我的老師作文
在日常生活或是工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的我的老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的老師作文1
該怎樣去描述她呢?也許,“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室,飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落,似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊,不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣,略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖,沒有奇異的大蝴蝶結,她的長裙,只有簡單自然的剪裁,卻把她襯得美麗異常。“哇,仙女!”我同桌說,“她太好看了吧!”
要我說啊,她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈,卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色,讓人想起童年的'糖果、蝴蝶結和動畫片,有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光,不太熱,但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香,是那種貴氣的香味。她一走開,香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室,放下她粉色的包包。“我發現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區別的啊,這個確實不是太好理解,”她推了一下眼鏡,“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好。”
她說,商品的價值就是它的肉體,而使用價值呢,是它的靈魂,少了一個都不行。靈魂你平常看不見,摸不著,所以商品的使用價值,也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽,馬上就明白了,連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子,更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子,心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業吧。她雖然是個溫婉的人,但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的,后來想當老師,就來當了老師。關于“錢”的東西,她總是很專業的。她會從課本出發,悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識。“出國玩取錢的時候啊,雖然課本上說visa和銀聯都可以用,但是我建議你們用銀聯。為什么呢,因為銀聯不收你太多手續費……”
有時我是個“好奇寶寶”,追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發我,而是像講故事一樣慢慢和我說。“現在還有人用支票嗎?不是可以轉賬嗎?”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的,支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”,她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結婚了。真好啊!愿她今后的日子是粉紅色的,愿她時常抱有熱情,一直年輕,生活溫柔浪漫,當然,錢包里也要充滿粉紅。
我的老師作文2
至今,我已是六年級的學生,回想起過去在學校的點點滴滴——有跟同學打架;考試考差了,被老師罵;和朋友在一起的快樂時光,這些都如浪花涌入我的腦中,但我最記憶猶新的是我的老師——王老師。
還記得,我剛入學校時,我剛走進學校,校園的景色吸引了我。我懷著好奇心觀察著周圍的景色。慈祥而和藹的奶奶把我送進校園她就走了,說叫我在學校里乖,放學之后就來接我。我答應了。
我走進屬于我的教室,我瀏覽了周圍一遍。被幾個同學的哭聲打斷了。我懷著奇怪的眼神審視著他們,我不明白他們為什么會哭,我有點二杖頭——摸不著腦袋了。忽然門口傳來一聲清脆的喊聲:“小朋友們好,我是你們的老師,也是你們的班主任,以后你們可以叫我王老師哦!”
我被這清脆的喊聲吸引了過去,我打量著站在門口的人——腦袋有點偏圓,一雙炯炯有神的眼睛,讓人覺得有點看不透。鼻梁上還戴了一副眼鏡。覺得這人很有學問,長得很斯文。他身上好像有魔力似的,小朋友見了他都不哭了,反而都笑了。“呵呵呵呵”一聲聲笑聲傳入我的耳中。
放學了,其他小朋友都回家了,不知道是奶奶有事還是什么,奶奶竟然還沒來接我。我看著這學校,原本充滿活力的'校園現在變得那么的冷清。忽然走過來一群人他們走過來就是給我一拳,我有點搞不清狀況。我火了,跟他們打了起來,唉,畢竟他們人多,我輸了,還被打得很慘。一陣陣風吹來,像鞭子一樣一次次的抽打在我的身上。我蜷縮在一個角落里,一個高大的身影擋住了我,我心想:那么晚了,還有誰沒回家啊。我懷著好奇的心情,抬起頭仰視那個人,我有點吃驚,他不是別人,就是我的——王老師。我臉上被打的鼻青臉腫,他看了,把他帶的藥輕輕的,小心翼翼的擦在我的臉上。淚珠灌滿了我的眼眶,我強止住不讓眼淚流下來,我一句話都沒說,因為此時我不知道該怎么說了。王老師走時還特地囑咐我,回去再擦一下藥。我真的忍不住了,一滴晶瑩的眼淚從我的臉上流下來。我為了不讓老師看見,我說了聲恩我就匆匆的走了。
王老師——我依然記著你,記著以前的點點滴滴,永遠都不會忘記。
我的老師作文3
時光荏苒,轉眼間已是初三。憶起初中時光,最難忘的便是老師。一言一行,一舉一動,都仿佛歷歷在目。
要說印象最深的,就是那初一的第一節歷史課了。
也許是因為一開學就自薦了歷史課代表的緣故,我對歷史課格外的有興趣,對新老師也很好奇。歷史老師走進教室,環顧四周,走上講臺。個子不高,燙著卷發,穿著很時髦,這就是我對歷史老師的第一印象。
歷史的學習有三個層次。這就是我這一節課學到的,也令我終生難忘。
“一是要考一個好的分數。”老師靠在講臺上,娓娓道來,“歷史作為一門學科,自然是要讓大家拿一個好分數的,這也是一切的基礎。”我覺得有些好笑,老師也太實在了,上來就點得一清二白。老師看看我們,有些無奈,卻又很嚴肅地說:“記住,分數不是一切,但分數卻是考試中的一切。我們在學習中可以將其作為一種興趣,但一旦考試,就一定要回到分數上來,這很重要!”我不禁有些不理解了,難道老師真的是一個“唯分數主義者”?甚至開始為自己當時選擇歷史課代表而后悔起來。
“但我也說了,分數并不是全部!”老師突然激動的高聲說著,讓我吃了一驚。我猛然間注意到,老師的臉因激動已微微有些泛紅,說話中帶著幾分激昂。老師手一拍講桌,大聲向我們說道:“我們既然接觸歷史,就要了解歷史,要感悟歷史,把這作為自己的一種修養。但我們最終,要以史為鑒,要懂得從歷史中學習,這不僅會幫助你們一時,更會給你們的一生帶來啟迪。”剎那間,全班鴉雀無聲,靜靜地聽著老師所講述的這一切。我一下子明白了什么,回憶起自己所讀過的歷史,又想起了什么,這一切都是那么朦朧,似乎只是剛剛蘇醒。但我隱約感覺到,他確實會伴我一生。
“歷史還不只是如此,他更會是你一生的朋友!”歷史老師神情一下子全神貫注,語音也開闊了起來,仿佛整個身心都在投入,“我們要投入到歷史中去,把自己看做歷史中的人物,把歷史真正當作自己的`伙伴!”歷史老師說著,拿起桌上的水,兩口喝了下去。我才發現這是老師上課以來第一次拿起水杯,也許老師早已忘記了口渴,只是全身心地在講課……
下課,放學,回家了,老師的話卻一直在耳邊縈繞。直到今天,這些話還時不時地在耳邊響起自那之后,歷史在我眼中不再是一門學科,而是一本書,很厚。老師,是這本書的前言。
我很慶幸自己去了一個不錯的學校,一個不錯的班級,讓我有幸與老師相逢。老師是人生的啟蒙者,更是我們的領路人。我敬愛我的老師。
我的老師作文4
“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職,大家可別小瞧她,她可不是一個普通人,她可是會武功的。
她黑發如墨,皓齒紅唇,眸如星辰,長的有點矮,但她的氣場很大,就好像上課了,她往那兒一站,同學們的嘴巴就立即閉住了,魂被她就勾走了,我就是有膽也不敢開小差,有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。
有一天上“賈島”的課,底下有人在竊竊私語。“賈島"回過頭快步走到講桌前,拿起粉筆,瞄準,發射“嗖”的一聲就過去了,大家看到的只是殘影。只見被砸中的人,“騰”的一聲站了起來,捂著腦袋,“哎呦”了一聲,抬起頭一看,撞上“賈島”那噴火的眼睛,啥話都沒說,乖乖的站到后面去了。唉,要知道,“賈島”在教我們的這幾年里,砸人可是百分百的準,從未失手過。說來也怪,挨砸的同學一遇上“賈島”,那該背的,該寫的“嗖嗖”的進腦了,竟然給全記住了。那語文考試,對我簡直就是小菜一碟,九十分以上不在話下。
“上課啦,上課啦”“什么語文課?”“快坐好”只見“賈島”,左手書,右手尺,腳踩高跟,氣場全開。有一個人不知死活的發出了一聲怪響,打破了寧靜,“賈島”一個眼神瞪了過去,大家只覺得脖子一冷,嘖嘖嘖,這氣場。
同桌小聲跟我說:“教室好冷啊!”大哥,你不跟我說話成不?“賈島”擱那站著呢,我還不想“英年早逝”,鬼知道“賈島”聽見了,“啪”書和尺子往講臺上一拍,扶了下眼睛走了過來,手如風,腿如鼓,三秒鐘到達,只見賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上,頗有“鐵砂掌”的分范,眼睛一瞪,“以眼殺人”看得寶寶心中的'小兔子都不跳了。
這語文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站似一棵松,不動不搖坐如鐘……中華有神功”,那字,那詞,那課文內容誰敢不記呀!
好不容易下課了,“賈島”還沒出門,不長眼的又來了,對著老師學跳鬼步舞,“賈島”快速抬頭,迅速站起,凳子一推,快步走來,一句“這節課沒叫你發言,算你幸運!”,說著一記“佛山無影腳”,用的真妙,妙!妙極了!小生自愧不如。
這就是我的老師,一個有點兇有點“狠”的老師,“功夫”也是偶爾展示,更多時間她是一位超極棒的語文老師!
我的老師作文5
踏入五年級的生活,我的內心無比激動與歡快。六年的生活眼看已經走過了一大半,在學習生活中遇到的每一位老師都是我人生的導師,都讓我學到了待人接物的道理。這不,剛升入五年級,我就遇到了一位非常認真的蘇老師!
蘇老師四十多歲,個子不高不低,中等身材。她那臉龐上鑲嵌著一雙神氣十足的眼睛,一頭干凈利落的齊耳短發大有巾幗英雄的`風范。
蘇老師好似天生就很認真,無論每一件事,她都會認真對待。從這學期一開始,語文老師就讓我們全班同學,每天晚上作業之余有效地利用微時間堅持背誦古詩詞并拍成視頻發送到班級群里。每晚的這個時刻,可是我們大顯身手的開心時刻。看到我們優美的站姿,聽到我們有節奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵。難免,同學們會背錯。這時,我們的“認真”老師會親自閃亮“登場”了。不管有多少錯誤,她都會一一指正,并強調學生認真改正,再次拍視頻發往群里。她會又一次點評。她的這種做法受到的家長們的一致稱贊!在她的指引下我們班涌現出一大批古詩愛好者,他們背誦激情高漲,好多同學到目前為止都已背誦了一百余首古詩詞,這可要歸功我們的這位認真老師。她還經常告訴我們:“毛主席曾說過,世界上怕就怕‘認真’二字,只要我們認真起來,什么事情也難不倒我們。”你瞧,她就是這樣做的。
語文課上,她用富有感染力的聲音,引領我們在知識的海洋里自由翱翔,一起領略大欣賞白鷺的美麗,一起走進民間故事的王國,一起感嘆祖國的繁榮富強,一起感受父母之愛的偉大……當我們正沉浸在語言魅力里,某個調皮的男孩偷偷地正在玩耍,蘇老師看見了,就會停止講課,用暗示的眼神,幫迷途的孩子找到方向。
作業上,再細微的差錯都逃不了老師的火眼金睛。我們全班42個同學的每一次日記、作文的草稿本上,都會看到老師認真修改的痕跡。就連每次謄寫前,老師總要將每個同學叫到她跟前,面對面跟我們講為什么要這樣修改,就連寫法運用的好處,也給我們講得清楚明了。這樣,二個多月的堅持,經她這兒一指,那兒一點,我們的日記、作文開出了小花、小草……
我們的語文老師——蘇老師,好像一縷春風,潤物細無聲,又像一束陽光,溫暖著我們的心。她以她的認真潛移默化地影響著我們每一位學生,她是我人生中最好的老師。
我的老師作文6
說到老師,我們都會想到各種語文老師,數學老師,英語老師,科學老師等各種教授我們知識色老師,與我們朝夕相處,有濃厚師生情的。但是說到老師,我第一個想到的不是這些,而是書。
沒錯,就是書。我覺得書就是我最好的老師。因為有了書,我們才懂得知識道理;因為有了書,我們才能知道古人的智慧;因為有了書,我們才領悟到了生命的精彩。
書有很多種,有小說類的,散文類的,科普類的,歷史。類的……每看完一本書,我們總能從中悟出一個道理,而這個道理,就是書教給我們的知識
我常常在夜深人靜時與書對起話來:“這個人真有趣,我好喜歡這個人,他很有個性……”書也“點點頭”,贊同我觀點。
在這個暑假,我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情;她堅強不屈,頑強向上的精神讓我感動。看完這本書,我的心情久久不能平復。我時常想起書中的內容,感慨海倫凱勒的堅強。
還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮婭結為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下,懂得布爾什維克戰士。他身經百戰,有著最高的信仰。但他的.身體狀況卻每況愈下,右腳變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來越嚴重,最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪,他拿起了唯一的武器——筆,開始了他艱難的寫作生涯,從此有了新生活的良好開端。
這兩本書告訴我:人生,可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中,我們的天空常常布滿烏云。我們會遇到重重的困難與挫折,要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信,在你披荊斬棘,沖破那層層的霧后,你會發現,在朦朧的月光下,在四周繁茂的草叢中,會有一盞燈為你照亮前方。他的名字,叫做成功。
單從這兩本書中,我就能懂得這么多的道理,那更別說讀上千百本書了。書,真的是我的老師。
書告訴我很多道理,所以每當我煩惱時,我會拿起書,向書傾訴,書就會安靜的聆聽著。當我把心中的煩惱一吐為快后,一切就如過往云煙一般,什么都沒有了。
我的老師從不說話,對我從來沒有懸河般的教導,從不布置作業。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發現著我的卑劣,知道了羞恥。所以,我沒有理由不稱他是我的老師。
我的老師作文7
彈指一揮間,我已經由一個懵懂的孩童,長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來,這十幾個春秋是老師無微不至的關懷和我相依相伴。
當我還在四年級時,就聽五年級的學哥學姐們說五六年級不是靠混的。老師一個比一個給力。這對于即將步入五年級的我來說,心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進入教室,便看見一個個頭很高的女老師,坐在講桌前的凳子上,他給我的第一感覺就是“瘦”,好像輕輕刮一陣風就能吹倒似的。這時我心想:他能管的住我們嗎?還沒等我想玩,便傳來一聲:“嗨,你在那兒干什么呢,還不快打掃衛生?”說的不是別人,正是愣神的我。語氣是那么的嚴厲,態度是那么的堅決。識相的.我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個女老師真不是個善茬,以后的日子真不好過啊。”我不禁發出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情,我仍心有余悸,生怕被他注意到,我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”。“同學們大家好,我就是你們的老師,希望在我們的共同努力下,我們的班級能紀律嚴明,團結向上,學習成績如春筍一樣節節高。接下來我們進行第一項……”
就在這時,同學們躁動了起來,目光紛紛向同一個方向望去,只見小明同學捂著肚子,大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對,便馬上走下講臺,快步跑到小明同學面前,關切地問:“你感覺怎么樣?”小明同學無力的回答道:“我……。我……。我肚子疼。”她下意識的看了一下手機說:“同學們,我們先把他扶到我的辦公室休息一下,喝幾口熱水,等他的家長過來。”同學們便立即行動起來。這時我看見她正細心地整理小明同學的東西,看起來那么和藹,那么溫暖。不知為何,我的心不由得感動,敬佩之意也油然而生。
愛謝戀
在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您,一次次的遷就;一次次的批評;感謝您,一次次的關懷;感謝您,一次次的付出。雖然我們即將分別,但我一定會記得您的諄諄教導,一定會懷念我們相處的時光。千言萬語匯成一句話:“我愛您”。
一年的時光很快就過去了,我總是在想:如果時光能夠倒流該多好啊,如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。”滴水之恩當涌泉相報。在以后的人生路途中,您會是我的指路明燈,指引我前進的方向。我也會愛您敬您。
我的老師作文8
所謂師者“傳道,授業,解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中,他們如一條不惜的紐帶,傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化,傳授著豐富的知識,即使相隔千年,我依然可以感受到,書卷中的厚重與雋永。
“忍’學論
他教會我“忍”。越王勾踐,那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上,成百上千個日日夜夜,他在思索,扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時,苦味彌漫在他口中,他清醒了,眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中,他成功了。他教會我“忍”。
“耐心”之戰
他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他,就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時代,沒有高樓林立,瓊樓玉宇,有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急,他在等,就像在熬一鍋湯,文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天,現住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力,來自他的封地,將代表權利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰中,他成功了。他教會我等待。
學會“珍惜”
他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見,何事秋風悲畫扇”的男子,由于父親納蘭的明珠的權勢滔天,他的絕艷驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時,他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久后,家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子,送櫻桃,送驚奇玩意兒……知道有一天,她死了。從納蘭容若娶她進門后,她一直盡心陪伴他左右。冰冷的`棺材隨著釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好,念起與她一起品詩作畫潑茶。“當時只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。
時代的長河中,師者存在于現實,藏匿于書本,消失于角落。為人師者,可以沒有驚艷的外表,滔天的權勢,但一定能“傳道,授業,解惑”。在悠悠五千年歷史中,他們如一條不息的紐帶傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化傳授著豐碩的知識。
我依然感受到,那書卷散發出的厚重感即便我們相隔千年。
我的老師作文9
在我的印象中,嚴肅、一絲不茍、不茍言笑就是醫生和老師的代名詞,他們叫我從心底敬畏,同時自然而然地不愿親近。但是,她的出現,徹底顛覆了我之前的認知。
那是小學二年級開學第一天,她——劉老師,一張猶如春日陽光般明媚的笑臉出現在我們的面前,一張圓圓的笑吟吟的臉,臉頰上一對淺淺的酒窩充滿了笑意,最讓我安心的是那雙清澈又彎彎的滿含笑意的眼睛。一下子,原本內向的我覺得,我和她的距離一下子拉近了。
她教我們語文,課堂上清新又愉快,在課間,她會將不好背誦的詩歌用我們當時喜歡的歌曲形式唱出來給我們聽,盡管語不成調,但她倒是揚起那雙會笑的'眼睛,洋洋自得地說她才是“世界第一喉”,唱完了,她經常會哈哈大笑。她會讓我們圍著她一起唱,那神采飛揚的眉毛,那透著亮光的笑眼,讓小小的我明白,自信是什么。
那次期中考試,我自信地認為我一定能考一百分,但是萬事卻總是不盡人意,九十九點五分,我發現是因為“花”字的草字頭書寫不規范,我當時非常遺憾但是又心存不甘。第二天一大早就去找她,希望她能寬松點放我一馬,賜我滿分。她得知情況后笑眼彎彎地地接過我的試卷,非常認真地在旁邊寫下了“花”的正確寫法。雖然不記得她當時說了些什么,但我到現在依然能記起那張笑吟吟但認真的眼,是她讓我明白——什么叫一絲不茍。
一年的時光很快過去了,不知道什么原因,她要調走了,得知消息后我默默地抹起了眼淚,低著頭不做聲,但她,依舊是一雙笑眼,不過多了些淚水。
那天放學值日,她依舊認真地監督著,她看著每一個人,盡管那時候還是小小的我們都能看出她的不舍。她一一擁抱了泣不成聲的每一個孩子,發尖觸到我的臉,我能記得那沁人心脾的清香,她哭了又笑了,那雙含淚的笑眼,抿起的嘴巴,淺淺的酒窩,在那天格外好看。
是她——劉老師,笑眼,是她獨一無二的代名詞,感謝她,出現在我的生命中,授予我知識,教會我自信和認真。她的影子在我今后的人生道路上,依舊熠熠生輝。
我的老師作文10
吳老師,她是一個長相平平的人,說她長得不好看,大家都保持沉默,說她長得好看,大家都能找出反駁的理由。
對于吳老師,我實在不想提起,因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時每刻都在學習,今天帶我去聽英語,明天讓我去補數學,后天,又說XX老師擅長補作文,…。周末,補完課,寫完作業也該休息了吧?她卻硬拽我去聽她的課,還不要錢。要不是因為她是我老姨,我也會毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。
說起吳老師的‘英雄事跡’,我也是不大佩服。
那天,補課結束她接我回家,走到門口廣場,一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然,哐當一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊:“大家快來幫忙,有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人群越來越多,老大爺喝了口水,慌忙解釋;“我只是想趴在地上做俯臥撐,這熱心的人就把我扶起來了。”吳老師漲紅了臉,羞愧的解釋是我太擔心了,以為您摔倒了呢!
我的吳老師,你怎么不看清楚點再伸出援手?況且這樣的真事別人避之不及,你怎么還主動去湊熱鬧呢?
吳老師身體不好,好容易退休了,她卻閑不主,又開始多管閑事了。
暑假時,她竟把我們小區的學生集合到她家,免費輔導,督促孩子們寫暑假作業。還教授我們寫作文的技巧方法,逐字逐句,面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的時間。不過,開學后,卻有不少人告訴我,假期多虧你老姨,我的暑假作業竟史無前列的被作為優秀作業展覽了。想到自己的.優秀暑假作業,想到自己滿墻的獎狀,想到自己無知的頂撞,我忽然對吳老師產生深深的愧疚。
吳老師是一個單親母親,孩子在外地工作,她便把我們這群學生當作兒女般關愛,付出慈母般的心血,我們卻不懂事,嫌她??嗦,嫌她煩。現在想來,真是后悔。
現在吳老師跟兒子去了外地,我卻時常想起她,不知她會不會在暑假又“多管閑事?”不知她是否還在上演“英雄事跡?”不知她知不知道,我在思念著她。
我的老師作文11
最使我難忘的是我的小學語文老師——吳老師。
自從上初中后,已經有大半年時間沒有見到吳老師了。在我的記憶里,她皮膚有點黑,一雙深邃的眼睛里閃爍著智慧的光芒,高高的鼻子,鮮紅的嘴唇平中帶彎,一頭長發很少披散著,梳理的很有朝氣。吳老師雖然平時對我們管理嚴格,但她是一個嚴厲而不失溫柔的人。
吳老師從來不打罵我們,如果誰犯了錯誤而不承認時,她就會用那雙會說話的眼睛緊緊地盯著你,讓你不敢抬頭看她的眼睛,只能承認錯誤接受批評。這時,吳老師就會收起她嚴厲的目光,用溫柔的語氣指出你的錯誤所在,并教育你應該怎么做和不應該怎么做,讓你不得不接受她的批評和佩服他的教育方式。
在課外的時候,她教我們跳舞,她排練的舞蹈每次都能在校內或校外演出并獲獎。
在假日里,吳老師就會在電腦上利用QQ的方式與我們交流,指導我們學習,解決我們的疑難問題,并鼓勵我們要努力加油,爭取不斷進步!
吳老師不僅會舞蹈,在音樂方面她也很精通,她唱歌非常好聽,就像上百只百靈鳥在同時靈唱:
走在鄉間的小路上
暮歸的老牛是我同伴
藍天配朵夕陽在胸膛
繽紛的`云彩是晚霞的衣裳
……
像這樣的老師,我們怎么會不喜歡她呢?怎么會不想與她親近呢?怎么會不愿與她做朋友呢?每次我走在吳老師身邊,對她的仰慕之情就會油然而生。
有一件事至今讓我記憶猶新。記得我剛上一年級的時候不懂事,非常貪玩,整天和同學打打鬧鬧,成績也一般般。一天,我和同學玩耍時一不小心從三樓樓梯直接被摔到二樓樓梯,當時頭上被摔掉好大一塊皮,還有個小口子,鼻子也有擦傷,流了好多血,痛的我趴在地上大哭起來,吳老師聞訊趕來,立馬背起我向醫務室跑去,醫生用酒精給我消毒,她大概擔心我疼,緊緊的把我摟在懷中,然后對我說:“孩子,別怕,有老師在,疼就抓住老師的手。”于是我緊咬牙關,強忍劇痛,一想到老師在我身邊,我的疼痛似乎減輕了許多,包扎完之后,醫生夸我堅強勇敢,吳老師也對我豎起了大拇指。
“一位老師能影響孩子的一生”。吳老師是我小學的啟蒙老師,她的一言一行對我的觸動很大,倘若現在能見到吳老師,我一定要向她深深地鞠上一躬,再道一聲:“吳老師,謝謝您對我的教育,您辛苦了!”
我的老師作文12
天冷了,衣服多穿點,別像我一樣感冒了!
嗯,我知道了!我聽話的回答著。
這是一次老師與學生的對話。學生自然是我,而老師則是我現在的數學老師于老師。
不知是什么緣故,上學期開學后不久被于老師選當上了數學課代表。雖然挺榮幸的,但對我這個在小學時已經了連續當了兩年數學課代表深知班委不好當的人,真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久,我之前的那些想法便完全拋之腦后了,更多的都是對這份職業的熱愛,而這一切都是因于老師而改變的。
一次,去于老師的辦公室,透過玻璃門,一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發緩緩地動著,那正是于老師,由于距離有點遠,我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學案呢。于是,我輕輕地推開辦公室的門,躡手躡腳地走近她的'身邊,靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入,并沒有發現我。只見,于老師手拿一支紅筆快速而準確地批改著,那支紅筆不停地舞動著,飛快而靈巧。有時,改到一些不該做錯的題目卻做錯時,于老師會眉頭一皺,嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇,黑黑的眼睛珠透過眼鏡發出一種氣憤的眼神,這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續多久,待它消失后,我的緊張也會同它一起離去,更多的是一種開心。我久久地注視著于老師,被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了,不忍心打擾她。當于老師改完學案抬頭時,被我的存在嚇了一跳:你什么時候來的,嚇我一跳!每當這時,我會回她一個燦爛的微笑。
還有一次,數學的單元測試我考得很不理想,在辦公室里,我受到的并不是老師嚴厲的批評,而是于老師的諄諄教誨,不僅幫我分析了錯因,而為我仔細講解了我不會的題目,讓我在失利中吸取了教訓。
一恍,半學期過去了,回憶起和于老師在一起的點點滴滴,覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她,總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。
大公無私,我非常欣賞于老師的這一點。即使我是課代表,犯了錯,于老師也會毫不留情地批評我,雖然有時并不是我的錯,但我覺得被冤枉挺值得的,不僅是告訴同學們,在她的眼里,人人平等,還說明了她是在乎我的,希望我好的,所以這并不影響我對她的感情。
于老師,獨一無二,與眾不同的您,讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情,而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時,我希望我們能好好持續這段師生情!
我的老師作文13
我筆直地站著,一個人站在教室里寫作業,看著老師在講臺前面認真地批閱著抄寫作業。
一邊站著,一邊寫作文,這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著,我的字寫得還算工整。看著作文題目,不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個老師,那就是他,他常常對我們說“我怎么好啦。我是學校里最不出色的語文老師了,關鍵是你們一定要優秀哦。”教室里我們全都笑啦,看不出來他還會這么謙虛噢!
七八分鐘過去了,我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴厲地眼光瞄了一下學生們,然后仍然接著認真地批閱作業,看起來比我這個一點也不出色的學生,他還是算比較認真的啊。
過了十來分鐘后,老師走過去,和那個我很“煩”的課代表說了幾句關于作業的.話。
然后在教室里繞了一個圈,就回到到講臺前面繼續批改他的作業,然后拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看著。
不時又對我這個方位掃描了一下,看看有沒有什么意外情況發生。有時候啊,老師的眼睛比他講道理還要厲害呢!
老師還是不放心,總是一會看書,一會看著我們,特別是盯著我。
他真的不知道,我語文考試及格,寫一篇符合他要求的作文,該有多么的難啊。當然我能理解,老師有他認真要求的原則。
“今天一定要把你的作業補齊。”老師走到我面前,嚴厲地對我說道,這樣的對話,我都習慣了。
老師的話有的人總是不聽,但老師很多時候都沒有責怪,總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時候很像自己的父親,我也不知道為什么?事后總是覺得在語文上太不要好,覺得自己真的有點太過了。
對了,老師雖然是老師,可很多時候一點都不像老師,他很像我們的一位朋友,可以說笑,可以切磋,還可以討價還價,是多么可親的老師啊。
又過了十來分鐘,一邊想著我的老師的趣味軼事,一邊補寫著我的作文。
字寫得越來越潦草了,這個作文作業全班就我一個沒有完成了,害的那個課代表下課就來找我催收作業。
看來,她做個語文課代表也不容易,成績一定不能差,特別是收我這樣的作業又那么麻煩。
我仍然站著,教室里面很安靜的。
我一邊補寫著這篇未完成的作文,一邊看著我的老師在講臺前認真地翻看著他的書。
我的老師作文14
老師是一盞燈,可以照亮我們前行的路;老師是一支粉筆,她縮短了自己的身軀,為我們鋪長了知識的路;老師是一把大傘,在暴風雨中為我們遮風擋雨。
在所有老師里,令我印象最深刻的就是鄧老師了。我是在一次暑假補習中遇見她的,那時,她十九歲,是一位大學生,有點兒瘦,一雙大眼睛,小耳朵,鼻梁上架著一副大大的紅眼鏡,一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。
這位老師非常幽默。一次,同學問老師:人為什么要發明天眼呢。老師幽默地說:因為北海有一種魚,非常大,其名為鯤,鯤之大,是一鍋燉不下的,所以發明了這口鍋。這個回答弄得我們哭笑不得。
歡樂的時間總是那么短暫。也上了這么多次課了,該到考驗你們的時候啦。一個聲音傳入我們耳中,全班唉聲嘆氣。過了一會兒,老師拿出了作文本,當然最想逃跑的還是我,因為那時在我們班的作文水平中,我絕對是數一數二的差。早知如此,何必當初啊,現在后悔也來不及了,只能硬著頭皮上啦。一節課后,我數了數字數,一字不差,剛好五十字。放學后,老師把我叫去辦公室,我心想:完蛋了,寫了那么少的字,肯定要被留下來了。沒想到,老師居然指導我寫作文,在老師的.細心指導下,我終于寫了一篇行云流水的作文。不知不覺中已經放學四個小時了,老師卻放棄這段時間的休息,細心地指導一個對于作文一無所知的傻瓜。
她讓我印象深刻的原因,還有一個,因為她對人細心又溫柔,是每位學生都夢寐以求的老師。記得有一次,我一不小心生病了,鄧老師把我扶到她辦公室,倒了杯水給我喝,還打電話給我爸媽,在我爸媽沒來之前,老師非常細心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新,深深地印在我的腦海里。
雖然我們相處的時間只有短暫的一個月,但這一個月里,我們相處非常開心。我們就在歡聲笑語中,度過了這短暫的一個月,快結束的時候,她教了我們一首歌《心愿》,湖水是你的眼神,夢想滿天星辰,心情是你的傳說,亙古不變地等候每個人在成長的路上都會遇到很多啟發自己的、讓自己記憶深刻的老師,但這位鄧老師是啟發我最多的、讓我記憶最深刻的老師,我永遠不會忘記她!
我的老師作文15
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴厲,是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關懷。
張老師有很多優點,給我印象最深的就是她的.帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候,都是細致、認真的,哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看,發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業,老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴謹。
嚴,是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規,每一項班規,張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象,張老師都會給他指正錯誤,嚴厲批評,從不留情面……一次,下午放學,班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發現了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師,我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學,張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發現有同學不開心,會耐心地詢問開導他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經愛在課堂上展現我的風采了。
這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!
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