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教育了我作文

時間：2023-11-28 11:56:14 教育我要投稿

教育了我作文（推薦）

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的教育了我作文，希望對大家有所幫助。

教育了我作文（推薦）

教育了我作文1

　　自古以來，我國都是一個人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發明聞名世界，今天的科學技術仍然大踏步的向前邁進。然而這一切的光輝與榮耀都來自于教育，是教育培養了大量杰出的人才，是教育推動了社會發展。

　　我們每天都沐浴在教育溫暖的陽光下，吸收著知識的甘露。“不積硅步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”一點一滴的教育堆積起我們人生的金字塔，使我們認識到自己的缺點與不足，向美好的人生邁進。

　　那么，我們將來的理想教育將是怎樣的呢？

　　教育的主要舞臺是學校，優質的學校是人才的搖籃，劣質的教育是智慧的墳墓。我希望將來優質的學校能夠遍布全國各地。我心中理想的學校是一所環境優美的`學校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時候，柳枝就會輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認為學校不僅要實現現代化，還有回歸自然，讓學生充分感受到大自然的情趣，在優美的環境中汲取知識的甘露，返璞歸真。我心中的理想學校是注重學生德、智、體、美全面發展的學校，學校應開展藝術課，讓學生根據自己的喜好選擇。學校應留給學生足夠多的時間和自由，做自己喜歡的事，發展自己的藝術特長，在輕松的環境中成長。

　　學校舞臺上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個追求創新、敢于創新的老師。每個人最后的歸宿都是一樣的，正因為這樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創造出輝煌與奇跡，那就需要我們去不斷創新。我心中的理想老師能啟迪學生們走新的路，嘗試新的學習方法，掙脫標準答案的束縛，盡情展開自己想像的翅膀，能夠培養出學生的求異思維，讓學生在探索和創新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應是善于與學生溝通交流的老師。人只有通過溝通才能了解彼此的認識及想法，才能對彼此有更深刻地了解。老師傳授知識，應該善于與學生溝通及交流，尊重學生的意愿和想法。這樣老師樂教，學生樂學，教育效果就會大大提高。

　　我心中的理想教育應是育人的教育。教育帶給學生的不僅僅是知識和才能，還要有做人的道理，人生的啟迪。俗話說得好“成材先成人。”蘇霍姆林斯基曾說過：“當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。”應更加注重學生思想上的教育，培育出德才兼備的新世紀學生。

　　我心中的理想教育應是讓學生自主學習的教育。我認為學校應該調動學生學習的積極性，讓學生按照自己喜歡的方法方式學習。現在大多數學生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導下按部就班的學習，這樣是不可取的,學生一旦離開了老師就會迷失方向。學生應好學、會學、善學，學會靈活變通。

　　有一天，寒冰終會融化，因為陽光在閃耀；

　　有一天，蓓蕾終會綻放，因為春風正在拂過；

　　有一天，草兒終會綠邊漫山遍野，因為：“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　我相信，隨著社會的發展，有一天，我心中的理想教育會變成現實。

教育了我作文2

　　“兒子，你怎么又沒收你的玩具呀？你這可是第86次沒收拾玩具，屢犯不改。”媽媽聲地說著。

　　“知道了！下次一定收。”我看著電視漫不經心地回答著。

　　“太好了！我又有一個‘好朋友’了。”我高興地拿著媽媽給我新買的“變形金剛”一邊滿慢性子亂跑，一邊說著，還在班上炫耀地說：“你們有嗎？我都有了最新版的變形金剛了！你們還碰都沒碰到吧？”周六一回來，做完作業就把我的玩具拿出來，一直玩到晚上九點多鐘，玩完過后，又隨手丟在那里，沒管了。

　　上完了周末的補習班后，我高高興興地跑回了家，連鞋子都沒脫掉，就徑直小跑跑進了臥室，原本想拿“變形金剛”玩，可在地上、床上、桌上、床底下......都沒發現它在那個地方“藏身”我著急得汗水都下來了，又找到媽媽，叫媽媽幫忙去找，可媽媽又不慌不忙地問我下次還扔不扔玩具。我應聲笿：“收，一定收，下次不收，媽媽就是打我都行。”于是，媽媽走到臥室，找了半天，找了出來。我又去玩了，玩完后，依然將玩具亂扔。

　　又有一天，我又去玩玩具。一看地板上，玩具都在，可新買的，也是我最愛的“變形金剛”卻四分五裂，“光榮犧牲”了，腳被卸了下來，手跟身體一被“五馬分尸”頭被什么東西弄得粉碎，我的心也一起跟著碎了，我的“變形金剛”呀，你是怎么“死”的呀！老天！你對我可太不公平了吧？一個新玩具也沒招你也沒惹你，你干嗎要讓別人下此毒手呀！我一定要抓住“真正的兇手”為我的“變形金剛”報仇。于是我去問媽媽，媽媽還什么事沒有一樣的'說：“拖地時，我看見在地上。”

　　真是氣死我了，大聲說道：“不就是沒收玩具嗎？至于那樣嗎？就把玩具弄壞，一點都不知道我們小孩子是怎么想的，真是個壞媽媽。”婆婆也出來替我說話：“不就是收玩具嗎？至于這樣大張旗鼓地弄壞孩子玩具嗎？”媽媽氣憤地說：“那玩具就是三千多元錢我也給他弄壞，叫他記不住收玩具。”婆婆也覺得有點道理，又反過來勸我：“明天再給你買一個，以后記得收不就行了？你媽也是為了你好。”

　　我還是恨媽媽，就給爸爸講，爸爸說：“媽媽也是為了你好，叫你收，你不收，如今這樣的結局你不難受呀？”我又想了一會，覺得有道理。

　　我想給媽媽道歉，為了讓我不再犯毛病，我想讓媽媽把我批評一頓，讓媽媽不生氣，我也改掉壞習慣，可說不出口中，這......有了！可以給媽媽寫封道歉信呀！于是，我寫了一封信，寫著：“媽媽，對不起，是我錯了，不該不收玩具，謝謝你，媽媽，你給我上了一堂特別的課，給了我特別的教育。”“上。”

教育了我作文3

　　小時候父親常在周末帶我去山上，在漫步叢林的時候給我講好多關于樹林里動植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也帶著他們的小孩去山里玩。當孩子們又聚在一起是時，一個小朋友問我：“你瞧見那只鳥兒了嗎？你知道它是什么鳥嗎？”

　　我說：“我不知道它叫什么。”

　　他說：“那是只黑頸鶇呀!你爸爸怎么什么都沒教你呢？”

　　其實情況正相反。我爸是這樣教我的--“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽。”(我猜想他并不知道這鳥的學名。)他接著說：“意大利人把它叫做‘查圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜’，日本人叫它‘卡塔諾*特克達’。現在你僅僅是知道了世界不同地區的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧--那才是真正重要的。”(我于是很早就學會了“知道一個東西的名字“和“真正懂得一個東西“的區別。)

　　他說：“瞧，那鳥兒在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”

　　“大概是飛翔的時候弄亂了羽毛，要把羽毛輸理整齊。”我說。

　　可結果發現，鳥兒們在剛飛完和飛完一會兒之后啄的次數差不多。

　　“因為有虱子。”他說，“虱子在吃羽毛上的`蛋白質。虱子的腿上又分泌蠟，又有螨來吃蠟，滿吃了不消化，就拉出來黏黏的像糖一樣的東西，細菌于是又在這上頭生長。”

　　“只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生。”

　　現在，我知道鳥腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨，父親的故事在細節上未必對，但是在原則上是正確的。

　　又有一次，他摘了一片樹葉，我們注意到樹葉上有一個C形的壞死的地方。“這是一只蠅在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹葉為生。它每吃一點就在后邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長大，吃的也就越多。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹葉上飛走了，它又會到另一片樹葉上去產卵。”

　　同上例一樣，他說的細節未必對--沒準兒那不是蠅而是甲蟲，但是他指出的那個概念卻是生命現象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。

　　一天，我在玩馬車玩具，車斗里有一個小球。我說：“爸，我觀察到一個現象。當我拉動馬車的時候，小球往前滾。這是為什么？”

　　“因為運動的物質總是趨于保持運動，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢就是慣性。但是，還沒有人知道為什么是這樣。”這是很深入的理解，他并不止是給我一個名詞。父親用許多這樣的事例來進行令人興趣盎然的討論，沒有任何壓力，這使我對所有的科學領域著迷。

教育了我作文4

　　你那是一個陽光明媚的早，發生了一件令我終身難忘的事那是去年的一個暑假的早晨，我正在玩玻璃球，看到我家對面一個小攤旁圍滿了人，我跑過去一看，原來是人家在賣新上市的菠蘿。哇，削皮后的菠蘿黃燦燦的，香氣四溢。我趕緊跑回家叫媽媽個我買錢菠蘿。媽媽正在洗衣服，她邊洗邊對我說：抽屜里有錢，你自個兒買去吧，記得叫人家找回錢哦。我拉開抽屜，看到里面有兩三張50元的，就拿了最上面的一張，三步并作兩步跑到賣菠蘿的攤前，挑了一個又大又香的菠蘿，然后把50元交給小販，說：記得找對錢哦。小販說：喏，給你48元，錯不了啦，拿好，別弄丟了。我一手拿著菠蘿，一手攥緊錢高興的跑回家。媽媽見到我回來了，笑著問我：你拿多少錢去買呀？50元，買菠蘿用了2元，新上市的，很新鮮，而且便宜，給，這是找回的錢。說完，我把錢塞給媽媽，準備吃菠蘿。

　　媽媽接過錢，突然眉頭一皺說：對了，兒子，你該不會錯拿了那張50元吧？什么呀？我疑惑不解的問。只見媽媽急急忙忙走進臥室，哎呀，那么多錢你不拿，怎么偏偏就拿了這一張50元呢？都怪我粗心，都怪我粗心、媽媽著急得只跺腳那是張假幣呀，孩子，昨天媽媽上街買肉，給了100塊錢給人家時，那黑心小販找零錢時找回的，媽媽當時也沒注意，回來才發現是假幣，再回去找他理論他也不會認的，想想，就算了。這一下怎么辦呀？我一聽，樂了，小聲對媽媽說：這不正好嗎？媽媽，人家騙了你，這假幣我無意間就幫你換回了真錢，人那么多，賣菠蘿的不會記得是誰給他假幣的了，算啦，不要聲張、、誰知，媽媽臉色一沉，慈祥的臉變得嚴肅起來，我被媽媽突如其來的臉色嚇得不知所措，斷斷續續的說：不、、不是嗎？媽媽說：不行，孩子，你得把錢送回去。為什么？我不樂意。

　　我們被黑心小販坑了一次，是吃虧了，但是我們也不能去坑別人，再說了，人家賣東西掙點錢不容易呀，你快點從媽媽包里拿2塊錢出來，湊夠50元還給人家，記得把那張假幣拿回來，媽媽把它起來，不能再用了。不，我不去，人家能用假幣讓您受騙，我們也能騙別人嘛，再說我們又不是故意的，媽媽，您這不是犯傻嗎？我用不解的目光望著媽媽，但是，從媽媽那不容爭辯的眼神，我清楚的知道，媽媽的話沒有商量的余地的。我只好從包里拿了2塊錢，再拿上剛找回的48元向外跑去。

　　當我把錢交給賣菠蘿的`叔叔并說明來意時，叔叔愣住了，繼而笑著說：哦，真是太感謝你了，小朋友，剛才我也忙得暈頭轉向啦，也沒看清楚這是假幣，呀，你真是個好孩子啊，喏，這是你原來的50元。聽到小販的話，周圍的人們向我投來贊許的目光，我覺得高興極了，拿著那張50元向家里走去這件事雖然過去一年了，但是卻一直印在我的腦海中，它使我懂得：要做一個誠實的好孩子。是呀，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

教育了我作文5

　　近日有幸拜讀了《我的教育理想》一書。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。

　　作為一個教師，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。俗語說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，在信息技術突飛猛進，知識日益更新的今天，這“一桶水”的提法早已過時，而教師具有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對渴求知識與創新能力的學生，這已是教育界的共識。目前，新課程改革風起云涌，作為一名一線教師，明確自己在當前形勢下“不學則退”，因此我們要努力修煉自己，做一個有深度的教師。

　　教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。

　　教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的`人，與一個教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

　　教師是一個能夠把人的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極限，永遠沒有止境的事業。我作為一個光榮的人民教師首先就要熱愛這項事業，對教育充滿激情。教師要不斷學習，保證自己有足夠的活水源，使學生酣暢淋漓地學習。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛的孩子。我要始終保持一顆童心，時刻關心他們，同時我還要做一名關注社會、有責任感的教師。教師教育祖國的未來，意義重大。在教授知識的同時，也要教育他們如何做人、如何生活。

　　書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?總之，我相信，只要我付出努力，多讀書，多學習，多給孩子的愛，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

教育了我作文6

　　“對不起，你的鋼筆被我碰掉在地上，筆尖摔歪了。”我忐忑不安地對同桌陳名浩說。“沒關系，我知道你不是故意的。”陳名浩習慣地向上推了推眼鏡回答道。我感動地看著這一幕，不由得想起我們之間曾爆發的“戰爭”。

　　這學期一開學，我們班調整座位，班上鼎鼎有名的陳名浩成了我的同桌，我心里很不高興，可又不敢說什么。那時，我想：陳名浩成績那么差，跟我坐，不影響我才怪呢！我得與他劃清界線，省得到時候“近墨者黑”！于是，我采用了在我看來最毒的一招：劃“三八線”，井水不犯河水。

　　自從有了這條“三八線”后，“你超線了，過去！”“你才超線呢，過去！”這樣的`話就成了我們倆的口頭禪。兩人誰也不讓誰，誰也不給對方好臉色看。

　　又一次，語文課上，我正在專心致志地記著筆記，忽然感到手臂一陣疼痛，抬頭一看，只見陳名浩用塑料尺在戳我，我氣不打一處來，惱怒地瞪著他。他竟得意洋洋地指了指“三八線”，意思是我過線了，活該受罰！我更氣憤了，真想給他來個“以牙還牙，以眼還眼”，可我又擔心被老師發現。唉，小不忍則亂大謀，我堂堂一班干部犯不著為這樣的同桌去違反課堂紀律，受老師批評，惹同學笑話！君子報仇十年不晚，看你什么時候被我抓住小尾巴！

　　好不容易挨到了下午，美術課上，老師讓我們畫水彩畫，這可是我的長項，很快我就完成了作業。我環顧四周，發現陳名浩正在小心翼翼地著色呢！我借彎腰撿筆的機會，故意推了下桌子，只見陳名浩手一抖，水彩顏色全涂到了圖案外面，一張美術作業報銷了！陳名浩想發火，卻又不敢發火，可能他也怕有理說不清吧！

　　就這樣，我和陳名浩之間如前世有冤，今世有仇，爭吵不息，戰爭不斷。

　　前不久，我們班同學不約而同地參加了“構建和諧學校”讀書征文，教育讀本人手一冊，讀著其中的故事，想起與同桌之間的“戰爭”，我羞愧難當！

　　第二天，我一大早就來到了學校，輕輕地擦去了“三八線”，寫作業時，我特意往旁邊挪了挪，以便給同桌空出更多的地方，有好幾次，陳名浩將手臂占到了我這邊，我都若無其事，就當沒看見。

　　一天就快平安無事地過去了。傍晚，參加美術興趣小組活動后，我看著安靜的教室，干凈的黑板，焦急萬分，今天做什么家作呢？無奈的我慢吞吞地收拾書包，忽然我看到家作記事本上清清楚楚地記著今天的家作，竟是陳名浩的字跡！

　　這時，我百感交集，感謝“構建和諧學校”讀書征文活動，感謝教育讀本，它可真是我的良師益友呀，它讓我懂得寬容乃交友之道，和諧校園，就得從自己做起！于是這也就有了前面提到的那令我感動的一幕！

教育了我作文7

　　總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。

　　近日，似乎是為了更好的完成作業，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。

　　作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

　　讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？

　　要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

　　感覺自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的.機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。

　　朱教授在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀后最深刻的一個體會。

　　總之，我相信，只要我付出努力，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結，一定會離理想教師的形象越來越近。

教育了我作文8

　　下課鈴響了，操場上頓時沸騰了起來。同學們有的比賽跳繩，像一只只活蹦亂跳的小兔子；有的玩過家家、貓抓老鼠的游戲；有的在打籃球，有的在比賽跑步；有的在滿頭大汗的進行乒乓球比賽；還有的在玩小鳥寶寶快跑的游戲，他們玩的可帶勁呢！我也不由自主地跑到操場上，興致勃勃地玩起了貓抓老鼠的游戲，玩得是大汗淋漓！

　　忽然一陣吵鬧聲傳來，我循聲望去，只見低年級的兩個小男孩正站在草地上面紅耳赤的在進行爭吵。一個穿著黃色長衣，帶著圍巾的小個子正嘟著嘴大聲說：“你干嘛把球踢到我的頭上？”而另一個穿著牛仔衣，黃褲子的'大個子語氣更高了：“你干嘛不躲開，臭豬頭！”他一邊喊還一邊揮動著拳頭。我心想：“哈哈，這下有好戲看了！”小個子叉著腰，一只手指著大個子說：“你沒長眼睛啊，怎么不看好呢？”聽到這，大個子發怒了，氣勢洶洶地把小個子踢了一腳，小個子心想：這根本不是我的錯，你還罵我踢我，應該看清楚了再踢啊！是你不講理先，那就別怪我不客氣啊，讓你也嘗嘗我的降龍十八掌。小個子于是沖上去把那個大個子打了幾巴掌，讓后又把他推到在地，用力對著大個子的鼻子又是幾拳。大個子氣得滿臉通紅，爬起來就把小個子推到在地，拿著拳頭狠狠打小個子的眼睛，立刻小個子的眼睛就被打得像包子一樣腫了起來。圍過來看他倆打架的小同學越來越多了，一些看著他們打架，一些勸他們別打了，再打就會受傷了，一些在旁邊議論紛紛，對他們指指點點，還甚至有同學跑了過去，打了他倆幾個拳頭。我看得越來越興奮，心里暗暗念到：打吧，打吧，打得越激烈，我就越有好戲看了。“加油！加油！”我情不自禁的喊了起來，我一邊喊還一邊揮舞起了拳頭，許多小朋友見我這樣，先是大吃了一驚，接著跟我叫了起來“加油！加油！加油！加油！”我心花怒放，心想這下有好戲看了。

　　忽然，我的后背被拍了一下，回頭一看，原來是我們的班長—雷潔雅，她驚奇地盯著我，我的心忽然提到了嗓門眼，心想：這下完了。

　　班長走到兩個小朋友面前說：“小朋友，你們怎么能打架呢？這樣不但會傷到你們，而且也會傷了同學之間的感情，你們的老師難道沒教過你們要團結友愛嗎？”兩個小朋友說：“我們打架吵架你管得著嗎？”班長不但沒生氣，而是心平氣和的說：“你們打架、吵架是不對的，要知道我們中國以前是齊心協力才打敗日本的！失去團結，就是失去了一個大家庭，你如果沒有大家庭就會失去很多朋友的。”聽到這番話，兩個小朋友都慚愧的低下了頭。

　　望著班長遠去得身影，看看兩個小朋友羞愧的面容，我也忽然覺得好羞愧，班長那意味深長的話讓我懂得了團結友愛才是最重要的。

教育了我作文9

　　手磨出了老繭，每天在課堂、教案、作業之間周而復始地奔忙，曾經的教育理想已在不經意間拋之腦后。好久不曾拿起書，靜下心來仔細地閱讀。可能是繁重的工作使本已疲憊的心靈不堪重負。偶然看到日本黑柳徹子根據童年的回憶寫成的《窗邊的小豆豆》一書，疲憊的嗅覺突然呼吸到了春天的氣息，麻木的思想頓時生出些許新的希望。在心中，有一個聲音在低低地呼喊：這就是我心中的教育天堂。

　　該怎樣描述我心中的這個教育天堂呢？我總覺得這宛如一個美妙的童話故事。巴學園，一個以大樹做校門，電車為教室的神奇學校。有著最可愛的校長，最親切的教師，最自由的教育，擁有著我最最向往的.一切。

　　在這里，課堂上沒有老師單調的講解，沒有學生聒噪的喧嘩，有的是完全可以自由支配的時間。你可以靜靜地做實驗，把燒瓶燒得 “咕嘟咕嘟”冒泡；你可以把老師叫到跟前解答你的疑問；你可以饒有興趣地看書，寫片假名，甚至還可以做操。一切都讓我生出無限的羨慕。這才是真正的學習，這樣的課堂永遠不會出現心不在焉的聽講。事實也證明，這并不是漫無目的的放縱，而是真正的因材施教。愛物理的阿泰最后成了物理界盡人皆知的博士。古靈精怪，曾被退學的小豆豆，也成了著名的作家、主持人，聯合國兒童基金會親善大使……

　　在這里，你只要把當天的學習任務完成，就可以跟著老師去鄉村散步，在追逐打鬧的間隙，在大地母親的懷抱里，看看美麗的油菜花，研究雄蕊和雌蕊的秘密。跟著農民“旱田”老師去除除草，了解雜草的害處，用鋤頭翻翻地，感受勞動的艱辛。正如作者所說：“對于孩子來說，散步的時間是自由的，是可以盡情玩耍的時間，但實際上卻是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。”

　　在這里，沒有優生和差生之分，沒有殘疾人和健全人的區別，因為校長小林宗作先生認為“無論做什么事，大家都是一樣的”，大家在特殊的游泳課上裸泳，露出最自然的身體和肌膚。孩子們也因此知道了“無論什么樣的身體，都是美麗的。”在校長精心設計的運動會上，高橋君（侏儒）成了每項比賽的冠軍，成了全場矚目的焦點，在眾人羨慕的目光中，擁有了一輩子享用不盡的自尊與自信。而他現在正擔任著安騰電氣公司的“協調工作”，過著幸福而快樂的生活。

　　在這里……

　　在這里，我跟著小豆豆一起走過她神奇有趣的小學生活，猶如艾麗絲跟著兔子一起漫游了仙境。我感動著，思索著，這里有最真誠的關愛，最平等的友誼，最快樂的學習。可惜，二戰的硝煙摧毀了巴學園，也摧毀了我心中的教育天堂。“逝者如斯夫，不舍晝夜。”歷史的腳步誰也不能阻擋，那就讓我——一個普通的小學教師盡自己的能力，在屬于我的“自留地”里建造一個新的“巴學園”。

教育了我作文10

　　看了很多教育書籍，為魏書生老師瀟灑的教學和獨到的管理而感嘆不已，更為于永正老師的課堂藝術所傾倒。前幾天看了朱永新教授的《我的教育理想》，更為教授讀獨到的見解而心情激動萬分。

　　說實話，剛踏上教育崗位時根本就沒想過什么理想，沒意識到什么是教書育人，為了生活四處奔波。十年的教師生活，曾經的豪情萬丈早已不知去向，唯一留下的只有一個信念，既然不能走出教師這個職業，但千萬別辱沒了她。

　　也就是這樣一個信念，讓我在教師這個職業中不斷奮斗著，而我也時時在思考，怎么樣才能不辱沒這個光輝的職業呢，要怎樣才能成為別人眼中一個優秀教師呢？那不是一張優秀教師證書就能證明的，看了朱永新教授的《我的教育理想》后，結合我自身的感受，我想談一下我的看法：

　　優秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。

　　一個優秀的教師，應善于認識自己，發現自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

　　一個優秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。

　　她還更應該是一個充滿愛心，受學生尊敬，還能給予孩子未來的.希望的教師。

　　教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了5年。一個實實在在教5年的人，與一個教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。

　　當然，我做的遠遠還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時間再緊，也要擠兌一點閑暇，讓自己靜下心，定下神來仔仔細細地拜讀一些作品。

教育了我作文11

　　錯誤就好比人類永遠的傷口，盡管人生的前進中會出現新的創傷，但我們要敢于面對錯誤，面對創傷。

　　——題記

　　夜，還是那么漆黑，那么蒼涼。家中，大人們爭吵著，相互推搡著，我作為主事者，卻一聲不吭，裝作局外人。

　　原因是我見爸爸的一只表十分漂亮，暗地里帶走，我的好朋友小莫見到后十分喜歡，我就送給她。誰知，年齡尚小的我并不知，這塊表無比貴重，價值過萬。

　　一天，小莫將表把玩完了扔在桌上，被她爸爸發現了，她爸爸也知道這表價值不菲，當即盤問小莫表的來歷。因為我與小莫約定，小莫只說表是在路邊撿的。小莫爸爸見了，自然是愛不釋手，動了留下這塊表的念頭。于是，表便這么易了主。

　　不久，便是我的生日了。那些天，爸爸整日翻箱倒柜，不知在找什么。終于，在我生日的前一天晚上，爸爸神色嚴肅地向我和媽媽問起了表的去向。

　　當我得知那只表價值上萬時，心中后悔不迭；但是承認吧，闖了這么大的禍，我又怕大人責罵。于是，我選擇了沉默。

　　生日到來，作為我的好友，小莫參加了我的生日聚會，由于我的生日，“丟表事件”暫且不了了知。

　　小莫的爸爸也陪著小莫來了，手上戴著那塊表。爸爸對人觀察細致，自然發現了自己的表在別人腕上。于是，爸爸拉著叔叔到了里屋，留下我們一群小伙伴自娛自樂。

　　但是，事情遠沒有那么簡單，在別的朋友回家，只剩下我和小莫時，爸爸和叔叔吵了起來，大有愈演愈烈之勢。

　　我和小莫嚇壞了，走到門口一看，便出現了開頭的一幕。

　　爸爸冷靜了一會兒，說：“我的表是我舅舅在美國買來送我的，有記號，表蓋掀開，里面刻著我的名字和出生日期！”

　　叔叔愣了一下，把表摘了下來，并不讓爸爸掀蓋，卻和爸爸爭執了起來。在做了一番思想角逐之后，我用小得像蚊子哼哼似的聲音說：“對不起，爸爸，是我把表送給了小，小莫……”“什么！？”兩人異口同聲地問我，我重復了一遍，兩人似乎是被這戲劇化的一句話驚呆了，半響，兩人對視了一眼。但是，拿在手中的表“當啷”一聲落到了地上……

　　地上的`表被摔得蓋表分離，表蓋被叔叔彎腰拾起，上面的確刻著父親的名字和一個日期。

　　叔叔深深地望了我一眼，我垂下眼簾不敢接他的目光。事情真相大白，叔叔也沒有再留下的必要了。只見他對爸爸鞠了躬，說了聲“對不起”便拉起驚慌失措的小莫的手走了……

　　當晚，我受到了爸爸媽媽的訓斥，同時也得到了他們的表揚，表已失而復得，我阻止了一場“大戰”，消除了誤會，但我也是這場鬧劇的始作俑者。

　　不知為什么，我再去上學的時候，卻得知小莫已經轉學，好像是因為他爸爸的工作調動。之后，我再也沒有見過小莫，我們的友誼就此中斷。

　　那一次，我得到了一個深刻的教育：我因為一念之差，因為年幼無知犯下了兩個嚴重的錯誤——未經允許動了爸爸的東西，知下落而隱瞞不報！為了它，我失去了誠信和友情……

　　我得到了教育，但我的友情卻回不來了，不是嗎？

教育了我作文12

　　教育的理想是為了理想的教育。教育理想通過喚起人們的激情與沉思，激起人們超越、優化現實教育的動力與活力，使理想的教育轉化為現實。

　　作為一名教師，我特別關注書中對于理想教師的描述。朱教授在書中這樣寫到：我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師;是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。

　　給我印象最深的.卻是這一句：理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。朱教授說的好，“一個沒有愛心的老師，永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛。我們要真誠的熱愛學生，才會在愿意與你交流，樂意與你一起分享學習和生活的快樂。我覺得教師愛學生，很重要的一點就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發現孩子的潛能，鼓勵孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發揮。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。也最終讓你贏得學生的尊重和愛戴!要相信一份耕耘總會給你成倍的回報，只是有時候你的付出不會馬上見效。但只要堅持就一定會成功。

　　我想，要想做一名理想的教師，首位先要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前總是要求教師要有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而應該是一條河，一條奔騰不息的河!惟有如此，才能讓孩子更有所學、有所獲!否則，拿什么來教給孩子呢?這就要求我們要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈而不會枯竭，才能源源不斷地讓自己充滿活力。一個理想的教師，必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書，多寫一些教育感悟。

　　我想借用朱教授的一句話：教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

　　今后，我要通過不斷的學習，努力提升自己，用我的愛心，用我的努力，用我的激情耕耘在教育這片土地上，是自己成為一名理想的教師。

教育了我作文13

　　望著桌子上的七巧板，它讓我想起了一件事。記得那是上學期，學校舉辦了七巧板興趣小組，我加入到了該小組。每周我們都要訓練。一段時間后，學校搞了一次七巧板競賽，我通過層層過關和選拔，終于取得了第一名的好成績。我拿著獎狀，心里像綻放的花朵一樣，欣喜若狂的奔向家中，決定要在姐姐面前大顯身手。

　　姐姐既沒有經過正式的訓練和學習，也沒和學習七巧板的同學比賽過，只是和我交手過幾次，但每次都以失敗告終。我回到家里，看見姐姐正坐在沙發上看七巧板書，我把書包往床上一扔，拿著獎狀在她面前揮了一番：“怎么樣，第一名！”姐姐抬頭看了獎狀一眼，揮揮手說：“才是個小組的第一名就牛了？”我聽了姐姐的話，心里想：今天我非要你看看冠軍的水平！我昂著頭，滿臉笑容地說：“不服氣咱們就比試比試！”姐姐看我滿臉的傲氣，放下手中的書說：“好，放馬過來吧！

　　我把七巧板拿出來，擺在桌子上，鄭重其事地宣布：“比賽開始！”于是我們就開始了緊張的比賽。我們上課學習了很多拼七巧板的`方法，我輕松應戰，而姐姐呢，好像不敢輕敵，緊鎖著眉頭，眼睛盯著七塊小板，琢磨著該怎樣拼圖。我很快拼出了一個“小姑娘”圖案，于是我把腿翹得老高，坐在椅子上，嘴里哼著歌，眼睛不時往窗外瞟瞟。時間過得真快，我不停地變換著動作，一會躺在沙發上，一會翹著腿，一會又把腿蹬在桌子腿上，心不在焉地想：對于總是我手下敗將的姐姐，我還用那么認真嗎？想到這里，我笑了笑，姐姐還在注視著桌面，桌子上七塊板還未拼出圖案。我輕蔑地說：“你好慢呀，姐姐，我都等不及了。”姐姐不理我，依舊埋頭苦干。

　　屋里的氣氛很是沉悶。突然，姐把最后一塊板重重地落下，一個“戰斗機”拼出來了，而我只拼了個“小姑娘”（最簡單的一種圖案），豆大的汗珠從我臉頰劃過，滴到七巧板上，姐姐呢，和我正好相反，她反倒洋洋得意地看我的笑話。我不敢承認現實——我輸了！

　　愣了許久，姐姐對我說：“你輸了，不驕傲了吧。有了一點小小的成績就沾沾自喜，難道你忘了滿招損，謙受益了嗎？”我就像泄了氣的皮球，完全沒有了興致。而那張第一名的獎狀，好像褪了色一樣，似乎是很久以前發的了。姐姐拍拍我的肩說：“妹妹，別灰心，你的技術比我好多了，只不過你這次驕傲了。繼續努力哦！我剛剛看你那樣驕傲，才答應和你玩得，就是要你吸取教訓。剛才看你拼圖時的表情，我就料到你一定會輸的。記住，戒驕戒躁，要謙虛，其實你蠻有把握贏我的。”我拿著獎狀，使勁點了點頭。

　　我撫摸著陳舊的盒子，仿佛這件事剛剛發生過。通過這件事，讓我明白了：驕傲使人落后，只有謙虛才能不斷進步。

教育了我作文14

　　一個陳舊的小盒子，藏在柜子后面，這不是我的國際象棋嗎？它讓我想起一件事。

　　記得三年級的時候，學校舉辦社團，我被挑選進了國際象棋社團。經過一段時間的訓練后，老師推選我參加區比賽，我取得第五名的好成績，我拿著獎狀，心里像綻放的花朵一樣，欣喜若狂的奔向家中，決定要炫耀一番。

　　弟弟和我比起來要業余的多，他既沒有經過正式的訓練與學習，也沒有和學習下棋的同學比過賽，只是我和交過幾次手，幾乎稱得上屢戰屢敗。我蹦跳著回到家，看見弟弟正坐在沙發上看國際象棋書。我把書包往床上一扔，拿著獎狀在他面前晃了一番。“怎么樣，第五名！”弟弟抬頭看了獎狀一眼，揮揮手說：“才女子第五名，就牛啦！”聽了弟弟的話，我心想：今天，我還非要你看看我的水平，你嬴過幾局？今天再讓你領教領教，我昂著頭，滿臉笑容地說：“不服氣，咱們就比試比試？”弟弟看著我滿臉傲氣，放下手中的書，說：“好，放馬過來。”

　　我把國際象棋拿出來，擺在桌上，鄭重其事地宣布，“比賽開始！”我課上學到很多下國際象棋的方法，輕松應戰。而弟弟呢，好像不感輕敵，緊鎖著眉頭，盯著棋盤，琢磨著每一步該怎么走，我把腿翹老高，蹬在椅子上，嘴里哼著歌，眼睛不時往窗外瞟瞟，窗外的小鳥在空中滑翔，轉眼的功夫消失在天際，遠處還能看到馬路上的汽車，我不停的變換著動作，一會兒躺在沙發上，一會兒翹著腿，一會兒又把腳蹬在桌子上，心不在焉，想：我這么好的水平，對付我手下敗將的弟弟還需要那么認真嗎？想到這里我不禁笑了笑。弟弟還注視著棋盤上的`每一個棋子，我輕蔑地說：“弟弟，你好慢呀！”弟弟不理我依舊盯著棋子。

　　屋里的氣氛很沉悶，窗外依然有汽車鳴笛的聲音，突然，弟弟移動了一個棋子，打破了寂靜，我一看，他的馬一跳，一邊將軍，一邊要吃我的車，隨后我的車就丟了。我不敢再看汽車了，匆匆補救，弟弟趁勝追擊，連續將了我好幾次軍，我被他搞得狼狽不堪，被弟弟追殺成這樣，我端正坐姿，馬上進入狀態，由于我剛開始下棋太輕敵，局勢開始被動，我足足補救了好久，而局勢并沒有扭轉，豆大的汗珠從我臉頰落下，滴在棋盤上，而弟弟呢，正好與我相反，他反倒洋洋得意的看我笑話，只聽啪的一聲，他再次移動棋子，將軍，我余光中還能看到他臉上綻放的笑容，棋盤上的棋子好像瞬間消失了，我不得不承認現實——我輸了。

　　愣了許久，弟弟對我說：“你輸了，還驕傲嗎？”對呀，拿到一點小成績就沾沾自喜，滿招損，謙受益。我像泄了氣的皮球，完全沒有興致，那張第五名的獎狀，好像褪了色一樣，似乎是很久以前發的。“姐姐，其實你技術比我好多了，只不過你這次太驕傲了，繼續努力哦！”對呀，戒驕戒燥。

　　撫摸著陳舊的盒子，仿佛事情只是剛剛發生。通過這件事使我真正明白“虛心使人進步，驕傲使人落后！”這件事真正地教育了我。

教育了我作文15

　　家長是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學校。一個孩子將來能成為什么樣的人,家庭教育起著什么重要的作用。這些道理,我們作為家長能深切地領悟到,但是具體到某些環節就不是那么一回事了。小孩難免要犯錯,如果我們像對待成人般的嚴厲斥責,他一定會感到畏懼,他畢竟是個孩子,是個未成年人。這是給他一些寬容,也許會給他帶來一份輕松,反而會讓他靜下心來反省自己究竟做錯了什么。

　　有一次,他放學回家,看到校門口沒多遠有個玩具店,就和幾個同學進去逛了一下,看到了一個自己非常感興趣的玩具,但苦于價格太貴就掃興地離去了。自己回了家還在想那個玩具,怕跟我們家長說,怕我們不同意,于是就起了不良動機,拿了家里的十二元錢私自把那個玩具買了下來。后來被我們發現了,就質問他。起初他不敢承認,耐不住我們的苦苦詢問,他終于說出了真相。我們家長知道這是一個不可饒恕的錯誤,絕不能縱容、絕不能夠讓他養成這個不良習慣。但是我們知道不能夠棒棍教育,孩子雖然年齡小,但也有自尊,有自己的人格、有感情,像父母一樣也需要尊嚴。于是我就講道理給他聽,讓他知道這是怎樣一個不好的`行為,如果不禁止這種行為,長期下去會是怎樣一個后果,會對家庭以及社會造成怎樣的危害,最后他懂了,我們也安心了。

　　打那之后,他從來沒犯過這樣的錯誤。所以說孩子的成長是一個社會化的過程,有意識地讓他既能聽到正面肯定,也能聽到反面的批評,這對孩子的健康成長是非常有益的。每個孩子從小都渴望得到父母的關注,我們往往都是想方設法滿足孩子物質上的要求,但卻忽略了孩子心理上的需求。都是以為考試考好了,帶他去吃肯德基,去逛公園,買些玩具來滿足他獎勵他,但這樣遠遠不夠,這樣做往往只能取得反面效果,而不能達到真正意圖,反而會增強孩子的虛榮心。作為家長,我們深深意會到,不僅要了解他們的心理活動,而且要努力滿足他們的心理要求。這樣才能不斷地豐富孩子的精神世界,引領他們自尊、自信、自強、自立。

　　“播下一種行為,收獲一種習慣,播下一種習慣,收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種命運。”良好的行為習慣可以決定一個人的命運,所以尤為重要。其實,孩子就是父母的回音,你粗它粗,你柔它柔。孩子更像嬌嫩的花朵,需要父母給它陽光、空氣和雨露,而父母的關愛、體貼和理解就是孩子健康成長的陽光和雨露。孩子的家教是一項偉大的工程。我們家長應該竭盡全力的配合學校做好這項工作。目的只有一個,希望孩子能夠茁壯健康成長,成為德、智、體全面發展的好學生,將來做一個對社會有用的人。

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