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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-08-22 11:31:17 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文6篇（熱）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)作文6篇（熱）

設(shè)計(jì)作文篇1

　　說(shuō)到我長(zhǎng)大以后想做什么職業(yè)，我當(dāng)然會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“我想做一名服裝設(shè)計(jì)師�！币俏议L(zhǎng)大了，真的當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)做一件萬(wàn)能的衣服。

　　我會(huì)把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

　　它的第一個(gè)功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個(gè)地方，它就會(huì)GPS定位來(lái)找到你，找到你以后，它又會(huì)瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時(shí)候，小偷不會(huì)有任何察覺。

　　它的第二個(gè)功能——根據(jù)氣溫改變衣服的.溫度，如果你到了點(diǎn)水成冰的南極或北極，它就會(huì)變得非常暖和，讓你感到無(wú)比溫暖;如果你到了驕陽(yáng)似火的沙漠，它又會(huì)變得非常舒適，讓你感到無(wú)比涼爽。

　　它的第三個(gè)功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時(shí)想方便點(diǎn)，就可以按下左手上的按鈕，它就會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)飛翔這個(gè)夢(mèng)想，飛上藍(lán)天。

　　我希望懈長(zhǎng)大以后能做上服裝設(shè)計(jì)師，能發(fā)明出這件衣服。

設(shè)計(jì)作文篇2

　　假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上后，就和光著身子沒什么兩樣。可是

　　調(diào)溫器會(huì)自動(dòng)給你調(diào)溫，同時(shí)，調(diào)溫器上有無(wú)數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿意，就按“+”，如果滿意，就按“確定”，透明衣外就會(huì)出現(xiàn)你滿意的那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動(dòng)不見了。

　　這種透明衣還可以當(dāng)防水衣，下雨的時(shí)侯，透明衣不會(huì)濕，服裝里還有雨衣呢！

　　這種透明衣至今還沒設(shè)計(jì)出來(lái)，我長(zhǎng)大后一定要設(shè)計(jì)出這種神奇的.透明防水衣！

設(shè)計(jì)作文篇3

　　從小我就有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一名非常出色的服裝設(shè)計(jì)師。

　　假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)出許許多多具有時(shí)代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更愉快。我要為中國(guó)女排設(shè)計(jì)一種運(yùn)動(dòng)服。他們穿上這種衣服，英姿颯爽，精神抖擻，不流汗，顯示出中國(guó)女排的拼搏風(fēng)姿。我好像看見我國(guó)運(yùn)動(dòng)員穿著我設(shè)計(jì)的`運(yùn)動(dòng)服，神采奕奕地步入體育場(chǎng)參加亞運(yùn)會(huì)。觀眾們掌聲雷動(dòng)，拍手叫好：“這種運(yùn)動(dòng)服真棒！”我高興得蹦跳起來(lái)。因?yàn)�，我設(shè)計(jì)的服裝為祖國(guó)增添了光彩我還要為我們的老師設(shè)計(jì)一種教師服。這種服裝，藍(lán)灰相間，衣領(lǐng)又別具一格。他們穿上它，文質(zhì)彬彬，和藹可親，顯得更親切了。我仿佛看見了我們的陳老師穿著它，親切地對(duì)我說(shuō)：”孔圳釧，你設(shè)計(jì)的衣服真帥，質(zhì)樸又高雅。“我還要給小朋友設(shè)計(jì)幾種學(xué)生裝，不但色彩鮮艷，而且花樣繁多，款式新穎。而且還可以防止細(xì)菌流入他們的身體。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真活潑。我仿佛看見了一群穿著白色上衣，天藍(lán)色褲子的紅領(lǐng)巾們，那么美麗可愛，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計(jì)更多的服裝，在國(guó)際市場(chǎng)展銷，為國(guó)家創(chuàng)匯，為祖國(guó)增添榮譽(yù)。

設(shè)計(jì)作文篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出見聞、感受和想象。

　　2、運(yùn)用學(xué)到的寫人的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　二、重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把一個(gè)情景寫具體，寫清楚。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣。

　　1、請(qǐng)用一句話或一個(gè)詞說(shuō)出此時(shí)上課的心理感受。（學(xué)生說(shuō)，教師板書：心理感受）

　　2、師生互動(dòng)作游戲：我說(shuō)你做。

　�。ü苍O(shè)計(jì)三組詞，分別是表示動(dòng)作，神態(tài)，和語(yǔ)言的小情景）

　　3、總結(jié)：

　　我們寫人物作文的時(shí)候通常都要用到心理感受，動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫，只有抓住了人物的特點(diǎn)寫，我們就會(huì)突出人物性格。

　　（二）進(jìn)入情景教學(xué)。

　　1、你們喜歡剛才的游戲嗎？

　　2、那么這節(jié)作文課之前我們就繼續(xù)做剛才的游戲。

　　要求：現(xiàn)在是老師做，學(xué)生說(shuō)，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言把老師做的描述出來(lái)，沒看到的那個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述自己把動(dòng)作做出來(lái)。

　　3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀察。）

　　4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。

　　5、其他學(xué)生幫他解開疑惑。

　　要求：學(xué)生認(rèn)真聽，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，可以互相補(bǔ)充，然后學(xué)生做動(dòng)作。）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點(diǎn)。

　　7、總結(jié)：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？

　　仔細(xì)觀察，具體的描述，準(zhǔn)確用詞，合理想象。

　　8、請(qǐng)看到的學(xué)生模仿老師的表演。

　�。ㄈ┳灾鞅磉_(dá)，試寫片段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫下來(lái)。

　　要求：注意抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫，并把這個(gè)情景寫具體，寫清楚。

　　2、學(xué)生寫，老師巡查。

　　3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評(píng)價(jià)）

　�。ㄋ模┝�(xí)作展評(píng)，練習(xí)修改。（老師隨機(jī)抽一個(gè)學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行朗讀，點(diǎn)評(píng)，修改，并教給學(xué)生修改的方法。）

　　（五）、作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把課堂上的習(xí)作用學(xué)到的`修改方法進(jìn)行修改。

　　附板書：

　　寫一處場(chǎng)景

　　心理感受

　　仔細(xì)觀察

　　動(dòng)作具體描述

　　神態(tài) 用詞準(zhǔn)確

　　語(yǔ)言合理想象

　　《寫一處場(chǎng)景》教學(xué)反思

　　這一節(jié)課雖然是在多媒體教室上課，但我沒有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒有一張精美的圖片，更沒有感官的視聽覺展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節(jié)課。之后，有幾點(diǎn)感受：

　　首先，一開始，我通過“你說(shuō)我做”的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂地復(fù)習(xí)寫人的方法，為后文打下伏筆。其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對(duì)話，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機(jī)智。對(duì)于那個(gè)學(xué)生的表演我沒有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在題醒老師與學(xué)生的動(dòng)作差別時(shí)，問得不恰當(dāng)。

　　第三，學(xué)生作品展示時(shí)，還有很多同學(xué)的作品寫得也不錯(cuò)，課沒有來(lái)得及展示。在修改學(xué)生作品時(shí)，沒有使用刪改符號(hào)，另外，應(yīng)該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時(shí)間關(guān)系省去了這一環(huán)節(jié)。

　　總之，雖然這一節(jié)課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。

設(shè)計(jì)作文篇5

　　教學(xué)目的：

　　1 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并初步掌握生動(dòng)形象的人物描寫。

　　2 過程與方法：在課堂上感受生動(dòng)的人物描寫，并在過程中掌握生動(dòng)的人物描寫的方法。

　　3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過不同形式讓學(xué)生感受生動(dòng)形象的人物描寫并初步掌握其方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　將學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每天都面對(duì)生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂觀豁達(dá);有的.多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測(cè);有的令人歡呼雀躍。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動(dòng)的人物描寫。

　　二、感受生動(dòng)形象的人物描寫

　　1看大屏幕中的一段人物描寫，體會(huì)其好在何處?表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格?

　　2看一些人物描寫,說(shuō)說(shuō)其有什么特點(diǎn),有什么好處?

　　三、總結(jié)生動(dòng)的人物描寫的方法

　　1.抓住人物特征

　　2.細(xì)節(jié)描寫突出

　　3.善用修辭方法

　　人物描寫的目的：突出人物的思想性格

　　四、通過兩段人物描寫的對(duì)比，再次體會(huì)生動(dòng)的人物描寫的魅力

　　1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的?

　　明確：性格開朗、大膽，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　通過人物自己的語(yǔ)言行動(dòng)等體現(xiàn)出來(lái)。

　　2 .進(jìn)一步明確描寫的內(nèi)涵。

　　五、課堂練筆

　　1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

　　人物描寫的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個(gè)片斷中，你覺得這個(gè)孩子有什么樣的思想性格?

　　愛父親，開朗、懂事

　　怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

　　通過人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動(dòng)作、表情等，看完后進(jìn)行口頭人物描寫訓(xùn)練。

　　3.在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運(yùn)用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動(dòng)形象地描寫出來(lái)。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動(dòng)的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對(duì)的生活則是瞬息萬(wàn)變的，這就要求我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個(gè)瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語(yǔ)言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動(dòng)的人物描寫把我們的生活描繪的更生動(dòng)，更豐富多彩。

　　七、布置作業(yè)

　　描寫班里的一位同學(xué)，運(yùn)用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動(dòng)。300字左右。

設(shè)計(jì)作文篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。

　　3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把文章寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上課伊始，與學(xué)生交流對(duì)作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)�，一是喜歡作文課。是因?yàn)閺纳先昙?jí)后，每到作文課的時(shí)候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項(xiàng)游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時(shí)講評(píng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

　　3、老師相機(jī)引導(dǎo)，喜歡是因?yàn)槟泱w會(huì)到了寫作的樂趣，不喜歡是因?yàn)槟氵€沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來(lái)一場(chǎng)快樂大比拼——跳繩比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來(lái)對(duì)嗎?

　　板書：《在操場(chǎng)上跳繩》

　　二、比賽規(guī)則

　　本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊(duì)和女隊(duì)，我們來(lái)個(gè)男女大PK。從每隊(duì)中選出15名隊(duì)員，有兩名隊(duì)員搖繩，其他的隊(duì)員一次從繩下跳過，每人每次只能跳一個(gè)就出，后面的接著進(jìn)，就這樣來(lái)回接龍一樣，看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)組跳的最多。

　　1、大家聽懂了嗎?

　　2、誰(shuí)還有疑問?

　　三、游戲過程

　　1、選出比賽隊(duì)員，將學(xué)生帶到操場(chǎng)上準(zhǔn)備比賽。

　　2、采訪參賽隊(duì)員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情況做機(jī)智的調(diào)整。以使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點(diǎn)開始，也許想希望本隊(duì)勝利，也許怕別隊(duì)勝利……)

　　3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來(lái)，老師講活動(dòng)時(shí)的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動(dòng)所有的感官系統(tǒng)去觀察。

　　4、第一場(chǎng)比賽正式開始。

　　5、比賽結(jié)束，帶孩子們迅速回到教室里，再次采訪參賽隊(duì)員：(說(shuō)出最真實(shí)的體會(huì))。

　　采訪觀眾：

　　(1)你看到了什么?(引導(dǎo)他們比賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等方面去談?wù)摗?

　　(2)聽到了什么?(從參賽隊(duì)員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊(duì)伍的加油聲，及自己身邊的人的語(yǔ)言上著手交流。)