班主任工作心得體會(優(yōu)選)
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作心得體會1
學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。
一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀，靠制度約束學生的行為，沒有規(guī)矩不成方圓，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的.尊敬，這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為強扭的瓜不甜嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種可當可不當?shù)睦Ь场＂诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆，班級的管理效果也十分明顯。
三、關心幫助一批后進生后進生，也就是我們常說的差生，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學家馬卡連科說的用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數(shù)學和外語兩門加起來不超過10分。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養(yǎng)了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發(fā)展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。
班主任工作心得體會2
剛接觸班主任的工作，總是感覺工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺，對于學生出現(xiàn)的問題更是無從下手，幾個月下來雖然還是沒有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過份，但就目前來看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著學生團團轉，有時甚至要故意冷落他。使他有足夠的時間冷靜
學生的問題不是一天就可以解決的，許多學生的壞習慣是經(jīng)過多年才養(yǎng)成的。這些同學在和老師多年的斗智斗勇過程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你如果圍著他團團轉的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學生，我剛接手三班的時候別人就叫我注意他，有一次勞動，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在總結時表揚了其他幾個學生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的'人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學發(fā)生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學生為自己的過錯付出相應的代價。
人應該為自己做錯的事情付出代價，盡管我們的教育對象可能還沒有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學生有承認錯誤的勇氣。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女，因此學生可能染上的的惡習會更多，所以如果在他們讀書的時候不加以懲罰，那以后走上社會他怎么會遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學生的，而且制度定得非常細，韓國人素質高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過錯就要付出相應的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結果應了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負責任。我把教室的值日標準說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學幫忙的，其他同學值日的時候他也也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團結互助的精神呢！
有個別壞學生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹梗‘斎唬悴皇钦f聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。
班主任工作心得體會3
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠將自己的狀態(tài)調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的.基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經(jīng)常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有著一個規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作心得體會4
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當班主任，首先要教會學生學會做人。
人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學生知道知恩圖報，要有感恩之心，有愛心，有榮譽感，明辨是非。每位學生都是在日常的一言一行，一舉一動中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人后成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作為我們班的班語，時刻警惕著同學們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天都要提醒他們注意上學、放學的安全。廣播操動作不到位，或節(jié)拍不對的，我會在課間操后輔導他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意他們，讓他們有一個好心情投入到每一天的學習中去。這些事看起來很平常，卻是一個班主任有愛心的工作具體體現(xiàn)。
除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學。我常常找他們單獨聊天、開導，從而鼓勵、教育他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、勤談話，引導教育后進生。
在班級教育工作中，尤其是對后進生的教育問題，格外重視，而且講究策略。后進生本來因自己比別人差而心灰意冷，心里總揣著一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。
在職校，有許多同學文化基礎比較薄弱，做事不夠認真，但是他們中的每一個都是我工作的重點。比如現(xiàn)在我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學，平時與同學很少講話，就喜歡獨來獨往，有時也會遲到。為此，我先找她單獨聊天，了解她的家庭情況，使她對我信任后深入她的內心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸，可是在聊天中發(fā)現(xiàn)，人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛煉她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學習，現(xiàn)在她不單止沒有遲到，而且很負責的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好。看到她這樣的改變，我甚是欣慰啊!
每一個學生都有自己的優(yōu)點，后進生同樣也有優(yōu)點。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的亮點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這小小的閃光點可以挖掘出埋藏在學生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說過：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。
3、 完善班級管理。
作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長總負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負責;課間操由體育委員負責;學習上由學習委員負責。班容班貌由宣傳委員負責;班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)督保護等等。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛(wèi)生安排把任務分工到每個人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補回。打掃后及時總結，表揚先進，指出不足。我教育學生的宗旨是：注重細節(jié)，想干大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉變了態(tài)度。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、開好主題班會，提高學生綜合素質。
我班每周都開展有針對性的主題班會，注重德育實效性，寓教于樂，培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識，培養(yǎng)他們的民主意識，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。同時，也注重加強心理教育健康，培養(yǎng)學生的健全人格。開學前，我都會安排好每周的主題班會負責人，由2或3人一組，針對班里經(jīng)常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材，不僅提高了他們對班里同學們的`觀察力，更能提升同學之間的配合度。一個學期下來，必須每個人都要有至少一次這樣的鍛煉機會，做到人人有事做。例如《將來的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數(shù)十次主題班會。
5、構建QQ群，和學生交朋友。
構建QQ群是我與學生最好的交流平臺，班里的每個學生QQ號都在這群里，晚上或周末我都會以一句簡短的問候發(fā)給他們，從中也了解他們在學習以外的時間都喜歡做什么。更特別的是很多在學校她們不敢跟我講的話，卻在QQ里給我留言，他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進行。也是我們成為好朋友的最佳途徑。
在聊天中和風細雨教育他們學會做人、做事，不斷加強思想教育與疏導，使他們成為有益于社會的人。事事處處注意觀察學生，敏銳的發(fā)現(xiàn)學生的思想苗頭，當學生是朋友，和學生打成一片，多與學生交流情感，全面關心每一個學生的健康成長。
我認為，作為年輕人來講，工作的熱情比經(jīng)驗更重要。我問曾經(jīng)的一位學生，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要。”沒錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我?guī)н^的班級的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。
學生，是我的朋友，學生的進步，就是我最渴望的!我愛學生，更愛教師這份崇高的職業(yè)。未來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。
班主任工作心得體會5
一個學期的班主任工作已經(jīng)過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為班主任，一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學生不亂丟亂扔時，我說：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學生一聽好高興，還可以罰老師掃教室，個個都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說，教室的'衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘學生的閃光點
每個學生都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是發(fā)掘出學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，慢慢增強自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手，也是同學們的好朋友，能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務會，對近期班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學校組織的各項活動
班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都應該讓學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作心得體會6
高一下學期的教學工作與班級管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)歷了上個學期的鋪墊與積累，這個學期的學生其實并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任，每年都是如此，也就是說下個學期我又會接手新一輪的班級管理工作，也可以這樣說吧，由于常年在高一進行教學，我也算有了一些經(jīng)驗，我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好，因此接下來我會談一談在這個高一下學期的心得體會。
首先便是教學的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負責數(shù)學教學，這一點我還是有些體會的，那就是高一學生的數(shù)學基礎比較差。這一點是比較讓我吃驚的，其實在上學期我就發(fā)現(xiàn)這一點了，由于教學改革的漸進性，這一批學生的知識面出現(xiàn)了斷層，有些本應懂得的`知識他們并不會，因此我常聽他們抱怨：初中老師說高中老師遲早會教我們的，高中老師卻說初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學生的問題，只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過這個問題，因此我在教學的時候還會快速地給他們復習一遍初中的知識，相當于重新打一個基礎，這一環(huán)是非常重要的。
其次便是班級管理工作，有些問題向來是我比較反感的，一個是學生早戀問題，班上有個男生早戀，本來成績是班級前幾名，后面則是直接降到了三十多名，我也應該負一部分責任，如果能夠早點發(fā)現(xiàn)這個問題就好了，在學生成績最初下降的那會兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故，與家長進行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。后來這位同學認錯態(tài)度誠懇，并寫了檢討書，我抽下課的時間給他補習，最終成績還是有所好轉，可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學們在這一點比較自覺，我也很欣慰。
最后談談我的個人觀念吧，我的年紀已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學與班級管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進階的教學工作，我已經(jīng)沒有那個精力了，但我會在接下來的工作中不斷學習的。另外近年來學校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒有什么朝氣，現(xiàn)在也有了一些年輕老師，情況改善了不少，其實我希望教學工作者能夠越來越多的。
以上便是我在高一下學期的班主任工作心得體會，算不得什么很好的建議，但是既然在班主任老師這個崗位上，那就應該對得起老師這個稱呼，好好教育好下一代，他們都是國家的未來，我應該幫好每一個學生。
班主任工作心得體會7
在教育教學工作中，做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學，所收的學生來自五湖四海，學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中，后進生的轉化成為一大重點，也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣
做好差生的轉化工作，要調查研究分析差生的形成的原因，然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學習，不同的學生取得了不同的成績，進而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生，我努力深入學生中了解，全面分析，發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心，大多數(shù)差生認為自己頭腦笨，不是讀書的料，因此不努力學習，混一天是一天，產(chǎn)生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到老師的關心體貼，認為老師對他們不歧視，逐步消除自卑感，在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生，比較內向，學習成績并不理想，從初一開始，一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學習沒有信心。首先，我通過多次交談，在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點，激發(fā)出了其的自信心，她表示：盡管自己的基礎差，但相信自己通過努力，一定會把學習搞好。其次，我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識，通過實際的進步來激發(fā)其的自信心，因勢利導，引導他正確認識自己，掌握培養(yǎng)自信心的方法，促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想，但是現(xiàn)在她上課更加認真了，而且提問也更勤了。
對于后進生在自信心建立的基礎上，同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法，精心設計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外，還在平時細心觀察，對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵，并注意發(fā)揮他們的特長，以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如：有的同學原來成績很差，雖平時每次檢測成績都不及格，但成績一次比一次略有提高，我就在班上特意表揚他們，指出他們可喜的進步，鼓勵他們只要繼續(xù)努力，學習成績一定會提上去的`。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學習興趣，后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差，但愛好繪畫和文學，我就要他們負責主辦班級的墻報，并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎，從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作
做好差生的轉化工作，提高其學習成績，僅靠課堂教學是不夠的，必須要課內外結合，利用第二課堂，根據(jù)差生的具體情況，切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中，采取針對性輔導和分組補習兩種形式，針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行，由易到難，由淺入深，循序漸進。這樣堅持下來，收到了很好的效果。
三、正氣教育，自我反思
上周到泉州聚龍外國語學校培訓，其中有一位老師舉了一個例子，讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子：他們的校長走在校園，發(fā)現(xiàn)地上有一口痰，于是他讓老師們停課，帶著學生出教室，每個人都經(jīng)過那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候，對于學生犯錯，老師更多的采取的是口頭說教，批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生，所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年，我漸漸發(fā)現(xiàn)后進生更加在乎自尊，批評式的教育往往會使學生產(chǎn)生更加逆反的反應。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的，什么是錯的，才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后，我也做了一個小的嘗試，我們班級的鐘偉鴻，上課總是走神，注意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說：“這節(jié)課偉偉很認真啊，一直跟著老師，不錯不錯。”這位同學馬上就領會到我的意思，而偉偉同學也更加認真聽課了。
四、持之以恒，不能急于求成
做好差生的轉化工作，還一定要有耐心、信心、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程，效果才明顯，需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點，就容易產(chǎn)生急躁情緒，容易灰心喪氣，還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓，初一時在跟蹤一個月時間后，幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好，但是沒過多久，其中一位同學又開始打瞌睡了，甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒，認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析，我認識到自己急于求成，要求過高，耐心不夠，產(chǎn)生急躁情緒，反而使他們畏難而退。后來，我與差生一起根據(jù)自個情況，制定切實可行的計劃，以適當?shù)臉藴识ㄏ陆谀繕撕瓦h期目標，這樣克服了盲目性，有“章”可循，一步步前進。
對于后進生的轉化是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，總會有新的問題出現(xiàn)，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候，也要允許學生犯錯。
總而言之，后進生的轉化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，學生進步的同時，也在促進老師進步，且行，且思考，且珍惜。
班主任工作心得體會8
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現(xiàn)場的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個良好的基礎。
班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息；隨堂錄學習的視頻發(fā)到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節(jié)上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發(fā)的各項規(guī)章制度，我都會第一時間下發(fā)給學員們，讓學員們遵守學校的各項規(guī)章制度，營造良好的`學習環(huán)境，沒有規(guī)矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的學校會越來越好！
在黑龍江省老干部大學工作的一年中我受益匪淺，與優(yōu)秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會；與優(yōu)秀的學員們在一起，學到很多優(yōu)秀的品質，最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求，體會到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
班主任工作心得體會9
開學前，當?shù)弥獙W校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊，我又把曾經(jīng)關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時的，班級也是臨時的，正式開學后重新分班并確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用，基本不花心思做新生入學教育，更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會，以迅速形成良好班風學風，看來要向現(xiàn)實妥協(xié)了。
此前不是不知道學校德育存在的'種種問題，只是不知道問題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學生多在看書，傍晚經(jīng)常沒有學生降旗；衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查；早讀也很少有班主任找學生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學生的儀容儀表和行為規(guī)范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛做不做，有氣無力，操沒做完就學生就自行解散了；一學期來下午第四節(jié)的體育活動就學生會組織了一次拔河比賽；班會在課程表上沒有了，主題班會只要上交教案，事實上開不開，政教處不管；德育會議還是一學期兩次，但似乎不開也沒什么不妥，因為根本沒有實質性和有意義的內容；年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學生寫真實的期末評語了，上交的全是假的張冠李戴的；每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的，多是抄襲湊數(shù)的，以至于政教處推薦的新一期校刊的德育文章居然是很多年前該老師在校刊上登載過的，好在編輯發(fā)現(xiàn)及時沒鬧笑話。
上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如，語文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學校卻無可奈何；且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計和公布，為了評選先進班級，才臨時統(tǒng)計部分時段成績，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評選先進班級的主要依據(jù)，而把評選先進班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學校考評組到校考評創(chuàng)建文明學校情況，政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比；作為分管年段的行政領導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開教班主任如何應付政教處檢查；學生數(shù)次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個學期班主任工作的經(jīng)歷與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因為班主任所做的很多工作不再被社會和家長尤其是學校認可，成就感大打折扣；學校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔責任上。可以說，現(xiàn)在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了，學校對學生有效的德育大大減少了。長此以往，這些學生成為校友后對母校感情何來？對高中時代的美好回憶何在？為什么我們的學校變成這樣了？這樣的學校還是學校嗎？
XX年 月4日
班主任工作心得體會10
班主任在與學生的交往中，是班主任說得多還是學生說得多呢？也許老師們會說，當然是老師說得多了，因為老師是教育者，學生是受教育者，從知識、為人出世等方面來說，老師也比學生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓導，學生只是被動的接受。－－－實際上真正接受的也不知道有多少。我認為班主任在與學生的交流中，適當?shù)慕o學生時間上的空間，耐心的傾聽，也許對于我們了解事情的真相，疏導他們的心理會有更大的作用。
為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。
第一，傾聽是對學生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強，這點學過心理學的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關系，而不是敵對關系，你欺騙了我對我無益，對你也無益。應該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠，有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的'感受。自己只作引導，不打斷，更不隨便扣帽子。有這么一個故事：說有幾個人想試試一個小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機上，飛機快沒油了，只有一個降落傘，你會怎么做？這個小孩說：“我會搶過降落傘，跳下去……”眾人都哄笑起來，只有一個人鼓勵小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發(fā)，耐心傾聽，我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽，往往會泯滅了思想的火花。
第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個學生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個男同學，個個耷拉著腦袋，的確，其中兩個是辦公室的常客。看的出來，XX老師很氣憤，她覺得學生嘲笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學生，小小的個子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個說說為什么會被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調查中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個叫寧XX的同學，本來平時表現(xiàn)也不夠好，在晚修課的時候，他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個錢包，馬上交給老師，而有些同學就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應了幾句，也許老師聽信了學生的話，也許對這個學生的平時表現(xiàn)就不滿意，就把這個同學當作違紀的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚，否則對這個同學也許是很大的傷害。我馬上向失主核實，經(jīng)證實，事實上錢包確實是這個同學拾到的，而且錢包內面還有50元。我跟這個同學說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓斥，或者不聽學生的辯解，一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。
有時我想，老師是什么？班主任是什么？在社會大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學生來說，有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學生”呢？當我們面對一群尚未成型的孩子時，我們是否深深的感受到自己肩上的責任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學生的話，那么從傾聽開始吧。因為：
班主任工作不是說教，它是傾聽；
班主任工作不是訓斥，它是接納；
班主任工作不是令人屈服，它是使人內心悅服。
班主任工作心得體會11
班主任是學校班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。
一、制定人性化管理制度
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的.表現(xiàn)欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個月就由學生集體討論制定以激勵為主的班級公約，用來規(guī)范和約束學生的行為。這樣良好的班風就能逐漸形成.
另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，甚至可以叫其自己找些好事來做，這樣老師不用逼，學生也會自愿完成，師生心情都會愉悅得多。這樣班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊伍
高中生較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓，讓他們明確自己的職責。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書面形式報至值周班干處，由值周班干總結班級情況。最后,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心，而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學生的自信，以適應高中學習生活
心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。
四、班主任樹立良好形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課、不斷改進教學方法。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信，愿意聽從其教誨。陶行知曾說過：要想學生好學，必須先生好學：惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生：作為班主任應該給學生以表率作用，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。
班主任工作心得體會12
20xx夏季經(jīng)過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，我最終幸運的進入了XX中學。進入時，我就告訴自己一定要上好每一堂課，為學生負責任，當一名好老師，與學生進行心靈的溝通，真正的走進學生，做學習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。很榮幸，我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰(zhàn)，更是這是領導對我的信任，這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會到：班主任的工作有太多太多，千頭萬緒，一時不知怎樣辦。但是在星期六進行的班主任培訓會議中，通過傾聽了兩位著名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法，我收獲頗豐。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。
二、發(fā)掘言行的閃光點
通過傾聽XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷，我學到了其實每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的畫畫得很不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人繪畫黑板報。我就找到她，說她的畫挺好，讓她試試，結果她畫得不錯，我也表揚了她。而XXX老師成功的一個關鍵是發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給學生激勵，給學生方向，讓學生從內心渴望成功。所以每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的'生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是一門藝術，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學習和體會，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行。在初為班主任時，還有許多的不足，需改進，我將全部改正，為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會13
接這個特殊的班級僅僅一個學期，沒有什么成績和經(jīng)驗，只是發(fā)現(xiàn)了很多問題，有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點自己的體會和感受。
一、育人先知人
作為一個教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育學生成就卓著，重要原因之一在于他對顏回子路等學生的性格特點、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因利勢導，縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點，有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關。在這樣的前提下制訂的教育計劃，學生執(zhí)行起來才會感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個班級，五十多個學生來自四面八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經(jīng)歷，形成了他們不同的個性、氣質，因此充分了解每個學生，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。
開學的第一個月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W生在一起，我和他們談學習、談生活、談興趣愛好，一個月內和每一個學生都進行了一次深入的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的情況。我們這個班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負著太重的負擔，他們需要太多的關愛，面對這樣的情況，我深感責任重大，我真的不想干了，漫長的三年萬一出點什么差錯，對不起這些孩子，背負的良心債太重。可是想頭回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。
當然這些孩子身上有很多閃光點，是我們很多生長在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強，但同時也存在著嚴重的性格缺陷，首先表現(xiàn)出自私挾隘，可能由于學習成績的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛，他們驕傲、自信而固執(zhí)，但又由于家庭的貧困，社會地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和自衛(wèi)，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，很多同學提出換座位，唯一的理由就是同桌的成績不如他好，要找一個可以幫助自己的同桌，有的甚至當著全面同學說：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心，這些孩子，在接受別人幫助的時候，沒有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會課我開了三個小時，我請每一個同學都上臺發(fā)言，談談自己在成長的過程中得到過多少人的幫助，同時你又幫助過多少人，石廣洞同學在發(fā)言時哭得很傷心，說自己從小就是一個學習成績很差，家里又很窮的孩子，同學瞧不起，老師也討厭，后來是他的同桌一直鼓勵和幫助他，使他通過努力，在初二的時候，學習成績有了很大的進步，所以他對這個同學一直心存感激。同學們都談的很真誠，很多同學也都流了淚，那些要求換座的同學，也發(fā)自內心的認識到了自己的錯誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學的良好風氣。
二、其次，他們的情感世界太貧乏。
1、沒有愛的能力，這和他們的生長的環(huán)境與所受的教育有關，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學習嗎？的確許多人平時很少思考這個問題，他們毫不懷疑地認為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達，當然也就談不上去自覺培養(yǎng)愛的能力了。
實際上，愛是一種可貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力，它應該包括理解、關心、寬容、體貼、換位思考及責任感等，很顯然這些心理能力，并不是完全自發(fā)的，它需要一個人有意識地、努力地去學習、培養(yǎng)和開發(fā)。
上學期期末放假，我們班一個女孩子，下午跑到貴陽和當時住在貴陽還沒有走的幾個同學玩耍，都到十點多鐘了才一個人從貴陽回到小河，那天天很冷，而且到了小河走進學校也很危險，當時學校的宿舍管理員、校領導、老師都急壞了，到了快十一點她才回到學校。第二天我趕緊趕到學校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會有危險，家長、老師會擔心嗎。而且那么晚了幾個男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學校，說明這些孩子還不會設身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個星期，父母也不關心，問都不問，后來他們有一個親戚是開客車的，來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當時我又累又氣，沒辦法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他居然不知道來領自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了。看到她的父親，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內心可能也很感激你，但不會表達自己的情感，這也是愛的能力的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭，培養(yǎng)愛的能力，對他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營養(yǎng)。一個人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始，去培養(yǎng)自己愛的能力，讓他們學著更好的去愛別人，這樣她們才會在愛的奉獻中獲得一個美好的人生。
2、他們在情感上缺乏正確的引導。半期考試后，我們班的一個女孩子給當時考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜歡他。誰知道這個男孩子看完封后，氣得把信仍到這個女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個男孩子叫出來很很的批評了一頓，我說是因為你優(yōu)秀別人才喜歡你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美好的感情，只是你們年齡還小，沒有能力承負她，但你不能因此傷害她，認為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個女孩開導她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美好的情感人人都會有，很正常，只是你還太小，不到時候你不要去觸摸她，不然會受到傷害。這件事平息沒有多久，我班又有一個男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就害怕，而且不知道為什么上課本來會回答的問題，只要她一看我，我就說不清楚了，我必須換座位離她遠遠的。我聽了后就問他，教育部規(guī)定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你經(jīng)常看電視劇嗎，他說家里沒有電視，我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導，讓他自己慢慢體會和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然改變起來很難，但并不是不能改變，上學期期末的時候，資助他們的張君達老先生來看望他們，臨走時我都忘了組織他們去歡送，可是班上的都孩子主動的跑來送老先生，讓老先生非常感動。還有在放假的時候，因為凝凍，很多同學回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結果這個學期一回來，沒曾想到這些同學把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當時很感動，他們也學會了關愛、體貼別人，這說明只要用愛的營養(yǎng)去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會生根、發(fā)芽、開花的。
三、學習習慣不科學
在學習上，很多同學學習習慣非常不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會科學的去學習，他們的成績是在時間上打磨出來的。這個班有二十多個同學在年級前五十名，只有幾個同學不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個成績很難說。因為學習是一個漫長的.過程，象他們這樣長期的疲勞戰(zhàn)，是否能堅持到最后，很令人擔憂。
針對以上的情況我就把工作重點的主要放在了以下三個方面：
1、良好道德規(guī)范的教育
我利用每天語文課課前的幾分鐘，把《大學》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強古文的訓練，另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養(yǎng)他們科學的學習習慣
俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。”教育家們也說良好的習慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。
正如有人所說，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。可見養(yǎng)成良好的習慣，對人的一生多么的重要。
3、培養(yǎng)孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上改變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學有所長，成為一個對社會、國家、乃至與人類有用的人。一個生活在社會中的個體，促使其生活正常運行的動力來源于他對人生的堅定信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，遭受種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會有大大降低，可能漸漸迷失人生的目標，喪失自我，因此幫助這類學生把握自己，重新健全他們的人格，是一個教育者義不容辭的責任。
以上這些，只是我擔任這個特殊班級班主任的一點感受，時間不長，體會不深，做得也還不夠好。我深知，教育必須社會、家庭、學校長期共同努力才會有好的結果，我們這個班級在成長的過程中也得到了學校領導、學科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關心、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示衷心的感謝！
謝謝。
班主任工作心得體會14
班主任對于學生的學習和成長擔負了很重要的管理責任。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。對于如何做好班主任工作，我有以下幾點體會：
一、自我提高
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個性化教學
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的.特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、多與學生交流
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
總而言之，做好小學班級管理除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能幫助學生全面成長。
班主任工作心得體會15
這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業(yè)務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，耐心地輔導學生。多鉆研業(yè)務，備好每一節(jié)課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現(xiàn)在以下幾點：
一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規(guī)。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀守法的公民。
在今后的的工作中，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。
延伸閱讀：
工作總結簡介：
工作總結報告當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的順利開展。
書寫工作總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的'角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到。另一方面，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。
主要的內容分為以下幾部分：
基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等；形勢背景則包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
經(jīng)驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
今后打算
下一步將怎樣糾正錯誤，發(fā)揚成績，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃。
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