設(shè)計(jì)作文(共9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我以前很羨慕房屋設(shè)計(jì)師，他們可以把房子設(shè)計(jì)成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個(gè)三角形狀，還有的跟城堡一樣。
我的夢(mèng)想是做一名汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)汽車的衣服，給汽車加一個(gè)又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環(huán)境的變化會(huì)自動(dòng)變色。假如空氣嚴(yán)重污染時(shí)車身會(huì)出現(xiàn)紅色，空氣清新時(shí)會(huì)出現(xiàn)綠色車身，黃色是代表正常的空氣。
我還要在汽車的.內(nèi)部裝置空氣轉(zhuǎn)化器，在汽車堵塞時(shí)利用太陽(yáng)能量把廢氣轉(zhuǎn)化成清新的空氣，這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個(gè)奇特的底盤，那個(gè)底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時(shí)在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動(dòng)，同時(shí)在空中要設(shè)計(jì)三個(gè)層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機(jī)車在第一層或地面，從此以后我們?cè)僖膊粫?huì)交通堵塞了。
我一定會(huì)為我的夢(mèng)想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠(yuǎn)，那么的難以實(shí)現(xiàn)，但是我還是會(huì)有機(jī)會(huì)的，那怕是實(shí)現(xiàn)一小點(diǎn)點(diǎn)，那么我離夢(mèng)想已經(jīng)不遠(yuǎn)了，我會(huì)為自己自豪的！
設(shè)計(jì)作文 篇2
本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科，它是人教版七年級(jí)上學(xué)期第一單元的寫作指導(dǎo)課。本單元的課文都是記敘性散文，在此基礎(chǔ)上開啟初中階段對(duì)記敘文寫作的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，這是他們步入文學(xué)殿堂的第一步。導(dǎo)引中說(shuō)生活是寫作的源泉活水，要留意生活，觀察生活，提煉生活，所以本節(jié)記敘文寫作的指導(dǎo)，也從生活中開啟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
了解記敘文文體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物描寫的能力。
2、過程和方法：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中取材，通過生活感受自然景物的美。通過講授分析與課堂練習(xí)，讓學(xué)生了解及把握記敘文中景物描寫的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：景物描寫的方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)于雨的視頻，記敘文寫作課件 教學(xué)過程：
1、課程導(dǎo)入，介紹記敘文。
在以往的語(yǔ)文課中，作文一直是同學(xué)們比較頭疼的事情，但是作文又是考試中占分最多的一個(gè)板塊，所以作文是絕對(duì)不能拋棄的，初中階段的主打文體是記敘文，所謂記敘文就是，以記人、敘事、寫景、狀物等方式表現(xiàn)實(shí)際生活的一種文體形式。隨后的寫作課程也會(huì)圍繞記敘文來(lái)開展，但這次只是同學(xué)們上初中以來(lái)的第一次寫作課，不要求大家一開始就寫出很精致的文章，先從細(xì)節(jié)方面開始我們的寫作。
2、學(xué)會(huì)在生活中取材。
我們的生活在自然界，它的變化無(wú)時(shí)無(wú)刻都影響著人類的生活，也給我們帶來(lái)一個(gè)多彩的世界。無(wú)論是春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候變化；還是春耕秋收等節(jié)氣變化；或是鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)植物變化，還有數(shù)不清名山大川，草原、沙漠、海洋等地理，自然界為我們帶來(lái)了無(wú)限的色彩和景象。我們?nèi)ジ惺堋⑷ソ佑|，再用文字記下，就是通常所說(shuō)的景物描寫。
前面我們說(shuō)到，記敘文有記人、敘事的方式寫作，在寫人敘事為主的記敘文中常常會(huì)有景物的描寫，一般用來(lái)交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，起渲染氣氛、襯托人物、顯示中心的作用。寫景狀物本身也是記敘文的一個(gè)大類，今天主要學(xué)習(xí)的就是寫景狀物的記敘文。我們先來(lái)看一個(gè)視頻，感受一下自然界的魅力。
[播放一個(gè)“雨”的三分鐘視頻]
下雨，是我們常見的一個(gè)天氣狀況。剛才播放的視頻記錄了很多場(chǎng)雨，那這些雨有著什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生回答視頻中雨的特點(diǎn)并在黑板中列出 例如:毛毛細(xì)雨 傾盆大雨等）
光是從雨水的特點(diǎn)，我們就能總結(jié)出來(lái)這么多，下面再看一次視頻，仔細(xì)觀察，視頻中除了雨以外，有哪些事物是被雨所影響的，發(fā)生了什么變化？（再次播放視頻，請(qǐng)學(xué)生回答被下雨影響的事物，并列在黑板上。 例如：花朵被傾盆大雨打蔫了，荷葉被細(xì)雨蒙上了一層水珠等）
3、如何正確把握景物描寫方法
寫景狀物的記敘文，重點(diǎn)在于要抓住景物的特征，對(duì)事物的聲、光、色、態(tài)、貌、形等多角度進(jìn)行精細(xì)的描摹。剛才我們視頻中的雨就有著千差萬(wàn)別，各有特點(diǎn)，我們描寫的時(shí)候就要抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，例如說(shuō)下面這段：秋天到了，樹上的葉子黃了，黃黃的葉子像一只小鳥在樹上休息；葉子落在空中像飛鳥，葉子稀疏落在地上像睡覺；還有那些成片成片落在地上的，就像給大地重新穿上金黃色的新裝。 （課件展示選段，把形容葉子的.詞句標(biāo)注出來(lái)）
這段描寫秋天葉子的文字，首先是描寫了在樹上的葉子，結(jié)合它黃色的特征，將它幻想成有著黃色羽毛的小鳥，正站在樹上休息，這里就寫出了葉子的顏色、形態(tài)。當(dāng)葉子落下，就像飛鳥一樣，這里是葉子的變化。在地上的葉子也是不同的，稀疏分布的像把地面當(dāng)床了在睡覺，成片成片的就像布料一樣給大地穿衣裳。同樣都是樹葉，樹上樹下空中的都有著不同的特點(diǎn)。
當(dāng)然要想在作文中抓住景物特征，就要在平時(shí)的生活中多觀察體會(huì)，與同類的事物進(jìn)行比較，加上適當(dāng)?shù)幕孟搿Ｒ惨Y(jié)合實(shí)際，不能把一些作文中好的文字硬是生搬過來(lái),“春天”就是春光明媚的，“秋天”就是滿地黃葉的景象，像在我們南方，春天很多時(shí)候都是陰雨連綿，秋天也許一點(diǎn)黃葉都看不見。
同樣是前面的選段，第二個(gè)重點(diǎn)就在描寫景物的時(shí)候還要注重表達(dá)的順序，像選段中的，先描寫的是樹上的葉子，然后葉子飄落下來(lái)，最后飄落到地面。如果我們把這些語(yǔ)句換一換位置，先寫地面的，突然又跳到樹上，后來(lái)又掉落，就會(huì)顯得很奇怪了。一般寫景狀物的記敘文有幾個(gè)順序，請(qǐng)同學(xué)們也記下來(lái)。
1、空間方位順序。
上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。
2、時(shí)間順序。
可按季節(jié)變化和一天的時(shí)間變化 。
3、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。
即參觀、游覽順序。先看、再看（把3個(gè)順序展示在課件上）除了順序，寫景的文章還要?jiǎng)屿o結(jié)合 ，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，只有這樣筆下的景色才能使讀者的印象深刻。像選段中寫了樹葉飄落時(shí)候的動(dòng)景，也寫了落葉之后的靜態(tài)。（課件列出 動(dòng)態(tài)靜態(tài)及作用）
下面我們來(lái)做一個(gè)課堂練習(xí)，剛才看了雨的視頻嘛，我們就用一小段文字，描述一下雨滴這個(gè)景物特征，記住前面所說(shuō)的顏色、形態(tài)、聲響、變化等等特征，現(xiàn)在開始五分鐘時(shí)間，無(wú)論是寫毛毛細(xì)雨、中雨、傾盆大雨都可以。（五分鐘后請(qǐng)同學(xué)展示，并對(duì)景物特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。例如：黃豆般大小的雨點(diǎn)、帶著滴答滴答的聲音）
除了前面提到的抓住特征之外，還應(yīng)運(yùn)用多種描寫方法和修辭手法，使所繪之景具體、真實(shí)、生動(dòng)、形象。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法可以為作文添彩，但在修辭的時(shí)候要注意使用得恰不恰當(dāng)，例如我們剛才描述的雨滴，描寫的場(chǎng)景是毛毛細(xì)雨，但如果用上了“黃豆般大小的雨點(diǎn)”就謂之修辭不合理了。（課件列出一般的修辭手法）
4、總結(jié)及課后作業(yè)
今天給同學(xué)們大概介紹了記敘文這個(gè)文體，還介紹了如何從生活中學(xué)寫作，重點(diǎn)在于觀察體會(huì)，以及關(guān)于景物描寫的一些方法，希望大家能學(xué)以致用。布置一個(gè)課后作業(yè)，在春、夏、秋、冬四季中任選一季進(jìn)行300字左右的景物描寫片段，要求是描寫的景物不少于兩個(gè)，注意運(yùn)用今天所教的景物描寫方法，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行描寫。
設(shè)計(jì)作文 篇3
我想當(dāng)一名珠寶設(shè)計(jì)師，當(dāng)自己或他人帶上以后會(huì)煥然一新，頓時(shí)返老還童。我想設(shè)計(jì)許多不同的珠寶，并把他們?nèi)∩衔衣牭拿�，如果我設(shè)計(jì)出來(lái)的珠寶，能使自己或別人滿意的話。那么，這將會(huì)使我所最最滿意的成績(jī)，你覺得我應(yīng)該當(dāng)珠寶設(shè)計(jì)師嗎？
我也想當(dāng)一名服飾設(shè)計(jì)師。那么我就可以把自己做的衣服展示出來(lái)。掛在我的商場(chǎng)里，那么，我就會(huì)有多么自豪。服裝設(shè)計(jì)師首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，設(shè)計(jì)到最后，也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。服裝設(shè)計(jì)，要從小鍛煉，這樣長(zhǎng)大后會(huì)更好的設(shè)計(jì)出來(lái)。你決的我應(yīng)該當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師嗎？
我更想當(dāng)一名發(fā)型設(shè)計(jì)師，這是我最大的理想。因?yàn)橛幸淮稳ジ惶锾?yáng)城，我們看到了那里的阿姨在給別人梳頭，非常好看。我最大的'理想就是從那一刻燃燒起來(lái)的。發(fā)型設(shè)計(jì)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)的人心的東西因該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。我不僅僅只是當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，我還要再買一些頭飾。跟富田太陽(yáng)城一樣，買一個(gè)頭飾就可以免費(fèi)梳頭。你覺得我應(yīng)該當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師嗎？
設(shè)計(jì)師是一個(gè)很不錯(cuò)的工作�？蛇@些設(shè)計(jì)師都是我最喜愛的類型，可是，我現(xiàn)在需要你們幫我選一下。你們會(huì)讓我當(dāng)什么設(shè)計(jì)師呢？是珠寶設(shè)計(jì)師，發(fā)型設(shè)計(jì)師還是服裝設(shè)計(jì)師呢？幫我選一下吧！
設(shè)計(jì)作文 篇4
習(xí)作目標(biāo)：
1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？
2．這四幅圖寫了一件什么事？
3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。
�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。
（2）一棵小樹在寒風(fēng)中發(fā)抖。
�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹捆稻草。
�。�4）小樹也穿上了棉衣。
4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
�。�1）要交代小樹所在的地方。
（2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。
�。�3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的'時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、觀察畫面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述
1．分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
2．觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。
4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫，合理想象人物的語(yǔ)言。）
三、積累詞匯，理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
�。�1）指名讀
（2）師生共同理解
（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
�。�4）齊讀
四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1．同桌先看圖口述
2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3．師生點(diǎn)評(píng)
4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫
設(shè)計(jì)作文 篇5
訓(xùn)練內(nèi)容：表現(xiàn)主觀情意
教學(xué)目的：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)主觀情意的認(rèn)識(shí)；
2、提高學(xué)生表現(xiàn)主觀情意的能力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：寫文章不僅要會(huì)再現(xiàn)客觀事物，而且要能表現(xiàn)主觀情意。
二、生自讀寫作指導(dǎo)，理解：
1、什么是情？什么是意？怎樣寫出有情有意的文章？
2、明確小結(jié)：情即指作者的愛憎、好惡、喜怒等主觀情感。文章不是無(wú)情物，所以，無(wú)論誰(shuí)動(dòng)筆寫作，總是情動(dòng)于中而行于言，一篇好文章，無(wú)不具有真摯的情感；意指作者的思想、意旨，即對(duì)事物本質(zhì)的揭示，理性的論述。換言之。意就是指文章的理，作者對(duì)人或事引發(fā)的思考，并借議論的方式來(lái)表達(dá)，揭示并升華主題，是文章的點(diǎn)睛之筆。
三、寫作指導(dǎo)
1、如何表現(xiàn)主觀情意？
古人曾留下這樣的說(shuō)法：讀《出師表》而不痛哭的人不是忠臣，讀《陳情表》而不流淚的人不是孝子，就是因?yàn)檫@兩篇文章都抒發(fā)了自己強(qiáng)烈而真摯的感情。感人心者，莫先乎情，文章就是要以情動(dòng)人。作者如果沒有強(qiáng)烈的感情融注文中，讀之也就令人乏味。而主觀情感是抽象的，它的表現(xiàn)必須依賴客體，也就是說(shuō)抒情往往要借助某一具體的事情、景物等作為憑借物來(lái)抒發(fā)感情。
A、借敘事來(lái)抒情：
一般的敘述，作者往往站在客觀的立場(chǎng)上，對(duì)事件的發(fā)生發(fā)展全過程加以具體完整的敘述。而借敘事來(lái)抒情，則敘事不過是作抒情的手段，它不追求事物的完整過程，往往只是片斷式介紹，而把濃郁的情感融于事情的敘述之中。
借敘事抒情，要選擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情。
1、以朱自清的《背影》為例。
2蔣子《關(guān)于貓》：小白被喂得很白很大，它身上的跳蚤就跟著很多很肥了�？此置δ_亂一刻不停地搔癢，我便想到它如何食不甘味寢不安眠，竟然感同身受。只好一次一次給它洗澡，然后用鑷子一只只地鉗去毛里邊的跳蚤。在明媚的`陽(yáng)光下，從一只白貓身上尋找黑色跳蚤，這樣的生活似乎很具浪漫色彩。但時(shí)過境遷，這行為變得為自己所不理解，或許那正上一種寧?kù)o心態(tài)的寫照。在后來(lái)的一片喧囂之中回想那值得懷念的寧?kù)o，自然認(rèn)為不可理喻。
陳村：《病友》：還有一位老人，兒子只照過一次面，匆匆來(lái)，匆匆去。出院的前一天。說(shuō)是兒子會(huì)來(lái)接他，誰(shuí)知等了又等，就是不來(lái)，連個(gè)電話也沒有。老人提著雜物，一個(gè)人走了，走得很冷清。我想他心里必定是慘淡的。他有兩個(gè)兒子。老人自尊，沒多說(shuō)一句話。
所以，借敘事來(lái)抒情不能讓情感全面鋪開，四處流散。
B、借寫景來(lái)抒情。
古人對(duì)寫景來(lái)抒情，早有精辟見解。：寫景要顯，抒情要隱，不著一字，盡得風(fēng)流，情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，頭破血流就不美了。所以情要隱，隱到一點(diǎn)也不說(shuō)，別人也能感覺到。
《詩(shī)經(jīng)》：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。清人王夫之特贊賞：多次引用，說(shuō)是以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。然而從字面上卻不見樂與哀。當(dāng)然，情感的完全隱藏和徹底顯露都不可行，借景抒情關(guān)鍵是在隱藏與顯露之間找到了個(gè)合適的比例。讀者通過顯露的景物描寫去揣摩隱含的情意。
C、寓情于議理
一張姣好的面龐需要一雙智慧傳神的眼睛，不在就會(huì)黯淡無(wú)光；一篇出色的文章，需要一兩句光彩四射，哲理閃爍的點(diǎn)眼之筆，不然就會(huì)平淡無(wú)奇。古董人立片言以居要，乃一篇之警策。這片言是作者被一種強(qiáng)烈的感情所支配而作出的深刻判斷。如果說(shuō)抒情是感性的升華，那么，議論就是理性的升華。當(dāng)然，片言終究一能代替一篇，它需要全體在后面烘云托月，即便文章的警句像火眼金睛，生動(dòng)傳神，倘若沒有眉毛、鼻子那將會(huì)一幅什么模樣？
如《岳陽(yáng)樓記》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
如《記念劉和珍君》真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。母貓小花又被收留了。人類似乎永遠(yuǎn)不能避免的弱點(diǎn)之一就是明知故犯。像我，明知小花一旦定居又將帶來(lái)新的重負(fù)，明知業(yè)已倍感沉重的生命需要的是減輕而不是嗇負(fù)荷，仍舊收留了小花，如同眼睜睜盯信一個(gè)陷井，然后很理智并很低優(yōu)雅地跳進(jìn)去。由此可以略知現(xiàn)代人的某些諸如全面淡化人際關(guān)系以及淡漠人類情感的人生理論是多么高超。你想保護(hù)你自己?jiǎn)�？那就�?qǐng)你不要總是悲天憫人好了。假如你抬腳就想踩死一只忙著搬家的螞蟻，開車就想碾殺一條在路邊歇晌的狗，也許你已經(jīng)具備了做現(xiàn)代人的資格。將這種氣質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，你便可以闖蕩世界了。你可以冷落父母，可以嫉恨手足，可以投靠昔日的對(duì)頭，可以編個(gè)圈套陷害義重于山的朋友只要利益需要。
現(xiàn)代人活得自在瀟灑的秘決，似乎就在于薄情寡義。
四、作文：
1、以一次嘗試為題，寫一篇敘事、抒情、議論相結(jié)合的文章。800字
2、以牽掛為話題，寫一篇敘事、抒情、議論相結(jié)合的文章。800字
設(shè)計(jì)作文 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
讀一篇文章有了一些感想，把它寫出來(lái)，就是讀后感，讀后感是議論文的一種，是學(xué)生初學(xué)寫議論文的入門文體，如果學(xué)生寫好的讀后感，再學(xué)習(xí)寫其它的議論文就容易多了。讀后感一般分讀和感兩部分，先說(shuō)讀了什么，后說(shuō)有什么感想，感想由讀的內(nèi)容引發(fā)，寫作時(shí)，寫讀的內(nèi)容為感服務(wù)，這是一般的思路。“讀”比較好寫，“感”比較復(fù)雜。所讀文章內(nèi)容不同感想不同，同讀一篇文章，不同人有不同感想。談感想要有理有據(jù)，要思路清晰。這樣初學(xué)，因不會(huì)寫，可以按照一定的模式寫，寫熟了，就得心應(yīng)手了。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫議論文，特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)校的學(xué)生，基本上還不會(huì)寫議論文，不知道該先說(shuō)什么后說(shuō)什么，說(shuō)理也沒說(shuō)服力，感想也不深刻。為些，我們先設(shè)計(jì)一套讀后感的寫作模式讓學(xué)生學(xué)，照貓畫虎，先學(xué)會(huì)基本寫法，然后再靈活運(yùn)用。學(xué)會(huì)寫讀后感后，再學(xué)習(xí)其它議論文就容易了。
三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
知識(shí)與能力
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生寫作讀后感培。
過程與方法
養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的結(jié)構(gòu)能力和議論說(shuō)理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生讀書后常寫讀后感的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作讀后感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使用所讀材料說(shuō)理。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
先說(shuō)說(shuō)什么是讀后感，然后說(shuō)說(shuō)讀后感的基本寫法，再用一篇讀后感的寫作實(shí)例，讓學(xué)生感受讀后感的寫法，再留作業(yè)讓學(xué)生寫讀后感。在批閱學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生的習(xí)作的中問題，再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，寫成比較規(guī)范讀后感。
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)案，多媒體課件。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們讀書后常常要寫讀后感，它也是考試�？嫉囊环N議論文體。今天我們學(xué)習(xí)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。 聆聽。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備
二、知識(shí)導(dǎo)引
怎樣寫好讀后感
讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是高中學(xué)生必須掌握的一種文體。寫好讀后感也有章可循。如果按下列方法，先掌握它的基本結(jié)構(gòu)，很容易寫好。
一般寫法：
敘：（概述讀了什么，并選好敘述的角度)
評(píng)：(說(shuō)明有什么感想，即論點(diǎn)�？赡骋稽c(diǎn)談，當(dāng)然最好是從文章的中心角度談)
析：(分析論述為什么有這種感想)
議：(論證為什么這種說(shuō)法正確)
聯(lián)：(聯(lián)系實(shí)際并對(duì)比分析�？梢允且粋�(gè)人，一件事，一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)話題，也可是自己的.實(shí)際。把實(shí)際和讀的內(nèi)容做比較。相同就類比，不同就對(duì)比)
結(jié)：(照應(yīng)開頭，總結(jié)論點(diǎn)，說(shuō)明寫作目的，提出解決問題的辦法) 聆聽，思考，做筆記。
讓學(xué)生從理論上了解讀后感的常見的寫法，為寫讀后感打基礎(chǔ)。
三、體悟?qū)懛?/p>
1．根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的讀后感。
1814年，英國(guó)人史蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機(jī)車，當(dāng)時(shí)有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧，把路基都震壞了。然而史蒂芬孫并沒因比賽失敗而灰心，他不斷改進(jìn)機(jī)車，堅(jiān)信火車具有馬車所無(wú)法媲美的前途。100多年過去了，馬車仍按原來(lái)的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子，而火車卻在飛速前進(jìn)，高速火車每小時(shí)可達(dá)200公里，試驗(yàn)性火車的速度更為驚人。
2．審題立意
可從史蒂芬孫的角度：“失敗是成功 之母”或“做事要有信心”。
可從火車角度：新生事物必將戰(zhàn)勝舊的事物。
可從馬車角度：驕傲使人落后
3. 學(xué)習(xí)讀后感的寫法。
設(shè)計(jì)作文 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。針對(duì)很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西，寫作時(shí)缺少素材或不會(huì)積累素材，沒能從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實(shí)感，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，交給學(xué)生搜集素材的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們真情實(shí)感的流露，說(shuō)真話、訴真情，并讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文，我在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
思考回顧：學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》《散步》《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
指導(dǎo)訪談：提前一周讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，作具體的訪談指導(dǎo),讓學(xué)生將訪談、聆聽的親情故事記錄下來(lái)，在班里交流。
①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在活動(dòng)前與父母聊一聊相應(yīng)的話題�？梢院透改敢黄鸱f相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來(lái)歷。
�、谶x擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
�、圩鹬亻L(zhǎng)輩，文明禮貌，與父母交流自己的內(nèi)心感受。
歌曲賞悟：下載欣賞《讓愛住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解親情可歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：①圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。
�、谂囵B(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話。
過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
【教學(xué)過程】（2課時(shí)）
一、我唱我家，親情流淌
放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個(gè)人愛它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。
�。c(diǎn)擊課件出示歌詞，理解親情可歌，讓親情在教室內(nèi)流淌。）
二、感悟親情，拋磚引玉。
誰(shuí)家的影集里都有很多珍貴的照片，誰(shuí)家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。（點(diǎn)擊課件，展示照片）下面讓我們一起來(lái)朗讀《我的家》這篇文章，了解照片背后的故事。（課前將中國(guó)人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)的《我的家》這篇文章打印成稿發(fā)給學(xué)生）
我的家
我家三口人，爸爸、媽媽和我。
我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。
爸爸很勤奮，總是見他伏案工作�？杉依餂]人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。
媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說(shuō)她，怕她惹急了不給我們做飯吃。
我最幸福，有單間兒，有寫字臺(tái)有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說(shuō)，可惜這只是我的生命狂想曲。
爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場(chǎng)：早上起來(lái)吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢(mèng)都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰(shuí)病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對(duì)模范夫妻。
我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰(shuí)刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說(shuō)，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。
媽媽老對(duì)我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來(lái)潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說(shuō)得真對(duì)！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我。可以總結(jié)為：“佛說(shuō)了……”“佛又說(shuō)……”“佛接著說(shuō)……”“……佛還說(shuō)……”“佛繼續(xù)說(shuō)……”“佛最后說(shuō)……”“佛總結(jié)說(shuō)……”“佛強(qiáng)調(diào)說(shuō)……”“佛順便說(shuō)……”“佛補(bǔ)充說(shuō)……”話雖有些多，但都能說(shuō)到點(diǎn)子上，不乏精辟之語(yǔ)，令我大徹大悟。
三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語(yǔ)的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。
配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動(dòng)情的語(yǔ)句或情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)
�。ń處熜〗Y(jié)并點(diǎn)擊課件）“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂。
“說(shuō)真話”（板書）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫作具有重要的意義，而且對(duì)寫作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。
“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實(shí)感”，道理也正在這里。
三、我憶我家，真情寫作
一周的訪談、觀察、記錄讓我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。
下面，就請(qǐng)同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言描敘“家”的故事，題目自擬，500字左右。
�。c(diǎn)擊課件，出示寫作要求。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻。）
四、互動(dòng)評(píng)改，推薦展評(píng)
讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流，評(píng)定成績(jī)，最后大組評(píng)議，各大組選出講評(píng)范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評(píng)點(diǎn)交流。
（教師點(diǎn)擊課件：提出評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，自行完成本次作文評(píng)價(jià)，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，促進(jìn)作文水平的提高。）
學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，主講人上臺(tái)朗讀并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)做講評(píng)。（教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”）各大組主講人總評(píng)之后，教師適時(shí)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。最后，教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)他們認(rèn)真評(píng)改，對(duì)己、對(duì)人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。
五、結(jié)課拓展，悟道踐行
家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點(diǎn)一滴的.小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開心扉，談?wù)剬?duì)家庭的看法和新的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對(duì)家庭的愛？回家后，寫一封信給自己的爸爸媽媽，說(shuō)說(shuō)藏在心里很久卻沒有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛與感激吧。
（課件出示寫作要求：不寫錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，敢說(shuō)真話，肯吐心聲，有真情實(shí)感；交給父母閱讀、點(diǎn)評(píng)反饋。）
最后，讓我們走進(jìn)“大家庭”宣讀“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，獻(xiàn)給我們最親最愛的人。（齊唱《感恩的心》結(jié)束，情感達(dá)到最高潮。）
【教學(xué)反思】
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來(lái)，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì)心生“厭煩”，對(duì)于上課也就沒有了興趣，一旦寫起作文來(lái)，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無(wú)限廣闊的生活的關(guān)系，沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達(dá)出來(lái)，沒能說(shuō)真話，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開，由于“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”，跟學(xué)生密不可分，很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實(shí)寫作的材料，培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此，我把寫作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行訪談，聆聽和記錄親情的故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“張揚(yáng)自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。上課伊始，先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》，讓學(xué)生感知真情以作文的必要，讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來(lái)的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂讓學(xué)生朗讀范文，欣賞照片，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見，拋磚引玉，激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段，我沒多說(shuō)一句話，以“能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另?yè)?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文，我僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展，意在讓學(xué)生走進(jìn)“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛他人；課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，讓家長(zhǎng)們也參與到此次作文中來(lái)，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對(duì)親情的感悟。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。
設(shè)計(jì)作文 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)自己所做作業(yè)的責(zé)任心。
2、懂得四種基本的修改符號(hào)和修改方法，初步學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己作文中的病句。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報(bào)，提高學(xué)生對(duì)修改文章重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。
二、指導(dǎo)點(diǎn)撥
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短文，先讓學(xué)生自學(xué)，再說(shuō)說(shuō)自己學(xué)懂了什么，歸納：
※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
※文章修改的內(nèi)容：錯(cuò)別字，不恰當(dāng)?shù)脑~，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的.句子。
※文章修改的方法：刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
2、課后練習(xí)第一題
※學(xué)生看看使用了哪些修改符號(hào)
※說(shuō)說(shuō)為什么要這樣修改。
※讓學(xué)生把原句和修改過的句子對(duì)比起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)修改后的好處。
3、用修改符號(hào)修改課后第二題
※學(xué)生自己讀題，明確題目要求
※動(dòng)手修改，用上剛學(xué)的符號(hào)
※匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你改了幾個(gè)地方，分別該怎樣進(jìn)行修改
※師生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)他們改得對(duì)不對(duì)。
第一段話共有七處明顯錯(cuò)誤。第二段話共有五處明顯錯(cuò)誤。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們共學(xué)了四種修改符號(hào)，一起回憶
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
回憶上節(jié)課學(xué)了哪幾種修改符號(hào)，各該怎樣用
二、修改自己的文章
上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，現(xiàn)在我們也學(xué)王安石、魯迅他們，一起來(lái)改改自己的作文。
拿出自己最近寫的作文，自己修改
同桌相互交換，修改同桌的作文。
同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。
三、小結(jié)
說(shuō)說(shuō)通過這次修改，你有什么體會(huì)。
設(shè)計(jì)作文 篇9
你們知道我最大的理想是什么嗎？我最大的理想是當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師。
我為什么要當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師呢？因?yàn)槲乙O(shè)計(jì)好多好多新鮮古怪東西，比如：全自動(dòng)觸屏分析儀，全自動(dòng)觸屏GPS（導(dǎo)航定位儀），全自動(dòng)觸屏穿梭機(jī)……我為什么要設(shè)計(jì)它們呢？因?yàn)樗鼈儾粌H可以變成機(jī)器來(lái)服務(wù)主人，也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時(shí)，有人就問了，這些儀器一定很昂貴，平民百姓又買不起，你設(shè)計(jì)它們有什么用呢？哎！這你就不懂了吧，我說(shuō)過，我要當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師啊，我自己設(shè)計(jì)，自己制造不行嗎？它們不僅是高科技而且還很環(huán)保，它們采用的是天然的太陽(yáng)能儀器，白天有太陽(yáng)時(shí)，它們一邊充電一邊使用一邊蓄電，為什么要蓄電呢？因?yàn)楸热缫粋�(gè)人晚上突然要找另一個(gè)人的具體位置，要是沒有電怎么辦呢？所以，我要發(fā)揮蓄電池的功能。
它們這么好，又有什么功能呢？別急，聽我慢慢跟你說(shuō)：它們有手電的'功能，穿梭門的功能，指紋確認(rèn)功能，聲紋確認(rèn)功能，上網(wǎng)功能，查詢功能，GPS功能，游戲功能，直播功能，電影功能，危險(xiǎn)提示開啟功能，攻擊功能等。
有人會(huì)問，穿梭門是干什么的？比如，某人被劫持時(shí)，就可��！為了這個(gè)目標(biāo)，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認(rèn)真記以使用此功能，它會(huì)直接將主人瞬間轉(zhuǎn)移到一個(gè)安全的地方。有人會(huì)問，那么高級(jí)的儀器不怕被偷嗎？咳咳，當(dāng)然不會(huì)了，為什么呢？因?yàn)槟莻�(gè)儀器在主人不使用的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)小魔方，緊跟在主人后面，就算有人想把它偷走，它也會(huì)變成透明的穿過他的手。如果有人想執(zhí)意把它抓走的話，它就會(huì)放電攻擊對(duì)方，不過不會(huì)電死人的哦！
不知不覺已經(jīng)寫了這么多，看來(lái)超級(jí)工程設(shè)計(jì)師當(dāng)起來(lái)會(huì)很爽。為了這個(gè)目標(biāo)，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認(rèn)真記筆記，跟老師一起“身臨其境”，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，為了我的理想——前進(jìn)！
當(dāng)一名超級(jí)工程設(shè)計(jì)師，這就是我最大的理想！
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