中學高級職稱教師事跡介紹語文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家整理的中學高級職稱教師事跡介紹語文，希望對大家有所幫助。

　　xx老師大專畢業，本科在讀，縣級教壇新秀，中學高級教師，現任學校語文教研大組組長。曾參加省小學語文研修班學習，師從省特級教師林眉云脫產學習半年;參加溫州市首期青年教師教科研骨干教師研修班學習，被評為優秀學員。有扎實的專業理論功底和良好的專業知識水平，并能與時俱進，更新知識，轉變理念，致力學科教學跟現代化教育信息技術的整合，提高教學實效。

　　注重教科研，自從90年涉足教科研領域以來，幾乎每年有立項課題研究，均有結題。其中省級2項,市級4項,縣級2項，區級1項，課題成果獲市一等獎1次，二等獎2次，三等獎1次，縣(區)級5次。善長教學研究，撰寫的教學論文，獲省獎3篇，市獎7篇，縣獎8篇，區獎5篇。發表于國家級刊物3篇，省市級刊物5篇。教學案例獲市獎4個，縣獎4個，區獎2個。《寬容》一文在中國教育學會小語會主辦的全國教師范文寫作比賽中獲三等獎，并發表于《溫州都市報》。《“溫州市區名勝古跡”個案研究報告》入編少年兒童出版社出版的《小學研究性學習案例》。該老師在本地區有較高的知名度，多次在市、縣(區)執教公開課，深得師生好評。

　　李老師一直擔任班主任，班級每年被評為校、縣(區)先進班集體，xx年所帶班級獲“全國少先隊特色中隊”稱號，獲此殊榮的全市僅兩個。所帶班級正氣盛，干部能力強，落伍生轉化快。德育論文獲市二等獎2篇，區一等獎1篇。她教研組長工作富于創新，講究實效，注重校本教研，編寫校本教材，積極帶領全組老師集體備課，共同研討。幾年來，堅持開展課堂教學的“滾雪球”活動，青年教師進步很快，因此，xx年教研組被評為學校唯一的“最佳學習型教研組”。教學中非常注重學生的自主、合作、探究，張揚學生個性，提高全面素質，效果好。任小學高級老師以來連續被評為校、縣(區)先進個人或優秀班主任。

　　李老師工作踏實，有創意，業績突出，成果顯著。學生參加教研部門組織的競賽，獲市級獎勵的有20多人次，縣(區)獎勵的有60多人次，學生作品在市級以上刊物發表的有50余篇。xx年全班學生參加市中小學生寫字比賽榮獲團體一等獎，多次被市、區教研室評為“優秀指導師”。

　　調入市瓦小學近9年來所帶的4屆學生，畢業考試成績均名列前茅。她負責的《小學語文“對話式”課堂教學研究》課題有較高的理論價值和借鑒意義，其成果在溫州市部分學校推廣，反響大。諸多教育教學經驗在省級研討會上交流5次，在市研討會上介紹交流8次，并應市教育教學研究院之約，在市研討會上作題為《運用“對話式”教學，培養學生創新能力》的專題講座。

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