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骨干教師管理制度

時間：2023-10-25 07:17:39 教師我要投稿

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骨干教師管理制度

　　在當下社會，需要使用制度的場合越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。大家知道制度的格式嗎？下面是小編收集整理的骨干教師管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師管理制度

骨干教師管理制度1

　　一、師德修養(yǎng)

　　1、自學遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴格遵守《教師法》，一年中無社會舉報，在各類調(diào)查問卷或電訪中聲譽良好。

　　2、遵守學校教育教學規(guī)章制度，政治、業(yè)務學習不遲到，不早退，積極參與交流討論。

　　3、服從組織崗位安排。按時完成學校的各項任務，能起到表率作用。

　　4、在級部工作中起到良好的輿論引領和帶頭示范作用。

　　二、加強學習

　　5、學歷、計算機、普通話三證書達標。

　　6、能以校園網(wǎng)為平臺，成功牽頭開展網(wǎng)上讀書論壇。

　　7、利用理論優(yōu)勢，開展一次面對全體教師的現(xiàn)場讀書沙龍。

　　8、有xx篇優(yōu)秀的讀后感文章收入學校匯編文集。

　　三、工作、教學質(zhì)量

　　9、滿工作量，擔任一線教學任務，并能在校內(nèi)擔任循環(huán)教學。

　　10、按時完成學校的`值日、值廚、配班、保潔等任務。

　　11、教學水平在本xx有一定影響，教學質(zhì)量在本xx名列前茅。（5分）

　　四、開課情況

　　12、每年至少在校級或以上開設xx節(jié)示范課、觀摩課、課題課或?qū)ｎ}講座。（隨堂聽課、預約聽課除外，教研組內(nèi)研究課需向全校開放）

　　五、論文撰寫

　　13、每年至少有xx篇論文獲xx級xx等獎及以上獎勵，或在xx級及以上的教育類刊物上發(fā)表，或在xx級及以上范圍內(nèi)做專題講座、教材分析。

　　六、指導學生

　　14、有計劃地指導學生參加xx級及以上學科競賽，年度中有xx人獲xx或xx，或多人次獲獎。

　　七、課題研究

　　15、參與教改和課題研究，擔任xx及以上教學改革實驗，成為課題研究的主持人或其中的骨干。

　　16、課題研究接受學校管理，每學期計劃、總結(jié)、過程資料齊全，不拖拉。

　　17、每年在課題組之間或全校范圍類執(zhí)教一次課題研究課或?qū)ｎ}講座活動，呈現(xiàn)過程、經(jīng)驗和成果，以達到輻射全體的效應。

　　18、按時保質(zhì)地照計劃開展研究工作，積累資料，并接受教科室的檢查。

　　八、培養(yǎng)青年教師

　　19、認真輔導青年教師xx名，并能履行學校制定的師徒結(jié)對協(xié)議，并完成協(xié)議上的任務。或者指導非師徒結(jié)對的青年教師開展教學教研活動，起學術輻射作用，且有指導證明原件至少xx份。

　　九、參與課改

　　20、擔任備課組長、教研組長、年級組長或教務、科研負責人。積極參與課程改革的校本教研，在本專業(yè)起引領和帶頭作用。

　　十、爭創(chuàng)榮譽

　　本學年度獲得xx表彰xx次。

骨干教師管理制度2

　　為培養(yǎng)一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質(zhì)量不斷提高，結(jié)合我校實際情況，制定本制度：

　　一、界定

　　學校將我校將已評為“淄博市農(nóng)村骨干教師”的14名教師，和在教育教學中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責任心強、工作效果好、業(yè)務能力強的中青年教學能手、學科帶頭人、教學新秀等確定為骨干教師，并加以培養(yǎng)。

　　二、培訓

　　1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

　　2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

　　3、邀請關專家來校作專題報告，一年1-2次。

　　4、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。

　　5、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科室、級部等重要崗位。

　　6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

　　三、職責

　　1、要認真學習新的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

　　2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內(nèi)集體備課中起主導和帶頭作用。

　　3、參加校內(nèi)、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內(nèi)涵。

　　4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的`教學研究，在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。

　　5、加強理論學習，提高自身的業(yè)務能力，積極借鑒國內(nèi)外先進的教育教學經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

　　6、與青年教師結(jié)對子，向青年教師傳授教學經(jīng)驗，起到傳幫帶的作用。

　　7、不斷研究探索新的教學方法，努力創(chuàng)設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。

　　8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。

　　9、認真參加教學經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流，培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于16節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學教育論文一篇，創(chuàng)建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

　　10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

　　四、考核和獎勵：

　　在任期結(jié)束前，每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

骨干教師管理制度3

　　1.骨干教師界定：被任定為縣二、三層次骨干教師。

　　2.骨干教師要求：

　　（1）制定個人規(guī)劃，并建立骨干教師檔案。

　　（2）忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，敬業(yè)奉獻，具有良好的師德和高度的事業(yè)心、責任感，教書育人，為人師表。

　　（3）加強學習，拓寬專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，積極探索，開拓創(chuàng)新，逐步形成自己獨特的教育教學風格，教學成績在同年級中名列前茅。

　　（4）在教學工作中發(fā)揮示范輻射作用，積極承擔示范課、觀摩課等教學任務，每學期至少在校級及以上層面開展研討課、示范課一節(jié)，參與組織一次備課組及以上層面教研活動一次。

　　（5）主動承擔教育教學科研課題，每學期至少撰寫一篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并積極參加各級各類的評選，或在各類刊物上發(fā)表。

　　（6）在教研組內(nèi)發(fā)揮引領和示范作用，積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務。

　　每學期至少幫帶一名教師。

　　（7）每學期聽本校本學科教師上課10節(jié)以上，并能給予及時評價，有交流反饋的記錄。

　　3.骨干教師考核：

　　（1）考核時間

　　實行年度考核，時間定為每年12月。

　　（2）考核辦法

　　①根據(jù)《浦陽二小骨干教師考核量表（試行）》分教學質(zhì)量、教育科研、參與培訓、學科引領四塊內(nèi)容，考核骨干教師在教學工作中實施輕負高質(zhì)所取得的`成績、參與教育科研實踐與研究所獲得的成果、執(zhí)行培訓常規(guī)、履行研訓職責的具體情況以及發(fā)揮示范作用，推進區(qū)域教育教學質(zhì)量的成效。

　　②第二層次骨干教師采取教師自評、學校評定、區(qū)考核組評定三級考核方式進行。第三層次骨干教師采取教師自評、學校評價二級考核方式進行，評定結(jié)果報區(qū)進修學校備案。

　　⑧考核結(jié)果采用等級制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，有違反師德情況，考核一票否決。

　　（3）獎勵辦法

　　①綜合獎勵

　　教育局每年根據(jù)考核結(jié)果對第二層次骨干教師進行獎勵，考核合格獎勵1000元，考核良好獎勵1500元，考核優(yōu)秀獎勵2000元。

　　②專項獎勵

　　第二層次骨干教師在國家、省、市三級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發(fā)文進行的評比活動獲獎，第三層次骨干教師在國家、省、市、區(qū)四級教育行政部門、教育科研部門、教學研究部門正式發(fā)文進行的評比活動獲獎給予獎勵。具體標準如下：

　　4.三層次骨干教師在年初填寫前一年度獎勵申報表并附證書、文章復印件，經(jīng)任職學校初審后報區(qū)考核組審核后發(fā)放。