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小學期中考試總結

時間:2023-11-10 08:42:29 考試 我要投稿

小學期中考試總結(經典)

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的小學期中考試總結,歡迎大家分享。

小學期中考試總結(經典)

小學期中考試總結1

  唉!慌慌亂亂過了半個學期,我的成績不進反退……

  數學85分

  數學的應用題都對了,很正常。可前面的題錯的太慘了!30.76千米等于( )米,我應該會做吧?可我扣了1.5分,(沒看到題)。一二三年級我也是這樣的這題沒有做完就做下一題。“位置與方向”本來對西偏北、北偏西有點不熟扣了4分。第10題一試就出來了,可偏偏這題錯了計算,計算,又是計算扣了2.5分。操作題更慘了,8分的題目我扣了4分。

  努力吧!上課認真聽講,不粗心吧!

  語文83.5分

  第一題全對,很好!第二題拼音寫得太慌,沒有寫對。學習的成語“聞名遐邇”是嗎?聞名遐邇當然不是關于學習的成語。得意洋洋的.反義詞和濫竽充數的近義詞我還不知道呢!亂填了兩個詞。其實也該是垂頭喪氣和魚目混珠。

  第七題純屬馬虎“拿出、放在、蓋上”我分別寫的是“拿、放、蓋”!理解課文是主要,我卻在老師講過的基礎上還做錯!閱讀扣了4分。“不記其數”本在耐心、仔細的找一找就能找到,我卻放棄了那一分鐘時間。作文扣了6分!

  總之,我不滿意!以后我得上課認真聽講,考試看清楚題目,多積累。多寫日記多寫作文,耐心一點,多檢查。別考試也慌著玩。

  英語80分

  聽力部分除了第三題的錯,全對。第三題的“拍手”和“玩指頭”沒弄清楚,扣了4分。字母我怎么會錯?可我u-x的之間掉了v、w,扣了食物的兩分呀!第八題,“我的鉛筆盒在哪兒”我是在不知道,可“跑出門外”是可以用排除法呀!倒霉的兩分!我竟然緊張得臉birthday 和Friday、星期六和星期天都分不清了!

  以后一定一定——千萬千萬要記住復習!

小學期中考試總結2

  在這次期中考試中,四(3)班總參考人數54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。

  對于這次期中考試成績,可以說是相當不理想,現作以下分析:

  本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:

  學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關,到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優秀生極少,原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。

  另外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家長會所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的`學生回到家里只是完成當天的作業而已,談不上預習、復習。

  當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,復習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。

  以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。

小學期中考試總結3

  一、組織形式

  本次期中考試,我校能嚴格按中心學校要求,使用統一提供的試卷,認真組織。考前,安排一、二年級學生插花對坐;考試期間,每個考場安排一位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科),學校對各考場做到了嚴肅考紀。閱卷實行流水批閱,所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下:

  二、成績統計

  從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現象,優秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如數學成績優于語文。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、看圖寫話的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力。看拼音寫詞語,課文默寫和據課文內容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、看圖寫話,學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。

  2、數學

  本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎

  知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化,以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性,試題難易適中。

  四、答卷分析

  (1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)學生學習缺乏主動性,教師教什么就學什么,學生對所學知識不能做到真正的內化。教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高;

  一、二年級的閱讀題,學生對短文讀不透,對文意理解不透,所以失分較多,老師沒有講到的學生做對的不多;二年級的'看圖寫話學生大都寫得不好,學生沒有認真看圖,對圖中的意思沒有搞清楚所以失分較多。

  (3)學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農村的孩子,由于家庭經濟、家長素質等因素,不可能也舍不得去買那么多的課外讀物,只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的失分率也比較高

  (4)試題相當靈活,重點考查了學生舉一反三的能力,學生死記硬背的多,故此類題目失分較多。

  (5)學生語言組織的能力偏差,不能準確表達。

  2、數學

  (1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)教師能把握住數學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,直接寫得數和脫式計算得分較高。

  (3)操作題完成不太好。學生因不理解題意或作圖不精確而失分。

  (4)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學但失分失在計算上。

  (5)少數學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用筆算的現象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數學生得分率偏底。

  五、改進意見:

  1、語文

  (1)教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養學生的說話能力,拓展學生的知識面。

  (2)加強教學與生活的聯系,讓學生發現生活中的語文,聯系生活學語文。 教學每一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創造思維。

  (3)教師應當根據學生的年齡特點改進教學方法,先讓學生對寫話感興趣,進一步積累詞匯,要讓學生有話可說。

  (4)加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養學生綜合運用語言的能力。

  (5)加強家校聯系,關心后進生。注意做好培優補差工作。

  2、數學

  (1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學做起,努力提高學生對數學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題。

  (2)重視過程,培養能力。為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決的策略,提高教學的效率。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。

  (3)數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力,加強訓練說數學,有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

  (4)加強基礎,強化習慣。經常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

小學期中考試總結4

  第一學期期中考試終于結束了,這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了,而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收,將學生的成績登到成績單上后,進行細細地梳理,x個學生參加考試,總分x分,平均分達到了x分,優秀率達到了40%,而及格率也達到了100%,我細細回顧和總結,主要有以下幾點原因:

  一、抓好平時的積累和歸納,及時復習和檢測。

  進入六年級以后,學生的學習任務已經無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成,為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西,在平時,我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的,但我仍然堅持讓學生寫,并且及時批閱。在家庭作業本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業,如生字、詞語,并抽時間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學生抄一些積累性的詞語,擴大自己的`知識面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫字的規范性。

  在平時的教學過程中,對于學生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓練學生寫規范字,一筆一劃都不可忽視,已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看,學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。但是我也發現,學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真,因此期中考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:

  1、不斷提高學生的閱讀能力。

  “閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養學生的閱讀能力是教學的重點,今后教學中要激發學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。

  2、興趣先導,注重積累。

  對學生的學習態度加強引導,激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課,一清,每課的練習題一課一練一改!

  3、端正態度,培養習慣。

  班里多數學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態度,培養學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。

小學期中考試總結5

  在各級領導的關懷和關注下, 在各位老師的大力支持和配合下,2014年下學期期中考試已經圓滿結束。現將本次考試組考情況作如下小結:

  一、考務組織嚴密,考務管理到位:

  為加強期中素質檢測的管理 ,學校成立了由校長親自任組長,由教學副校長任副組長,教務主任教務教研專干任組員的考務工作小組,制定了詳盡的考務工作實施方案,召開了全校老師全員參與的考務工作會議,布置了考點公告欄、宣傳牌。

  于考試的前一天,對各考室進行了規范、標準的布置,按照教考分離、便于管理的原則,以班為單位分別設置考室。每間考室都統一了布置要求:黑板前統一書寫: “沉著、認真、細致、守紀”;教室前門統一張貼門簽、座號卡“S”形張貼;座位三面靠墻、均勻分布在考室內。

  對巡視員、監考員進行了相應培訓,對試卷保密、時間控制、巡視、試卷的分發、回收、裝訂、保管,以及安全保衛、閱卷督查等各個環節進行了嚴格把關,確保了這次考試工作的順利進行、確保了隨后進行的`寒假給放工作的萬無一失。

  二、確保了和諧的考試環境,保障了良好的考風考紀。

  在考試期間,加強了安全保衛工作,對進出校門人員嚴格控制,確保了安全有序的考試環境。學生處和衛生員加大了清潔衛生力度,讓校園內時刻保持著清潔的狀態。

  試卷保密工作到位,所有試卷由肖z校長一人監管,嚴格按照組考安排,從試卷分發、余卷回收、試卷裝訂等各個方面以中考標準嚴格控制,確保了試卷無丟失、無泄密。

  考試之前,我們召開了考前動員會,對全校學生進行了考風考紀教育,考試時,所有監考員認真履行了監考職責,杜絕了舞弊行為。

  三、提供了全方位的考試服務和安全保障:

  學校為所有考生提供了各類考務用品,對考試期間可能出現的各種偶發事件制定了預警方案,確保了本次考試的有序進行。

  四、閱卷工作組織有序:

  以年級、學科組為單位分科成立了閱卷組,各組組長嚴格把關,并對任務分工作了詳細的記錄,確保了責任到人。閱卷采取流水作業形式,成績計算采取一人讀分、兩人共同算分的方式,成績統計要求做到與試卷成績一致,不許漏登、錯登。整個閱卷過程,井然有序。

  總之,本次期中考試工作,我校從制定方案、考試安排、考場布置、試卷裝訂、閱卷、登分等整個過程中,嚴格按照學校考試工作管理規定規范操作,圓滿完成了考試各個環節工作。從而,確保了本次期末考試取得了較好的成績,為學生創造了良好的考試環境,促進了學校學風、考風建設,得到了家長的一致好評。為學校贏得了聲譽。當然,本次考試中還存在一定的不足,我們將認真進行分析總結,努力改進,真正達到以考促學。

小學期中考試總結6

  期中考試已經結束,從這次期中考試來看,同學的英語基礎不扎實,此次考試,暴露了我們平常教學中存在的一些問題。

  一、同學的聽力不過關

  本學期,同學在教室上的聽力練習就少了一些,也放松了對同學進行系統地聽力訓練,再加上這次聽力考試有肯定難度,同學聽力題的難題部分失分較多。除了在平常加強訓練外,還可以教給同學適當的方法,如考試前先認真讀題,做到胸有成竹,對有關題目可先做猜測,聽力時就可以降低難度。

  二、同學的詞匯不過關

  1、本此期中考試的語音部分失分比較多,這個問題始終困擾著我,平常英語活動,常常爭論,但還是有問題。可以平常應為同學歸納一點有關語音方面的內容,例如:教單詞時以舊帶新,幫同學歸納語音的讀音。

  2、同學在單詞方面失分較多,尤其在單詞的書寫方面。平常教學中,還是應仔細鉆研教材,領悟三會單詞和四會單詞的要求,不隨便加深難度,教給同學肯定的記憶方法,讓同學學得輕松一點,增加同學學習的愛好和信念。

  三、同學的句型不過關

  1、同學在語言學問綜合運用中存在問題,遇到幾個語法點在一起做練習,同學就無從下手,扣分較多。平常教學中,必需在課上講清,講扎實,必需在同學的理解的基礎上,綜合訓練時才能有效,才能達到肯定效果。

  2、對于重點句型,在平常教學中反復強調,但同學把握得并不嫻熟。平常教學中,應滲透適當的語法教學,把教學中難點,重點加以總結,編成朗朗上口的順口溜讓同學記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平常的新課教學時教透,在平常適當練習。這樣,每個句型教學到位了,綜合起來訓練就不簡單混淆。

  針對這些狀況,我預備實行下列措施:

  一、努力提高單位時間的效率。仔細鉆研教材,把握教學的重點與難點。平常多聽課,多學習他們優秀的教學方式。

  二、理解同學,教在心靈。平常與同學多溝通。努力改善與同學的關系。由于濃濃的師愛是同學主動學習的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學奮進。要提高同學的主體參加的主動性,老師必需努力發揮自己的人格魅力來吸引同學,努力處理好與同學的'關系。人際關系好壞,對同學的進展有著重要的影響,優良的人際關系,能消退同學孤獨感,緩解心理壓力,興奮精神,培育其自信念,提高社會價值感,增進社會適應力量,形成樂觀豁達的人生觀,實現共性的全面進展。

  三、采納多種手段,為了加強同學的主動參加,我們的教學將面對全體同學,在學習過程中,我們要充分利用多種形式面對全體同學,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學困生。可以采納談心、同學之間“一幫一”活動等形式,引導這些同學跟上教學進程。

  同學英語成果的提高,需要師生一起好好的協作,我們將力爭提高同學學習的主動性與主動性。

小學期中考試總結7

  11月x日和7日我校嚴格按照市局、鄉中心初中考試方案進行了期中考試,在全體老師的共同努力下,已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對所任學科教學進行了分析和總結,找差距,找不足,以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看,通過考試可以了解半學期的教與學情況,對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用,所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試的前后工作進行總結與反思:

  一、準備工作:

  根據上級有關精神要求,考前一周我校召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:①強化學生書寫訓練,強調試卷的書寫,②強調激勵評價機制,③振奮精神,鼓舞士氣,④嚴肅考風考紀,嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍,精心安排考場:場標、考號一應俱全,非本班任課教師2人監場。⑥學習監考須知、考生須知。

  二、考試工作:

  本次考試監考情況好于以往,學校在考前就學習了書面的教師監考須知,對有關監考工作提出了明確、細致、操作性強的要求,通過這些工作,整個考試過程得以順利開展,取得了較好的效果。監考教師恪盡職守,認真履行監考職責,嚴格按照考試要求,按時領取、檢查和發放試卷;無教師缺席遲到。學生認真考試,考風考紀良好,考試工作井然有序。學校專人專櫥保密試題,一科一發,嚴格執行市局考試時間,不提前、不錯后。

  三、閱卷工作:

  11月x日下午教師閱卷,閱卷采取交叉閱卷,流水作業的方式進行,由校長負責,統一安排。在閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學校負責,對學生負責的態度,認真出色地完成任務,大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來,閱卷質量較好,信度較高,統分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結束后,我們主要做了如下工作:

  (1)學校及時計算出教師成績,大多數考試科目綜合得分均達到了學校期初制定的達標分。

  (2)教師們認真寫出了所教學科的質量分析。

  (3)學生開展了試卷糾錯比提高活動,教師進行了復批,優秀試卷全班展評。

  (4)有些教師還與到校接、送學生的家長進行了交流,商討了改進措施。

  (5)11月x日,學校在星期一晨會上對期中考試中成績突出的學生進行了表揚,并對評選出來的'66名“學習標兵”頒發了獎狀,以示鼓勵。

  五、反思建議:

  有許多教師、同學在期中考試后,往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無論考試成績優或劣,考試后都要認真地進行總結,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結,在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點,改正缺點,從而在之后的考試中發揮出優異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

  期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學們,在期中考試后,向自己提出三個問題:

  ①成績跟以往相比是上升還是下滑?

  ②如果上升,是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之,還是其他同學出現了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?)

  ③如果在班級里成績下滑,問題又出在哪里?針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思,同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

小學期中考試總結8

  上周,我校統一時間,嚴格布置考場,單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好,達到了預期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學生一個方面而言,是對我們學習情況的檢查和總結,是學習態度、學習作風,學習效果,學習經驗,學習方法的檢查和總結 、交流,是學習知識,復習鞏固和加深。就這個意義而講,我們這次期中考試目的已經達到,期中考試起到了加油站,檢修站的作用。通過這次考試,很多同學學習態度進一步端正,學習作風更加刻苦了,學習的主動性和自覺性進一步提高了,期中考試過后,我們看到全班絕大部分同學的時間抓得更緊了,我們學校的學習空氣更加深厚了,學習生活更緊張了。

  當然,面對考試成績,總是幾家歡樂,幾家愁,有人歡喜有人憂,取得優異成績的同學請記住目前的成功是暫時的,你們學習生涯的路還很漫長,請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦,迷失了方向,驕傲的害處很多,但最危險的結果是讓人變的盲目,變得無知。驕傲會培育和增長盲目,讓我們看不到一直向前延伸的道路,讓我們自認為已經到達了山峰的頂點,再也沒有爬升的余地,而實際上我們正在原地踏步,所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵,我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭,更上一層樓,獲得更大的成功。

  對于考試失利的`同學,我覺得也未必是壞事,有位哲人曾說過:“挫折和失敗,是天才的晉升之階,信徒的洗禮之水,能人的無價之寶,弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗找到失敗的原因,失敗乃是成功之母,我們從什么地方跌到,就從什么地方爬起來,努力學習,總結反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。

  希望同學們能以這次期中考試為動力,百尺竿頭更進一步,期末取得更好的成績。

小學期中考試總結9

  這次數學期中考試,我們一至五年級都是由教務處統一命題,統一測試,統一批改。在考試結束后,我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析,然后我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動,目的是為了全面了解學生的數學學習歷程,挖掘學生錯誤背后潛藏著的學習行為、思維品質等問題,并以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視,分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動,對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,并對我們今后的教學工作提出一些寶貴的建議。

  活動中,各年級備課組長就本年級的答題情況,結合教學實際進行了深刻地分析,總體看,我們一到五年級存在的共性方面是:

  (一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

  從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說明學生對計算方法能很好理解,計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點:

  1、自主活動,意義建構

  數學課上,注重問題情境的創設,注重引導學生參與到知識的'發生、發展的過程中來,通過學生自主活動,意義建構,進而達到對知識的真正理解。

  2、精練少做,減輕負擔

  注重通過創設新的情景,讓學生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,很少采用大量的、機械的、重復的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求,希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。

  3、正確導向,建立自信

  在日常的教學中,教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養,發揮非智力因素在數學教學中的作用,發揮評價的激勵和導向功能,幫助學生認識自我、建立自信。

  (二)、綜合運用知識的能力較弱

  從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題,應用各種策略解決問題的能力;用數學語言清楚地表達解決問題的過程,并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

  (三)、數學學習習慣沒有完全養成

  1、稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。

  2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要數學組教師一貫的關注,循序漸進的培養和持之以恒的監測。

  針對以上問題我們提出改進措施:

  注重培養傾聽意識和讀題意識,提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

  小學數學期中考試工作總結3

  本學期期中考試結束了,當我懷著忐忑的心情等來最后的考試結果時,心情頓時釋然,孩子們的成績不僅不糟糕,還挺好,有些出乎我的意料,感謝上帝,但也在情理之中,我為孩子們點贊,也為自己加油!

  開學初一段時間,我遇到一些困難和挑戰。三六班孩子們初學兩三位數除以一位數,因為知識跨度很大,再加上一個時間很長的暑假才剛結束,孩子們放飛的心還未收攏,我自己的心情也未調整好,因此,有一小段時間教學效果不大好,孩子們家庭作業錯誤百出,家長朋友們著急了,情急之下,矛頭指向我的普通話,說我的普通話不大標準,孩子們聽不大懂,我心里有些不解,我接手這個班有一年了,從前怎么沒這個反應呢,我來修文也快七八年了,也沒提到我的普通話問題啊,我和家長們交流,這個問題的解決別無他法,我只有努力提高普通話水平!其實,這真的不是普通話的問題,而是一個學習規律使然,孩子們接受新的知識,特別是跨度大的難點,更是需要一個過程,循序漸進,水到渠成,而不是一蹴而就。當然,需要方法,更需要努力。家長朋友們的心情太急切了!經過半個學期的師生共同努力,扎扎實實,一步一個腳印,這次期中檢測,孩子們交出了令人滿意的答卷,成績名列前茅!我為孩子們點贊!

  再說說我帶的另一個班五七班,這學期我剛接手。人數多,52人,相當于兩個小班,基礎差,真的,五年級了,還有二十以內加減法都不熟練的,而且不止一兩個,以前該掌握的知識點都沒掌握好,我真著急。干著急無濟于事,只有面對現實,努力加油干唄。還好家長心中也有數,同時也很信任我,孩子們也喜歡我,這為教學打下了良好基礎,盡管平時孩子們學的還是不理想,但我們沒浪費一節課,沒浪費一切機會,我經常課間隨時抓住問題,隨時找個別人解決,功夫不負有心人,天道酬勤,我原本很擔心孩子們的成績,害怕幾十分的一大堆,還好,都及格了,總分與別班的差距縮小了很多,要知道,我們班每周比公立班都少一節課呢!我為孩子們點贊,為自己祝賀!感謝上帝!我們繼續加油!

小學期中考試總結10

  在本次期中考試中,五年級的平均分都在90分以上,各班級之間的差距不到兩分。這既得益于五年級老師的個人努力,也離不開我們的團結協作。在平時的集體備課中,大家暢所欲言,毫無保留,把教材備得比較透徹,知識點把握得比較好。因此,學生們的基礎知識掌握扎實,做題態度認真,書寫認真,字跡工整。

  然而,老師們也經過認真分析,找到了一些需要改進的方面:

  1.學生的閱讀水平需要提高。許多學生在閱讀方面失分,這提醒我們在課堂上要注重教給學生閱讀方法。

  2.學生的課外積累還不夠多,不夠全,我們應該適當拓展教材的內容。

  3.試卷的'數量較大,學生感到吃力,需要加大練習量。

  4.學生在試卷中因錯別字而失分不少,表明學生的寫字能力還需要重視。

  我們將繼續群策群力,努力把五年級的語文教學工作做得更好!

小學期中考試總結11

  XX月XX日下午,XX小學召開全體教師參加的質量分析大會。會上,曾少華書記宣讀了各學科各班的成績,對考試的總體情況進行了分析,表揚了取得好成績的班級及任課教師,對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求:一是向課堂40分鐘要質量,靈活運用教材,準確把握重難點,以生為本,把知識轉變為能力,提高教學效率;二是要加強學習,愛崗敬業,運用先進教學方法和教學手段,找到適合自己的教學方法;三是加強和改進學生作業的布置和批改,減輕學生的負擔,耐心細致、循序漸進地輔導;四是做好班級管理工作,要松嚴有度,讓學生喜歡學習,經常與家長聯系,做好培優補差生工作。

  期中考試閱卷工作完成后,首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務實的'精神,就本學科、本班成績從平均分、優秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統計,就學生每題失分進行統計,算出失分率,查找造成失分的原因。學校上周二、周三分別召開了數學、語文、英語學科的質量分析會。會上,同學科同年級的任課老師把自己統計的詳實的數據進行了比照和分析,在分析中尋找差距,總結經驗,結合自己在平時教學中的做法,找出形成差距的原因,并且研究制定相應的改進措施。

  通過扎扎實實地進行期中考試教學質量分析,使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向,為進一步做好教育教學工作,提高教學質量打下了基礎。

小學期中考試總結12

  小學期中考試告別一個段落,是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握,作為一名教師認識到期中考試過后,還有更重要的學期,那就是期末考試,面對我所教的班級期中考試成績,我對自己進行一個期中考試反思總結,希望能檢討自己,同時在下一個學期也能有出色的提升。

  我所教的兩個班接班時成績不是最好的,甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么,但也能反映一些情況:一個班雖然整體成績還是最差,但我覺得他們在進步。另一個班的優秀率是最多的,但不及格的人數也是最多的,這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯,短短兩個多月的時間,我真的很盡力了,兩個班的數學加上一個班的班主任,每天忙得團團轉,星期六星期天甚至來學校加班,但為什么不及格的人數還會這么多呢,我認真的反思了。得到了以下幾點:

  一、在課堂上過多的關注優等生,而忽視了后進生的接受能力。

  在課堂教學時,每次講解時沒有留給學生過多的思考時間,有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路,而大多數同學還在迷茫階段,還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往,哪些反應不快,成績不好的同學就忘記了思考,每次問題一出來,他們就坐著發呆,或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!

  二、課后輔導沒有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的時間,班內的學生不可能全部都接受,尤其是后進生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講,課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來學習數學,一次兩次不學,慢慢地越積越多,越來成績越差,慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的'時間對他們進行一對一輔導,但我卻忽視了這一點,這也是后進生太多的原因之一!

  三、作業檢查

  小學生自覺性差,必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業的學生,但我卻沒有及時催繳,有時候一忙就忘了,而學生看到我沒有催他們,慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣,而數學如果只是課堂是絕對不行的,還需要課后多練習多鞏固,沒有了課后的鞏固,數學是學不好的!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!

  期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發現很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口,而要總結經驗,虛心接受教訓,再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師,但我一定會是最認真負責的老師!

小學期中考試總結13

  期中考試的來臨,預示著本學期已經過了一半了。那在這段時間里孩子們都有了哪些變化呢?變化還是很大的。

  如:1、較之以前,孩子們適應了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同,并能盡快的適應,開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手后在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘,變成了能保持20分鐘,思路并且能跟著老師走。超級棒唉!

  2、課前,孩子們知道了應該準備下節課用的東西,并且能擺放整齊。課堂上,總能看到孩子們端正的身影,眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣,在近期加入這個行列的有:周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

  3、課堂上,孩子們的小腦筋隨時轉動著。孩子正在向學會傾聽發展。

  4、這段時間,孩子們不僅學會這些,我還看到孩子們的拼勁、孩子們的毅力、孩子們集體榮譽感等,無時不刻在感動著我。前者從孩子們的課間跳繩就能看出來。王一涵、李偉萍、鄭旭輝、李涵煜、孫銘辰、他們有的是由不會到會、由慢到快,在課間不斷練習的充滿拼勁、毅力的小朋友。可想而知,有了這股盡頭,干什么不是都有可能么?

  5、我們的`孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多么寶貴的品質啊。現在,每次升國旗時,他們都會懷著對國旗的尊重,靜靜的行“國旗在我心中”禮,眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。

  總之,經過這段時間的學習,我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織,一切都井然有序的進行著。當然仍有我們需要改進的地方。比如:責任心,在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

  試卷的成績還沒有出來,但我希望,成績出來以后,我們所做的就是幫著孩子分析出錯的原因,找到孩子的弱項、查缺補漏,為以后的學習奠定基礎。責問是無事于補的。孩子也重視這次考試、成績不理想本身就會有點擔心責問,這時候,我們所做的就是心平氣和。不要給孩子太大壓力,更不要打擊孩子,讓孩子失去信心,這是我們很難補救的事情。請各位家長千萬注意!

  試卷今天剛剛出來。我整體看了一下試卷。整體成績還可以。這樣一份比較難的試卷,孩子做的很好。看見孩子們付出了很多努力。但也有幾個問題:

  1、書寫不太認真。原因:平常習慣于在拼音本上書寫,在試卷書寫一時找不到正確的書寫位置。

  措施:練習在沒有四線三格的本子上書寫。但應強調寫字時下筆就要寫好,盡量不要擦。

  2、整體反映出來的情況是:知識掌握不牢固。如:整體認讀音節部分,生字部分。

  措施:在今后的學習過程中,領著孩子一起當天的任務當天必須完成。家庭作業中的基礎知識部分要做到及時鞏固,語文多布置一些動腦筋、能運用到以前所學知識的作業,起到復習鞏固的作用。

  3、由此也可看出孩子缺少做題方法。

  措施:多教孩子方法。在課堂上適當地做一些試題。

  相信再經過一段時間的學習,我們和孩子會共同收到一份美麗的答卷。

小學期中考試總結14

  一、組織形式

  按照鎮教委統一安排我校于4月23~24日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導處具體組織實施,調配監考,閱卷采用流水線作業,學校統一籌算分數,確保考試成績的真實性。現將我校本次期中考試情況進行簡單分析:

  二、成績統計

  從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高,各年級基本上都存在不及格的現象,而且兩級分化現象嚴重,有近乎滿分的,也有個位數的。

  三、試題分析 1、語文

  本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能

  運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力。看拼音寫詞語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低,四年級第五題“成語接龍”五年級第三題“想想填填,美詞佳句記心間”既考察了學生的詞語積累情況,又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力,以后各年級都要加強課外閱讀。

  2、數學

  本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化,以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除五年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。

  四、答卷分析 1、語文:

  從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學,女生普遍較好。學生的使用標點符號意識淡薄,四、五年級, 五份卷的作文,3個同學整篇只有句末一個句號,還有一個連個句號也沒有,這還是抽來的優生,差生就可想而知了。

  (1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)學生學習缺乏主動性、靈活性,教師教什么就學什么,死記硬背,對所學知識不能做到真正的內化,不能做到舉一反三。象剛才說的五年級語文第三題。二年級第六題“我的作品”教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高。

  (3)學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態度不端正,有的甚至不做,閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現在對在卷面上詞語理解出現偏差,準確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。

  (4)學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習作立意不新、語言不優美生動,只有骨感,沒有美感。

  2、數學

  (1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)大部分教師能把握住數學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的.使用上也還存在的一些問題。

  (3)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學失分失在計算上。

  (4)少數學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (5)由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內化,因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數學生得分率偏底。

  五、今后努力的方向: (一)各學科整改措施: 1、語文

  (1)教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養學生的說話能力,拓展學生的知識面。

  (2)加強教學與生活的聯系,讓學生發現生活中的語文,聯系生活學語文。每教學一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創造思維。

  (3)強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法,讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材,養成留心觀察生活寫日記的好習慣,要重在積累,量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。

  (4)加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養學生綜合運用語言的能力。 (5)加強家校聯系,關心后進生。注意做好培優補差工作。 2、數學

  (1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數學做起,努力提高學生對數學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題。

  (2)重視過程,培養能力。為學生提供學習材料,創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決問題的策略,提高教學效率。多做多練,重視聯系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。

  (3)加強數理教學,例如小數和小數部分是兩個概念,加強學生的計算能力,平時有部分學生使用計算器進行計算,我們平時只是應該教會學生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業中使用。

  (4)加強基礎,強化習慣。經常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

  (二)教導處工作改進措施:

  (1)抓好學科單元測試,加強單元考試成績的監控,強化過程管理,學校要公示各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質量分析,讓教師、學生心中有數,建立追蹤制度。

  (2)抓好薄弱年級教學質量的提高,對期中考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學質量獎罰制度。

  (3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,做到教學堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際,精心分層設計,忌千篇一律,。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合,做到作業日日清。對學生要從嚴要求,向40分鐘要質量。

  (4)在重視學生的學業成績的同時,要提高學生學習興趣,提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上,采取鼓勵、面抓、和家長配合,讓成績在50分左右的學生都能及格,縮小差距。

  (5)保護與發展學生的求知欲望,幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知,認真獨立完成作業、不懂就問,與學生交流,向教師請教;認真完成家庭作業和練習冊等。

  總之,我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。我相信只要我們學校,全體教師端正意識,明確責任,按“扎扎實實抓常規、不移余力提質量”的要求,我們的教育教學質量將得到再次提高。

小學期中考試總結15

  在本次期中考試中,兩個班都取得不錯的成績,優秀率達25%,合格率達95.8%。試卷難度不大,涉及的都是一些基礎性的題目,因此合格率較好。但同時,基礎性題目的失分率也比較高,一些平時成績都較好的同學也出現很多錯誤,導致優秀率不高。以兩班平時的水平,優秀率應該能夠達到35%—40%,但在考試中出現的一個最大的問題就是學生的做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。考試結束后,我問過幾個學生,讓他們再一次認真的想想做錯的題目,幾乎不用老師提醒,他們都能回答正確,可見,他們的答題習慣還不夠細心。

  在這次的測試中,我發現學生對計算題的掌握比較好,體現在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大,基本都是兩位數加減兩位數的應用題,學生做的較好,但仍然有一些小小的失分情況,畢竟還有部分學生對解決問題的理解能力還不夠,缺少一定的分析能力,導致出現的.錯誤的解題,甚至根本沒有解題。讓學生自己提出數學問題也是一個弱點,只是這次的測試中相對簡單。因此,應該在今后的教學中加大解決問題的教學力度,著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關系上多加以指導。測試中學生出現的最薄弱的地方還是基礎題。

  如第一題填空題的第4小題,6×4讀作( ),5乘3寫作( ),5個2相加的加法算式是( ),乘法算式是( )。乘法算式的讀法和寫法平時講的較多,但仍然有很多學生把5乘3寫成3×5,6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5,因為學生理解成5個2和2個5是一樣的,當我問:你們當時是怎樣想的,現在你還覺得這樣是對的嗎?學生都認識到自己的錯誤,也能自己訂正,但在考試中這種錯誤仍然不減,我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹,而誤成解我們平時做的比較多的一些題。所以在這方面,教師還是應該多加提醒,尤其應該在平時的作業中訓練學生的做題認真仔細的習慣。第5小題“比5個4多3的數是( )”其實這是兩步計算的題,需要學生自己分析題目,應該要先知道5個4是多少,然后再想比它多3的數是幾,可是對于中等及以下的學生卻有一定困難,題目不理解,自然解決不了。

  第二和第三題的數線段和數角的失分也叫多,有些學生把線段和角搞混了,數線段也數成角。而數角確是一個難點,尤其在圖形中數角和數直角,一不小心就會數錯,平時訓練的力度還不夠。

  第五題判斷題也出現很多的錯誤。主要就是后面3題,“6×4和4×6可用一句口訣計算;角都有頂點;3和5相加的算式是3×5”。學生讀題很多只是粗粗的理解,看看有點對就對了,想想有點不對就不對了,可缺乏仔細分析,掌握的也很粗淺。

  通過這次測試,為以后的教學提出了更高的要求,我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法,培養學生良好的學習習慣,特別是對一些后進生,更要講究方法,激發他們的學習積極性。在今后的教學當中,一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺,抓好后進生的轉化工作。四是加強與學生家長的聯系,及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。

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