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傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-10-25 07:29:21 傳統(tǒng)文化我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識與技能：了解祖國燦爛的文化，提高學(xué)生的審美能力。

　　2、過程與方法：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生更深刻地了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：宣揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和保護(hù)祖國傳統(tǒng)文化的意識，培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感，立志獻(xiàn)身國家，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白要成功就要自強(qiáng)不息，自強(qiáng)自立是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入理解中華民族傳統(tǒng)文化，自覺踐行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　教學(xué)方法;情景體驗(yàn)法、討論法

　　教學(xué)手段：課件、PPT

　　課型：新授課

　　二、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　中華民族傳統(tǒng)美德，是指中國五千年歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，并得到不斷創(chuàng)新發(fā)展，有益于下代的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。概括起來就是：中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感以及良好的民族習(xí)慣的總和。它標(biāo)志著中華民族的“形”與“魂”。它也是我國人民兩千多年來處理人際關(guān)系、人與社會關(guān)系和人與自然關(guān)系的實(shí)踐的結(jié)晶。

　　（二）內(nèi)容

　　1、愛國

　　中華民族自古崇尚“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，殺身以成仁”的民族節(jié)氣。愛國主義作為民族精神，更是中華民族傳統(tǒng)美德的核心。歷史上，中國屢遭外敵入侵，國破則家亡，使人們的愛國之情強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，并升華成為國獻(xiàn)身的情操和精神，因此出現(xiàn)了岳飛的“精忠報(bào)國”、魏源的“師夷長技以制夷”、孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”。愛國主義成為推動中華民族不斷前進(jìn)的巨大力量。

　　2、利義

　　中華民族傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)建立一種和諧協(xié)調(diào)的人倫關(guān)系。主張“義以為上”，“以義統(tǒng)利”，“先義后利”，要求“見利思義”，“見得思義”。 “義”是指民族利益和國家利益，“利”是指個人利益，而得是指得到的。強(qiáng)調(diào)社會利益高于個人利益，強(qiáng)調(diào)個體對整體的道德義務(wù)。這是一種植根于社會文化的群體精神，進(jìn)而擴(kuò)展到整個民族和國家的集體主義精神。

　　3、仁愛

　　孔子提倡“仁者愛人”，孟子提出“君輕民重”的思想。這種要求一切人都要用“仁愛”之心去尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人的思想，是中華民族傳統(tǒng)美德中最具有人民性的道德遺產(chǎn)。

　　4、提倡美德

　　中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的.實(shí)現(xiàn)人生理想的步驟和模式。這種為人處世的基本道德觀念，是人類進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)活動和自身生存發(fā)展的基本要求，也是人們共同生活的起碼的行為準(zhǔn)則。它正確反映了人類社會發(fā)展的客觀要求，它是人類社會道德關(guān)系的具有科學(xué)性的優(yōu)秀的遺產(chǎn)。

　　（三）總結(jié)

　　傳統(tǒng)道德一般都是在社會穩(wěn)定時發(fā)揮作用，而社會劇烈變動時則缺少用武之地，正所謂“治平尚德行，有事賞功能”。古人說：“以史為鏡，可以知興衰”。歷史證明，儒家倫理往往在太平盛世發(fā)揮它穩(wěn)定社會、緩和矛盾、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的社會功效。當(dāng)代中國已進(jìn)入相對穩(wěn)定的和平發(fā)展時期，社會穩(wěn)定、政治穩(wěn)定是中國的大局。為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會的宏偉目標(biāo)，需要社會方方面面的團(tuán)結(jié)合作、共同努力。其中，道德建設(shè)無疑是重要的精神基石，是構(gòu)建和諧社會的有力抓手。一個社會能否和諧，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，道德建設(shè)水平的如何，是社會主義和諧社會的重要標(biāo)志。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。

　　2、對照解析理解詩句的基本意思。

　　3、借助插圖并結(jié)合詩人背景理解古詩大意。

　　4、領(lǐng)悟詩人的情懷，學(xué)習(xí)古人那種在生活中不隨波逐流，堅(jiān)持操守、卓爾獨(dú)立的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情的朗讀詩句，背誦《題畫蘭》和《庭竹》這兩首詩。對照解析理解詩句的基本意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助插圖并結(jié)合詩人背景理解古詩大意。領(lǐng)悟詩人的情懷，學(xué)習(xí)古人那種在生活中不隨波逐流，堅(jiān)持操守、卓爾獨(dú)立的'品質(zhì)。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：有誰認(rèn)識、知道蘭花，能不能跟大家做一下簡單的介紹?

　　2、揭題《題蘭花》。(板書詩題：題蘭花)。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《題蘭花》。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　　(2)學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　　(1)欣賞山巔蘭草之圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《題蘭花》大意。(指名說自己對詩句的理解)

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、貞：堅(jiān)定，有節(jié)操。

　　2、抱：持守;奉。

　　3、芳：花卉。詩中的群芳泛指開在塵世間的花。

　　4、事：動詞，做。

　　師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?學(xué)生試著交流。

　　4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　1、師介紹：《庭竹》是唐代詩人劉禹錫寫的一首贊美竹子的詩。

　　2、學(xué)生試讀《庭竹》。

　　3、集體誦讀《庭竹》。

　　師：現(xiàn)在你能試著根據(jù)自己的理解，介紹一下這首詩的含義嗎?學(xué)生試著解釋

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的含義。

　　《庭竹》大意：經(jīng)過清晨朝露的洗滌，竹節(jié)像涂了鉛粉，泛出了銀白的光。挺拔修長，似青玉般的竹枝在和煦的風(fēng)中輕輕的搖曳著，亭亭玉立，婀娜多姿。修竹就像是一位有才德的君子，無論把它種植在哪里，都不會不適宜的。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；

　　（2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；

　　教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）

　　A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

　　B、培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問的好習(xí)慣；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱唵握n件。

　　（生）在實(shí)踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的'中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動交流中，節(jié)省時間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時間）

　　二、小組交流，推薦導(dǎo)游。

　　生活中。

　　4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動。

　　5、小結(jié)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解這首詩的作者生平及相關(guān)背景知識。

　　2、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。

　　3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

　　4、反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀、體會兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)不屈的'品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：老師知道大家一定都認(rèn)識菊花，你喜歡菊花嗎?為什么?學(xué)生交流

　　揭題《畫菊》。(板書詩題：畫菊)。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《畫菊》。

　　2、檢查初讀情況。

　　(1)指名讀古詩，集體正音。

　　(2)學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

　　4、師生探索，弄懂詩意

　　(1)借助工具書，自己理解詩句含義。

　　(2)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《畫菊》大意。(指名說自己對詩句的理解)

　　三、釋義詩中難解詞語。

　　1、疏籬：稀疏的籬笆。

　　2、趣味窮：趣味無窮盡。

　　3、抱香死：帶著芳香枯死。

　　師：現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?學(xué)生試著交流。

　　4、帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　四、拓展活動。

　　學(xué)生在語文課上已經(jīng)都學(xué)過《梅花》，所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。

　　學(xué)生根據(jù)原有的基礎(chǔ)交流詩的含義。

　　老師小結(jié)：

　　墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。梅花，香色俱佳，獨(dú)步早春，具有不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神，因而歷來為詩人們所吟詠，所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中，王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。

　　教學(xué)反思：

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三年級上冊語文園地五“口語交際”。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、對本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。

　　2、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理本單元的知識結(jié)構(gòu)：

　　同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識了古代的.大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)了一個神話故事“盤古開天地”，同時還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過學(xué)習(xí)，我們對祖國的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識。那么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們在課外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來展示一下吧。

　　二、展示成果。

　　1、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容：

　　（1）民間工藝；

　　（2）風(fēng)俗習(xí)慣；

　　（3）神話故事；

　　（4）書法繪畫；

　　（5）古詩賞析；

　　（6）飲食文化

　　2、請各合作小組上臺展示。

　　教師提示：

　　（1）有實(shí)物的話要出示實(shí)物，讓大家充分了解。

　　（2）小組成員要確定誰先介紹，誰補(bǔ)充。

　　（3）如果臺下同學(xué)有疑問，要盡量回答。

　　（4）還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。

　　3、全班評價(jià)。哪一組展示得？

　　三、總結(jié)成果。

　　祖國的傳統(tǒng)文化多么像一個巨大的寶庫啊！在這一座寶庫中，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識呢。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么，通過這一次活動，你對祖國的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識？有了哪些收獲呢？請寫下來吧。