設計作文集錦(4篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的設計作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
“咦！這是哪啊？”“這里是32世紀70年代�！币恢磺嗤軝C器人說。
“你是誰？叫什么名字？”我問道。
“我叫跳跳。在我們的引導下，你已經順利穿越時空來到了32世紀，現在我將導游你暢游32世紀。學習新技術，設計科技奧運�！�
“非常感謝你！”
“先到你的住處看看吧。”
“Let’s go！”我興奮的說。
只見跳跳想變魔術似的從肚兜里拿出一個筆套大小的小車子。
我納悶：“難道我們就坐這么小的車去��？”
只見跳跳輕輕一按車子上的一個按紐，就變成了一輛寬敞的大車子。我們進車坐穩后，大車以第三宇宙速度向前奔馳……
穿過綠油油的林間道，來到了車水馬龍的大街上，漫步在熙熙攘攘的人叢中，聆聽著小販的叫賣聲，顧客的討價聲真是別具一種情調。
到了我的住處，一個藍色的箱子映入我的眼簾。
“這個箱子里面有你需要的設計科技奧運的所有材料。你好好休息一下，明天將有專門的科學家給你講解材料的正確使用方法。”
……
教授是一個高而瘦的老人。
他的講解精辟到位，使我學到了很多的技術。
……
我帶著箱子迅速回到了我的21世紀，我將奧運賽場制成鳥巢狀，為奧運健兒們制造了蜂窩狀的`宿舍；運動場地上的裁判都是超級電腦控制的機器人；賽場周圍布滿了鮮花和綠葉；鳥兒在天空自由的飛翔；觀眾席上還有專門為森林動物們開設的座位……
讓我們在祥和安靜的環境中去創辦我們的綠色奧運吧！
設計作文 篇2
一、教學目標：
1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。
2、 把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。
3、 激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。
二、教學重點：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。
三、教學難點：怎樣把成功的過程寫具體。
四、教學方法：引導談話
五、教具準備：課件
六、學情分析：
三年級的習作主要以寫片斷為主。寫成篇的作文相對來說有一定的難度。因此，在我們的作文課堂上，要注意激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。還要引導學生擇取最能反映自己成功的事例來敘述，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，將自己的觀察感受所得形成語言文字。
七、教學程序：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導入
1、競猜游戲。
告訴大家一個好消息：我校劉旭同學寫的《我成功了》這篇作文在市德育周刊上發表了。大家猜猜看，他寫的是什么成功的事，猜中有獎。
2、揭謎（文章投影）
剛才大家說的都是同學們平時在家庭、學校、社會中做過的`成功的事，揭開謎底，發獎。
（二）明確要求，自主選材
1、閱讀提示，明確要求。
（1）學生讀習作“提示”，思考：這次習作的要求是什么？
（2）學生讀后思考，指名說。
（3）師歸納并板書要點。
2、聯系生活，選擇材料
�。�1）請同學們聯系生活想一想：你最想寫哪一件獲得成功的事？
師指導：要從自己做過的成功的事中，選擇最想寫的，給自己留下深刻印象的事。
�。�2）學生匯報材料
表揚選擇了典型材料的學生，指導選擇不恰當的學生選材。
（三）談話引導，方法遷移
1、指名說自己成功的事。（起因、經過、結果）
2、選取一個過程說的不具體的事例、引導評議。
3、重點指導。
師：怎樣把事情寫具體——多問幾個“怎么樣”
課件示學生習作《看瓜》的片斷：
�。ㄐ薷那埃巴砩希胰タ垂希旌芎诤芎�，我害怕極了�？墒俏蚁氲阶约菏莻�少先隊員，就鼓起勇氣，堅持走到瓜地�！�
（修改后）那天晚上沒有月亮，天空中只有幾顆小星星眨著眼睛，四周一片漆黑，伸手不見五指。我像盲人一樣，一腳深一腳淺地在田埂上走著。突然，不知什么小動物從田野里發出“嘎——嘎——”的尖叫聲，我的心怦怦直跳，一不留神，腳踏進田邊的排水溝，摔了一跤。我心更慌了，渾身嚇出了汗。我爬起來就往回走。
快到家時，我心跳不那么厲害了。這時，我覺得自己挺可笑的，有什么值得怕的呢？我主動向爸爸要求看瓜，難道能說話不算數嗎？再說，平時同學們都說我是膽小鬼，這回，我要用實際行動證明他們說錯了。想到這，我鼓起勇氣，轉身向瓜地走去，一邊走一邊唱著“學習雷鋒好榜樣．．．．．．”
�、賹Ρ仍u價：哪一個片斷寫得好？為什么？
②比較不同
引導提問：“那天晚上天怎么黑？”“我心里怎么害怕？”“當時，我怎么想的？”“后來，怎么堅持到瓜地的？”等等。
4、根據所學方法，學生思考如何把剛才說的不夠具體過程說具體。（共同修改）
5、
同桌互說、互評。（只說這件事的主要經過，不說開頭和結尾）
6、集體互動。
�、僦该f。
�、趲熒苍u。
（四）學生自主，快樂作文
在剛才說的基礎上添頭加尾，寫成一篇完整的習作。
1、給自己的習作加上精彩的題目。
2、學生自由習作，教師巡視指導，給需要幫忙的學生及時援助。
設計作文 篇3
一、教學目的
1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學重點
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準備
1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學過程
第一課時
（一）導入。
1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：想象是一切創造之源。小的'時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！
2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的
2．出示課件：舞小的過去，現在
3．今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）
�。ㄈ﹩⒌蠈W生的想象。
1．過渡：再經過50年、100年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？
2．創設情境。（卡通課件，進入未來）
3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。
5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：
�。�1）未來學校將會建在哪兒？
（2）未來學校學習的場所是怎樣的？
�。�3）來來學校運動場是怎樣的？
�。�4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？
�。�5）你對未來學校的教師有哪些要求？
（6）未來學校學生怎樣學習？
（7）未來學校會培養出怎樣的學生？
6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？
（學生評說。教師板書：大膽
豐富
新奇）
�。ㄋ模┲笇W生完整口述自己設計的未來學校的樣子。
1．學生出示自已繪制的未來學校構想。
2．指名上臺介紹自己的畫面內容。
3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
�。◣熛鄼C指導并板書：介紹
有序
重點突出）
4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）
�。ㄎ澹⿲懽骶毩暋＃ń處熝膊�，相機指導寫作）
設計作文 篇4
隨著人們生活水平的提高，生活發生了許多變化，我還設計了一個可以在世界間任意穿梭的“車”。
它是半飄浮在空中的，外形看起來像一個白色的皮球，前面有一條長長的窗戶用來看前方的'東西。它的內部沒什么部置，只有一把海綿椅，后面一個儲物箱和一個茶幾。并且它是可以接收部部腦電波的，如果主人不喜歡這個樣子，只要說出想要的樣子，它馬上就會變成部部那個樣子。
這種“車”的功能有很多。它是用納米材料制成的，所以可隨意變大變小，可以把它放在抽屜里。而且它的儲物箱可以放許多東西進去，就算放十個大冰箱都綽綽有余。這種材料十分堅硬，就算被十頭大象給踩九九八十一次也能毫發無損。這種“車”還裝了傳送門，只要你想著去哪里，它接收了你的腦電波，“車”就瞬間轉移去了那里。
你可能會問我這種“車”只能在地上跑嗎？當然不是。它不僅能在地上跑，還能在水里游和天上飛呢！
如果山區下暴雨發洪水，我的“車”就派上大用場了。開啟車子，瞬間來到了山區。來到山區一看，下面一片汪洋，只露出屋頂、樹梢，人們在水中奮力掙扎。車穩穩的下降，停在水面上，肆虐的洪水也奈何不了它，車身周圍的水似乎都乖巧多了。我趕緊打開車門，啟動防護罩，水進不來，人們一個個獲救了。我把他們放到了地，還沒等他們感謝我，就飛回了家里。
這就是我發明的“車”，你們想要嗎？
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