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大學生不要因就業(yè)難而盲目創(chuàng)業(yè)
對于要不要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，我認為要理性看待。人一輩子如果沒有一次創(chuàng)業(yè)經歷的話是一件非常遺憾的事情，但現在的情況是，面對大學生就業(yè)難的問題，大家就拼命鼓勵在校大學生都去創(chuàng)業(yè)，這實際上是有問題的。現在的孩子多數都是獨生子女，人與人之間的相處能力，對于行業(yè)的了解、容忍度等等都不成熟，在面對創(chuàng)業(yè)環(huán)境時，大學生的人生經驗還不夠。
我研究了很多國家的教育體制，除了美國以外，沒有發(fā)現一個像這樣充分就業(yè)、充分鼓勵創(chuàng)業(yè)的國家，他們在大學的時候就鼓勵每個大學生自己去開公司。我們常常一講創(chuàng)業(yè)就說到比爾·蓋茨，為什么呢？因為他大學都沒有上完，在自己的車庫里就研究出了微軟，但這樣的人畢竟是天才，這樣的天才在全世界是可以數得出來的。
鼓勵大學生在大學期間或者大學一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，帶來了幾個不利因素。第一就是對大學教育的沖擊。因為大學是一個學生面對社會現實、認真研究并且學習的地方，而現在中國的大學中流行著這樣一種風氣，就是學生在大學一、二年級開始就想著怎么樣做生意，忘掉了大學四年應該認真學習，把自己的底蘊變厚。
關于大學生創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)這樣一個概念其實帶來了一種問題，就是大學四年學生到底應該在大學里學什么，如果大學生要學創(chuàng)業(yè)的話，請問大學里有幾個老師是自己曾經創(chuàng)業(yè)的，請問有幾個老師能夠解答學生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難？現在就變成了我們這樣的企業(yè)家被老師拽過去給大學生講創(chuàng)業(yè)。我每次第一講就是潑涼水，請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾·蓋茨。
創(chuàng)業(yè)失敗會給學生帶來心態(tài)上的問題。創(chuàng)業(yè)的學生大部分都會失敗，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，會出現一個問題，就是大學生通常不會反思自己，重新靜下心來認真琢磨怎么積累經驗再次創(chuàng)業(yè)，而是會怨社會，覺得中國社會太黑暗，太不公平，認為這個社會的資源集中在少數人手里，當然有部分事實是這樣的。但是還有一個問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時候一般要跟幾個同學一起做，通常做著做著就打架了，最后的結果是，他不會總結自己作為領導人或者作為團隊領袖自己凝聚團隊的能力不夠，往往把問題歸結在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團隊的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對人失去信心。
一個年輕人一旦對社會失去信心、對人失去信心以后，他未來振作的機會非常小。稍微研究一下就會發(fā)現有這樣一批人在社會上，大學生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的一種人群，對未來既沒有信心，又不愿意去工作了。所以我認為大學生畢業(yè)應該先工作，甚至是在你父母的單位工作，因為現在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長大了，我就希望他到我這里來實習，我言傳身教，告訴他怎么樣面對各種困難，對社會對人保持信心。他可以積累經驗，觀察老板是怎樣干活的，怎樣跟同事打交道，學會如何在人群中間，尤其在利益和權力的人群社會中間，怎樣讓自己在一幫人中變成領袖，變成大家很服氣的人。
大學四年應該認真學習，把自己的底蘊變厚，我說的學習當然不是脫離社會現實的學習。面對中國大學的課程設置我也是比較迷茫的。中國大學設置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設置脫離社會現實，并且是落后的，知識更新速度不夠。
一般大學課程的設置是分兩個方面的：一是研究性人才的方向。這個方向不一定是為了某一個具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才畢業(yè)后，專門研究某個領域的高精尖科學技術和人文科學知識。國家現在給予這方面大量的資助。二是實踐性的人才，也就是這個專業(yè)在設置的時候，就是為了未來一個很好的崗位做準備的。
現在大學生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡歷，但是用人的單位確很難選拔出合適的人才，之所以出現這樣的情況，就是大學教育與現實脫節(jié)的證明。新東方每年收到大學生的應聘簡歷大概是十萬份，我們從中挑出能馬上用的人才最多是一兩千人，其余至少要經過半年左右的培訓才能上崗。這就意味著大學教育是與社會脫節(jié)的，尚待改善。
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