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幼兒園大班語言《白天與夜晚》活動設計

時間:2023-09-06 08:02:06 設計 我要投稿
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幼兒園大班語言《白天與夜晚》活動設計

一、教材內容分析

幼兒園大班語言《白天與夜晚》活動設計

  1、學說短句:太陽出來了,……醒來了""月亮出來了,……睡著了"

  2、體驗理解白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

  二、教學目標(知識,技能,情感態度、價值觀)

  1、理解兒歌內容,學說短句"太陽出來了,……醒來了""月亮出來了,……睡著了"

  2、體驗白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。

  三、學習者特征分析我所面對的學習者是幼兒園的大班小朋友,根據他們的心理發展特征,教學過程中應當多使用直觀的教具,把抽象的知識具體化,5~6歲幼兒的語言的發展特征,處于這個年齡階段的幼兒,詞匯量迅速增長,已經能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結構。5歲:2200~3000個;6歲:3000~4000個。言語表達方面已經,可以自由地與人交談,出現了自我中心言語。通過聽故事、講故事等活動,培養孩子的言語表達能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

  四、教學策略選擇與設計幼兒的年齡比較小,所以教學活動可在游戲中進行,可以通過看幻燈片,聽音樂,小組討論,音樂表演等多種形式進行。

  五、教學環境及資源準備教學環境:多媒體教室,投影儀。

  活動準備:白天黑夜的幻燈片;小樹、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊圖片;小樂器,彩帶;熱鬧音樂:金蛇狂舞;安靜音樂:睡吧,小寶貝。

  六、教學過程教學過程教師活動幼兒活動設計意圖及資源準備

  一、導入:

  白天與黑夜

  1、出示兩張圖片:白天和黑夜。

  2、提問:老師帶來了兩張好看的圖片,看一看,這兩張圖片有什么不一樣的地方?(幼兒自由說一說)追問:有太陽的是什么時候?有月亮的是什么時候?小結:有太陽公公白云姐姐的是白天,有月亮姐姐星星寶寶的是夜晚。

  回答問題,討論。激起幼兒的學習欲望,為掌握做好句子鋪墊。

  多媒體畫面二、分段理解兒歌內容(一)理解兒歌第一段內容:(感受兒歌內容,學說短句:"太陽出來了,……醒來了",體驗理解白天真熱鬧)

  1、出示圖一:想一想太陽出來了,誰醒來了?(幼兒自由想象,說一說)除了小動物醒來,還有誰呢?

  2、引導幼兒學說短句:太陽出來了,小樹(小蝴蝶、小朋友)醒來了。

  2、師:太陽出來了,小樹醒來了,小蝴蝶醒來了,小朋友也醒來了,他們會做些什么事情呢?(幼兒自由交流)你覺得熱鬧嗎?

  3、師:幼兒園里真熱鬧,我們也一起來熱鬧一下。

  4、師:喲,幼兒園里真熱鬧,熱鬧的朋友要休息了,把它們送回家吧。等我們長大了這些熱鬧的聲音一定會更好聽的。追問:你還見過哪里也很熱鬧的?是怎么熱鬧的?和你旁邊的小朋友說說老師小結:是啊,馬路上很多汽車開來開去很熱鬧,動物園里很多動物出來曬太陽,很熱鬧,小菜場里叔叔阿姨買菜很熱鬧。白天真熱鬧呀。

  看圖說話回答問題放金蛇狂舞音樂。幼兒選用小樂器彩帶等跟著音樂敲敲打打,甩甩彩帶,感受白天的熱鬧。

  擴散幼兒的生活經驗,幼兒討論,說一說讓幼兒自己小結創設情境,情感朗讀,使小朋友們產生情感上的共鳴。從而更深地理解白天。

  三、理解兒歌第二段內容:(感受兒歌內容,學說短句:"月亮出來了,……睡著了"體驗理解夜晚靜悄悄)

  1、出示圖二,太陽公公回家了,誰出來了?是什么時候呀?夜晚你們要干什么呢?誰睡著了?

  2、教師根據兒歌內容神秘地揭開圖片(小樹、蝴蝶、小朋友),引導幼兒學說短句:月亮出來了,小樹(蝴蝶、小朋友)睡著了,還可引導幼兒做睡覺動作。

  停在睡覺的樣子,問:現在還熱鬧嗎?那么感覺怎么樣了?(很安靜、沒聲音等等幼兒自由交流)教師概括:很安靜一點聲音也沒有,我們用個好聽的詞語說:靜悄悄。(幼兒學說"靜悄悄")

  3、師生小結:一起來說說看,月亮出來了,小花睡著了,蝴蝶睡著了,小朋友也睡著了,夜晚靜悄悄。(小結好后,欣賞音樂:睡吧,小寶貝。老師輕聲朗誦,美化夜晚的意境。)回答問題觀察幻燈片幼兒直接自由交流。

  欣賞安靜的音樂,表演睡覺的動作。感受夜晚的安靜;脽羝瑤椭變豪斫庖雇淼陌察o訓練幼兒的口語表達能力,讓幼兒的情感受到熏陶和感染。

  四、音樂游戲:白天和夜晚。(表達與表現:進一步用"音樂"與"動作"體驗"熱鬧"和"靜悄悄"。)

  1、(金蛇狂舞音樂)喲,現在是什么時候了?幼兒聽到音樂分辨出是白天。(安靜音樂)現在呢?分辨出是夜晚。

  2、現在我們來玩個游戲,聽到白天的音樂時出來熱鬧熱鬧,聽到夜晚的音樂時靜悄悄地睡覺。

  3、老師播放音樂熱鬧(一點點),靜(一點點),熱鬧(全部)我們出去熱鬧熱鬧羅。

  兒歌:太陽和月亮太陽出來了,小樹醒來了,蝴蝶醒來了,小朋友也醒來了。白天真熱鬧。

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