精品課程感想
精品課程感想1
精品課程的研究已經到了結題的階段，幾年來，一直參加精品課程的研究，在精品的研究過程中，作為一名從事多年英語教學工作的教師，在不斷的研究，學會了很多新的教學理念，也有了不少的感想。
一、不斷研究，推陳出新
在精品課程的研究過程中，每一課時經過我們科組老師的共同研究和探討，對整一個課時的設計、練習不斷的推敲，尋找合適的資料和可用的資源，大家的智慧，凝結出一節的精品課，在這個過程中，我們吸收了很多新的知識，學習了不少別人的經驗，完善了自己的知識體系，教學手段有了一個質的飛躍。
二、提高學生學習興趣，提高教學質量
精品課程的研究過程，就是一個教學法的研究過程。在不斷的探索中，教師嘗試不同的教學方法，研究出更多的游戲方式，最高興的，自然是學生們了。有那么多新鮮的東西走進課堂，他們學習的興趣自然就高了很多，每天期待著英語課，這種心理，讓學生自覺的去學習英語，教學質量自然而然地提高了。
三、加強教師之間的`合作，加快青年教師的成長
精品課程研究的過程中，要的是集體的合作，從選課、到研課，再到上課，然后是資料的整理，無不是集體智慧的結晶，任何一個環節都不是單獨一個人能夠完成的。所以在這個過程中，我們精品課程組的同事們精誠協作，大家一條心，這么多年下來，大家早就有了一家人的感覺。年輕教師在這個過程中，不斷的學習研究，不知不覺中，隨著精品課程的成長，他們也成了獨當一面的高手。
雖然精品課程就要結題了，但是，我們的學習室永無止境的，在以后的教學工作中，我們還會用精品精神，指導整個的教學活動。
精品課程感想2
第一次參加由教育部全國高校教師網絡培訓中心舉辦的國家精品課程《計算機網絡》的學習。對于這種采用網絡視頻會議教學的方法感覺很是新穎，學習效果也很不錯。通過這次的學習讓我認識了很多同行，加強了同行之間的交流與經驗的分享。下面就我對計算機網絡這門課談一下自己的體會。
《計算機網絡》課程是計算機專業的必修專業課。它既有較深的理論性和系統性，又有較強的實踐性，比起計算機方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。首先我認為如果針對本科生的教學工作，應該把重心放在TCP/IP協議簇中，對所有的協議，協議的工作原理，協議格式，每個字段的功能，和實現的原理做深入的講解，讓學生把協議吃透，形成一套完整的知識體系。這樣對于計算機網絡后續課程如：網絡安全、網絡服務器組建的學習。能變的更加容易理解。做到真正的學懂網絡。
但是當學生第一次接觸到《計算機網絡》這門課程時，學生普遍認為與他們心中的網絡相差很遠，很抽象，產生畏難心理。大多數學生對網絡的理解很狹隘，他們上網做的最多的事是QQ聊天，對網絡原理、網絡功能沒有概念，為此，激發學生學習的自覺性與積極性，是教學取得成功，使學生從被動接受知識變為主動探求知識的關鍵。
針對上網對年輕人的吸引，在開課的第一天，可以打開計算機，聯上因特網，讓學生親眼目睹網絡中的世界、網上通信、國際互聯、資源共享……在學生興趣正濃時，以幾個網絡應用的例子，引導學生進入網絡的天地，概括出網絡的定義。對于其他專業的學生，比如電子商務專業的學生可以從實際的網絡交易的案例作為帶入點，讓學生可以實際體驗網絡帶來的方便與好處。
在以后的授課中，教師可以利用各種方式，進行生動有趣的教學。每次上課時，可結合授課內容，選擇各種計算機網絡教學軟件或制作相應的課件，充分利用投影機、多媒體電腦演示，進行視聽教學；可通過實物講解、實驗操作等方式，對那些網絡連接介質及設備進行介紹；可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網絡安裝、維護及維修等內容，讓學生消除心理上的學習壓力，提高學習效率。
《計算機網絡》雖然是一門要求動手能力強的學科，但也是一門理論知識教學不能忽視的.學科。打好基礎，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時應從關聯內容展開講解，思路要清晰，內容要步步深入，對相類似的內容最好要區別講解，并列表格總結，讓學生學得容易，記得牢固。
從教學方法上在講授各種網絡組成、工作原理的時候，可從粗講到細講，粗講是要學生區別局域網與廣域網、對等網的不同，細講即是要注意講清各種網絡本身的工作原理。例如：局域網是服務器控制下的網絡，所有信息的存取是依靠服務器工作的，服務器被破壞，整個網絡不能正常工作；對等網則不同，網絡中各臺計算機地位是平等的，機與機之間，只是互取資源，達到資源共享，任何一臺計算機的損壞都不影響其他計算機的正常工作；而廣域網在地域連接、信息存取上與局域網不同。如此講解，讓學生真正掌握各種網絡的不同點。在上好基礎課的同時，注意安排好網絡應用課程的實驗操作課，強化操作訓練。實驗操作主要從網絡安裝、網絡管理的維護及網絡故障這幾個方面著手，可根據不同網絡中的教學內容，選擇不同方法，分別講解，或結合起來一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個原則：各個網絡的內容要連貫、完整，實驗要有計劃、有目的，實驗結束后，要有實驗報告及實驗后的歸納總結。有些內容可在上完一節理論課后，就安排實驗。如網絡的拓撲結構一節，在講完各種拓撲結構特點及連接后，就安排學生進行各種網絡連接實驗。在實驗中可結合網絡故障排除進行講解，如在學生連接好總線型結構，并接上網絡后，可將總線上任意一處斷開，讓學生觀察網絡上會出現什么現象，這樣學生對此種網絡的結構及故障都會加深印象，使學生加深對理論的理解和掌握。而有些內容，應連續安排2～4節，甚至更多的時間做操作。如WindowsNT網、對等網安裝、ASP網頁制作等，在講完理論后，要求學生將網絡安裝好，并引入網絡管理及維護的操作實驗，填寫相應的實驗報告，使他們將理論與實際操作結合起來，讓理論為實際操作服務。課堂教學及上機操作總是要受制于課本、課時、實驗設備等因素，學生面對的是熟悉的老師、環境及設備。社會在不斷發展，技術在不斷創新，要使學生能夠立足于社會，為社會所接受，必須讓學生走出校門，積極參與社會實踐。我們的做法是：在授課同時，根據相應的內容，安排適當的課時，或利用雙休日、假日，參觀本校整個網絡系統，從服務器、路由器、交換機、HUB，到網卡、網線、水晶頭等各種組網設備。再有目的地聯系各電腦公司、企事業單位，讓學生參觀學習或參與實際操作。在教完所有內容后，利用1～2周的時間，讓學生到各電腦公司去實習，把學到的知識運用到實際工作中去，并在實際操作中深化理論，鞏固所學的知識，補充在課堂上學不到的新知識及新技術，實習回校后，寫實習報告及體會，使學生真正把在課堂上學到的知識與社會實踐相結合，為今后的就業打下良好的基礎。另外，應創造條件，鼓勵學生閱讀各類計算機技術書籍，多搞小發明、小創造活動，讓學生具有創新意識。
最后再次感謝西安交通大學的馮博琴教授及其團隊，分享建設精品課程中的心得，感謝李波副教授、陳文革副教授與程向前副教授，分享學科教學過程中針對于教學中的重點難點的教學方法的講解。通過這次培訓我啟發很大讓我獲益匪淺，對于今后的教學工作和以后學校的課程建設與教學研究具有指導性的意義。
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