幼兒園藝術領域教案

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園藝術領域教案，歡迎大家分享。

幼兒園藝術領域教案1

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。

　　目標：

　　1．感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

　　2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

　　3．探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。

　　準備：

　　1．經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

　　2．材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

　　過程：

　　一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

　　1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

　　師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。

　　師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎？

　　師：你喜歡點點還是圈圈？為什么？請說出理由。

　　師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的？這幅畫看起來怎么樣？

　　師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

　　2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。

　　師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢？你能猜出來嗎？如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

　　師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

　　(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)

　　二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

　　師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

　　1．猜測拓印點點和圈圈的方法。

　　師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么？

　　師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來的呢？

　　師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎？請大家先試一試。

　　2．自主嘗試拓印點點和圈圈。

　　師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

　　3．相互交流拓印點點和圈圈的方法。

　　師：你用什么方法印出了點點？(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎？

　　師：誰用瓶蓋印出了圈圈？是怎么印出來的？(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎？

　　師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的'這一面(反面)就能印出圈圈來。

　　(析：在此環節中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創作拓印畫奠定了動作技

　　能方面的基礎。)

　　三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗

　　師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲？

　　師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

　　四、幼兒自主創作

　　1.幼兒明確操作任務。

　　師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

　　2．幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。

　　(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

　　(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

　　(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

　　(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。

　　五、交流、分享

　　1．欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

　　2．發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

　　(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)

　　延伸活動：

　　1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

　　2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。

幼兒園藝術領域教案2

　　活動目的：

　　1、感受并學習用歌聲來表現不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。

　　2、嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的`演唱形式。

　　活動材料準備：

　　物質準備：音樂磁帶、錄音機。

　　知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

　　活動過程指導：

　　一、欣賞音樂：

　　欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

　　二、組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯想。

　　三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

　　一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

　　教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協調。

　　四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

幼兒園藝術領域教案3

　　活動目標：

　　1．知道剪紙是源于中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。

　　2．敢于結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，制作冊子贈予老師。

　　3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

　　4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5．培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

　　2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

　　3．剪紙舞蹈視頻一段。

　　4．教你學剪紙視頻一段。

　　活動過程：

　　音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。

　　1．幼兒參觀剪紙作品展覽。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

　　2．幼兒交流看到的剪紙作品。

　　教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？

　　教師總結：

　　原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

　　通過談話、觀察畫面，了解剪紙源于中國，激發自豪感。

　　1．討論剪紙的源起。

　　教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？

　　2．出示照片，激發幼兒自豪感。

　　教師：瞧，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？

　　幼兒剪紙制作紀念冊。

　　1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗制作剪紙作品。

　　教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？

　　2．幼兒設計、制作剪紙作品。

　　舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙并將之發揚光大。

　　1．音樂聲中舉行贈送儀式。

　　2．以老師的贈言結束活動。

　　活動延伸：

　　家園聯系：

　　鼓勵家長在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動。

　　教學反思：

　　在教學中，我讓學生設計窗花的剪紙，讓學生在學會窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學生感悟民間藝術的特殊魅力。結合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。去繁就簡，滲透奧運內容，讓學生融入奧運的氛圍中。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術的源源流長，加強學生的愛國之情。并在學習中提高美術技能技巧，動手能力。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預期的'效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方。不足：

　　1 、還有及少部分學生對折疊紙的方法還不太清楚。

　　2 、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也說明了學生的美術基礎有待進一步提高。

　　3 、有部分學生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果。

　　4 、在老師的示范教學之后，當要求學生發揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。

　　改善：

　　1 、在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。

　　2 、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。

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