實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、概述

　　隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，社會(huì)信息化程度的日益加深，用戶對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的服務(wù)需求增長(zhǎng)非常迅速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的方便性、自助式以及隨時(shí)隨地的特性使其備受用戶青睞。

　　目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道運(yùn)營(yíng)合作伙伴接入方式為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)接入，各渠道商展現(xiàn)內(nèi)容和產(chǎn)品無管控，用戶體驗(yàn)不一致； 訂購方式不一致，用戶體驗(yàn)差； 缺乏精細(xì)化分析，推薦產(chǎn)品針對(duì)性差，轉(zhuǎn)化率低； 各渠道接入方案不一致，一事一議式接入效率低； 各渠道與BSS和能力平臺(tái)分別對(duì)接，接口利用率低； 無統(tǒng)一渠道管理，運(yùn)營(yíng)分析困難，市場(chǎng)響應(yīng)效率低； 渠道與BSS直接對(duì)接，導(dǎo)致BSS暴露在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，存在很大的安全隱患； 用戶信息查詢直接返回，無管控點(diǎn)； 用戶定制缺少驗(yàn)證機(jī)制，容易導(dǎo)致強(qiáng)行定制； 用戶體驗(yàn)差、接入效率低、信息安全弱等成為現(xiàn)有渠道接入待解決的幾大問題。

　　二、業(yè)務(wù)創(chuàng)新方向

　　（ 一） 創(chuàng)新1: 加解密技術(shù)。第三方接口MD5加密技術(shù)傳統(tǒng)的客戶端訪問服務(wù)器各接口時(shí)，需要輸入賬號(hào)和密碼等信息，服務(wù)器接收用戶傳來的數(shù)據(jù)包，提取用戶的賬號(hào)信息和密碼信息，再查詢服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫，最后反饋認(rèn)證成功或者失敗信息給用戶。這種身份認(rèn)證模式是目前最常用的一種遠(yuǎn)程認(rèn)證方式，然而卻存在請(qǐng)求數(shù)據(jù)包被竊取及數(shù)據(jù)庫密碼泄露的隱患。由于MD5算法具有加密單向性和數(shù)字指紋性的特點(diǎn)，因此我們?cè)谶h(yuǎn)程身份認(rèn)證中引入MD5算法就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式的缺陷。為了保證數(shù)據(jù)的安全性，在進(jìn)行身份鑒別過程中數(shù)據(jù)要具有保密性，同時(shí)為保證數(shù)據(jù)發(fā)送過程中不被修改，也要保證數(shù)據(jù)的完整性。在鑒別過程中我們需要使用報(bào)文鑒別技術(shù)來保證完整性，同時(shí)需要使用密碼算法技術(shù)來保證數(shù)據(jù)的安全性。

　　（ 二） 創(chuàng)新2: 流量話單采集處理。在流量轉(zhuǎn)贈(zèng)過程中，A用戶將流量轉(zhuǎn)贈(zèng)給B用戶時(shí)，需要將A用戶指定額度的流量扣減掉，再將該流量加到B用戶的賬戶上，此時(shí)就需要對(duì)A用戶賬戶上面的流量進(jìn)行扣減。同時(shí)，在流量轉(zhuǎn)贈(zèng)業(yè)務(wù)中，對(duì)流量的扣減視為特殊的流量消耗，并設(shè)置特定的SGSN、GGSN地址，以此區(qū)分對(duì)國內(nèi)、省內(nèi)數(shù)據(jù)流量的`扣減。

　　三、整體方案

　　（ 一） 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

　　（ 二） 系統(tǒng)管理模塊。

　　渠道平臺(tái)系統(tǒng)管理模塊主要包括渠道管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、產(chǎn)品管理等功能。渠道管理主要對(duì)各第三方渠道的基礎(chǔ)信息、接入信息等進(jìn)行管理； 統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理主要是針對(duì)第三方請(qǐng)求、業(yè)務(wù)訂單等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)； 產(chǎn)品管理主要是對(duì)BSS系統(tǒng)的資費(fèi)產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，另外，平臺(tái)新增自有產(chǎn)品，自有產(chǎn)品通過適用網(wǎng)別、適用付費(fèi)類型信息與BSS產(chǎn)品一一對(duì)應(yīng)，第三方渠道在給用戶營(yíng)銷時(shí)，可以無需知道用戶的網(wǎng)別、付費(fèi)類型，直接使用平臺(tái)的產(chǎn)品進(jìn)行訂購，減少了訂單的業(yè)務(wù)互斥率。

　　（ 三） 業(yè)務(wù)能力接口建設(shè)。

　　1. WO +智能管道接口。渠道平臺(tái)通過與WO +智能管道接口對(duì)接，獲取到用戶的手機(jī)號(hào)碼，并推送給第三方渠道，提升用戶的感知體驗(yàn)。

　　2.傭金結(jié)算。渠道平臺(tái)通過渠道營(yíng)銷數(shù)據(jù)、傭金結(jié)算規(guī)則等，建立傭金模型，每月底系統(tǒng)根據(jù)渠道當(dāng)月的營(yíng)銷數(shù)據(jù)，自動(dòng)計(jì)算各渠道應(yīng)結(jié)算的傭金。

　　3.大數(shù)據(jù)分析接口。渠道平臺(tái)通過與大數(shù)據(jù)智能分析接口的對(duì)接，分析各渠道營(yíng)銷用戶的用戶行為及業(yè)務(wù)產(chǎn)品匹配，找出適合用戶的產(chǎn)品，第三方渠道可以根據(jù)用戶號(hào)碼匹配結(jié)果，為用戶營(yíng)銷相應(yīng)的產(chǎn)品。

　　（ 四） 渠道接入接口建設(shè)。渠道平臺(tái)通過整合各底層支撐系統(tǒng)的接口資源，實(shí)現(xiàn)為各第三方渠道提供業(yè)務(wù)查詢、產(chǎn)品訂購的能力。

　　（ 五） 確定數(shù)據(jù)源獲取建設(shè)支撐系統(tǒng)接口。

　　1. BSS系統(tǒng)接口。BSS接口為渠道平臺(tái)核心業(yè)務(wù)接口，主要包括用戶信息查詢、產(chǎn)品訂購、訂購結(jié)果同步等接口。通過整合BSS訂購接口、訂購關(guān)系查詢接口，對(duì)于已經(jīng)生成的訂單，渠道平臺(tái)實(shí)時(shí)查詢用戶號(hào)碼的訂購狀態(tài)，對(duì)于已經(jīng)訂購成功的訂單，及時(shí)通知第三方訂購結(jié)果，提升用戶的體驗(yàn)。

　　2.中興漫游系統(tǒng)接口。為了實(shí)現(xiàn)更準(zhǔn)確的精細(xì)化流量提醒，渠道平臺(tái)通過與中興漫游系統(tǒng)的對(duì)接，及時(shí)同步用戶的漫游情況。對(duì)處于省際漫出狀態(tài)且國內(nèi)流量不足的用戶，可以提醒用戶訂購相應(yīng)的國內(nèi)流量包。

　　四、實(shí)施方案

　　（ 一） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道產(chǎn)品訂購、查詢業(yè)務(wù)流程。見圖2.

　　（ 二） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道業(yè)務(wù)驗(yàn)證（ 訂購） 模塊。

　　1.第三方系統(tǒng)用戶鑒權(quán)。第三方系統(tǒng)發(fā)起查詢或訂購請(qǐng)求時(shí)，會(huì)首先進(jìn)行用戶身份的鑒別，對(duì)未通過鑒權(quán)的用戶進(jìn)行駁回請(qǐng)求處理。

　　2.營(yíng)銷產(chǎn)品的權(quán)限。第三方系統(tǒng)創(chuàng)建賬號(hào)時(shí)，會(huì)對(duì)該賬號(hào)可營(yíng)銷的產(chǎn)品進(jìn)行配置。用戶發(fā)起訂購請(qǐng)求時(shí)，會(huì)判斷該用戶訂購的產(chǎn)品是否在可營(yíng)銷產(chǎn)品的范圍內(nèi)，若無權(quán)限營(yíng)銷該產(chǎn)品，則對(duì)該請(qǐng)求進(jìn)行駁回。

　　3.產(chǎn)品的互斥性判斷。第三方系統(tǒng)發(fā)起訂購請(qǐng)求后，會(huì)查詢?cè)撎?hào)碼當(dāng)前已訂購的產(chǎn)品信息，查看當(dāng)前訂購產(chǎn)品是否和用戶已訂購的產(chǎn)品產(chǎn)生沖突，若產(chǎn)生沖突，則對(duì)該訂購請(qǐng)求進(jìn)行駁回。

　　（ 三） 數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)查詢模塊。實(shí)現(xiàn)用戶余額查詢、用戶狀態(tài)查詢及用戶產(chǎn)品查詢等查詢功能。渠道伙伴對(duì)用戶進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷時(shí)，通過對(duì)用戶部分基礎(chǔ)信息的查詢結(jié)果反饋，判斷用戶產(chǎn)品是否匹配，以提高產(chǎn)品訂購的成功率。

　　（ 四） 渠道伙伴接口模塊。渠道伙伴接口模塊實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一接口管理、IP、賬號(hào)鑒權(quán)等功能。提供統(tǒng)一的第三方渠道運(yùn)營(yíng)合作廠家接口，統(tǒng)一接口協(xié)議，實(shí)現(xiàn)IP、賬號(hào)可鑒權(quán)，保證系統(tǒng)高安全性。

　　（ 五） 流控模式及鑒權(quán)。流控鑒權(quán)模塊實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品訂購及查詢流量控制、產(chǎn)品訂購及查詢鑒權(quán)等功能。對(duì)訂購請(qǐng)求進(jìn)行控制，防止代碼錯(cuò)誤和惡意的訂購請(qǐng)求，對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行加密傳輸，接受包后進(jìn)行驗(yàn)證，防止惡意訂購。

　　（ 六） 重發(fā)調(diào)度。實(shí)現(xiàn)失敗原因及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、重發(fā)訂購等功能。對(duì)因一些其他原因請(qǐng)求失敗的處理，可以重新發(fā)起訂購請(qǐng)求，提高成功率。

　　（ 七） 系統(tǒng)管理功能。

　　1.渠道商管理。對(duì)第三方接口用戶的基礎(chǔ)信息進(jìn)行管理，包含接口用戶的登錄驗(yàn)證方式、流量控制、賬號(hào)狀態(tài)以及訂購確認(rèn)接口等信息。

　　2.產(chǎn)品管理。對(duì)系統(tǒng)當(dāng)前可訂購/退訂的產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，提供對(duì)可營(yíng)銷產(chǎn)品的批量導(dǎo)入功能。另外系統(tǒng)提供對(duì)產(chǎn)品池的管理功能，為每個(gè)第三方賬號(hào)配置可營(yíng)銷的產(chǎn)品信息，保證第三方只可營(yíng)銷其對(duì)應(yīng)權(quán)限的產(chǎn)品。

　　3.統(tǒng)計(jì)報(bào)表。一是各渠道產(chǎn)品訂購量報(bào)表。二是產(chǎn)品分類訂購量報(bào)表。三是各地市產(chǎn)品訂購量分布報(bào)表。

　　4.傭金結(jié)算。對(duì)產(chǎn)品訂購數(shù)據(jù)進(jìn)行提取處理，結(jié)合傭金結(jié)算稽核表及代理商結(jié)算規(guī)則，進(jìn)行傭金稽核計(jì)算。

　　5.數(shù)據(jù)管理。對(duì)第三方系統(tǒng)的用戶查詢請(qǐng)求數(shù)據(jù)、產(chǎn)品訂購數(shù)據(jù)、CRM訂購結(jié)果數(shù)據(jù)等進(jìn)行管理，保證各接口的請(qǐng)求/應(yīng)答數(shù)據(jù)都可以在系統(tǒng)中進(jìn)行查看。

　　6.權(quán)限管理。一是第三方系統(tǒng)接入權(quán)限。二是營(yíng)銷產(chǎn)品的權(quán)限。三是用戶屬性查詢的權(quán)限。

　　7.接入申請(qǐng)及審核。當(dāng)有新的第三方系統(tǒng)申請(qǐng)接入平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)為該第三方分配一個(gè)賬號(hào)信息，包含接口用戶的登錄驗(yàn)證方式、流量控制及訂購確認(rèn)接口等信息。另外，需要上級(jí)部門管理人員對(duì)該第三方賬號(hào)進(jìn)行審核，并為該第三方系統(tǒng)分配相應(yīng)的渠道編碼，用于進(jìn)行傭金的核算。

　　8.產(chǎn)品選擇。添加第三方賬號(hào)時(shí)，需要為每個(gè)第三方賬號(hào)配置可營(yíng)銷的產(chǎn)品信息，保證每個(gè)第三方只可對(duì)其權(quán)限范圍內(nèi)的產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷。

　　9.訂單統(tǒng)計(jì)。系統(tǒng)從渠道、時(shí)間、產(chǎn)品的維度對(duì)訂單信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以很清晰地查看不同時(shí)間段的產(chǎn)品訂購量情況。

　　10.傭金統(tǒng)計(jì)。當(dāng)?shù)谌�方系統(tǒng)發(fā)起一條訂購請(qǐng)求，并由BSS確認(rèn)該訂單訂購成功后，開始對(duì)該訂單計(jì)算傭金。平臺(tái)按一定的傭金規(guī)則對(duì)訂購成功的訂單進(jìn)行傭金計(jì)算，按周期對(duì)各渠道的產(chǎn)品訂購傭金進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　11.協(xié)議管理。對(duì)系統(tǒng)目前的接口協(xié)議進(jìn)行管理，包含第三方系統(tǒng)訂購/查詢協(xié)議、BSS訂購/查詢協(xié)議、WO +能力共享平臺(tái)數(shù)據(jù)查詢協(xié)議、精細(xì)化平臺(tái)數(shù)據(jù)查詢協(xié)議等，與各系統(tǒng)接口進(jìn)行對(duì)接，保證平臺(tái)訂購/查詢功能的穩(wěn)定。

　　五、系統(tǒng)實(shí)施效果

　　根據(jù)渠道伙伴接入試運(yùn)行業(yè)務(wù)訂購情況統(tǒng)計(jì)，2個(gè)月三個(gè)渠道伙伴對(duì)于14個(gè)流量產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷推廣完成的訂購量為34. 3萬，通過對(duì)渠道的統(tǒng)一接入管理，避免了渠道伙伴接入重復(fù)開通接口，提高工作效率，保障數(shù)據(jù)安全。

　　六、結(jié)語

　　制約移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道增值業(yè)務(wù)發(fā)展的因素還很多，如何基于智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)受理模式，實(shí)現(xiàn)更豐富的業(yè)務(wù)功能，更智能的業(yè)務(wù)受理方式，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地為用戶服務(wù)。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新支撐通信行業(yè)流動(dòng)式營(yíng)銷服務(wù)能力和“傻瓜式”社會(huì)渠道受理模式，為廣大通信用戶和行業(yè)用戶創(chuàng)造極大的市場(chǎng)價(jià)值，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道管理需研究解決的課題。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握用吸管吹畫的方法

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣激發(fā)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力

　　3.初步了解廢物的利用

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料

　　2.吸管每個(gè)孩子各一根

　　3.白紙每個(gè)孩子各一張

　　4.罩衣每個(gè)孩子各一套

　　三、活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　指導(dǎo)語:小朋友們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過以后還可以用嗎，我們是不是直接扔掉了，但是老師覺得這樣很可惜所以就想著能不能用來做別的事，你們猜猜看，老師打算用吸管做什么？

　　①出示吸管

　　②出示顏料

　　③示范：用吸管挖一點(diǎn)顏料到紙上

　　在將吸管對(duì)著顏料用力的吹氣

　　根據(jù)自己想要的方向吹

　　2.展開

　　指導(dǎo)語：你們想不想自己來試一試用吸管作畫？①將罩衣、畫紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己根據(jù)自己的想象創(chuàng)作

　　③教師只需在旁邊知道吹畫的方法

　　3.結(jié)束

　　讓幼兒自己給自己的作品命名

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　　１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　⑴ 學(xué)會(huì)本課４個(gè)生字，掌握戈壁清晰介紹邊疆等詞語；

　　⑵ 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；

　　⑶ 了解白楊的特點(diǎn)。

　　２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　⑴ 訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有自己的見解；

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。

　　３、德育滲透點(diǎn)：

　　通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

　　４、美育滲透點(diǎn)： 感受白楊樹的形象美和精神美，理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能重建與再現(xiàn)課文中的語言美，即能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　　１、教師教法： 教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見解。

　　２、學(xué)生學(xué)法： 自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】

　　１、重點(diǎn)：

　　⑴ 理解爸爸介紹白楊的話；

　　⑵ 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀過程中，要有自己的理解和感受。

　　２、難點(diǎn)： 體會(huì)爸爸借白楊來表白什么？

　　３、疑點(diǎn)：

　　⑴ 爸爸為什么接孩子到新疆來念書？

　　⑵ 爸爸為什么要借白楊來表白自己的心？爸爸在表白什么？

　　４、解決辦法：

　　⑴ 圖文結(jié)合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點(diǎn)品讀爸爸介紹白楊樹的三句話，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說一說爸爸與白楊樹有什么共同點(diǎn)。

　　⑵ 通過有感情地朗讀加深理解和體會(huì)。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題，在讀書、思考、討論中自己解決問題。當(dāng)學(xué)生的思路阻滯時(shí)給予疏通，認(rèn)識(shí)模糊時(shí)給予點(diǎn)撥，表達(dá)不暢時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)敢于發(fā)表自己的見解。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、啟發(fā)談話：誰見過白楊樹？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)呢？

　　２、揭示課題：今天，我們就隨現(xiàn)代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠， 去看一看白楊在那里是怎樣生長(zhǎng)的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

　　２、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑挳嬒聛恚�試著自己理解�?/p>

　　３、匯報(bào)交流自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開火車讀、擴(kuò)詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。

　　⑵ 讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。

　　三、再讀課文 看看有什么不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來，以待全班交流時(shí)共同解決。

　　四、圖文結(jié)合，感知白楊樹的形象美

　　１、（看錄像）茫茫戈壁，鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹。

　　２、學(xué)生嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象（理解高大挺秀）

　　３、大戈壁有什么特點(diǎn)？（抓住渾黃一體沒有山，沒有水，也沒有人煙等詞句來理解。）

　　４、討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線為什么有許多白楊樹？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹為什么還生長(zhǎng)得這樣高大挺秀，說明了什么？

　　（遮擋風(fēng)沙，護(hù)衛(wèi)鐵路，說明這兒需要白楊樹，白楊樹就在這扎根。）

　　５、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1-3自然段，體會(huì)大戈壁的`蒼茫荒涼和白楊樹的高大挺拔，要讀出對(duì)白楊樹的喜愛、崇敬的感情。

　　二、重點(diǎn)品讀、感悟白楊樹的品格美

　　１、出示爸爸介紹白楊樹的三句話：

　　⑴ 白楊樹從來就這么直。

　　⑵ 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

　　⑶ 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　２、學(xué)生自由品讀后逐句交流：先讀，再說為什么這么讀 通過讀讀議議感悟白楊樹的品格：高大挺拔、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　３、有感情地朗讀這三句話，把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來

　　三、再次研讀，領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美

　　１、過渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

　　不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

　　２、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，再推想孩子們不知道的是什么。 孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個(gè)怎樣的地方。

　　３、孩子們不知道的，你們知道嗎？

　　分小組討論后全班交流。 爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境，長(zhǎng)大后接自己的班，把新疆建設(shè)得更好。

　　４、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再來讀讀爸爸說的三句話，有沒有覺得話中有話？重點(diǎn)挑一句研究一下話里邊包含的意思。

　　５、學(xué)生各自獨(dú)立研讀后全班交流：先說說研究哪句，再說說研究成果。

　　研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個(gè)正直、高尚的人。

　　研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

　　６、再讀爸爸說的三句話，把爸爸含在里邊的深情也讀出來。

　　四、開啟心扉，嘗試用自己的語言表達(dá)美 此時(shí)此刻，你想對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么呢？自選一個(gè)角度，以我心中的白楊為題，把心中的所思、所感寫下來。 舉例：

　　１、贊美我心中的白楊，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在他鄉(xiāng)生根、發(fā)芽；贊美我心中的白楊，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)。

　　２、看著一棵棵白楊樹，我想到了西部的開發(fā)者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。

　　五、讀最后一段話，說說你對(duì)這段話的理解 （提示：可以用提問題的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）

　　爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會(huì)像小白楊樹那樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)，因此，嘴角又浮起一絲微笑。

　　六、總結(jié)全文

　　１、這篇文章表面寫白楊樹，實(shí)際上寫的是誰？（實(shí)際上寫的是爸爸和新疆的建設(shè)者。）

　　爸爸與白楊樹有什么共同點(diǎn)？（哪兒需要就在哪兒扎根。）

　　教師說明：借助白楊樹來寫新疆建設(shè)者，這種方法叫借物喻人。

　　２、談?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育。

　　３、有感情地朗讀全文。

　　七、指導(dǎo)書寫，鞏固字音，記憶字形

　　１、小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶生字的。

　　２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)疆字。

　　八、布置作業(yè)

　　１、抄寫生字新詞。

　　２、背誦從爸爸的微笑消失了到課文結(jié)束。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一.活動(dòng)目的：

　　1、鍛煉大家與人交流的能力;

　　2、了解現(xiàn)代大學(xué)生的'獻(xiàn)血意識(shí)。

　　二.活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月9日(校外) 和5月13日(校內(nèi))

　　三.活動(dòng)地點(diǎn)：西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)及其周圍院校

　　四.活動(dòng)籌劃：

　　1、4月16日至22日，活動(dòng)策劃，討論相關(guān)細(xì)節(jié);

　　2、4月23日至30日，搜集獻(xiàn)血的相關(guān)資料并制作調(diào)查問卷;

　　3、5月4日至7日，活動(dòng)前期宣傳階段;

　　4、5月9日，外校調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐;

　　5、5月13日，校內(nèi)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐;

　　6、5月13日后，活動(dòng)總結(jié)及后期宣傳。

　　五.活動(dòng)流程：

　　5月9日

　　1、早上8：30，云餐北門集合，集體分成兩組，分別乘車趕往明德學(xué)院和三資學(xué)院;

　　2、9：00——11：00，通過采訪和發(fā)放調(diào)查問卷的形式對(duì)所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)血知識(shí)的調(diào)查;

　　3、11：30在指點(diǎn)地點(diǎn)集合，集體返回學(xué)校;

　　5月13日

　　1、10：10上完課后，全班同學(xué)集合布置活動(dòng)相關(guān)事宜;

　　2、10：40——12：30在云天苑餐廳北門對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)血知識(shí)的調(diào)查

　　六.職能分配：

　　1、策 劃 組 負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃組織

　　劉偉超 李相權(quán)

　　2、前期宣傳組 負(fù)責(zé)制作宣傳傳單進(jìn)行前期宣傳

　　尤 浩 侯圣文 朱鵬飛

　　3、工 作 組 負(fù)責(zé)發(fā)放和回收調(diào)查問卷

　　05020705班全體同學(xué)

　　4、后期宣傳組 負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)及其后期宣傳

　　呂召燕 洪水金 侯圣文

　　七.活動(dòng)預(yù)算：

　　1、宣傳資料和調(diào)查問卷：50元;

　　2、交通費(fèi)用：60元;

　　共計(jì)：110元。

　　八.注意事項(xiàng)：

　　1、做調(diào)查時(shí)，一定要注意交流方式，切忌起沖突;

　　2、在外校做調(diào)查時(shí)，大家務(wù)必要注意個(gè)人的隨身物品安全。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習(xí)四的第1-4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。

　　2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。

　　3、 使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識(shí)和能力，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片，邊長(zhǎng)6厘米、8厘米的正方形紙片；練習(xí)四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。

　　教學(xué)過程：

　　一、經(jīng)歷操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)

　　1、操作活動(dòng)。

　　提問：用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片分別鋪邊長(zhǎng)6厘米、8厘米的

　　正方形，能鋪滿哪個(gè)正方形？拿出手中的圖形，動(dòng)手拼一拼。

　　學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后指名在實(shí)物展示臺(tái)上鋪一鋪。

　　提問：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)：⑴用長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片鋪邊長(zhǎng)6厘米的正方形，每

　　條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？

　　⑵鋪邊長(zhǎng)8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？

　　2、想像延伸。

　　提問：根據(jù)剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米

　　的長(zhǎng)方形紙片正好鋪滿邊長(zhǎng)多少厘米的正方形？在小組里交流。

　　4、 揭示概念。

　　講述：6、12、18、24……既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，它們是2和3的

　　公倍數(shù)。

　　說明：因?yàn)橐粋�(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)也

　　是無限的，同樣可以用省略號(hào)表示。

　　引導(dǎo)：用3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形紙片不能正好鋪滿邊長(zhǎng)8厘米的正方

　　形，說明什么？為什么？

　　二、自主探索，用列舉的方法求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)

　　1、 自主探索。

　　提問：6和9的公倍數(shù)有哪些？其中最小的公倍數(shù)是幾？你能試著找一找嗎？

　　學(xué)生自主活動(dòng)，在小組里交流。可能的方法有：

　　① 依次分別寫出6和9的公倍數(shù)，再找一找。

　　提問：你是怎樣找到6和9的公倍數(shù)的？又是怎樣確定6和9的最小

　　公倍數(shù)的？

　　② 先找出6的倍數(shù)，再從6的`倍數(shù)中找出9的倍數(shù)。

　　③ 先找出9的倍數(shù)，再從9的倍數(shù)中找出6的倍數(shù)。

　　引導(dǎo)：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡(jiǎn)捷些？

　　2、 明確6和9的公倍數(shù)中最小的一個(gè)是18，指出：18就是6和9的最

　　小公倍數(shù)。

　　3、 用集合圖表示。

　　指導(dǎo)學(xué)生填集合圖后，引導(dǎo)：12是6和9的公倍數(shù)嗎？為什么？27呢？哪幾個(gè)數(shù)是6和9的公倍數(shù)？

　　4、 完成“練一練”

　　完成后交流：2和5的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　三、鞏固練習(xí)，加深對(duì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、 練習(xí)四第1題。

　　提問：這里在圖中要寫省略號(hào)嗎？為什么？如果沒有“50以內(nèi)”這個(gè)

　　前提呢？

　　2、 練習(xí)四第2題。

　　引導(dǎo)：4與一個(gè)數(shù)的乘積都是4的什么數(shù)？5、6與一個(gè)數(shù)的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數(shù)？填空時(shí)為什么要寫省略號(hào)？

　　3、 練習(xí)四第3題。

　　集體交流時(shí)說說是怎樣找的。

　　四、全課小結(jié)

　　提問：今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？什么是兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？怎樣找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？

　　引導(dǎo)：你還有什么疑問？

　　五、游戲活動(dòng)

　　練習(xí)四第4題。讓學(xué)生在小組里玩一玩，再想一想。

　　提問：涂色的方格里寫的數(shù)與3和4有什么關(guān)系？

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