設計方案[經典4篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　主題：莫讓情感航船過早靠岸

　　針對問題：我班個別學生存在早戀苗頭，關系曖昧，不僅影響成績，還破壞學習風氣，甚至存在危險因素。

　　班會目的：使同學們認清早戀現象的危害和弊端，引導學生把愛慕轉化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

　　場景布置：簡約風格，主要利用黑板，由同學們自行設計，突出主題，配以圖畫藝術字。

　　展示方式：

　　幻燈片呈現、學生討論發(fā)言、案例分析、情景再現

　　教師通過幻燈片的形式呈現教育內容，設計案例、情景讓同學們進行分析，小組討論，以循序漸進的方式實現心理輔導的效果，最后讓同學們發(fā)表自己的看法，教師注意引導。

　　過程中鼓勵學生隨時抒發(fā)自己的感想、困惑，全體師生共同交流，形成和諧、舒適、暢所欲言的氛圍。

　　方案設計

　　準備工作：提前三天發(fā)布主題，班委協(xié)調布置黑板。

　　班會開始：

　　一、 開場：通過舒婷的《致橡樹》引入。

　　讓同學們談談什么是偉大的'愛情。

　　明確：1、對愛情的憧憬是正常的；

　　2、只有成熟的愛情才會長久，真正的愛情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨立又能共同承擔責任，經歷風雨）

　　二、課件展示“科學家總結的幸福愛情需要滿足的條件”

　　明確：愛情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格

　　三、 課件展示早戀的定義、特點、不宜早戀的原因

　　明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過度狂熱和癡迷，產

　　生偏激行為。

　　四、 主要環(huán)節(jié)：早戀的危害

　　1、學生參與，案例展示，學生自主討論，揭示早戀危害。

　　案例一：失戀少年自殺生命垂危

　　案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡

　　案例三：中學生偷嘗禁果的結局

　　同學們討論交流，發(fā)表看法。

　　注意：由于話題的敏感性教師要注意控制學生的情緒，班會氣氛的把握尤其重要，同學們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時，杜絕輕浮、出風頭、不負責任的話語。

　　明確：

　　1、中學生的心理具有情緒化、好沖動、承受力差的特點。

　　2、早戀危害中學生身心健康，容易產生極端行為。

　　3、一旦發(fā)生越軌行為，兩人都會陷入恐懼和痛苦的境地當中，女生更是遭受身心重創(chuàng)。

　　2、結合身邊事例，同學們談談早戀的危害還有那些？

　　自由發(fā)言。

　　重點強調早戀對學習產生的不良影響，感情促進學習的想法是幼稚的，早戀勢必會造成成績大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。

　　五、 怎樣避免早戀？

　　1、測一測：你的自控力如何？

　　通過心理小測試提高同學們的參與感，活躍氣氛。

　　2、情景再現（小忠、小雙、班長的故事）

　　如果你是他們，應該分別作出怎樣的處理？

　　學生發(fā)表看法，教師指導，對于同學們采用的好的處理辦法及時給予肯定，有失妥當的及時加以引導。

　　明確：當我們產生對異性的愛慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉移注意力，不要癡迷于此就可以了

　　如果已經有早戀的苗頭，就應懸崖勒馬，及時尋求老師和家長的幫助，減少交往；當面對他人的追求時，要明確態(tài)度，委婉拒絕，曉之以理。

　　六、 主題深化：與異性交往有哪些注意事項？

　　從穿著打扮、語言、心態(tài)、行為舉止等方面對同學們提出建議。

　　七、 總結

　　每位同學小組內總結心得體會，組長匯總展示。

　　教師點評指導，并發(fā)表結束語。

　　結束后的反饋

　　關注同學們在班會后的反應，使此次班會發(fā)揮更好的效果，指導實踐。

設計方案 篇2

　　一、指導思想

　　以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教育

　　教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化成長

　　二、實施校本研修的目的

　　1、提高教師專業(yè)素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

　　2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

　　3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

　　三、實施校本研修的措施

　　1、成立校本研修工作領導小組。

　　（1）.校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　（2）.學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。

　　（3）.教導處具體組織落實校本培訓工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

　　（1）.健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

　　（2）.校本研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。

　　（3）建立學校校本研修工作檔案。

　　3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。

　　（1）.專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

　　（2）.集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學習，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

　　（3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

　　（4）個人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；

　　（5）. 校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學習進修創(chuàng)造條件

　　四、校本研修保障

　　1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

　　（1）.師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。

　　（2）.基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。

　　（3）.教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。

　　2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學經驗總結

　　3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。

　　五、研修活動安排

　　時間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一一年春季

　　制度建設

　　校本教研制度建設

　　建立校本教研制度

　　理論學習

　　說課研究

　　說課材料寫作方法培訓

　　專題研究

　　作文教學案例學習

　　通過案例學習研究作文教學實踐

　　應用題教學案例學習

　　通過案例學習研究應用題教學實踐

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　二o一一年秋季

　　集體培訓

　　個人研修

　　35歲以下計算機上網和課件制作培訓

　　為電教進入課堂做準備，提高教師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學的水平。

　　集體研修

　　學習課標 ，學科（語文、數學、英語）培訓

　　更新教育觀念，轉變教師角色，重塑教師形象，構建新的'教學方式，推進新課程改革。

　　集體“充電”

　　個人研修

　　現代教育理論學習

　　更新教育觀念

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　時間

　　研修方式

　　研修內容

　　研修目的

　　二o一二年春季

　　理論學習

　　教學反思研究

　　教學反思寫作方法培訓，在教學實際工作中實踐、研究。

　　集體培訓

　　個人研修

　　35—50歲教師計算機初級培訓

　　普及計算機的使用，強化青年教師對計算機的操作能力，用計算機上好學科整合課。

　　專題研究

　　閱讀教學案例學習

　　通過案例學習研究閱讀教學實踐

　　計算教學案例學習

　　通過案例學習研究應用題教學實踐

　　繼續(xù)教育

　　普通話訓練

　　80%的教師普通話達到標準

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　二o一二年秋季

　　繼續(xù)教育

　　口語英語訓練

　　80%的教師達到常用簡單課堂口語英語交流。

　　集體培訓

　　個人研修

　　班主任工作培訓

　　提高班主任工作藝術和班級管理能力，增強班主任熱愛學生、熱愛事業(yè)的責任感，強化班主任隊伍力量。

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　二o一三年春季

　　集體培訓

　　個人研修

　　現代教育理論學習

　　學習現代教育理論，樹立新的教育理念

　　繼續(xù)教育

　　簡筆畫訓練

　　教師能畫出一些簡單的簡筆畫

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　二o一三年秋季

　　校際交流

　　請實驗小學名師來校指導

　　通過專家指導示范，提升教學能力

　　觀摩聽課

　　“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

　　學科組以“說課—講課—評課”進行，提供交流的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。

　　集體培訓

　　個人研修

　　現代教育理論學習

　　學習現代教育理論，樹立新的教育理念

　　六、保障措施

　　（一）組織保障

　　1、成立校本研修領導小組，由以下人員構成：

　　組長：***校長

　　副組長：***副校長

　　組員：教導主任 語文教研組長 數學教研組長

　　校本研修領導小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監(jiān)控質量。

　　2、針對校本研修工作，由學校每月進行檢查，每學期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

　　（二）經費保障

　　1、每年要確定專項經費用于教師校本研修。

　　2、積極為教師外出考察、學術活動等提供經費保障。

　　3、確保對校本研修工作中表現突出的個人進行獎勵的經費。

設計方案 篇3

　　人們總是會這樣想，當他們給對象買了個鉆石訂婚戒指，他們就會一起繼承流傳多年的光榮傳統(tǒng)。事實上，他們繼承的“傳統(tǒng)”還不到100年，而且是一個由鉆石企業(yè)輕易創(chuàng)造出來的“傳統(tǒng)”。你看啊，在20世紀30年代，是沒有人買鉆石的，那個時候正直大蕭條時期，人們都忙著養(yǎng)家糊口，根本不可能去買定價過高的鉆石用來炫耀，戴比爾斯公司意識到這個問題后，想著要想辦法來解決這個問題，在那個時候她們擁有著世界上90％的鉆石。

　　1938年戴比爾斯公司雇傭了美國第一家廣告公司 N.W. Ayer & Son，創(chuàng)造了后來被證明是史上最成功的一次廣告策劃。他們使用的策略中最重要的就是把鉆石和愛情聯(lián)系起來。盡管在當時的美國沒有幾個人可以購買這樣的奢侈品，但是這個公司堅持“至關重要的是我們需要不斷的向公眾展示，只有鉆石才是可以接受和公認的訂婚的象征。”他們讓好萊塢的`名人戴上鉆石訂婚戒指，在八卦雜志上編造故事說誰誰的鉆石有多大，讓電影公司用鉆石戒指來設置情節(jié)，去高中向青年男女宣揚鉆石戒指對于他們將來的關系多么的重要，買的鉆石戒指越大，質量越好，表明這個女性得到的愛越多。

　　這個廣告太成功了。在1939年，只有10％的戒指是鉆石的，到了1980年，90％的戒指都是鉆戒。他們發(fā)明了購買鉆石戒指這個傳統(tǒng)，在美國，他們認為這個戒指要花費兩個月的月薪，英國，一個月的月薪，日本，三個月。他們發(fā)明了4C的概念--顏色，清晰度，剪切和克拉。他們發(fā)明了稀缺寶石這個概念，事實上這些鉆石數量豐富，但是這樣的話，他們就可以收取更多的價錢。

設計方案 篇4

　　一、教學目標

　　１、認識“司、假”等１２個生字，會寫“別、到”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、重點和難點

　　１、認識并書寫生字。

　　２、通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品。

　　３、能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

　　三、教具

　　多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）

　　四、課時：

　　二課時

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　認識生字、感悟課文

　　二、教學過程

　　（一）、揭示課題，了解人物。

　　（二）、初讀課文、學習生字。

　　１、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　２、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。

　　４、出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。

　　（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。

　　１、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。

　　2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？

　　3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？

　　①展開想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？

　　②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸里，體會小伙伴著急的心情。

　　③用急切的語氣練習朗讀。

　　過渡：在這危險的情況下，司馬光是怎樣做的？請默讀第四自然段。

　　３、學習課文第四自然段。

　　①思考小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？

　　②在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。

　　③練習朗讀、讀出驚慌、害怕的'語氣。

　　４、學習第五自然段

　　①學生自由讀，思考：司馬光是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。

　　②全班試著做做司馬光砸缸的動作。

　　③小組討論：司馬光的做法好在哪？他是個什么樣的孩子？

　　５、學習第四張幻燈片，并指導朗讀。

　　（四）發(fā)散思維訓練。

　　還有別的辦法救出落水的小孩嗎？

　　（五）總結全文

　　（六）布置作業(yè)：

　　背誦課文，并把這個故事講給家里人聽。

　　（七）板書設計

　　２0司馬光—機智、勇敢

　　↓

　　砸缸

　　↓

　　救→小朋友

　　資料提供者：小林

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