設(shè)計作文【合集7篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計作文8篇，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我要用我靈巧的手和裝滿創(chuàng)意的心為人們設(shè)計出一件件美麗又實用的衣服。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我首先要給媽媽設(shè)計一件“愛美服”。媽媽愛美，喜歡穿裙子，我要讓媽媽穿上我設(shè)計的裙子美美的出門。更特別的是我的“愛美服”會隨著場合的變化而變換出不同的顏色和花紋，這樣媽媽不論在什么場合都不會穿錯衣服了。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我要給我的老師設(shè)計一件衣服。我們的'老師每天不知道用粉筆在黑板上寫多少字，擦多少字，粉末不知沾臟了她多少件衣服。我要讓老師穿上我設(shè)計的“除塵服”，那些上下紛飛，左蹦右跳的小粉末們只要落到這件衣服上，就會像乘滑梯一樣自動滑落下去。這樣粉筆末就不會留在老師身上而危害身體了。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我要給環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計衣服。他們在我們還在睡覺的時候就已經(jīng)開始工作，很辛苦。不論嚴(yán)寒，不論酷暑，他們始終佝僂著身軀，默默地美化著我們的城市。所以我要為他們設(shè)計一件“溫度服”，它會隨著氣溫的變化而自動變化，使穿上它的人冬天感到暖和，夏天感到?jīng)鏊��?/p>

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我要給警察叔叔設(shè)計一件“防雨服”。警察叔叔不管刮風(fēng)下雨，依然站在馬路中央指揮交通，正是有了他們的辛苦付出，我們的交通才井然有序。我要讓警察叔叔穿上我設(shè)計的“防雨服”，這樣就是下再大的雨他們也不會被淋濕了。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師……

設(shè)計作文 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)關(guān)注生活中細小的事物，積累作文素材。2、學(xué)習(xí)有效地設(shè)物為線寫人記事。

　　二、學(xué)與練：

　　（一）尋物啟“事”——“感受生活，發(fā)現(xiàn)線索”

　　1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧（至少兩個）

　　（１）的 ，記錄了（“見證了”等） 。

　　（２） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

　　2、“那些難忘的物”——搜索生活：

　　（１） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（自己的）

　　（２） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（他人的）

　　（二）“穿針引線，埋好線索”——閱讀四篇例文，就線索的設(shè)置簡評。

　　習(xí)作１．我的第一款游戲

　　你問我玩的第一款游戲是什么？我印象最深刻的就是《極品飛車》了。

　　那似乎顯得很遙遠。記得在X年夏天，我家買了一臺電腦，剛開始我只就在里面摸索，后來覺得無聊，便到附近的軟件店里買了一款《極品飛車》。我那時幾乎沒有玩過什么電腦游戲，裝軟件費了九牛二虎之力。終于，我初次嘗到了游戲帶來的樂趣。賽車游戲操作比較簡單，但游戲的界面是英文的，所以一半靠摸索一般靠感覺。

　　開始，游戲的畫面出現(xiàn)在一個海島小鎮(zhèn)，土黃色的路面中央是白色的馬路。在路邊，

　　有著青綠色的山丘，上面有著郁郁蔥蔥的綠樹、星星點點的綠草；在左下方，便是深藍色的大海，在蔚藍色的天空下顯得光彩奪目；藍天白云高高在上。整個畫面呈現(xiàn)出一副生機盎然、安靜諧和的景象，非常漂亮，讓人如同親臨大自然。

　　隨著倒計時的歸零，比賽正式開始。我的賽車便奔馳在這藍天白云下，雖然由于技術(shù)太差，不久就敗下陣來，但在這可以亂真的場景中駕車“奔馳”就已經(jīng)夠讓人“心馳神往”了。

　　那是我印象中最為美好的一款游戲，雖然現(xiàn)在我擁有的游戲軟件很多，但它仍是很不錯的游戲。所以說，經(jīng)典的魅力是永恒的啊！

　　寫作思路：習(xí)作２．我的第一本成語詞典

　　放學(xué)回家，走進房間，不經(jīng)意的看到了書櫥角落一本不起眼的小詞典。這是一本很普通的《漢語成語小詞典》，紫色的封面，微微泛黃的紙，讓我想起了得到這本詞典的前前后后。

　　大概是二年級時，我們的老師是一位十分和藹可親的女老師。她的教學(xué)方法很獨特，除了書本上必須學(xué)的之外，總是給我們積累一些成語啊、古詩一類的知識。平時作業(yè)中，有時會有有關(guān)成語的內(nèi)容。我有時不會做，就去問爺爺，問爸爸，有時得不到解答就無計可施。爸爸就萌發(fā)了給我買一本詞典的想法。

　　快到我的`生日了。我和爸爸在去外婆家時路過一家“春秋”書店。爸爸便領(lǐng)我走了進去。一進門，一股書香撲面而來。爸爸看了看墻上的牌子，拉著我向書店最深處走去。到了最靠里的一個柜臺，我們停下來。書柜里放滿了各種詞典。在櫥上還橫放著一些。爸爸和我便找了起來。“找到了，”爸爸說，“就剩一本了，怎么樣？”我說：“太好了。”于是，爸爸就把它買了下來，當(dāng)作生日禮物送給了我。 這本詞典伴隨我六年多了。它的封面漸漸暗淡，紙張漸漸變黃了。可它永遠是我的朋友，是我成長的見證。這便是我的第一本成語詞典。

　　寫作思路：

　　習(xí)作３．我家陽臺上的那盆花

　　小時候去公園玩，看到了公園里種的菊花，姹紫嫣紅，我十分喜歡。回去后，便央求媽媽給我買了一盆。從此，我家的陽臺上便多了一盆菊花。

　　那時，我剛上幼兒園，每次看到媽媽拿著噴壺澆花，就跟在后面，也拿著小水壺，學(xué)著媽媽的樣子澆灌著花。看著花兒在水的滋潤下，在陽光的照耀下，在和風(fēng)的吹拂下漸漸的長大，我隱隱體驗到了生命的概念。因為它，我在路上看到蝴蝶再也不亂抓了，看到小野花再也不亂踩了。

　　后來我上了小學(xué)。一次，我在大型的考試中失利了。天下著大雨，我望見陽臺上的那菊花，在大風(fēng)的猛烈攻擊下，在大雨的肆意沖刷下?lián)u晃著，但它仍然堅持著，努力挺直它

設(shè)計作文 篇3

　　夢想是人生道路上的一個不可缺少的里程碑，如果一個人要是沒有了夢想，那么他的整個人生就不完美了。我從小就有一個夢想——做一名服裝設(shè)計師。

　　當(dāng)我看到服裝店里，人們欣喜的挑選著自己喜歡的服飾的時候，小孩子們穿著新衣服在鏡子前臭美的時候，我就知道，美麗的'衣服能給別人帶來美麗的心情和幸福的感覺。當(dāng)我看到媽媽把自己那件喜歡的衣服小心翼翼地呵護的時候，我就想為媽媽設(shè)計更多她喜歡的衣服。

　　當(dāng)我看到鳥兒在天空中無拘無束地飛翔的樣子；當(dāng)我看到柳枝在水面悠揚地舞動的樣子；當(dāng)我看到小孩子在一起天真活潑的樣子？我想，要是有一件衣服具有鳥兒的無憂無慮，具有柳枝的悠揚和小孩子的天真，那該有多好啊!所以，我想做服裝設(shè)計師。

　　想做設(shè)計師，難!想做服裝設(shè)計師，更難!想做優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，難上加難!但是，我要不怕困難，勇敢的為夢想奮斗。所以，我要好好學(xué)習(xí)，獲取更多的知識，明白更多事物的特征，才能更加自信地握緊手中的筆，設(shè)計出特別的衣服。我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從不同的角度看待事物，學(xué)習(xí)能從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價值的東西。

　　因為這樣，我才能讓別人從我設(shè)計的衣服上，可以感受到幸福的感覺。

　　我要努力，雖然別人對我沒有信心，不相信我能做一名服裝設(shè)計師。但是，“有志者，事竟成”。只要我努力，我的夢想一定會像“鐵棒磨成針”一樣，雖然看似不可能，但一定會實現(xiàn)。

　　夢啊，帶著我飛吧!飛到那夢想的地方，飛到那屬于我的幸福天地，讓那座里程碑在我的人生道路上閃耀著光芒!

設(shè)計作文 篇4

　　啊!20xx年終J到了，我已址一個機器人設(shè)計師了，我成功地設(shè)計了一種多功能的機器人。它僅有人造皮膚、人造頭發(fā)，還有一雙具有人眼功能的人造眼lh'I。它能俅阿歌木耶樣利川噴氣飛行，去宇宙探索外星人的秘密。它還能俅老鼠邯樣挖地道，一分鐘能挖10公甲，。它的身體非常堅固，連敵人的子彈也穿不透它。它的'眼Hr只要一眨，便能利用紅外線攝1象機拍下照片。如果別國的間醒來了，它的胸前的強光手電筒還可以「I動打開，使對方暫時失明，束手就擒。我給它起名叫tl·，拉。

　　星期日，我?guī)Ю锢�去原始大森林邀游。走到一條大河前，我感到肚子餓了，単拉便取出一條電子釣竿，開始釣魚了。這個電子釣竿有一個微型島達，魚鉤是川-.，個小燈做的。里拉在魚鉤上掛了一條蚯蚓，然后把魚鉤和魚線甩下水，把手上的電池打開，水下的魚鉤便發(fā)出相當(dāng)于15瓦的電燈泡的光，這光將遠處的魚都引了過來。不到兩分鐘，里拉便釣到了一條大鯉魚。里拉用太陽能灶煮了一頓美餐給我吃。一個有意義的星期日就這樣過去了。

　　同學(xué)們，你說我的機器人好嗎?

設(shè)計作文 篇5

　　設(shè)計依據(jù)：

　　新課標(biāo)在實施意見中明確指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵學(xué)生寫想像中的事物。本節(jié)課就是依此為依據(jù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、葉子、觀察葉子的形狀、色彩，聞聞葉子的氣味，嘗嘗葉子的味道等活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細致觀察事物和從多個角度展開聯(lián)想的方法。

　　2、體會只要我們留心觀察、深入思考，自會品出生活的多彩，自會發(fā)現(xiàn)寫作素材的豐富。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、每位學(xué)生到大自然中去采摘一片葉子。

　　2、閱讀、摘入描寫秋葉的詞語、句子，并在班中交流。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、啟發(fā)談話、引入新課。

　　1、教師巡視全班，檢查作業(yè)完成的情況，并發(fā)言。

　　方案1：大多數(shù)同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。但是，有幾個同學(xué)手上沒有葉子。當(dāng)然，這個作業(yè)似乎無足輕重，可它正是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個同學(xué)對學(xué)習(xí)、對生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個思考。出示課題：葉

　　請沒采葉子的同學(xué)到校園中去采葉子。

　　方案2：每位同學(xué)都完成了作業(yè)，采到了五顏六色、形狀各異的葉子。這個作業(yè)似乎無足輕重，可它正是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。采一片葉子，事情很小，但體現(xiàn)了一個同學(xué)對學(xué)習(xí)、對生活的態(tài)度，這是葉子引發(fā)我們的第一個思考。

　　2、請將自己的葉子互相展示一下。

　　（設(shè)計意圖：新課標(biāo)特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度的關(guān)注，安排這一環(huán)節(jié)主要是考慮到可能會有學(xué)生沒有引起重視而忘采葉子，因此設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，并借機引導(dǎo)學(xué)生要注重學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生明白哪怕是采摘葉子這樣的小事都需要我們認(rèn)真去對待。）

　　二、細細回憶，談?wù)剚須v。

　　1、提出要求：

　　請大家思考這樣一個問題：你是什么時候，在哪里，為什么采這片葉子的？

　　是什么吸引了你，感動了你？請用通順、連貫地一段話談?wù)勀氵@片葉子的來歷。

　　2、學(xué)生將葉子拿到實物投影儀前，邊展示邊述說。教師針對學(xué)生的述說

　　給予具體、恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　學(xué)生可能會從以下這些方面來說：

　　（1）葉子是精挑細選的或是隨手揀來的。

　　（2）因為葉子顏色、形狀很美而采來，因葉子破損、老化可憐而采來等。

　　如：學(xué)生可能會說：這是一片柳葉。我家院子里有株柳樹，滿地落葉，全枯了，或被蟲子咬殘了。昨天傍晚，我走過柳樹邊，意外地發(fā)現(xiàn)了它，它完好無缺地躺在那兒，它是那樣的修長。它那樣美，讓我心動，我就采了它。

　　（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣，在回憶采集樹葉的過程中，

　　不僅讓學(xué)生體會習(xí)作其實并不難，可以將曾經(jīng)發(fā)生的事做細細地回憶，并仔細地描述，更讓學(xué)生明白無論做什么事都要用情、用心去體驗）

　　三、多種感官、細品葉子

　　運用多種感官，在觀察葉子的形狀色彩、聞聞葉子的氣味、聽聽葉子的聲音、嘗嘗葉子的味道等來細細品嘗葉子。

　　（一）仔細觀察、說說形狀色彩

　　1、提出要求：仔細看一看你的葉子的形狀、顏色等，說說你看到了什么？

　　它可以引發(fā)怎樣的思考？

　　2、互相交流。

　　重在引導(dǎo)學(xué)生從形狀、樣子、顏色等方面仔細觀察，展開想象。除了引導(dǎo)學(xué)生說說葉子像什么，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說說從葉子上聯(lián)想到什么。

　　如：葉子的葉脈很清晰，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到像網(wǎng)一樣密密交織著，再想到葉子就是通過這些葉脈、枝干、根從大地汲取營養(yǎng)的。黃色的葉子，可想象成是老年人手上暴凸的青筋和血管，讓人肅然起敬。

　　從四季長青的綠葉，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到這猶如一個小小的水庫，源源不斷地供應(yīng)著葉子，這正是它四季長青的原因。

　　從兩面顏色不一的葉子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到顏色深的一面是因為接受了更多的陽光雨露，而淺的一面卻默默地承受著這似乎是不公平的待遇。在生活中更需要這樣的忍耐力。

　　（二）好好聞聞、談?wù)剼馕?/p>

　　1、請調(diào)動我們的嗅覺，大家好好聞一聞，說說你能聞到什么氣味？

　　2、學(xué)生交流。

　　從以下三方面引導(dǎo)：

　　（1）學(xué)生聞到了各種氣味，要鼓勵學(xué)生展開想象，與其他的味道等進行比較，并想想它為什么會這么香。如：聞到了泥土的氣息，似乎還帶著青草味；聞到了葉子的香味，與香水等不同，它是清清爽爽，不帶一點雜味；

　　（2）學(xué)生聞到的是霉?fàn)�的味道，也要鼓勵孩子，真實的表達了自己的感受，同時引導(dǎo)學(xué)生想象它曾經(jīng)是怎樣的？

　　（3）學(xué)生可能什么葉沒聞到，可以引導(dǎo)學(xué)生想象一下它的花的香味等。

　　（三）側(cè)耳傾聽、講講聲音

　　1、大家的嗅覺非常的靈敏，想象也非常豐富。下面，我們看看自己的聽覺是不是同樣的靈敏。我們來聽聽葉的聲音，這更需要放飛我們的想象。你聽，老師已聽到了風(fēng)聲、葉子的呼喊聲、小鳥的歡叫聲、小朋友的讀書聲。相信大家一定能聽到更多葉子的聲音！

　　2、學(xué)生交流。

　　主要從以下方面引導(dǎo)：

　　（1）葉子在不同的地方，我們將聽到不同的.聲音。如在馬路旁能聽到汽車的喇叭聲、人們的喧鬧聲；在校園里能聽到同學(xué)們的歌聲、歡笑聲；在公園能聽到小朋友的叫聲、老年人的贊美聲等。

　　（2）葉子能聽到的不僅僅是歡快的、美妙的，還有凄慘、悲痛的聲音。如在馬路邊的葉子因為被小朋友折了樹枝而哭泣；在校園里的小草因為被小朋友們踩傷而哭泣等等。

　　（四）細細品嘗、議議味道

　　1、老師為大家的敏捷的才思、優(yōu)美的語言鼓掌。我們已經(jīng)從多方面、多角度賞析了葉子，我們還要嘗一嘗它的味道，品一品葉的生活。

　　2、相互交流。

　　重在從以下幾方面引導(dǎo)；

　　（1）勇敢的嘗試了，且嘗到了各種味道，要讓學(xué)生談?wù)剬�這種行為的看法，鼓勵學(xué)生敢于嘗試、敢于冒險，稱贊她們是敢于向?qū)W習(xí)、生活挑戰(zhàn)的人。

　　（2）因怕苦、怕有毒而不敢嘗試的同學(xué)，也要讓學(xué)生來談?wù)剬�這種行為的看法，從而讓學(xué)生明白遇到事情要敢于嘗試，如果沒有第一個吃螃蟹的人，如果沒有第一個敢于向危險、困難挑戰(zhàn)的人，我們的生活將不會這樣豐富多彩。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用多種感官去用情去讀懂樹葉，促使學(xué)生愿意親近自然，熱愛自然，用心去感悟生活，促使學(xué)生進一步明白生活的多姿多彩，更加熱愛生活。）

　　四、明確要求、動筆寫作

　　這節(jié)課同學(xué)們討論得很成功，從你們的表情看，收獲一定不小，想說的話還很多。

　　那么，老師布置一篇習(xí)作，以“葉”為寫作內(nèi)容，自擬題目，文體不限。以前，大家總覺得作文，沒有可寫的，其實作文來源于生活中的一事一物，只要我們留心觀察、深入思考，我們就能品出生活的豐富多彩，會發(fā)現(xiàn)可以寫入作文的東西原本很多。希望同學(xué)們都能寫出豐富多彩、各具特色的作文。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自擬題目、自選文體，意在尊重學(xué)生的自主性。）

設(shè)計作文 篇6

　　XXX年X月X日，一個穿著高級變色型服裝的國家級服裝設(shè)計師進入了100層高的摩天大樓里，哦！忘了介紹，剛剛那個服裝設(shè)計師就是我。

　　別看我只有25歲，我可是國內(nèi)鼎鼎有名的設(shè)計師呢！我設(shè)計出的“天使羽衣”，雖然外表跟普通的裙子沒什么兩樣，但穿上這件衣服的人，如果是病人，會越來越健康；如果是健康人，就可以馬上變得苗條。還有一件叫“愛心QQ卷”的披風(fēng)，這件披風(fēng)最大的`優(yōu)點是：有超強的記憶力，需要記什么東西時，只要按一下披風(fēng)，它就可以幫你記憶了，想聽的時候，只要摸一下披風(fēng)，馬上你就會知道了。我設(shè)計的衣服數(shù)也數(shù)不清。

　　“叮呤，叮呤”,手機響了，我接通電話：“喂，是王女士啊，想定做一套天使羽衣，沒問題！”剛放下電話，另一部坐機又響了：“喂，張記者，有什么事嗎？哦，采訪啊，好的好的，馬上就來！”

　　“叮呤，叮呤”,怎么又響了？“喂，起床了，別睡了！快起床！”啊？！原來是老媽在叫我起床呢！剛剛是鬧鐘在響，為什么只是一場夢……

　　我一定會通過努力讓我夢想成真的！

設(shè)計作文 篇7

　　設(shè)計理念：

　　1、樹立大作文的教學(xué)觀

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。“現(xiàn)實生活是文學(xué)寫作的唯一源泉”。學(xué)生寫出來的文章之所以言之無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學(xué)生遠離了文章的源泉--生活，或更準(zhǔn)確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該是很多的。把作文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，走作文生活化的道路，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

　　2、減少束縛，引導(dǎo)自由表達

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”，本次習(xí)作打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，沒有統(tǒng)一命題，沒有對習(xí)作要求做過多的分析，而是把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話，交流和作后評議之中，學(xué)生在寬松和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習(xí)作狀態(tài)。

　　3、誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情流露

　　興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習(xí)作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)中通過，情景引發(fā)--閉目回憶--互談發(fā)現(xiàn)(說與寫)--品讀交流等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當(dāng)作一種情感體驗與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學(xué)會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。

　　2.進一步培養(yǎng)觀察的全面性和順序性，培養(yǎng)思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結(jié)構(gòu)表達清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.努力培養(yǎng)思維的靈活性和獨創(chuàng)性，鼓勵多角度表達。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生回憶自己童年生活中的趣事，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　2.學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)文章，好的開頭、結(jié)尾及好詞好句。

　　3、教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、童年歌曲“我來聽”

　　1、 欣賞歌曲：《童年》。

　　同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢?好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動畫)。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發(fā)生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　2、出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么?

　　3、教師小結(jié)。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　4、課前，我已經(jīng)要求同學(xué)們在課外書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學(xué)們分享一下。(課件出示文章《巧吃西瓜》)

　　5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。你們知道它的起因是什么?經(jīng)過是什么?結(jié)果又如何?

　　6、學(xué)生討論回答。教師小結(jié)。(出示課件：寫作要求1)

　　7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣?(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)

　　8、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢?(所選的生活事例典型，突出趣字;表達出真情實感;有趣的地方具體、生動，體現(xiàn)在對人物進行了語言、動作、神態(tài)、心理的描寫)

　　9、從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。(出示課件：寫作要求2、3、4)

　　10、當(dāng)然這個“趣”字還包含著很多方面。(課件出示對“趣”的理解。)

　　(1)、意趣。對大自然，對生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底;從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。

　　(2)、情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。

　　(3)、樂趣。貪玩、尋開心。

　　(4)、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結(jié)尾。(出示課件：寫作要求5)。(出示課件：巧吃西瓜的開頭和結(jié)尾)。

　　12、齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢?(出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾)

　　13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態(tài)。(出示課件：寫作要求6)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。(出示課件：題目《巧吃西瓜》。)誰說說這個題目好在哪?

　　14、教師小結(jié)。(出示課件：寫作六點要求)

　　15、剛才同學(xué)們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學(xué)們啦，下面哪一們同學(xué)能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

　　可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

　　16、小組互相交流收集到的童年趣事，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。

　　17、堂上交流討論。

　　三、童年趣事“集中營”

　　18、 分享了別人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了?下面請同學(xué)們把自己的.童年趣事講給小組的同學(xué)聽，聽的同學(xué)要認(rèn)真地聽，聽完后還要幫一下同學(xué)，說說他的內(nèi)容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

　　19、小組交流。

　　20、請同學(xué)到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、教師總結(jié)

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學(xué)們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來。

　　12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢?下面，請大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認(rèn)為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。

　　13、小組內(nèi)互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習(xí)作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。

　　六、在笑聲中成長

　　15、最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然后我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示?哪些故事僅僅是讓人一笑了之?哪些故事是善意的?哪些故事不值得效仿的?以后的生活中我們應(yīng)該注意什么?

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