設計作文實用5篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的設計作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計作文 篇1

　　一、 教學目標：

　　(一) 認知目標：

　　觀察積累，依據生活積累展開想象，提高創新思維能力。能自由運用一定的表達方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內容具體。

　　(二) 情感目標：具有熱愛生活的思想感情，提高創新思維意識和創新精神。

　　二、 教學重難點、訓練點：

　　(一) 重難點：想象豐依據生活構想內容。

　　(二) 訓練點：重點內容具體表達。

　　三、 教學準備：《神筆馬良》的故事

　　四、 教學時間：40分鐘。

　　五、 教學過程：

　　(一) 補充題目，明確要求。

　　根據學生自定的題目，理解什么是想象文。根據學生的理解，歸納出寫想象文的一般方法：依據生活構想內容，具體表達。

　　(二) 運用方法，想象內容。

　　1、 獨立思考，構想內容。

　　2、 同桌交流，互相補充，解決訓練難點。

　　3、 典型評議，找出問題。

　　4、 針對問題，討論如何把想象的重點內容寫具體。

　　5、 根據學生發言，歸納出寫具體的方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪。”

　　(三) 確定重點，起草練筆。

　　(四) 反饋評價，完成習作。

　　板書設計： 假如我是——

　　...................依據生活

　　....................構想內容

　　..................具體表達： 尋找問題 解決問題

　　................ ................. 分解過程 形象描繪

　　教學模式基本框架： 自由命題——自主構想——自由表達——合作討論

　　自主合作的.教學模式，有利于充分發揮學生的內在潛能。自由命題，自主構想內容，自主選擇表達形式，合作討論重點難點，有利于拓寬學生的思維，培養他們的創新意識。

設計作文 篇2

　　今天我的心情很激動，很早就起床了，因為今天我們班開元旦聯歡會慶祝元旦節。

　　我飛快地跑到學校，到了班級，眼前一亮！班級被同學們布置得異常漂亮，并且褚一菲還帶來了一棵茂盛的圣涎樹，這 棵圣誕樹有二米多高，上面掛著各式各樣的小物品。老師還選了兩個小主持人呢！她們是毛昕玥和關岳琳。臺下掌聲像雷鳴一樣響亮。第四個節目演故事，這個節目我最興奮了我和同學編一個話劇，我即緊張又高興，因為下面還有四個 記者 幫我們拍照。

　　最后老師讓我們班上的實習老師給同學們發獎狀，我認為肯定沒有我的'，且為快發完了，沒想到最后還是發到我了，并且還是兩張完獎狀后，同學們都高高興興的回家了，還有一些學生留下打掃衛生。這個聯歡真有意思！讓我很難忘卻。今天我在此祝全世界人民元旦快樂！虎年大吉！

設計作文 篇3

　　教學目標

　　1、學會在生活中尋找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學重難點

　　1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　　（教學互動設計）

　　一、再現生活

　　1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

　　（學生回憶）

　　2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

　　（學生在自由交談的氛圍中進行學習）

　　【新課標提出“學生是學習的主體”、“倡導自主、合作、探究的.學習方式。”由此設計，是為了讓學生在交流合作的氛圍中，把來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達的過程就充滿創造色彩。】

　　二、描述生活

　　1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

　　（學生傾聽、評價）

　　2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

　　3、指導整理寫成一篇文章。

　　【此設計讓學生各抒己見。既加深了對內容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力。】

　　三、回味生活

　　1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的意見進行修改。

　　3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

　　（學生主動參與評價，發表自己的看法。）

　　【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】

　　四、創造生活

　　1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

　　2、班里選出優秀習作，形成文集。

　　【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】

設計作文 篇4

　　教學目標：

　　1、了解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

　　2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

　　教學重點：

　　能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入主題

　　師：同學們，今天的這節習作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，說一說，寫一寫自己喜愛的小動物。

　　板書課題。

　　二、說一說

　　1、說外形

　　（1）根據聲音猜動物

　　導：相信大家對動物一定很了解吧，那么你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢？

　　課件出示。

　　（2）根據字謎猜動物。

　　導：同學們真棒！那么接下來，，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什么？

　　課件出示字謎。

　　（3）小結

　　我們根據動物的外形和生活習性能一下子猜出是什么小動物。

　　板書：外形、生活習性。

　　（4）以小鴨子為例說外形。

　　A、根據我的描述能否猜出這是什么動物？

　　課件出示 問：為什么猜不中？

　　B、誰能做小鴨子的`形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什么順序介紹呢？

　　同桌合作互相說一說。

　　C、指名說

　　D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

　　2、說生活習性

　　（1）導：我們描寫一只小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

　　板書：性格、吃食、玩耍。

　　（2）回顧一下我們學過的有關動物的課文，《貓》、《沙漠里的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

　　課件出示

　　（3）接下來請前后桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來說一說你喜歡的小動物的特點。

　　要求：可抓住其中一個說具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。

　　（4）指名說一說

　　注意評價。

　　三、明確要求

　　詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

　　板書：有順序、抓特點。

　　四、動筆書寫。

　　五、點評

　　評價標準：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

　　六、總結

　　板書設計：

　　 我喜愛的——

　　 頭

　　外形 身體 有順序

　　 四肢

　　 性格

　　生活習性 吃食 抓特點

　　 玩耍

設計作文 篇5

　　我好想當一名服裝設計師，假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料，做工的精巧，都要無可挑剔，等過年時送上，給他們一個驚喜。

　　假如我是一名服裝設計師，我會給“燃燒自己，照亮別人”的'老師們設計一種奇特的服裝，這服裝像吸塵器一樣，穿著它上課，能將粉筆的飛塵一吸而凈，因為老師們的健康是我們每個學生的愿望啊！

　　假如我是一名服裝設計師，我會給被無情洪魔沖走了家園的人們設計一種魔力服裝，這種服裝不僅保暖耐穿，而且穿上它就會變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過上比以前更好的生活，這衣服包含了廣大人民的一致心愿。

　　假如我是一名服裝設計師，我會給全中國的人民設計一種非常美妙的服裝，這服裝會隨著人們的心情，放出各種音樂：當人們高興時就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進行曲》……當人們煩惱時就放出美國電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》，、中國古曲《春江花月夜》……讓人們有更好的心情為建設國家做貢獻。

　　我好想當一名服裝設計師，當一名像農民伯伯那樣為祖國建設默默奉獻的服裝設計師。

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