設計方案實用5篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學目標：

1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2. 了解課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。

　　3、培養學生養成愿意幫助別人的美好品質。

　　教學重點：

　能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　1課文的主要內容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。

　　2培養學生養成愿意幫助別人的美好品質。

　　教法：

啟發引導

　　學法：

讀一讀 說一說 議一議

　　教具：

課件、動物圖片

　　教學過程：

　一、 測評反思，分散難點 （5分鐘）

　　1.同學們，上節課我們學習了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認識嗎？（出示生字卡片）快來打個招呼吧。

　　2.上節課，我們不光學習了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢？這節課就讓我們繼續學習課文。

　　二、深讀交流，探究體驗 （22分鐘）

　　1.整體讀 （ 6分鐘）

　　課件出示自學提示

　　（1）自讀文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什么地方，請教了誰？

　　( 2)用橫線畫出來，同桌相互交流

　　班級交流：

　　公雞來到田野請教了老牛；來到池塘邊，請教了青蛙；來到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機板書：老牛、青蛙、蜜蜂)

　　2.讀和老牛對話部分 （3分鐘）

　　小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野里，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？

　　（1）指導讀小公雞的問話（體會其禮貌）。

　　（2）指導讀老牛爺爺的回答（體會其快樂）。

　　（3）男女同學分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。

　　（4）小結：老牛爺爺認為怎樣就會快樂呢？（教師板書：耕田地）

　　3、選讀 （6分鐘）

　　告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說的呢？你喜歡誰，就讀讀誰說的話吧。

　　（1）指名學生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話，并說說自己為什么喜歡。

　　（2）青蛙哥哥認為做什么是快樂呢？（教師隨機板書：捉害蟲）

　　（3）蜜蜂姐姐認為做什么是快樂呢？（教師隨機板書：傳播花粉）

　　4.總結性談話 （7分鐘）

　　（1）.同學們，這是一只多么勤學好問的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請教，可是，它們的.回答卻不一樣。想一想，小公雞還會到什么地方，請教誰呢？（學生交流）

　　（2）此時，如果你是小公雞，你的心里會有什么疑問？（為什么做的事情不一樣，卻都感到快樂）你們心中的疑問就是小公雞的疑問，這是為什么呢？（幫助別人就會得到快樂）

　　（3）.同學們真聰明，你們說的其實和公雞爸爸說的是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話，你明白了什么，你有什么話要對小公雞說呢？

　　（4）.小公雞明白爸爸說的意思了嗎？它是怎樣做的呢？（指名說：小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。）

　　三、互動游戲 （2分鐘）

　　四、總結，拓展延伸 （5分鐘）

　　1.讓我們再來讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂吧。

　　2.通過這節課的學習，你覺得這是一只怎樣的小公雞？

　　3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢？學生交流，教師總結。

　　五、測評達標 （5分鐘）

　　1.連一連：老牛 捉害蟲

　　公雞 傳花粉

　　青蛙 耕田地

　　蜜蜂 報時

　　2、 說一說

　　小公雞怎樣變快樂的？

　　六、課外作業：

　　練習冊71——72頁

　　板書設計：

　　快樂的小公雞

　　老牛 耕田地

　　青蛙 捉害蟲 幫助別人

　　蜜蜂 傳花粉 得到快樂

　　公雞 報時

設計方案 篇2

　　教學內容

　　26.水

　　共幾課時

　　2

　　課型

　　新 授

　　第幾課時

　　1

　　教學目標

　　1. 能夠正確、流利地朗讀課文，并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。

　　2. 知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內容。

　　3. 通過抓數量詞的方法，并運用想象與聯想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

　　4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　知道課文圍繞缺水寫了哪幾個場景，并通過合并段意的方法，概括課文的主要內容。

　　教學難點：

　　通過抓數量詞的方法，并運用想象與聯想，學習課文第一自然段，體會取水的艱辛。

　　教學資源

　　1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。

　　2． 學生積累的描寫缺水狀況的詞語。

　預習設計

　　1．自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。

　　2．能正確、流利地朗讀下列4組詞語，并想一想為什么這樣排列？

　　驕陽 干燥 炎熱 風干

　　期盼 渴望 盼望

　　水窖 儲水 一勺水

　　奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服

　　3．正確流利地朗讀課文，給文中的兩個多音字血、扇標注拼音，讀順文中的長句，體會水，成了村子里最珍貴的東西一句中逗號的作用。

　　4．通過查資料的.方式，簡單了解我國的缺水狀態。

　　5．在感受深或有疑問的地方做上記號。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　第一板塊：走進課文（4分鐘）

　　1．齊讀課題，交流感受。

　　2．觀察圖片。

　　3．交流描寫缺水狀況的詞語。

　　4．感知作者的生活環境，明確學習的內容。

　　第二板塊：預習展示（6分鐘）

　　預習作業1

　　1．展示習字冊。

　　2．點評、總結記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3．練寫1～2遍。

　　4．同桌點評。

　　預習作業2

　　1．朗讀展示

　　預設：炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

　　預習作業3

　　1．朗讀展示

　　2．麥稈扇（shàn） 扇（shān）風

　　血（xuè）管 血（xiě）

　　①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。

　　②在水的滑動中，我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲，我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。

　　3．水，成了村子里最珍貴的東西。，的停頓時間適當延長，強調了水的珍貴。

　　第三板塊：整體感知（16分鐘）

　　1．自主學習。（8分鐘）

　　2．合作探究。（3分鐘）

　　3．展示。（4分鐘）

　　（1）三個場景及其對應的課文：取水艱辛（1）、雨中洗澡（2）、勺水消暑（36）

　　（2）主要內容：作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

　　4．學習反思（1分鐘）

　　一是可以采用合并法進行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛（14分鐘）

　　1．自主學習（6分鐘）

　　2．合作探究（3分鐘）

　　3．展示（5分鐘）

　　（1）想象畫面：長長的隊伍；道路坎坷，驕陽似火；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；弓弓的肩背

　　寫話示例：凌晨，天還沒亮，依稀看到星星的閃爍，四周靜悄悄的。村里人開始起床，他們挑著擔子，三五成群地走在崎嶇的小路上。

　　（2）有感情地朗讀。

　　（3）數量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。（能夠舉例說明）

　　4．學習反思（1分鐘）

　　預設答案：數量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

　　第五板塊：明確任務，完成作業。

　　第一板塊：導入課文

　　1．板書：水

　　水字不過四筆，今天寫來，每一筆都覺得異常沉重，你知道為什么嗎？

　　2.是啊，水是生命之源，沒有水就沒有世間萬物，可是世界上還有許多地方缺水，我們一起來看一組圖片。（出示西部缺水圖片：人、土地、莊稼、牲畜）

　　3.說說你想到了哪些詞語？

　　4.有一個作家，他叫馬朝虎，他就出生在這樣的地區，對于水，他有著和我們不一樣的深刻體會，究竟什么不一樣呢？今天我們就來學習他寫的《水》。

　　第二板塊：預習導學

　　預習作業1

　　1.選擇有代表性的兩名同學展示交流。

　　2.導學。

　　（1）引導學生觀察勺子圖，圖字對應記勺。

　　出示勻勾，作比較。

　　（2）示范膝，指出右邊點、撇、點的寫法。

　　滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。

　　預習作業2

　　1.小組推薦3名學生展示交流。

　　預習作業3

　　1.抽組號為2的兩名學生展示交流。

　　2.導學。

　　（1）例舉電風扇扇子，說明表示事物讀第四聲，表示動作讀第一聲。

　　血，單獨作為一個詞讀xiě，也有例外，如血（xiě）淋淋。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）與水成了村子里最珍貴的東西一句作比較，引導體會逗號的表達效果。

　　第三板塊：整體感知

　　1.過渡：水，在我們眼中再平常不過的東西，為什么會成為村子里最珍貴的東西？

　　2.任務驅動。

　　【學習單一】

　　①默讀課文，思考：課文是通過哪三個場景描寫出水的珍貴？用簡短的語句分別概括。（△）

　　②根據三個場景對應的課文內容，給課文分段。

　　③采用段意合并的方法說說課文的主要內容。（△）

　　④自學時間：8分鐘。

　　3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導學。

　　（1）小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。

　　（2）采用場景與課文內容一一對應的方式指導分段。

　　（3）選擇1名學生作例子，指導如何把段意連起來概括主要內容。

　　6.組織反思。

　　想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內容時要注意什么？

　　第四板塊：精讀第一部分取水艱辛

　　1.任務驅動。

　　讓我們先來感受村里人的取水艱辛。

　　【學習單二】

　　①默讀第一自然段第二句話，邊讀邊想象，假如把這段文字想象成一幅畫，你仿佛看到了什么？用幾句話寫下來。

　　方法提示：凌晨 ；傍晚 。

　　夏天 ；冬天 。

　　②有感情地朗讀這段話。

　　③圈畫出表示數量的詞語，體會這些詞語的表達效果，在文字旁邊作簡要批注，與同學交流時能夠舉例說明。（△）

　　④自學時間：6分鐘

　　3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　4.巡視、參與小組合作探究。

　　5.導學。

　　（1）指導抓住自然景物、人等方面內容進行想象。

　　（2）課件顯示數量詞，從數量詞表達的多與少中引導學生體會表達的效果。

　　（3）補充蕩滌流傳著的一首民謠：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。朗讀并感受。

　　6.組織反思。

　　這句話是怎么寫出取水之艱辛的？

　　7.引發期待：水成了村子里何等珍貴的東西啊，于是下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。下一節課讓我們隨著作者一起去感受水給我們帶來的痛快、舒服、享受與幸福。

　　第五板塊：布置作業

　　1.完成《補充習題》一、四題，《一課一練》一、二、三題。

　　2.修改課堂上的寫話片段，使其成為一段美文。

　　作業

　　設計

　　見《一課一練》、《補充習題》

設計方案 篇3

　　【教材簡析 學路 教路】

　　《失物招領》寫的是小學生現實生活中的一件事：一年級一班的小學生到植物園旅游留下了一些垃圾，經過老師的巧妙教育，使學生主動改正了錯誤。所以它是是環保教育不可多得的篇章。根據教材特點，我們可以讓學生想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對這些問題的思考，使學生從小樹立環保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護、去延續

　　【學習目標】

　　１、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。

　　【教學重點】

　　１、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。

　　２、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。

　　【教學難點】

　　培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。

　　【教學準備】

　　１、多媒體課件、生字卡片。

　　２、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

　　【課時安排】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、扣題設疑，結合生活解題

　　１、出示課題：

　　失物招領

　　學生齊讀課題。

　　２、小朋友，你丟過東西嗎？

　　學生回答后，老師歸納：

　　對！丟失的物品就叫失物。

　　現在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的失物招領處的作用吧。

　　３、學生再次讀課題引導質疑：

　　讀了課題你最想知道什么？

　　４、簡單理清學生提出的問題：

　　是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被失主認領的呢？失主又是怎樣處理它們的呢？

　　二、初讀課文

　　１、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些失物是什么？

　　（小朋友丟的垃圾）

　　２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

　　三、自讀課文，自學生字

　　１、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：

　　讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：

　　學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

　　⑵ 正音，注意讀準：

　　翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。

　　后鼻音韻母的字：同、工。

　　⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？

　　（指名讀，開火車讀）

　　⑷ 課文共有幾小節？比比誰讀得正確。

　　（邊讀邊想）

　　３、標好小節：

　　開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。

　　四、學習課文１～２自然段

　　１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學們，你知道什么？

　　（學生讀后交流）

　　２、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？

　　抽個別讀第二自然段。

　　（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）

　　⑴ 去過深圳仙湖植物園嗎？你能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？

　　（學生邊說邊出示仙湖的錄像）

　　⑵ 覺得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢？

　　（讓學生各抒己見，自由討論，老師歸納）

　　六、作業

　　１、自由讀課文。

　　２、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、開火車讀生字及其組成的詞語。

　　２、學生之間交流所收集的有關植物的圖片及資料。

　　３、讀１～２自然段。

　　二、學習３～８自然段

　　１、學生自由讀３～８自然段。

　　２、當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什么話？請用 劃下來。

　　出示唐老師的話：

　　指導朗讀。

　　唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什么情況下會嚴肅地說話？

　　試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：

　　老師示范讀后，讓學生自由讀、抽個別讀、齊讀。

　　３、小組合作學習：

　　⑴ 再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：

　　到底有沒有同學丟失東西？

　　（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

　　⑵ 失物招領中的失物本來是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學們丟的垃圾稱為失物，讓同學們去認領？唐老師的用意何在？

　　４、啟發情感，指導有感情地朗讀：

　　⑴ 如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多的垃圾，你的'心情會怎么樣？帶著這種心情朗讀課文。

　　⑵ 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個，此時你的心情會怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。

　　５、那幾位丟東西的同學領到自己的失物了嗎？你從哪兒看出來的？

　　⑴ 指名讀第７段，隨時糾正朗讀中的問題。

　　⑵ 別的同學一邊讀一邊想：

　　那幾位同學為什么臉紅了？

　　小組自由朗讀，讀后討論：

　　他們領回自己的東西了嗎？后來他們是怎么做的？

　　（他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去）

　　６、唐老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑？他們會怎么想？誰能出來扮演一下他們？

　　三、寫字指導

　　專字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。

　　隊字的雙耳旁，要強調耳朵高而小，以便給右邊人字的撇留出空來。

　　級的橫折折撇要寫平穩。

　　四、作業實踐活動

　　找失物：

　　找一找在自己的校園內或住家附近有沒有失物，如果有，就將它們扔到垃圾桶里。

　　第三課時

　　一、復習鞏固生字新詞

　　１、認讀生字卡片。

　　２、聽寫詞語。

　　３、出示課后讀讀比比：

　　⑴ 學生自主讀一組，比一組：

　　讀，積累詞匯。

　　比，區分每一組字。

　　⑵ 老師利用部件卡片，檢查自學情況。

　　⑶ 進行口頭組詞。

　　４、匯報交流上節課的實踐作業，進行口語交際訓練。

　　二、有感情地朗讀課文

　　１、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動他們會怎么做？

　　２、說說你在平時生活中有沒有這樣的事？如果有，今后應該怎樣做？

　　三、拓展

　　１、演讀課文：

　　出示道具──一袋垃圾、廢品等。

　　指名學生表演課文，并隨機進行指導。

　　２、齊讀環保歌：

　　拍手歌

　　你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；

　　你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；

　　你拍三，我拍三，節約用水在每天；

　　你拍四，我拍四，隨手關燈要牢記；

　　你拍五，我拍五，不能浪費一粒谷；

　　你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；

　　你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；

　　你拍八，我拍八，愛護小樹和鮮花；

　　你拍九，我拍九，要和動物做朋友；

　　你拍十，我拍十，保護環境從我起。

　　三、總結談話

　　誰不想聽到鳥的歡唱？誰不想聞到花木的芬芳？誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風景優美的環境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來愛護環境，保護地球！

　　四、作業

　　請每個小朋友都來做一個環保大使，把你所知道的每一點一滴的環保知識告訴身邊的每一個人！

　　【板書設計】

設計方案 篇4

　　一、收費項目

　　1．工程設計費：一般包括初步設計和概算、施工圖設計、按合同規定配合施工、進行設計技術交底、參加試車及工程竣工驗收等工作的費用.本收費標準中未包括做施工圖預算的費用.

　　2．初步設計之前的工作費：是編制可行性研究報告、代編設計任務書、參加廠址選擇和規劃、進行環境預評價等工作所需的費用.

　　3．非標準設備設計費：是指非定型設備的設計費.有的行業工程設計本身包括設備設計,則不另計收非標準設備設計費.

　　4．軟件編制費：是指工廠生產過程計算機控制程序等編制費用.行業沒有標準的,可根據軟件的使用價值、先進程度,并考慮編制軟件的實際工作量由雙方商定.

　　二、收費標準

　　1、只委托做初步設計或施工圖設計時,按照行業劃分設計工作量各占的比例并乘以1.1的系數計算收費.如果增加編制施工圖預算,按工程設計收費標準乘以1.1系數計算收費.

　　2、工程設計中采用標準設計（標準構配件圖除外）、復用設計,按同類新設計項目的20%收費.

　　3、進行工程技術咨詢服務,參加規劃調查、詢價、報價、對外談判等技術服務工作,以及沒有制訂具體收費標準的工作,可采用按直接生產人員工日計算收費的辦法,收費標準為每工日85元.工日的計算可執行工日定額或由設計方和委托方根據任務情況在簽訂合同時協商確定.需要到外埠出差,工期在六十天以內的任務,其差旅費由委托單位負擔.工程設計單位由于所承擔任務的需要而出國時,除制裝費由設計單位支付外,其他出國費用（包括外匯額度）均應由委托單位支付.

　　4、本收費標準中考慮了各種影響設計工作量因素的調整系數,如果在同一項目中的兩種以上因素同時存在,由該項目總的調整系數應為各單項調整系數小數點以后數字之和再加1,但總的調整系數最高值不得大于1.5.

　　5、按實物或工日定額計取設計費的,凡投資在3億元以上的項目,其費額最高不得大于概算比例的1.5%.

　　6、工程設計單位在設計中采用了先進技術,并有較好的經濟效益,經設計審查確認,可由上級主管審查部門決定,適當增加設計費,一般控制在設計費的10%以內.如果設計質量和技術水平達不到合同要求的',應按合同規定扣減設計費.

　　7、設計費按設計進度分期撥付.設計合同生效后,委托方應向設計單位預付設計費的百分之二十作為定金；初步設計完成后付百分之三十；施工圖完成后付百分之五十.根據《建設工程勘察設計合同條例》的規定,設計合同履行后,定金抵作設計費.設計費付清后,設計單位對所承擔設計任務的建設項目應配合本施工,參加試車考核及工程竣工驗收等,不應另收技術服務費和差旅費.

　　8、本收費標準未包括的項目,其設計收費由設計單位與委托單位參照本收費標準協商確定.外資和中外合資建設項目的設計收費,可參照國外有關設計收費標準,由設計方和委托方共同協商確定.

　　9、需要單獨提出建筑設計方案的,特級、一級工程建筑設計方案加收該項目設計費的10%；二級工程建筑設計方案加收該項目設計費的6%；三級工程建筑設計方案加收該項目設計費的3%；四級以下（含四級）工程不另收建筑設計方案費.民用建筑工程等級表內“大型”一般系指一萬平方米以上建筑；“中型”指三千~一萬平方米的建筑；“小型”指三千平方米以下的建筑.

　　10、本收費標準已包括相應一般的消防系統和建筑裝飾設計收費,如有特殊要求時另議.對現有建筑物進行專門裝飾設計時,根據裝飾設計的復雜程度,按裝飾費用的3-5%收費.

　　11、本收費標準是以單項工程為基本單位,不包括煤氣、取水、凈化、污水處理、道路橋梁、鍋爐房、加油站、變配電所、水泵房、冷卻塔、煙囪等單項建筑物和構筑物的設計在內,其收費應分別按市政和其他行業的標準執行.

　　12、僅做民用建筑初步設計或施工圖分階段設計時,其工作量的比例為40%和60%.

　　建筑方案設計有哪些內容？

　　任務與要求：

　　主要任務是提出設計方案，即根據設計任務書的要求和收集到的必要基礎資料，結合基地環境，綜合考慮技術經濟條件和建筑藝術的要求，對建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。

　　方案設計的圖紙和文件

　　1）設計總說明設計指導思想及主要依據，設計意圖及方案特點，建筑結構方案及構造特點，建筑材料及裝修標準，主要技術經濟指標以及結構、設備等系統的說明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數及設計標高，道路及綠化布置，技術經濟指標。地形復雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內固定設備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結構方案及材料選用等。

　　4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。

設計方案 篇5

　　一、隧道洞內爆破作業的一般安全規定

　　參加爆破作業以及爆破器材保管、加工人員，都必須是經專業培訓合格并持有國家規定上崗證件的專職人員擔任，并應嚴格執行《爆破安全規程》（GB6722-20xx）和有關規定。參加爆破作業與器材加工所有人員，嚴禁穿著化纖衣服和硬底及帶鐵釘（掌）皮鞋，以免摩擦產生靜電和踏損爆破器材，造成事故。

　　二、參加爆破作業的領發器材、加工、裝藥、引爆等人員，嚴禁工作中點火吸煙或工作場地違章使用明火照明和點炮，并應設事故照明應急設施備用，爆破工應隨身攜帶手電筒（電力起爆時應為絕緣型）。以防照明突然熄滅造成忙亂而發生事故。

　　爆破器材應由裝炮負責人按一次需用量提取，隨用隨取。放炮后的剩余材料，應經爆破員檢查核對后及時交還入庫。

　　在爆破施工現場設置火工品暫放木箱并上鎖，在火工品運送到達后立即裝箱上鎖，特別是炸藥，更要嚴格保管。鉆孔過程中注意監護。炸藥箱和炸藥箱最好選擇在已二次襯砌砼部位或圍巖較好之處，相距20m以上；洞內暫放、加工起爆炸藥地點應有“嚴禁煙火”的標志。嚴禁將爆破器材懷揣于身上或放臵于工具箱內。

　　三、洞內爆破作業必須統一指揮，點炮人員撤離道路應保持通暢。

　　進行爆破時，所有人員應撤到不受有害氣體、震動和飛石損傷的地點，其安全距離為：獨頭巷道不小于200m；相鄰的上下導坑內不小于l00m；相鄰的平行坑道、橫通道及橫洞間不少于50m；雙線上半斷面開挖時不少于400m；雙線全斷面開挖時不少于500m；洞內多處施工（特別是未二次襯砌地段施工），每次放炮前應通知到每一個鄰近工作面，并做好相關的人員撤離工作。如一座隧道每兩個工作面相對開挖接近貫通時，兩端要加強聯系，統一指揮：①兩端距離在200m且一端爆破影響另一端圍巖穩定時開始，一端爆破時必須提前1個小時通報另一端，另一端作業人員必須撤離險區；②兩端距離在8倍循環進尺（兩端不一致時按循環進尺大的一端計算，但不得少于15m）時，其中一端必須停止施工，人、機撤出到安全距離以外并設立警戒標志，嚴防人員誤入險區。

　　四、爆破的警戒防護：爆破前，必須同時發出音響和視覺信號（話筒、口笛、銅鑼、紅旗、紅燈等）使危險區的人員都能聽到看到。

　　a.第一次信號——預告：所有與爆破無關人員應立即撤至安全距離以外，并在邊界派出警戒人員；

　　b.第二次信號——起爆：確認人員設備均己撤出危險區，方準發出此信號，根據這個信號，爆破人員才準許起爆；

　　c.第三次信號——解除警戒：炮響后，警戒防護人員仍應堅守崗位，必須待領導批準的人員進入爆破面檢查，確認安全后，經爆破負責人同意，方可發出解除警戒的信號。

　　五、裝藥點炮注意事項

　　①裝藥前，應首先檢查爆破作業面圍巖和附近支護是否牢固，必要時應先行加固；并將開挖面5m范圍內的雜物、石塊清理干凈；炮眼內的泥漿、石粉應吹洗干凈；剛打好之炮眼因熱度很高，不得立即裝藥；如遇照明不足，發現流砂流泥未經妥善處理、可能有大量溶洞水及高壓水涌出、沒有警戒好等情況時，應嚴格禁止裝藥。

　　②裝藥時，要嚴格按爆破設計規定的爆破器材類別和藥量裝藥，并堵塞炮泥，最小不少于20cm。不得使用已經凍結或分解的炸藥及TNT、苦味酸、黑色火藥等產生大量有害氣體的炸藥；嚴寒地區禁用膠質炸藥。

　　用于潮濕或有水工作面的引線和起爆藥包，必須進行防潮、防水處理。

　　嚴禁使用金屬器皿裝藥，應使用木、竹棍輕輕送入炮眼，不得沖擊，不得擠壓引線。

　　裝藥與鉆孔不得平行作業，若用鉆眼臺車平行鉆眼而且深孔爆破，又采取以下措施不受此限：即制定出操作細則經處總工程師批準，并由值班負責人統一指揮；裝藥與鉆孔必須自上而下進行，鉆孔與裝藥應隔開一排孔，其距離不少于2.5m；裝藥與鉆孔人必須分區負責相對固定。

　　③網路接好后．應有專人檢查是否合格。

　　點炮人員，必須按計劃依次點炮，點炮前應選好撤出路線和躲避點。使用導火索、導爆管引爆藥包，點炮時必須使用導火索或點火器材（如點火線、棒、筒、擊發槍、電火頭等），嚴禁使用火柴、煙頭、打火機、燈火等。并不得腳踩和擠壓引線。用電炸藥起爆時，炮響后應立即取一下放炮器手柄、放炮箱鑰匙，然后摘除電線；此手柄和鑰匙，應始終由放炮組長掌握。

　　六、爆破后的安全檢查：爆破后必須等待15分鐘后方可進入爆破面檢查，這15分鐘時間，一是為了通風排煙，二是避免可能發生的“遲緩”炮響傷人。檢查內容為：有無瞎炮及可疑現象；有無殘余炸藥及炸藥；頂板及兩幫有無松動石塊；支護有無松動和變形。如有，應立即處理。

　　瞎炮未經處理，不得進行下道工序作業。

　　放炮后必須進行找頂撬幫工作，每班都必須有專職人員，應在恢復照明后進行。放炮后第一次找頂應有監護人，使用的工具應輕便，有條件時，應盡量安排使用反鏟、臺車鉆臂，以策安全。

　　“找頂”不能“硬撬”，只能是“敲下”或是“輕撬”，以免使圍巖失去“自承載拱”能力而引發坍塌。

　　七、建立火工品實際消耗量核實制度。炮工在領出火工品后的現場實際消耗量由現場值班干部如分隊長、領工員負責核實并簽字，下次再領取火工品時，由管庫員核清退料后再發料（表2-1）。

　　炸藥出入庫前必須核驗并登記炸藥編號。

　　八、瞎炮處理：首先恢復警戒防護，再由裝炮人當場處理（如遇特殊情況，須經施工負責人準許方可另行處理，但須設立明顯標志；采取相應安全措施）：檢查如果是孔外原因造成的，采用塑料導爆管切去損壞部分重新接引爆管即可，此時接頭盡量靠近炮孔口；當采用火花起爆，如果導火索完好時可重新點燃起爆。炮眼中只有炸藥而沒有炸藥時，首先試用木制炮棍掏出炸藥（嚴禁采用鐵制炮棍掏炸藥），不奏效時再用高壓水或風（只能用銅制管，嚴禁采用鐵制管）沖洗炸藥，最后重新裝藥爆破。如果炮孔內炸藥完好也可加裝起爆藥引爆。第一次不成功要進行第二次爆破時，可先用水或空氣冷卻炮眼。只有在不得已時才允許在瞎炮旁邊另行鉆一平行炮眼裝藥引爆，但距離不小于0.4米，而且一定要找準炮眼方向(注意巖層節理，不得有裂紋連通瞎炮眼）切忌盲目開鉆造成事故。

　　九、爆破器材的加工：

　　⑴加工房位臵選擇：

　　①起爆管和信號管應在專用房間加工，嚴禁在爆破器材存放間、住宅和爆破作業地點加工。

　　②加工起爆藥包的加工房必須設在距洞口50m以外的僻靜地點；如洞口距工作面超過1000m時，可在適當地點設立洞內加工房（洞室），洞深應大于10m，并與隧道中線有60°的交角，應選在堅固的巖層中，并做好支護與防水，而且設兩道外開門；加工房應設立明顯標志與專人看守，存儲藥量僅限于當班用量，并建立領發臺帳。

　　⑵加工房（洞室）應有防火、防雷擊設施，其照明，可采用自然采光或房外探照燈采光，不準安裝一般電氣照明燈具，只準采用防爆型電氣器材，電線應用鎧裝電纜，電壓值為36V，電源開關和保險絲，宜用防爆型或設在房外的專用包鐵皮的開關箱內。屋內嚴禁煙火。⑶加工操作的一般規定

　　①作業的人員嚴禁穿化纖衣服以及攜帶任何火源。

　　②加工起爆管和信號管，應在鋪有軟墊和防止物品落地的帶凸綠的工作臺上操作。工作臺上應安裝帶有金屬框架厚度不小于8mm的.有機玻璃防護板，以保護操作者的臉部和胸部。多工作臺同時加工時，相鄰工作臺的端部應安裝厚度不小于l00mm、高度不小于0.7m、寬度與工作臺相同的硬質木板。兩相鄰工作臺的間距不小于1.5m。

　　裝配起爆管和信號管前，必須試驗、計算引線質量與長度，每批分卷進行；逐個檢查炸藥質量，凡管體壓扁、破損、銹蝕、加強帽歪斜者，嚴禁使用。電炸藥須經電阻檢驗，生銅銹的炸藥嚴禁使用。

　　③每個工作臺上存放炸藥不得超過100發，且應放在帶蓋的木盒里。操作者手中只準拿一發炸藥。

　　④切取導火索或導爆管，要使用快刀；切割時，工作臺上禁止堆放炸藥。每盤導火索或每卷導爆管的兩端應先切掉5cm。切取的每根導火索的一頭應切成垂直面；每根導爆管的兩端都應切成垂直面，一端封口。切割前應檢查導火索、導爆管的質量，凡有過粗、過細、破皮和其他缺陷的部分，均應切除。

　　⑤將導火索和導爆管有垂直面的一端輕輕插入炸藥，不得旋轉摩擦。金屬殼炸藥應采用安全緊口鉗緊口，紙殼炸藥應采用膠布捆扎緊口或附加金屬箍圈后緊口。注意：導爆應先在木板上切取規定長度后放入藥包，不能先放入藥包一端再切斷另一端。

　　⑥加工好的起爆管與信號管應分開存放，信號管必須系上標記。

　　⑦加工起爆藥包時，應用木質或竹質錐子，在炸藥卷（包）中心扎一個同炸藥大小的孔。孔深應能將炸藥全部插入埋住。炸藥插入藥卷后，應用細繩或電炸藥的腳線將炸藥團緊，加工藥柱時，必須將炸藥放在藥柱的預留孔內，禁止露在藥柱外面。

　　⑧用于潮濕或有水工作面的起爆管和起爆藥包，必須進行防潮、防水處理。

　　⑨非電導爆炸藥，一般情況下，工廠都可以按用戶要求，在工廠把導爆管與炸藥裝配好，連同導爆管分箱裝運來的。

　　工地不要考慮自行加工問題，但須在修建炸藥庫時按每萬發2m2擴大庫房面積。

　　⑩導爆管和炸藥的裝配方法：將導爆管切去封口的一端插至卡口塞底部，然后將卡口塞插入炸藥殼，直到卡口塞肩部抵到炸藥殼部（有的卡口塞是厚壁空心塑料管插入12mm為適當）；再用收口器收口，收口的位臵是在離炸藥殼口10mm范圍收二道或三道口，收緊程度為導爆管不被2公斤拉力拉脫，又不得使導爆管腔卡死，如此裝配好的炸藥必須用標簽標明段數，分開存放。

　　起爆藥卷加工中，不準把炸藥段數標簽失落，為防止炸藥拉脫，導爆管腳線要折褶過來用膠布捆扎后，將不同段數的分開裝箱。

　　周邊孔采用間隔裝藥時，應按設計圖用導爆和竹片加工成串，長度應比炮眼深度短0.4m。藥串上每個藥卷都必須緊貼導爆。

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