小學(xué)教學(xué)故事(實用)

小學(xué)教學(xué)故事1

　　多樣化活動教學(xué)就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。

　　俗話說"興趣是最好的老師"，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對于低年級的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作。盡管有些動作很簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。

　　對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的動作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的英語教學(xué)中，"猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"開火車"等游戲都是常做的。我在設(shè)計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩"。

　　"書本是死的，人是活的"，所以我在教授內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教材進行適當?shù)貏h除添補，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說，在二年級的一堂英語課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩編成一首順口的兒歌，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩，也就學(xué)會了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度。可以把一些有趣的活動提前。如把"Stand up，sit down．"這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的'興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。

　　還有在教授四年級教材的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺的單詞后，我嘗試讓學(xué)生利用這六個單詞進行講故事比賽，只用簡短的幾句話來描述一個故事，然后評出最佳講故事能手，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，在英語課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂，畫畫，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。

小學(xué)教學(xué)故事2

　　獼猴群中有一只名叫朵朵的小猴子。

　　有一天，朵朵正在一棵銀杏樹上摘銀杏果吃。忽然，一個嚴厲的聲音傳到朵朵耳中：“朵朵，你過來一下！”

　　循聲望去，朵朵看到在一棵板栗樹上，獼猴群的首領(lǐng)正盯著他看。

　　朵朵小心謹慎地來到首領(lǐng)身邊。

　　首領(lǐng)理了理朵朵的頭發(fā)說：“以后不要留這種怪異的'發(fā)型了，我們是獼猴，獼猴就要有個獼猴的樣子，回去把頭發(fā)理順了！”

　　“我沒留怪異的發(fā)型呀！”朵朵一臉茫然地說。

　　“還說沒留怪異的發(fā)型呢！大家看看，我們的頭發(fā)都是順著往后長，而他的頭發(fā)呢，就像刮旋風(fēng)似的，從中間向四周旋開著長！”一只臉上有道傷疤的大獼猴指著朵朵的頭發(fā)喋喋不休起來。

　　獼猴們你看看我，我看看你，再看看朵朵，都點頭稱是。

　　見自己的意見得到了大家的贊同，疤臉猴湊到朵朵身邊說：“我想問問你，整理出你這么個發(fā)型，每天要花費多少時間？”

　　“我沒有整理發(fā)型！”朵朵有些著急地說，“我一直就是這樣子的。”

　　“還在狡辯呢！”疤臉猴說，“依我看，留這種怪異發(fā)型的猴子，分明就是族群中的另類，作為一只獼猴，不把心思放在幫朋友整理毛發(fā)上，每天只知道自己梳妝打扮，還有點集體意識沒有。長此以往，如果大家都像你這樣，我們還是一個族群嗎？大家說，是不是應(yīng)該把他趕出族群去！”

　　眾獼猴望著首領(lǐng)，默默無語。

　　“朵朵還是個孩子，不要難為他了！”首領(lǐng)說，“再說了，留什么發(fā)型，是個人的愛好，只要他不妨礙大家的正常生活我們也不要干涉太多了！”

　　聽了首領(lǐng)的話，獼猴們都各自散開覓食去了。

小學(xué)教學(xué)故事3

　　小馬鹿有個習(xí)慣。睡覺醒來后，要做的第一件事便是到小河邊把河水當鏡子照一照自己的角。

　　自從長出角以后，小馬鹿覺得自己是世界上最帥的小馬鹿了。試想，在一個毛茸茸的腦袋上，長出了一對珊瑚狀的美麗的角，誰會不自豪呢！所以，他對自己的角非常珍愛。

　　可是今天，小馬鹿突然發(fā)現(xiàn)頭上的角沒有了，開始，他以為自己沒看清楚，便又找了一處水流平緩的水面看了看，結(jié)果，還是沒看到那兩枝美麗的角。這讓小馬鹿怎么能不著急難過呢！

　　“誰看到我的角了，誰看到我的角了——”小馬鹿大聲哭喊起來。

　　“小馬鹿，你說你找不到什么了？”一只啄木鳥聽到小馬鹿的哭喊聲后，飛過來關(guān)心地問。

　　“我的角不見了！”小馬鹿的哭聲更大了。

　　“讓我看看是怎么回事？”啄木鳥醫(yī)生飛到小馬鹿的頭上，仔細觀察后說，“傷口是新的，不會是你在林間跑的時候，一不小心碰到樹上把角碰掉了吧？”

　　“不會的。”小馬鹿說，“我很少在林間跑動，即使遇到獅子追趕，我也是小心地避開大樹。”

　　“會不會是跟小伙伴打鬧的時候，不小心把角碰掉了呢？”

　　“不會的'。”小馬鹿說，“今天我還沒去找小伙伴們玩呢。”

　　“那你在這之前就沒有什么不適的感覺嗎？”啄木鳥醫(yī)生說，“按說，你還這么小，你的角還不到自然脫落的時候。”

　　“睡覺以前，我的角還好好的在頭上呢！”小馬鹿說，“不知怎么，我迷迷糊糊的睡了一覺，醒來后，我的角就不見了。”

　　“你是說剛才你睡了一覺嗎？”

　　“是的。”

　　“大白天的，你睡什么覺呢？”

　　“我也不知道，只是覺得眼皮發(fā)緊，怎么也睜不開，不知怎么就睡著了！”

　　“這可怪了！”啄木鳥醫(yī)生說，“這樣吧，我?guī)�你去找馬鹿爺爺問問是怎么回事吧！”