關于購物教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的關于購物教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于購物教案1

　　（一）活動目標

　　1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。

　　2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。

　　3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。

　　（二）活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。

　　2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。

　　（三）活動過程

　　1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。

　　（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。

　　教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）

　　（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。

　　幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

　　個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。

　　小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。

　　（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。

　　教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的`事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

　　學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

　　（4）從2+3=5的算式進行猜測，說一說除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

　　猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當幼兒說出多種結果后，告訴幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

　　（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。

　　幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。

　　2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。

　　（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

　　邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

　　個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

　　（2）學習用算式記錄購買商品的事情。

　　提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。

　　學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

　　（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。

　　幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。

　　3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。

　　（1）幼兒根據《超市購物》的指導語做練習：幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應找多少錢？

　　（2）以小組為單位互相交流檢查。

關于購物教案2

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結算賬單。

　　師：笑笑正在核對找回來的錢數對不對，讓我們一起來幫助她。

　　2.師出示購物小票，讓學生說說上蒙?有些什么內容?

　　(生答貨號、銷售價、數量、應交款、應交、實收、找零。)

　　3.師：查看更多紋章，請訪問小學課堂網怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數對不對?這節課我們就來研目小數的加減混合計算。(板書課題：小數的加減混合計算。)

　　二、合作交流，探究算法。

　　1.核對小票。

　　師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

　　2.匯報學習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。

　　師指名學生說說先算什么，再算什么?

　　3.小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導學生探究還可以用買東西的`錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4.師生小結算法。

　　計算小數加減混合運算時按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數位要對齊。

　　三、練習運用，體驗成功。

　　1.模擬購物。

　　(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價簽。)

　　師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。

　　小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。)

　　2.反饋練習。

　　(1)師：(課件出示：15-1.2-3.8=4.2+12.3+5.8+2.7=)在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?

　　(2)小組交流。

　　(3)師生小結：在計算小數連加法時，使用加法交換律或者結合律可以使計算簡便;在計算小數連減法時，兩個減數如相加可湊整，先把兩個減數相加，再從被減數中減去，也可使計算簡便。

　　四、聯系生活，拓展延伸。

　　1.師：我們學習了小數加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數在30元以內，你打算選購什么食品?

　　生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?

　　2.課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學生幫忙解決問題。

　　(1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米?

　　(2)出示數學書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

　　五、小結全課：

　　通過這節課的學習，你們想說些什么。

　　六、作業：

　　17頁第3、4題

關于購物教案3

　活動目標:

　　1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

　　2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

　　3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：

　　教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

　　活動過程：

　　1、小猴子的新鋪子開張了

　　（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）

　　（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

　　（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

　　2、游戲：買東西

　　（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

　　（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

　　（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

　　（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

　　3、幼兒操作

　　（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

　　（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

　　4、活動。

關于購物教案4

　　教學目標：

　　1、根據實際需要，對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。

　　2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　　3、體會數學在生活中的作用。

　　教學重難點：根據實際需要，選擇優惠的購物戰略。

　　一、創設情境，初步感知"戰略"

　　1、同學們聽過"田忌賽馬"的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）

　　2、揭示課題：

　　戰略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，經常推出各種優惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略，這節課我們就來研究--購物戰略。（課件出示）

　　二、談話導入，創設情境。

　　1、談話導入

　　師：同學們，你們經常去超市購物嗎？在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的.利潤。

　　2、創設情境

　　夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優惠戰略。（課件出示情境圖）

　　師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)

　　師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優惠戰略？（生答）

　　師：作為顧客，面對不同的優惠戰略，會考慮什么問題呢？（生答）

　　師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題.

關于購物教案5

活動目標

　　1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

　　2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。

　　3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系

　　活動準備

　　1、創設超市情

　　2、投影儀1臺

　　3、人民幣學具每個幼兒1套

　　4、實物若干、標簽若干

　　活動過程

　　一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！

　　（激發幼兒購買的欲望。）

　　二、幼兒進超市購物

　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。

　　依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

　　（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

　　（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

　　3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

　　（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

　　步驟2

　　三、交流比較

　　請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

　　用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

　　（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的'幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）

　　四、再次去超市購物

　　師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！

　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

　　（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢

　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

　　收學具，活動結束。

　　教學反思

　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

　　小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

關于購物教案6

　　教學目標：

　　1.了解不同的購物場所及它們的特點。

　　2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

　　3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　　教學重點：

　　指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

　　教學難點：

　　讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

　　教學設備：

　　多媒體教學軟件。

　　教學準備：

　　讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

　　一、聯系生活，***引入

　　1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

　　2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

　　3．讓學生完成書本中的調查表。

　　4．學生分組討論不同的購物場所的特點。

　　5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

　　6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的'特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

　　二、模擬商品買賣活動

　　1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

　　2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

　　3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

　　4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

　　5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

　　三、了解新穎的購物方式

　　1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

　　2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

　　3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

　　4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

　　四、擴展訓練

　　1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

　　2．小組共同繪畫未來的購物場所。

　　3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

　　五、深化教育，拓展生活

　　1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

　　2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

　　3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

關于購物教案7

　　一、復習

　　1、口算：

　　54+26= 88-12= 75+15= 100-68= 38+12= 12+45= 33+57=

　　18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54=

　　2、計算

　　235+516=8695-4687=561+687=1357-898

　　3、小結筆算整數加減法的計算法則。

　　二、目標實施

　　1、教師引出課題：三年級時我們學習了小數的初步認識，對小數已經有了初步的認識，今天這節課我們一起來學習小數的加法和減法。

　　2、循序漸進，探究新知：

　　1)、聯系學生生活實際，創設情境。

　　A、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經常與小數打交道。(抽幾名學生回答)

　　B、師出示超市價目表，請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格。

　　2)、請同學們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?

　　3)、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法。

　　4)、學生總結小數的加法的計算方法。

　　5)、老師總結小數的加法的計算方法，并板書：小數的加法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相加。

　　6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少?

　　7)、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，并講一講。

　　8)、學生總結小數的減法的計算方法。

　　9)、老師總結小數的減法的計算方法，并板書：小數的減法的計算方法：小數點對齊，相同數位再相減。

　　10)、學生總結小數加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數點對齊)

　　8.課堂練習

　　深化練習，鞏固新知：

　　“小小采購員”：老師準備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?

　　9，布置作業：完成課后聯系1、2題

　　10.附錄(教學資料及資源)

　　(1)口算卡片

　　(2)、超市購物小票。

　　(3)、一些物品如文具類(作為商品)

　　11、自我問答

　　小數加減法的教學立足于促進學生的發展，緊密聯系生活實際創設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現以下三點：

　　第一，緊密聯系生活，創設問題情境。

　　借助學生熟悉的超市購物設置情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。讓學生從超市購物入手，自由選取物品以激發學生學習小數加減法的興趣。順理成章地引入小數加減法，使學生以狀態進入解決問題的活動，主動探索小數加減法的筆算方法。在鞏固提高環節設置買教室裝飾物的問題情境。體現數學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數加減法計算的意義，感受數學的價值。

　　第二，教師大膽放手，學生自主探索

　　由于學生已有整數加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數加減法的'計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數點對齊的道理。

　　第三，重視學生發現問題，提出問題能力的培養。

　　培養學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發現問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用超市購物的情境，為學生提供各種素材和發現問題、提出問題的空間。首先根據購物單尋找信息，發現并提出數學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。

　　1、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)

　　本節課是在學生學過整數和一位小數加減計算的基礎上學習兩位小數的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數的意義，小數大小的比較，本節課通過購物小票的情境創設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

　　2、初讀教材，我產生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。)

　　為什么計算時小數點要對齊?通過合作交流得出計算時，數位一定要對齊。

　　3、設想學生可能遇到的問題?(根據自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?)

　　1.為什么計算時小數點要對齊?

　　2.在計算小數加法時，可不可以運用交換律調換兩個加數的位置進行計算。

　　3.小數與整數相加減，是否遵循相同數位對齊的原則?

　　4、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設定的教學重難點!)

　　重點：探究小數加減法的計算方法，正確進行計算。

　　難點：理解小數點對齊的道理

　　5、我要給學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!)

　　根據學生的年齡特點和學習數學的一般規律，我緊緊抓住了發現問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經歷數學化的過程。

　　6、我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)

　　小數加減法的方法

　　7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)

　　多媒體課件、計算卡片

　　8、我預設的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)

　　一、創設情境建立模型

　　活動一：購物小票

　　活動二：自主探究，小組合作

　　二、解釋應用

　　1、獨立列式計算。

　　2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。

　　3、解決圖形中的小數問題。(培養學生的審題能力。)

　　4、求下列圖形的周長。

　　5、智慧題。

關于購物教案8

　目標：

　　1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

　　2．設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。

　　3．體驗同伴間的關愛之情。

　　準備：

　　1．與幼兒人數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣)，購物籃。

　　2．布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

　　3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

　　過程：

　　一、第一次購物

　　1．再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?

　　2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

　　3．啟發幼兒討論。

　　①數一數，你買了幾樣東西?

　　②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　　③小結：春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

　　4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　(模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立“適量”的概念。)

　　二、第二次購物

　　1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

　　2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。

　　3．引導幼兒討論。

　　①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?

　　②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

　　●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

　　●餐巾紙有什么用?

　　●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

　　●水果一定要帶嗎?為什么?

　　●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

　　4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的`教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

　　三、第三次購物

　　1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

　　2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

　　3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

　　4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

　　(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經驗，這些都體現了教育的整合性和有效性。)

【購物教案】相關文章：

購物的教案11-03

購物教案及反思08-04

《小熊購物》教案04-17

小班教案《購物》08-05

【精】購物的教案11-21

【薦】購物的教案11-21

【熱門】購物的教案11-21

購物的教案【熱門】11-21

購物的教案【推薦】11-21

超市購物教案11-09