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兩分鐘有多長作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的兩分鐘有多長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩分鐘有多長作文1
兩分鐘有多長，這個(gè)問題對于我們來說太簡單了。有人說，就是120秒鐘唄，可是我今天做了一次體驗(yàn)活動，讓我對這句話有了深刻的體驗(yàn)。
在今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們做了兩次體驗(yàn)活動。首先，老師讓我們把今天上學(xué)的路上看到的情景記錄下來，可是只給兩分鐘時(shí)間。隨著老師的一聲令下，其他同學(xué)都開始奮筆疾書了，而我的腦子里還是一片空白，心里像油煎一樣。不一會兒，老師說：“還有一分鐘！”啊，只有一分鐘了，我的手直抖，腦子里還是一片空白，在最后的十秒內(nèi)，我也只是寫了一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過第一次體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兩分鐘是多么短暫呀！，時(shí)間就像長了翅膀一樣飛走了。
接著，老師讓我們各自擺一個(gè)造型，我擺了一個(gè)POSS的造型，臉還微笑著。這時(shí)，老師又讓我們擺著這個(gè)造型兩分鐘，有些同學(xué)后悔了，不應(yīng)該做這么高難度的動作。隨著老師的'一聲令下，我們開始了，我一直擺著這個(gè)POSS的造型，在那兒呆笑，這時(shí)我想兩分鐘應(yīng)該到了吧！可是老師說才過了半分鐘，啊，我的心里十分著急，心想：時(shí)間怎么又變成蝸牛了？過得這么慢！這時(shí)，三個(gè)擺著高難度造型的人都支撐不住了，腳開始抖了，而我還穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒。終于老師說停了，許多同學(xué)都一下子癱在了地上，而我還是擺著POSS，哈哈，我勝利了，真開心！
兩分鐘有多長？現(xiàn)在我有了深刻的認(rèn)識：對于勤奮的人來說，時(shí)間是短暫，所以他們要珍惜時(shí)間；對于懶惰的人來說，時(shí)間是漫長的，他們有許多時(shí)間可以浪費(fèi)。
兩分鐘有多長作文2
在我們的一生中，我們不會在意那過去的兩分鐘，可在這兩分鐘你又怎么知道這兩分鐘有多長呢？
上課時(shí)，老師讓我們在兩分鐘之內(nèi)寫一寫教室。老師計(jì)時(shí)了，我一直再不停地寫，每當(dāng)我聽到老師報(bào)時(shí)，我的心就會緊張一下。我寫呀寫呀，老師叫了一聲停，這時(shí)，我們都不寫了，我數(shù)了數(shù)自己寫了多少字，老師好奇地問我們寫了多少字，我響亮地回答了："我寫了46個(gè)字。"我聽見其他同學(xué)抱的字?jǐn)?shù)，我才知道：短短的兩分鐘竟然可以寫這么多的'事，我感覺在這兩分鐘里，我們都在緊張。時(shí)間一眨眼就過去了。
在第二次體驗(yàn)中，老師讓我們做一個(gè)有創(chuàng)意的動作，還要做兩分鐘。我們一聽到老師叫開始，就馬上做好了動作。過了好久，老師報(bào)時(shí)說："現(xiàn)在已經(jīng)是30秒了。"我頓時(shí)覺得時(shí)間過得是那樣漫長，就像一只蝸牛在爬一樣。又過了好久，有些同學(xué)都堅(jiān)持不住了，老師卻說："時(shí)間過去了1分鐘。"終于，這兩分鐘結(jié)束了，有一些同學(xué)手酸了，腿也軟了，肩膀也痛了，其實(shí)我也是這樣。
第三次體驗(yàn)，老師教我們做擊鼓傳花的游戲，但我們只有短短兩分鐘的時(shí)間玩游戲。我們傳呀傳呀，只傳了3圈，老師就說時(shí)間到了。唉，時(shí)間真是飛逝似箭啊！
經(jīng)過這幾次體驗(yàn)，我知道了兩分鐘有時(shí)快，有時(shí)慢，所以我們要學(xué)會珍惜時(shí)間。
兩分鐘有多長作文3
今天許老師一到教室。老師就開媽了考察，她問：“你們都學(xué)過奧數(shù)。那你們算一算一年365天，一天24小時(shí)，那么一年有多少小時(shí)，有多少年個(gè)兩分鐘嗎?”一天就有720個(gè)小小的兩分鐘，今天我們就來說一說兩分鐘。
第一個(gè)兩分鐘，徐老師叫我們在本子上寫字。老師一聲令下，教室里的同學(xué)便紛紛寫了起來。大聲的教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。只見同學(xué)寫字的沙沙聲。有的同學(xué)東張西望看有沒有可以寫的，有的同學(xué)卻奮筆疾書，還有的`同學(xué)左顧右盼。像針掉了都會聽得見一樣。老師見我們切切絲絲語。老師便說一聲“停”。許老師說“你們感覺怎么樣嗎?”有的同學(xué)說“時(shí)間太慢了”。有的同學(xué)說：“時(shí)間太快”。
第二個(gè)兩分鐘開媽了，許老師說：“你們自己隨便做一個(gè)動作，便要堅(jiān)持兩分鐘。一定要有難度的。一、二、三開始。”說完我做了一個(gè)游泳的動作。我手開始發(fā)酥了。我突然偷偷地跌下來了。我終于支持到了兩分鐘，老師問我們“感覺怎么樣”。我們都異口同聲地說“太慢了”。我們都說一日三秋。
最后老師叫我們自由活動兩分鐘。忽然兩分鐘太快了。真是天上一天地下一年啊!
通過這一次比我知道了不要以后兩分鐘短，但是人生就只有這無數(shù)個(gè)兩分鐘啊!請大家珍惜這生命中的兩分鐘!
兩分鐘有多長作文4
時(shí)間可以用秒，分，時(shí)等單位來計(jì)算。那么兩分鐘有多長呢？時(shí)間的長短在每個(gè)人的不同時(shí)候，都有不同的感受。為了了解兩分鐘有多長，老師讓我們試了一下。
第一個(gè)活動是習(xí)作，老師要求在兩分鐘內(nèi)，描寫出我們教室的樣子。我剛聽到要求時(shí)，心想：兩分鐘，時(shí)間太長了！所以我信心滿滿，當(dāng)老師一聲開始，我才發(fā)現(xiàn)我高估了自己。我心里開始緊張起來了，老師一點(diǎn)一點(diǎn)的倒計(jì)時(shí)，我的手慢慢的發(fā)抖了起來，當(dāng)進(jìn)入半分鐘時(shí)，我心里已經(jīng)開始從緊張，一點(diǎn)點(diǎn)變成了焦急，如同熱鍋上的螞蟻，心急如焚。老師的.一聲結(jié)束，我就放下了筆，心想：如果時(shí)間加長一點(diǎn)就好了，二分鐘實(shí)在是太短了。
第二個(gè)活動是游戲，看了一下規(guī)則，心想：木頭人，太簡單了吧，就兩分鐘？好簡單！老師馬上開始了游戲，第一局我沒堅(jiān)持住，笑出聲來了。第二局開始了，我因?yàn)槲×松弦淮蔚慕逃?xùn)，就把目光看向了教室墻上的名言。表面上，我看似冷靜，實(shí)際上我的心里是焦急萬分的，我感覺度日如年，又感覺如坐針氈，很難受。后來，我硬是堅(jiān)持了下來。通過這個(gè)游戲，我感覺兩分鐘時(shí)間太長了。
而第三個(gè)活動，則是自由活動。我和同學(xué)一起玩耍，一起打鬧，我心想：兩分鐘時(shí)間長著呢！而兩分鐘就在這時(shí)很快溜走了。等老師叫結(jié)束的時(shí)候，我以為才過了一分鐘呢，我心里想：好想時(shí)間長一點(diǎn)呀！
同樣長的時(shí)間，在每件事上都一樣長，可是，給人的感覺卻不一樣。但無論怎樣，時(shí)間都是多么的寶貴呀！我們應(yīng)該珍惜時(shí)間！
兩分鐘有多長作文5
兩分鐘，對于我們來說，是特別長還是特別短呢？帶著這個(gè)疑問，老師讓我們來體驗(yàn)兩分鐘，探究它的長與短。
首先，老師讓我們在兩分鐘之內(nèi)默寫《登鸛雀樓》。同學(xué)們先是一臉茫然，經(jīng)過老師提示以后，大家才算是想去這首詩的內(nèi)容，哎！我奮筆疾書，抓緊時(shí)間默寫。30秒，26秒……隨著老師不停地報(bào)時(shí)間？我感覺到，兩分鐘過的可真快呀！在一分鐘過去，一點(diǎn)的時(shí)候，我終于默寫完了，正在我沾沾自喜的時(shí)候，老師又下達(dá)了新的'任務(wù)——默寫《春曉》，我心都碎了，我似乎也感受到了同學(xué)們那沮喪的心情，哎，沒辦法，我只好加快速度默寫，還剩30秒，十，九，八……停，最后我還有一句話沒有默寫！
這兩分鐘竟然這么短，我居然連最熟悉的兩首詩都沒有默寫完！
接著，老師又請我們做一個(gè)動作——金雞獨(dú)立，并且要求我們不管怎么樣都得撐到兩分鐘！哎呀，這可是我的弱項(xiàng)啊，沒辦法，在老師的反復(fù)要求下，我不得不做起的動作。
開始了，真的開始了！沒過幾秒，有的同學(xué)的動作就不規(guī)范了。而我呢，本來就不擅長，偏偏和對面那個(gè)搗蛋鬼又用極其搞笑的動作逗我，使我越來越挺不住，還沒到30秒，我的重心就便開始左右搖擺了，我心里默默的想著，“千萬別倒下啊，一定要堅(jiān)持到兩分鐘！”可最后，我還是只能聽天由命的倒下了，別說兩分鐘了，我覺得這一分鐘都是難熬的呀！
兩分鐘的，沒有變長也沒有變短，但是我發(fā)現(xiàn)了，只要你想讓它長一點(diǎn)，它立即會變得很短，你要是想讓它變長，它一準(zhǔn)會變得很短。
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