有趣的制作作文【通用7篇】
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的有趣的制作作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的制作作文 篇1
從小，我就十分好動。總是喜歡去搗鼓一些小東西，比如說鈕扣啦，或者是一些沒有用的小盒子啦什么的，然后把它們修改修改，做成一個精致的小手工。正是這些經歷，使我愛上了手工制作，成了一個不折不扣的迷。
小時候，喜歡看‘鎧甲勇士’這部動畫片，更喜歡那里面的鎧甲，特別想要一個。第二天，媽媽帶回了一大箱的盒裝的小零食（因為我和媽媽都喜歡吃零食）。對我來說，最想要的不是零食，而是那一大堆盒子。
可是，媽媽卻一態反常的不讓我拆開盒子，這使我納悶極了。下午，媽媽出門辦事，我偷偷的溜進媽媽的房間里，打開箱子把所有的零食都倒出來。然后找來剪刀和膠帶，把他們放在一邊。
接著，我就開始做手工了。我先把大箱子從中間剪開，拿一個紙板給它固定住，成了一個鎧甲的“身子”。然后用幾個小箱子黏在一塊，成了一條“機械”手臂。緊接著，我把一個小盒子的中間，挖出一個小長方形，并把它黏在“機械”手臂的'一頭上。然后我又仿照這個方法，又做了一個“機械”手臂。
我接著又做了一個手臂，又用一個半的盒子做了一個“鞋子”，并把它們黏在一塊。我又做了一個“機械”腿了之后，把所有的“零件”黏在一塊黏在一塊。就成了一個“鎧甲”了。我坐在地上，端詳著我的“鎧甲”，心里充滿了自豪感……
媽媽回來了，他看見我用零食盒子，做了一個可穿戴的“鎧甲勇士”，哭笑不得的告訴我：“這是我的同事托我幫她買的，你讓我跟同事怎么交代呀！”媽媽只好又白買了一箱零食，送跟人家。
哦！我愛手工制作，正是這些經歷，使我成了一個不折不扣的迷。手工制作帶給了我快樂。
有趣的制作作文 篇2
“我作品的主題是‘誰在破壞環境？’這上面有：……”從寫作的教室里飄出這樣一段話。你一定會奇怪：怎么好像在辦畫展呢？別急，讓我帶你進教室看看就知道了。
一進教室，你會被黑板上的幾幅奇特的畫吸引：有鉛筆作的素描畫，有用樹葉和花瓣做的剪貼畫，還有既畫又貼的復合畫。黑板上大字寫著三個問題：“誰在破壞環境？誰在飽受環境惡化之苦？誰在保護環境？”一位同學站在自己作品旁邊，再解說著什么。看到這里，你肯定搞不懂了。現在請聽我慢慢告訴你：這是我們寫作的一堂制作課。老師要求我們：按照黑板上的題目，利用手中的材料，完成一件關于環保話題的手工制作。可以用畫筆畫，可以用樹葉剪貼，但不能偏離主題；制作完畢，把我們的作品貼到黑板上；然后，到講臺上把自己的構思、制作過程說出來；最后寫成一篇文章。
今天，由于疏忽，我沒帶材料。其實，因為我上一堂課走得早，根本不知道要帶什么。俗話說：不知者不怪，老師也沒說什么。只是讓我自己想辦法。我好不容易才從張曉彤那里借了幾片柳樹葉子，有了材料，我的聰明的大腦就飛快的轉動起來。可既無膠水也無剪刀，我只好和另外兩名男同學一起做。我們借助手中的幾片樹葉，一根鉛筆開始了又貼又畫，不一會兒，我們的作品就完成了。我們完成的這幅作品有兩個主題：不像其他同學的作品只有一個主題：我們把破壞環境和者和保護環境者放到了一起——一幅畫兩個主題。
當同學們把自己的作品貼到黑板上的時候，想不到王老師竟然讓我們三名同學中的一個首先到井臺上講述自己的作品，合作者把我推向了講臺。王老師經常說：勇者上。我是勇者，我只好開講：“這是我們的作品，她有兩個主題：一個是誰在破壞環境？另一個是誰在保護環境？你看，畫面是這樣的：流經城市的一條小河上漂著許多死魚、塑料袋和易拉罐；河的一邊岸上有許多高樓大廈，大廈頂上有許多死鳥；另一邊的岸上有許多工廠，工廠的煙囪正在冒著黑煙，排水管道正在放著污水；工廠馬路邊上的樹沒有一片樹葉，你說好嗎？你再往小河的`上游看：一片片綠油油的草地呈現在你的眼前：草地上野花盛開，樹山掛滿了鳥巢，幾只小鳥的腦袋從窩里探出來，嘰嘰喳喳的叫著，耳朵里是美妙的鳥叫，眼前是美麗的野花，風一吹，嘩啦啦的樹葉、美妙的鳥鳴奏起美妙的交響樂，河中的魚兒在水中跳著歡快的舞蹈。水中安靜的鵝卵石靜靜地聽著音樂，看著舞蹈，你說美嗎？”
聽到這里，你有何感想？我是越講感觸越深，因為我們的作品不是虛構的，在我們身邊，你可以找到許多。人們為了發展城市，破壞了環境。如果您往更深處想一想就能解答黑板上的三個問題了：是誰破壞了環境？誰在飽受環境惡化之苦？誰在保護環境？
同學們在繼續講述著自己的作品，我卻沉浸在深深地思考中：對環境，我能做些什么？
有趣的制作作文 篇3
終于迎來了期盼已久的星期六，因為媽媽答應了要帶我去體驗一次陶藝制作。
我和媽媽有說有笑地來到了陶藝店，發現可以制作的陶藝造型可真多啊，由于我是第一次嘗試，還是做一個最簡單的碗吧。陶藝老師給了我一塊淡黃色的淘泥，讓我放在旋轉著的工作臺上，做成小山狀，接著讓我用食指垂直的插入“小山”頂部。隨著淘泥的旋轉，中間逐漸出現越來越深的凹洞，然后再中指、無名指……直到五根手指全部插入，已經出現碗的形狀了，我心里樂開了花，就要成功啦！可是，當陶藝老師讓我左手扶碗，右手將碗邊慢慢往上拉伸的時候，由于我心太急，想一次成功，結果力道使用過度，碗邊一下就塌了下來。第一次制作就這樣失敗了。
緊接著的幾次，也都失敗了。當時我很灰心，本來認為陶藝就是三兩下就能弄好的.事情，沒想到會失敗那么多次。心急吃不了熱豆腐，我重新振奮精神，沉下心來慢慢做。有了失敗的經驗，加上多次地操作，我制作起來越來越自如，可是怎么做得像杯子啊，我要做的可是碗呢。陶藝老師告訴我，就差最后一步了，要用右手食指控制住，慢慢往外拉伸。于是，我小心翼翼地操作著，就怕功虧一簣。終于，一個漂亮的碗出現在了工作臺上。一直在旁邊陪伴著我的媽媽給我豎起了大拇指。看著我的勞動成果，好有成就感，我開心地笑了。
這次的陶藝制作讓我體會到了動手嘗試的樂趣。讓我知道了做每件事都要沉下心來，不能急于求成。還讓我知道了只有把失敗的心情，化為繼續前進的動力，才能迎來最后的成功。
有趣的制作作文 篇4
今天晴空萬里，是讓我最開心的一天，因為老師要讓我們完成一個任務，就使用貝殼做出各式各樣的東西。我想：不就是做東西嗎！難不倒我的！
我帶著我的'貝殼來到學校時，便迫不及待的做了起來 。我先取出了一根螺旋形的長螺，我把它做為身子，又挑出四個仙貝，兩個大大的，扁扁的做前爪，又小又凸的做后爪，又拿，，了兩個綠螺做眼睛，嗯——好像還差一點什么？哦！加個尾巴吧！一會兒，一個完美的作品便完成了！給他取個名吧！嗯——？就叫它“駒”吧！
我總覺得只做一只好像很無聊，就突發奇想，在做一個！這不，我又忙起來了。
我先挑了一個珊瑚，把它做成身子，又拿了三片小貝殼，充當翅膀，又拿了一個螺旋小螺當脖子，最后拿了個海星，貼在螺旋形小螺上，就大功告成啦！我在桌子上“走”了幾步，“走”著“走”著，，我感覺自己真傻，沒腳怎么走呀？我又貼了兩片仙貝，“加農炮之星”就活了。
最后，手癢的我有它們并在一起，成了無敵大王，名叫“加農炮之星*駒”！多神氣呀！老師還拍了照呢！
這次貝克街活動加強了我們的動手能力，也開發了我們的智力，這次活動還真讓我們成長了一點呢。
有趣的制作作文 篇5
新學期開始了，我本來要參加西點制作，可是報名的人太多，我也沒有這方面的經驗，所以我只能放棄，而改選了標本制作。
這一次，老師讓我們四個一組，做一幅豆子貼畫。老師提前讓我們準備了各種各樣的豆子，膠水和鉛筆等工具。我準備了豆子，有黑豆、紅豆、綠豆、黃豆等。開始制作了，老師先跟我們說：“你們先把制作的圖案畫好，再在圖案上涂上膠水，然后把豆子貼上去，豆子貼畫完成后，我們來評比出最好的兩組。”老師說完后，我們就一起行動了起來。
我和三個三年級的同學一起制作的，可是我們左思右想，就是想不出來畫什么，好不容易想出來畫貓臉，時間已經過去了一節課了。我們趕緊行動起來，三年級的一個女同學負責畫畫，兩個三年級的男同學負責選豆子。圖案畫好后，我和女同學負責把豆子貼在畫上面。我們用黃豆做貓的胡須，黑豆做了嘴巴，四季豆做了眼睛，黃豆和四季豆做了貓的耳朵，最后我們的畫終于趕在下課前完成了。老師對我們組的貼畫進行了指導，說我們的.貼畫只有一個貓臉，太單調了！
下課前老師讓我們把各組制作的貼畫拿上去拍照，大家分別制作了海底世界、雪豹、雪人等作品，其中雪豹的那組最奇怪，完全看不出來是雪豹。最好的是海底世界和雪人。這次標本課真是有趣極了！
有趣的制作作文 篇6
在這個風和日麗的3月8日，水晶老師來到北干小學的食堂教各位小記者做護手霜，大家又激動又興奮。
水晶老師先把所有的材料給我們介紹了一下，一共有五種。水晶老師還說：“這個甘油呢，我們有兩種，一種是金盞花的，另一種是玫瑰的。金盞花呢比較適合手上有疤的媽媽，玫瑰花則是用來美白手的，你們要挑選好哦！”介紹完了，我們就開始操作了。
首先，我們每人得到了一個裝護手霜的盒子，然后，我們跟著水晶老師的腳步把維生素E給擠到了盒子中，這時，水晶老師請401、402和403班的同學上臺來幫忙。我們分到了放甘油的小組里，我手拿一瓶玫瑰花的，四處給需要的同學放甘油，我一邊忙一邊想：我和媽媽的手都還是更合適玫瑰花，而且玫瑰花的氣味也很不錯，是一股幽香，那我就是玫瑰甘油啦！一會兒過后，我們集齊了所有配料，開始攪拌。
一開始，這個護手霜是很稀稀拉拉的，是水狀，隨著時間的推移，護手霜開始濃稠了，顏色也變成了淡淡的`粉色，很是漂亮，氣味也越來越香了。“哦耶！護手霜做成啦！”大約兩分鐘過后，這種歡快的呼喊聲響徹整個食堂，沒錯，大家的護手霜成功了！我是多么開心啊，整個人完全沉浸在喜悅當中。
上課鈴驟然響起，打斷了我們的呼喚，大家趕緊回到教室去上課。護手霜制作成功了，我真開心啊！我喜歡這次活動，我也期待著下一次的小記者活動，到底會是什么呢？
有趣的制作作文 篇7
今天，老師要帶我們做一個小盒子。老師說：“這個作品非常難，大家一定要認真。”我心想：不就是一個小盒子嗎？有什么了不起的？
我按照圖先做了小盒子的底部。先用正方型紙折出一個“米”字形折痕，然后把紙翻過來，分別將四個角向中心點對折，再將其中隊成的兩條邊向中心線折，另一邊做同樣的處理，折好后用手壓一下，讓折痕明顯一點。
接下來要做圍墻了。劉老師開始提醒大家：“這一步很難做，要動動腦子。”我想：做手工還要動腦子？這對我來說是小菜一碟。可是我沒得意多久，興奮的火焰就被撲滅了。其中的兩條邊立起來就是“圍墻”，可是另兩邊的“圍墻”被我折得亂七八糟的。我試了好多次，就是折不出來，急得我滿頭大汗。我開始動起腦筋來。我發現四個角上都有三條折痕，只要把這三條折痕往里一幄就形成了一個三角形……哦，原來是這樣啊！我恍然大悟，我按這個方法做好后，捏住重疊的部分把剩余的部分折到盒子底部，一個小盒子就做好了。
手里捧著這個折來不易的小盒子，心里又想起老師說的'話：“要動動腦子。”是呀，哪怕是折一個看似簡單的小盒子，也需要我們的智慧。我要把我心中的“小盒子”填滿，讓它充實起來。
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