并思考兩個問題：哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？ （點名上臺讀自己的文段，其他孩子點評，師幫忙圈點修改）

　　師小結：寫得這么好，老師把他評為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學也想亮出自己的獨特之處？

　　六、總結

　　師：孩子們，這節課我們完成了《我》中最具個性、最精彩的一個片段。當然，只寫一個方面，還不能夠完全展現你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現你的全部。課后希望你們繼續把文章寫完。別忘了給自己的習作擬一個個性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。

我的設計作文 篇2

　　在西湖邊望著斷橋上那各式各樣的傘，馬上就會想起：沒有了魯國的巧匠魯班，就沒有現在的傘。今天，我也要設計一把美麗的傘。

　　我們要準備一把小白紙傘、一些顏料、一支鉛筆和兩支顏料筆。

　　我該畫一些什么呢？山？水？花？嗯……經過了一番思考，我想好了，我要畫一些花！我心里非常激動。我先拿起鉛筆，在傘上小心翼翼地畫了一些桃花的結構，加上小枝干；接著拿起顏料筆往顏料盒里沾了一點紅色，涂在調色帶上；再用筆沾一些白色，往調色帶一涂，紅色的顏料和白色的'顏料馬上混合了起來，慢慢地變成了粉紅色，真漂亮；然后把這些已經混合好了的粉紅色顏料涂在白紙傘上，再加上花蕊，一朵朵粉紅色的桃花在白紙傘上綻開了笑臉；最后，涂好小枝干，畫上肉色的底色，加上飄落的花瓣，整一把傘變得更漂亮了！我仔細地看了看傘，心想：好像空空的，應該再添加一些東西，加什么好呢？啊！對了，傘是西湖之花，畫西湖！我心里想著，拿起小筆，沾了沾淡藍色顏料，在傘上畫了一大塊湖水，再沾了沾深藍色顏料，畫了一條條波紋，水好像流動了起來。然后，我想到，西湖上還有斷橋呢！我馬上拿起筆，畫了一座斷橋。西湖上還有許多小船！我又拿起筆，畫了兩條小木舟。這樣一畫完，傘馬上就變得漂亮無比了！

　　我望了望周圍同學座位上的傘，一個個都很漂亮，一個個都是獨一無二的。

　　這一天，我非常開心，大家都非常開心。

我的設計作文 篇3

　　每個人都有理想，可光有理想不行，也要行動，像：鄧亞萍、劉翔、郭晶晶……他們的成就可不是一生下來就有的，那是經過了多少磨難，多少失敗換來的，這不平坦的路，是不好走的，每個名人的以前都是比平常人多付出，這讓我懂得了有付出就一定有回報！

　　我的理想是當一名服裝設計師，每當穿上漂亮的衣服，我們都會稱贊一下設計這個衣服的.人，我很想當設計師，我知道這并不好當，但我希望有一天人們能穿著我自己 設計的衣服走在大街上，現在，我把廢衣服裁成一塊一塊的，把它們做成衣服，雖然沒有人穿，但我自己穿上照照鏡子，就會滿意的笑了。長大后，我一定做一名服裝設計師，因為，我要實現我的理想！