小學老師教育反思從心打開創造奇跡

　　隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學老師教育反思從心打開創造奇跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　不遵守紀律的學生每年每個班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對策。要讓學生真正從心理上敬畏老師，教育和引導學生建立一種尊師愛生、民主平等的、和諧的師生關系。有了這種關系是提高素質教育成果、搞好班級工作的重要條件。發現和找到適合自己的方式方法，是需要不斷研究和反思的過程。需要時間和過程和學生進行磨合的。

　　我負責的是美術教學。各班都有哪些讓人頭疼的“多動生”……我剛五年級某班上課時就領教了陽陽（化名）的厲害，他課堂上與老師極不配合，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；在課間我看到的卻是追逐打鬧，喜歡動手動腳；美術作業總是找各種理由完不成，……每次課堂上周圍的孩子總是向我告狀。于是，每次在學生制作時的間隙，我總是找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按要求完成學習任務，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他總是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他再碰到他還是如此，毫無長進，真是“屢教不改”。此時我的心都快冷了，心想：他的家長看到孩子課堂如此表現會如何呢？今后，孩子的未來又是如何呢？但又覺得身為教師，放任自己的課堂，也是對自己和學生的不負責任。認真反思自己的方法，冷靜面對現實！我覺得還是從“心”入手，只有觸動靈魂，才會有所為。或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個因為自己的努力，讓別人羨慕的人。

　　為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我先讓他欣賞別人的進步和取得的成績。那就是展示別的同學的優秀作品。讓后反問他在干什么？都有什么困難？他不好意思的低下了頭……我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么不和大家一起參與進來呢？拒絕參與，老師是無論如何也教不會你的……沒有材料，可先用老師的。”他不好意思地回答：“因為怕弄得難看，被人看笑話。”我順著問：“如果你認真做了，或有困難老師可以幫你，老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成任務，……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作品……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，只要有時間，我總是把他叫到前面，進行“一對一”教學。他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

　　為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，只要他作品有“亮點”，我都進行表揚。還告訴同學們：為了班集體，不要歧視任何一件美術作品，要盡自己最大的努力，互相鼓勵，共同成長，共享快樂。陽陽（化名）在第一學期社團展示中，還選了自己“最優秀的作品”參與活動。我為了鼓勵他，獎給他一幅自己的剪紙作品。獎品雖單薄，但能表示老師的一點心意。在以后的日子里，相信會為他樹立一個對待困難和問題的態度，鼓勵孩子只要參與，就會有收獲。

　　在困難和挫折面前，我們教師決不能放棄，我們要為孩子樹立一個“敢于面對困難”榜樣，我們要堅持自己的理想，自己的目標奮進。執著向前，永不放棄。我們要堅信：執著的力量是強大的。回想自己的教育經歷，如果遇到“多動生”就發脾氣，就想放棄是對自己和學生的不負責任。教育工作難免會有一些坎坷與困難，遇到困難，努力解決，不放棄。做一個堅持不懈，堅定執著的人。

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