設計方案必備【8篇】

　　為了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　以培養學生的創新精神和提高學生的'科技素養為核心，通過開展科技活動，使學生進一步了解科學，熱愛科學，激發學生對科學的興趣，培養學生研究精神，創新精神，提高學生的實踐能力。進一步豐富學生的校園文化生活，深化學校的科技教育，為學生提供更多展現自我才華和提高自身科學素質的空間與平臺。

　　二、活動主題

　　科技筑夢 創新成長

　　三、活動時間

　　20xx 年7月1日至 12月30日

　　四、科技節組委會

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組委會辦公室：政教處負責方案設計，項目規劃、組織、實施、材料歸檔

　　攝影：

　　后勤保障：

　　五、活動內容

　　(一)科普宣傳

　　1.充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

　　2.校電子顯示屏更改宣傳標語，組織進行以“科技筑夢 創新成長”為主題的屏幕設計，創設濃郁的科技節氛圍。

　　(二)活動安排

　　1、科學幻想畫比賽，項目負責人：羅宏澤(具體見科學幻想畫比賽方案)

　　2、“紙船承重”比賽，項目負責人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)

　　3、“雞蛋撞地球”比賽，項目負責人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞地球”比賽方案)

　　4、魔方比賽，項目負責人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方比賽方案)

　　5、七巧科技，項目負責人：美術組(具體見溫州市科技節活動方案)

設計方案 篇2

　　教學對象：一年級

　　教學目標：1。通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。

　　2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。

　　3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習繪畫技能。

　　教學重點：通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。

　　教學難點：能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

　　教學準備：獅子圖片、師范作品

　　教學過程：

　　一．導入

　　誰是森林之王———獅子

　　請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

　　二．講述新課

　　1． 欣賞圖片

　　師出示獅子的照片，生仔細觀察

　　2．總結獅子的特征

　　獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。

　　注意雄師與母獅的區別

　　介紹獅子的生活習性

　　3． 你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？

　　在生活中哪些地方還可以見到有關它的'現象？

　　·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？

　　獅子是森林之王漂亮又威風

　　4． 圖片欣賞------有關于獅子的藝術品，及名家作品。

　　5． 討論總結獅子面部特征、臉形

　　師演示獅子頭部的畫法

　　6． 小組討論，你準備如何來繪畫表現出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現）

　　想一想 獅子在哪里，在干什么（發揮想象）？

　　7． 學生作品欣賞，鼓勵大膽用色

　　三．學生開始作畫練習，師巡回制指導

　　四．作業展評，教學小結

設計方案 篇3

　　一、指導思想

　　以上級文件精神為指導，站在“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度，切實把社會主義榮辱觀教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風水平的重要內容，貫穿于學校工作的全過程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進行社會主義榮辱觀教育是學校進行德育教育的有效方式，是實現兩個文明的重要途徑，也是實施素質教育建立和諧校園的重要載體，通過活動使師生規范自身行為，確立自身的義務和責任，樹立“道德意識”和可持續發展意識，建立師生、家庭、學校周邊地區的道德意識和共同參與意識。

　　二、落實制度，明確分工

　　（一）、建立以學校德育領導小組為主體的活動領導小組和落實職責

　　1、德育領導小組成員：

　　組 長：葛孝云

　　組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛

　　2、開展社會主義榮辱觀教育活動領導小組成員：

　　組長：劉啟化

　　副組長：葛孝云

　　組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍

　　3、職責：

　　書記：負責學校“開展社會主義榮辱觀教育活動”計劃的制定和領導。

　　領導小組成員：全面負責工作計劃的執行。

　　教務處：負責各學科開展社會主義榮辱觀教育的學科教學滲透和教師培訓。

　　少先隊、團委：負責開展社會主義榮辱觀教育系列活動的組織和開展。

　　教科室：負責開展社會主義榮辱觀教育活動的科研及論文征集。

　　總務處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的增設。

　　工會：負責開展面對全校教師的`師德師風教育及社會主義榮辱觀教育。

　　（二）、保障機制：

　　制定并實行開展社會主義榮辱觀教育活動制度：會議制度、學習制度

　　（三）、時間安排：

　　本計劃從20xx年4月起實施至20xx年12月。

　　具體工作進度如下：

　　第一階段：4月宣傳發動、制訂計劃。

　　第二階段：5～11月，有計劃地實施創建工作，對學生進行行為規范教育、社會主義榮辱觀教育，開展系列活動，達成各項目標。

　　第三階段：12月，學習總結。

　　（四）、目標要求：

　　<一> 目標：

　　1.總目標：到20xx年底，在我校建成開展社會主義榮辱觀教育宣傳教育網絡的框架；建立師生開展社會主義榮辱觀教育活動方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺遵守日常行為規范的良好風尚；各部門的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網絡，全體師生的規范意識、道德意識有較大提高。

　　2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規范、社會主義榮辱觀的基本內容，并受到一次日常行為規范教育和社會主義榮辱觀教育，對中層干部和教師進行一次全面的培訓。

　　3.宣傳目標：向家庭、社會延伸普及日常行為規范和社會主義榮辱觀教育，增強遵章守規意識和法制觀念，使社會、家庭的規范意識和可持續法制觀念有明顯提高。

　　<二>要求：

　　1.管理目標要求：

　　（1）學校作出創建決定，提出創建要求，成立領導小組，明確開展社會主義榮辱觀教育活動的主管領導和小組成員的職責。

　　（2）制定好開展社會主義榮辱觀教育活動計劃和方案，開展社會主義榮辱觀教育活動納入學校總體安排，對校長和教師進行一次培訓。

　　（3）各處、室、年級、班經常組織活動，不斷推進社會主義榮辱觀教育工作。

　　（4）教務處組織編寫開展社會主義榮辱觀教育活動教學學科滲透的教案，實行資源共享。政教處組織開好“開展社會主義榮辱觀教育活動”校級主題班會。

　　（5）各有關處室要注重原始數據，臺帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。

　　2.成效目標要求：

　　（1）加強各學科中社會主義榮辱觀教育內容的教育研究，提高課堂教學質量，使學生切實掌握各教材所規定的內容。

　　（2）組織開展培訓、講座、主題班會及多種形式的社會主義榮辱觀教育活動。

　　（3）組織社會主義榮辱觀教育活動小組，利用課余時間開展日常活動；結合學校和師生的實際情況，開展各種形式和內容的課外活動，使學生受到豐富多彩的社會主義榮辱觀教育。

　　（4）努力培養良好的道德意識，積極主動參與力所能及的社會教育宣傳活動，為開展社會主義榮辱觀教育活動做好、做實事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。

　　（5）進一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動力。

　　（6）努力做好校園環境建設，進一步增強環境育人的功能。

　　（7）努力創出學校社會主義榮辱觀教育活動的教育特色。

設計方案 篇4

　　一、復習鞏固

　　走迷宮：出示課件，學生分組依次認讀生字，全部讀完方可走出迷宮。

　　二、精讀課文，理解內容

　　1．學習課文第一小節：

　　（1）引讀第一小節。

　　（2）讀了這句話你知道了什么?

　　（3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出課文插圖，學生看圖回答）

　　2．學習課文第二小結：

　　（1）自讀、標一標有幾句話。

　　（2）指名讀，想一想：他是誰?

　　（3）出示句子，比較這兩個句子有什么不同?

　　他跟幾個小朋友玩。

　　他跟幾個小朋友在花園里玩。

　　（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學生自由讀。）

　　（5）花園里有什么?（自由讀。）

　　（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多大?缸里的水多不多?

　　你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）

　　3．學習課文第三小節：

　　（1）這時發生了一件什么事?學生自由讀第三段

　　（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫一不小心?

　　（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的`語氣讀讀。

　　（學生練讀、評讀）

　　4．學習課文第四小節：

　　（1）小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學生自由讀，用──畫出小朋友表現的句子，圈出表示動作的詞語。

　　（2）交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

　　（3）如果當時你在場，你會怎么叫，怎么喊?（學生試著叫、喊）

　　（4）讀出小朋友慌了的語氣。（學生練讀，評讀）

　　5．學習課文第五小節：

　　（1）司馬光是怎樣表現的?（自由讀）

　　（2）出示句子：他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。

　　他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　哪句話好?為什么?（學生讀句子，比較異同）

　　（3）在句子中找出表示動作的詞，標出△。

　　板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸

　　（4）把自己當成司馬光，邊讀邊做動作。

　　6．學習課文第六小節

　　（1）指名讀，想想結果怎樣?

　　（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。

　　三、讀中積累

　　1．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀。）

　　2．背誦課文。

　　（1）指名看圖敘述故事。

　　（2）同桌合作背誦。

　　（3）自由背，喜歡背哪部分就背哪部分。

　　（4）指名背誦全文。

　四、總結全文

　　1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學到了什么?

　　2．如果當時你也在場，你會想出什么辦法救人?

設計方案 篇5

　　知識教學點

　　①．掌握重點文言實詞虛詞

　　②．理解本文寓意和作者思想感情

　　能力訓練點

　　①．訓練學生的口譯能力

　　②．訓練學生分析理解文章，概括中心的能力

　　美育滲透點

　　討論對人才的看法，樹立價值觀觀念，爭做“千里馬”

　　教學輔助：

　　多媒體課件制作、增加教學的直觀性，激發學生學習興趣

　　教學設想：

　　⑴、鏈接教學，決不滿足于某一課的內容，提倡大容量，以本課內容為核心，將課內、課外相結合，讓學生廣泛地閱讀??

　　⑵、初步的研究性教學，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學生新的問題。一課上完是終點，同時也是起點，是某個問題研究的起步。

　　⑶、主張“情氣說”，作者寫時以情使氣，以氣結句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情

　　教學過程：

　　一．導入。介紹作者、文體

　　1．以“伯樂相馬”的故事導入。

　　2．作者介紹。

　　3．文體介紹：“說”是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的看法，寫法靈活，奇巧而言辨，與現代雜文大體相似

　　二．正音。學生聽課文朗讀，給生字注音，

　　劃出通假字。

　　三．學生初讀課文，試領會課文內容。

　　1．學生對照課文注釋小聲讀。

　　2．指名學生朗讀，要求讀得通順，語音正確，不讀破句。

　　3．針對學生朗讀情況，教師適當點撥。

　　4．學生齊讀。

　　四．疏通文意

　　1、學生自己按課下注釋嘗試翻譯。

　　（翻譯采用分組“開火車”的方式，比如第一組，一人翻譯一短句，負責第一段。二組，負責第二段。三組負責第三段以達到比較大的活動面積）

　　2、教師評價，再讀課文

　　五、再讀課文，推究文理。

　　１．教師提出討論題，學生分組討論。

　　(1)文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”和“千里馬”之間的關系的`？

　　－－世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

　　(2)沒有遇見伯樂，千里馬的命運會如何？

　　－－只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　(3)千里馬的才能為何被埋沒？其根本原因是什么？

　　－－食不飽，力不足，才美不外見。

　　－－食馬者不知其能千里而食也。

　　(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無法發揮才能的痛苦的？

　　－－且欲與常成等不可得，安求其能千里也？

　　(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的？

　　－－策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

　　(6)文中的哪句話點明了中心？

　　－－其真不知馬也。

　　２．學生交流討論結果，教師從旁指導。

　　３．在此基礎上，再讀課文，要求讀得流暢，語氣、重音、停頓和速度得當。

　　(1)同桌間互相聽讀。

　　(2)指名學生朗讀。

　　(3)全班學生齊讀。

　　六、三讀課文，品味意境。

　　１．簡介寫作背景，體會作者通過本文所表達的見解。

　　２．三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？

　　－－無限痛惜；憤怒譴責；深刻嘲諷。

　　３．作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？

　　－－食馬者比喻不能識別人才的統治者。

　　－－伯樂比喻善于識別人才的統治者。

　　－－千里馬比喻人才。

　　4、托物寓意”的寫法。

　　５．學生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣，鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。

　　七、要求學生背誦全文。

　　八、課堂練習及中考鏈接

　　九、課外閱讀

　　十、遷移討論：以我們學過的文言文為依托，引經據典，言之有物，言之有序地談一談“人才應該具有哪些的素質”

　　十一、布置作業

設計方案 篇6

　　教學目標

　　知識目標：在朗讀中理解課文內容，感受課文準確、形象的語言。

　　能力目標：揣摩課文表情達意的寫作方法。 情感目標：從文章充滿兒童情趣和友愛真情的故事中體會作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛故鄉的感情。

　　教學難點、重點：

　　1、從文章充滿兒童情趣和友愛真情的故事中體會作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛故鄉的情感，揣摩作者表情達意的寫作方法。

　　2、學會品讀、鑒賞文章優美的詞句和段落，并積累下來。

　　教學流程：

　　一、創設情景 激趣導入

　　1、師：思鄉是一個永恒的話題，也是一種難解的情懷，從李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”到杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”無不抒發著濃濃的思鄉之情。對于離開故鄉多年的游子來說故鄉更是難忘的，這節課我們就跟隨作家劉亞舟一同走進令他難忘的故鄉。板題

　　2、師：本單元以“熱愛家鄉”為主題來選材，這是本單元的第二篇主題課文，讓我們繼續感受作者思鄉之情。

　　3、師：下面讓我們看一下本節課的學習目標。這節課讓我們帶著這些學習目標來學習。

　　二、預習導學明目標

　　1、師：請同學們打開預習導學單，檢查小對子完成情況。

　　指名讀導學單各題。

　　2、師：下面讓我們帶著對文章的初步了解走進文本。

　　三、探究提示研新知

　　1、師：請同學們瀏覽課文，想：課文主要寫了幾件事？用小標題標出，小對子交流，一會匯報。

　　2、生：課文寫了四件事：江邊洗澡、雪地喂雞、打跐溜滑、爭野鴨蛋。

　　3、師：哪一件事給你印象最深？請在小組內邊讀邊畫出好詞好句，并把感受寫在下面。請看大屏，請同學們帶著問題品讀課文，然后小組選同學匯報。

　　4/師：首先讓我們來到夏日的江邊，和作者一起感受那一份夏日的清涼快樂，哪一組愿意匯報第一件事。 生：老師，我們小組匯報第一件事，我們小組找到了一個擬人句，一個夸張句，從這兩個句中我們感受到了魚多，“追逐，啃咬”寫出了小魚的可愛淘氣。

　　5、師：那么在這樣的小河洗澡有什么感受？

　　生：快樂

　　生：高興

　　6、師：你能帶著這樣的'感受讀一讀嗎？

　　練讀、指讀、齊讀

　　7、師：對于一個六、七歲的孩子來說，雪地喂雞也是令人快樂的，哪一組匯報這一件事？ 生：老師，我們小組來匯報，我們覺得這一部分動詞用得好，把“我”認真喂雞的過程寫出來了。例如：掃、拎、站、守“

　　8、師：真會學習，誰能用“首先。。。接著。。。然后。。。”把喂雞的經過說一說？

　　9、師：是呀，作者戀故園，思故土，最難舍的還有那份濃濃的鄉情，還有兩件事哪個小組來匯報？ 生：老師，我們小組匯報第三件事，我們找到了一些好詞好句“流星般地、聲色俱厲、吆喝。。。我急了，兩只小拳頭像擂鼓一樣，打在他那雖是隔著狗皮帽子，但仍覺出硬硬的頭頂上。。。。”這些讓我們體會到了“我”的貪玩、頑皮、不懂事。

　　10、師：這是課文的重點段，為了幫你們更好地學習，請看學習提示。

　　出示學習提示 學生再匯報時主要抓住人物的動作、神態、語言，來體會人物的性格特點和精神品質，我：頑皮、貪玩、不懂事。叔叔：不善言辭、淳樸、善良、關心他人。從而感受濃濃的鄉情。

　　11、師：作者寫這件事單單是來自冰天雪地的游戲的快樂嗎？還有什么？

　　生：叔叔對我的關心，鄉親之間真摯、淳樸的情感。

　　12、師：作者用靈動質樸的語言為我們描繪了一個個童趣盎然的故事。最后一件事哪個小組來匯報。 生：老師我們找到了一個比喻句，體現了花朵，顏色鮮艷。還有兩處心理活動，表達了對兒時伙伴的懷念和不該與鐵柱爭鴨蛋后悔。

　　13、師：在作者和鐵柱身上你找到自己和朋友的影子了嗎？

　　14、師：難忘的悠悠往事，難舍的縷縷鄉情，是什么讓作者思念故鄉？

　　生：兒時游戲的快樂。

　　生：兒時的友誼。

　　生：父老鄉親之間真摯的情感。

　　15、師：同學們，我們把這幾個故事連起來比較一下，作者對這四件事是平分筆墨的嗎？ 生：不是，有詳有略。

　　16：什么樣的應該詳細？

　　生：寫人與人之間真摯情感的。

　　生：突出中心的。

　　生：突出文章主題的。

　　17、師：這份鄉情，才使作者與故鄉的那份情愫難以割舍，所以作者把后兩件事寫得更詳細，我們寫作時，如果文章要敘述幾件事，一定要做到主次分明，詳略得當。

　　18、師：這四個故事，其實就是作者記憶中的四個片段，請同學們瀏覽課文，作者怎樣將四個故事連起來的？

　　生：過渡段。

　　19 、師：大家說說過渡段有什么作用？

　　生：承接上文，引起下文。

　　20、師：是啊，如果把一個個故事比作一顆顆珍珠的話，過渡段就是珠線，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同學們在寫文章時注意過渡段的運用。

　　21、師：這恍如昨日的幸福記憶，在作者眼中像什么？

　　生：珍珠。

　　用多媒體出示第一段

　　22、師：作者為什么用珍珠比喻童年生活記憶？

　　生：珍貴而美好。

　　齊讀

　　23、師：結尾部分作者又是怎樣抒發對故鄉懷念之情的？

　　出示最后一段

　　24、師：是呀，一系列的回憶，作者的思鄉之情達到了高潮，結尾省略號有什么作用？ 生：話未完，意未盡。

　　生：給讀者留下意猶未盡的感覺，好像作者的思鄉之情永無盡頭。

　　25、師：月是故鄉圓，景是故鄉美，人是故鄉親，作者那悠悠的童年往事濃縮為四個字，你認為什么最恰當？

　　生：難忘故鄉

　　生：思念故鄉

　　26、師：同學們，讓我們在體會文章表達情感的同時，也學會珍惜自己的童年時光，將來這些美好的回憶也將成為你記憶中

　　四、檢測達標提技能

　　略

　　板書設計

　　12、難忘的故鄉

　　江邊洗澡

　　略

　　雪地喂雞 略 思念故鄉 打跐溜滑 詳 爭野鴨蛋 詳

設計方案 篇7

　　學習目標：

　　1、學習課文，了解“赤壁之戰”是我國歷史上一次以少勝多，以弱勝強的著名戰例。

　　2、培養學生概括課文主要內容和給段落分層的能力。

　　3、理解本課“調兵遣將、自不量力、不計其數”等重點詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運用。

　　教學重點：理解周瑜制定“火攻”計策的依據及實施“火攻”計策的過程。

　　教學難點：讓學生充分理解號稱八十萬的曹軍為什么會敗于僅三萬的周瑜的軍隊。

　　教學準備：多媒體輔助教學及課件。

　　教學過程：

　　一、復習課文第一段

　　展示赤壁之戰形勢圖，讓學生進一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現文章結構。

　　提問：

　　（一）赤壁之戰的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調兵遣將”的意思。

　　（二）雙方作戰的兵力又怎樣呢？（板書：3萬，80萬）

　　二、學習第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰斗的勝利，戰前他們各自都做了哪些準備工作呢？請同學帶著這個總是齊讀課文第二段，學生讀后思考，小組討論后回答。

　　繼續追問：（1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？

　　（2）周瑜采用火攻的依據是什么？（板書：火攻）

　　三、學習第三段：

　　（一）學生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示，并用簡短語言概括。（同座位交流后回答）

　　多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風行船、火燒曹船、曹軍大敗。

　　（二）學習第一層

　　展示黃蓋給曹操寫信的內容（個人讀）

　　引導學生分析

　　1、曹操接到黃蓋的信為什么會歡喜得不得了？從信中找出原因。（理解“自不量力”）

　　2、周瑜既然準備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？

　　3、要想使火攻得以實現，還需要什么自然條件？（東南風）

　　（三）學習第二層

　　展示兩軍對陣圖體現東南風對火攻的作用

　　思考討論：

　　1、課文中哪幾處寫到東南風？（用“ ”線在文中標出）它與火攻有什么關系？（先讓同座學生交流，再請一位學生到屏幕前用教棒敘述）

　　2、東吳乘風而來的船有哪幾種？它們分別有什么作用？（大組討論，允許爭論）

　　分析比較句子：

　　①里面不是兵士，也不是糧食而是蘆葦，……

　　②里面是蘆葦，……

　　附問題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……

　　（四）學習第三、四層

　　1、教師用生動的語言把學生引入激烈戰斗的意境之中。

　　這時候，黃蓋的.二十條火船，乘著東南風，駛進了曹操的船隊，曹操的戰船正象黃蓋事先所預料的那樣，沒法散開，一下子都著了火，火借風勢，風助火威，越燒越猛，勢不可擋。同學們想不想看這精彩的戰爭場面？

　　2、觀看赤壁之戰的精彩片段，把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場面展現在學生面前（多媒體演示，師生共同觀看）

　　問學生：從精彩的片段中都看到些什么？

　　3、①找出課文三、四層中寫火勢旺盛的句子，為了說明火勢旺盛，哪些字詞寫得好？（重點體會“都”、“封”、“竄”）

　　②三、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢？哪些詞語寫得好？（重點體會“不計其數”、“丟盔棄甲”）

　　4、指導學生有感情地朗讀

　　由字詞→句子→段落，讀出火勢旺盛的壯觀場面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會字詞對句子的表現作用。

　　朗讀方式：由個人讀到分組讀（或集體朗讀）

　　四、總結

　　提問：東吳僅三萬人，為什么能打敗號稱八十萬的曹操？（板書：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）

　　五、課堂練習（略）多媒體展示

　　六、結束語

　　“赤壁之戰”周瑜取得了勝利，這一仗是我國歷史上的一個以少勝多、以弱勝強的著名戰例。如果同學們有興趣，課后請閱讀《三國演義》第四十五到第五十回。

設計方案 篇8

　　（國家發展改革委 20xx年9月30日發布 發改能源[20xx]1403號）

　　第一章 總則

　　第一條 為了統一風電場項目預可行性研究報告編制的原則、內容、深度和技術要求，特制定《風電場預可行性研究報告編制辦法》（以下簡稱本辦法）。

　　第二條 本辦法適用于規劃建設的大型風電場項目，其它風電場項目可參照執行。

　　第二章 編制依據和任務

　　第三條 進行預可行性研究工作時應對風電場項目的建設條件進行調查，取得可靠的基礎資料。應收集以下幾方面的資料：

　　1、收集附近長期測站氣象資料、災害情況，長期測站基本情況（位置、高程、周圍地形地貌及建筑物現狀和變遷，資料系列，儀器，測風儀位置變化的時間和位置）和近30年歷年各月平均風速；

　　2、從風電場場址處收集至少連續一年的現場實測數據和已有的風能資源評估資料，收集的有效數據完整率應大于90%；

　　3、風電場及周圍1：50000地形圖和1：10000-1：5000地形圖。當場址區地形圖為實測時，應同時提供電子版的地形圖；

　　4、場址區工程地質資料；

　　5、風電場所在地區社會經濟概況及發展規劃，電網地理接線圖，電力系統概況及發展規劃等；

　　6、風電場所在地的自然條件、對外交通運輸情況；

　　7、工程所在地的主要建筑材料、價格情況和有關造價指標；

　　8、項目可享受的優惠政策等。

　　第四條 風電場預可行性研究的基本任務：

　　1、初擬項目任務和規模，并初步論證項目開發必要性；

　　2、綜合比較，初步選定風電場場址；

　　3、風能資源測量與評估；

　　4、風電場工程地質勘察與評價；

　　5、初選風電機組機型，提出風電機組初步布置方案；

　　6、初擬土建工程方案和工程量；

　　7、初擬風電場接入系統方案，并初步進行風電場電氣設計；

　　8、初擬施工總布置和總進度方案；

　　9、進行初步環境影響評價；

　　10、編制投資估算；

　　11、項目初步經濟評估。

　　第三章 編制內容和技術要求

　　第五條 概述：簡述工程地理位置、工程任務及本期建設規模。

　　第六條 建設的必要性：簡述當地煤炭、水能等常規能源及開發條件，當地風能資源的情況，電網的電源組成及電源結構優化的要求。從國家可持續發展戰略角度并結合地區能源結構、電源優化及電力市場的實際，分析論述發展清潔可再生能源的必要性及興建本工程的必要性。

　　第七條 項目任務和規模

　　1、項目任務：闡述風電場所在地區的經濟現狀及近、遠期發展規劃、電力系統現狀及發展規劃，結合地區能源供應條件，從發電和環境保護以及地區特點等方面論述工程的作用和意義。

　　2、項目規模：根據項目所在地區的能源資源、電力系統供需現狀、負荷增長預測、本項目對系統的影響和要求，以及項目開發條件，論證并確定風電場的項目規模。

　　第八條 風電場場址選擇

　　1、根據規劃報告，選擇若干風電場作為候選場址進行比較研究。

　　2、論述各候選風電場場址的地理位置、風能資源、工程地質、地形和交通條件。

　　3、簡述候選風電場場址建設規模及風電機組接入系統條件。

　　4、根據地形地貌和測風資料，對各候選風電場的風能資源進行初步評價，結合初步技術經濟比較，選定本期開發的風電場場址。

　　第九條 風能資源

　　1、根據收集的附近長期測站資料，初步提出相應的評價和結論，并分析該地區風況年變化及季節變化規律。

　　2、簡述風電場場址處風能資源測站情況（位置、高程、周圍地形地貌及儀器），整理出各測量高度的`實測數據。

　　3、應根據風電場測站資料，整理出風電場風速頻率曲線、風向玫瑰圖、風能玫瑰圖及測風年月平均風速變化（1-12月）直方圖和代表日風速、風功率密度變化曲線，同時計算風電機組輪轂高度年平均風速和風功率密度。

　　4、對風電場場址的風況特征和風能資源應作出分析和評價。

　　5、附圖（略）

　　1）與風場測風塔同期的相關長期測站風速年變化直方圖

　　2）相關長期測站連續20年-30年的風速年際變化直方圖

　　3）風電場測站全年的風速和風功率密度日變化曲線圖

　　4）風電場測站全年的風速和風功率密度年變化曲線圖

　　5）風電場測站全年的風速和風能頻率分布直方圖

　　6）風電場測站全年的風向玫瑰圖

　　7）風電場測站全年的風能玫瑰圖

　　8）風電場測站各月的風向玫瑰圖

　　9）風電場測站各月的風能玫瑰圖

　　10）風電場測站各月的風速和風功率密度日變化曲線

　　第十條 工程地質

　　1、概述區域地質概況，評價區域地質構造穩定性，按現行《中國地震動參數區劃圖》確定場址地震動參數值及相應的地震基本烈度。

　　2、初步查明風電場場址地形、地貌、地層巖性、地質構造、巖體風化、不良地質作用、水文地質、巖土體的物理力學性質等。

　　3、初步評價場址的工程地質條件，提出巖土體物理力學性質參數的建議值和地基處理的初步建議。

　　第十一條 機型選擇和發電量估算

　　1、機型選擇：根據當前風電機組的制造水平、技術成熟程度、價格以及風電場項目對機組國產化率的要求，結合風電場的風況特征、安裝條件和設備運輸條件，擬定若干不同的機型方案；根據風電場的風況特征，估算各機型方案的理論年發電量，經比較初步推薦機型。

　　2、風電機組布置：論述風電機組的布置原則，并提出風電機組的初步布置方案。

　　3、發電量估算：根據風電場現場實測資料或相關補充資料，并考慮各種損耗，估算風電場年上網電量，并提出年等效滿負荷小時數和容量系數。第十二條 電氣

　　1、初步擬定風電場升壓變電所與電網連接點的位置、輸電電壓等級、出線回路數。進行專門的風電場接入電力系統設計，并繪制風電場地區的電力系統地理接線圖。

　　2、根據風電場的本期裝機容量和可能的最終裝機容量，初步擬定風電場專用升壓變電所的主接線，選擇主變壓器的容量和臺數，并繪制升壓變電所的主接線簡圖。

　　3、初擬風電場的電氣主接線方案的設計原則，選用主要設備的原則。根據初選的風力發電機組的單機容量和臺數，選擇風電機組出口側和風電場高壓側的電力電纜的型號、規格，并估算長度。

　　4、分別敘述風電場和升壓變電所監控系統的功能、主要電氣設備的繼電保護配置原則，并列出風電場和升壓變電所主要設備清單。

　　第十三條 土建工程

　　1、簡述風電場場址的工程地質條件，包括場區的地形地貌、該地區的地震設防烈度等。

　　2、簡述本項目推薦的建筑總體布置方案，包括為生產運行服務的永久性輔助生產房屋、辦公室、生活及文化福利等永久房屋建筑和室外工程，以及供水、供熱、排水等公用配套設施工程，并簡述各建筑物的結構形式和建筑標準。

　　3、簡述風力發電機組的基礎選型及基礎設計。

　　第十四條 施工組織設計

　　1、概述工程對外交通現狀及近期擬建的交通設施，初選場內外交通運輸方式；簡述施工場地條件及自然條件。

　　2、說明主要建筑材料來源，初選施工用水、電供應方式。

　　3、初擬施工總布置方案，初估施工用地面積。

　　4、根據有關方面對施工工期的要求，初擬施工總進度方案。

　　第十五條 環境影響評價

　　1、環境影響評價

　　1）敘述項目影響地區的自然環境和社會環境狀況。

　　2）敘述本項目對自然環境和社會環境有關因子影響的預測和評價。

　　2、節能和減排效益：根據風電場年上網發電量，計算節省的原煤量和減排的S02、C0、C02、NOx氣體和灰渣。

　　第十六條 投資估算

　　1、編制說明

　　1）工程概況：概述工程特性、工程規模、對外交通條件、主要工程量及施工工期；說明主要投資指標；說明資金來源及籌措計劃。

　　2）編制原則和依據：說明投資估算采用的主要編制原則、依據和方法；說明估算編制的價格水平和費用標準。

　　3）基礎價格：說明人工及主要材料價格水平、主要設備價格及運輸方式；說明主要建筑、安裝工程單價計算原則。

　　4）投資分析：分析影響投資的主要因素，并說明投資高低的原因。

　　2、投資估算表

　　1）總估算表

　　2）設備及安裝工程估算表

　　3）建筑工程估算表（包括臨時工程）

　　4）其他費用估算表

　　5）分年度投資估算表

　　第十七條 財務效益初步評價

　　1、概述：簡述風電場的項目規模、年上網電量、建設工期及其財務評價計算期（包括建設期和經營期）。

　　2、財務評價

　　1）簡述本項目建設資金的籌措和貸款償還條件，并說明資本金占項目總投資的比例、外資（如需要時）和內資貸款額度，內外資貸款的利率、寬限期、貸款償還年限，建設期利息及匯率。

　　2）初步估算風力發電項目的總成本費用，根據建設項目財務基準收益率要求及風電場項目電價測算方法的規定，測算經營期上網電價。進行清償能力分析和盈利能力分析，計算項目財務評價指標，包括全部投資、資本金財務內部收益率、工程投資利潤率、投資利稅率、資本金利潤率及投資回收期，并提出工程項目財務初步評價結論。

　　3）財務評價附表

　　a）固定資產投資估算表

　　b）投資計劃與資金籌措表

　　c）總成本費用表

　　d）損益表

　　e）還本付息表

　　f）財務現金流量表（全部投資）

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