音樂課《采山》教學設計常用【4篇】

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的音樂課《采山》教學設計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂課《采山》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導學生要珍惜糧食、樂于勞動。

　　2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創造活動，發揮想象和創造力為歌曲伴奏。

　　3、認識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準確掌握。

　　教學重點：

　　1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

　　2、認識并能掌握十六分音符

　　教學難點：

　　1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲

　　2、歌曲伴奏的創編活動

　　教學準備：

　　多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片

　　教學過程：

　　一、課前激趣

　　1、課前律動《郊游》

　　2、引出音樂小精靈(出示圖片)

　　師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?

　　她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

　　小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

　　過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!

　　1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

　　師：你都看到了什么呀?。

　　2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

　　3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。

　　4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

　　三、學唱《采山》

　　過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

　　師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

　　圖片出示：森林

　　1、認識十六分音符

　　師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?

　　師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

　　A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的`聲音有什么特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。

　　B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

　　C、 師：十六分音符，是個特別團結的好孩子，他經常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

　　比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

　　2、難點十六分音符解決

　　師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確，唱準確。

　　A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

　　B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

　　C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

　　花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

　　過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家帶來一首好聽的歌曲。

　　3、初聽歌曲

　　設問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

　　4、復聽歌曲，請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。

　　師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。

　　5、練唱歌曲，解決難點。

　　師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

　　A、干脆而輕快的聲音

　　B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

　　6、完整地隨琴練唱歌曲。

　　7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

　　師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

　　唱后引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。

　　8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態、心情等。 師：許多同學都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習歌曲。

　　9、師與生合作接唱歌曲。

　　師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

　　10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

　　師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學學習的非常認真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

　　11、介紹小樂器，引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

　　師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

　　大致指導樂器的伴奏方式。

　　四、課堂小結

　　1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。

　　2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了

音樂課《采山》教學設計 2

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。

　　【過程與方法】

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

　　【難點】

　　感受2/4拍的強弱規律。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

　　教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧！

　　（二）新課教授

　　1、教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面？學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。

　　2、復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的`？學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

　　3、教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

　　4、教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點？學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

　　5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。

　　6、教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

　　7、教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

　　8、學生齊讀歌詞后填詞演唱。

音樂課《采山》教學設計 3

　　《采山》是一首民歌風的創作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密，生動形象，能深深地打動每一個演唱它的'。人，是一首適合兒童學唱的歌曲。

　　目標：

　　1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

　　3、體會加法的交換律。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

　　教學難點：

　　理解兩個加數交換位置和不變。

　　養成訓練點：

　　體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　小棒、多媒體

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

　　二、探索算法，掌握規律

　　1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

　　2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

　　3、交流。

　　4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

　　5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。

　　通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。

　　三、鞏固練習，熟練計算。

　　1、看圖列式解決問題（第1題）。

　　先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

　　2、想一想，填一填。

　　先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。

　　3、計算（第3題）。

　　學生獨立解答，算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

　　4、獨六完成第4.5題。

　　四、板書設計：采松果

　　25+4=29（個）25-4=21（個）

　　4+25=29（個）

　　十位不變，個位相加減。

　　教學反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。

音樂課《采山》教學設計 4

　　一、組織教學

　　練習發聲進行師生問好

　　節奏練習

　　師：歡迎大家進入今天的音樂課堂，經過上一個學期的學習，同學們對節奏感都有了很大的進步，那今天老師就先來考考大家，我拍一條節奏，看誰能模仿出來。

　　節奏1：XXXX ×○

　　師拍擊，學生模仿（出示節奏卡片）

　　學生創編節奏語言

　　師：我還能為這個節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）

　　采呀采蘑菇○（出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）

　　你會嗎？會的同學就可以得到一個蘑菇（給學生1分鐘思考時間）

　　生：舉手發言。（正確創編填詞的獎勵自制蘑菇一個）

　　節奏2：×XX ×××

　　蹦恰恰蹦恰恰

　　師：跟著老師學一學，邊律動邊說：“小腳丫，跳起來，小手兒，拍起來，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”

　　熟悉歌曲

　　師：同學們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來聽一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書題目）

　　在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。

　　學生跟著教師隨音樂有節奏地拍手

　　（通過跟音樂有節奏地拍手，讓學生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強弱規律）

　　師：小朋友，剛才我們都聽到了采山是什么呀？

　　出示：采呀采（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）

　　充分發揮學生的想象力，尊重學生說的每一個答案。

　　師總結：同學們說的真好，采山就是秋天來到的'時候，山里的野花開的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時候我們就可以到山上把它們采回來，這就叫做“采山”。

　　師：同學們聽得真仔細，那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢？（再次播放音樂，教師引導學生跟隨音樂配上簡單的動作。）

　　（通過加入簡單的采摘動作，加深學生對音樂的理解，強化學生對歌曲旋律的記憶。）

　　教唱歌曲。

　　師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？

　　節奏復習教學：

　　XXXX XO

　　采呀采蘑菇

　　XXXX XO

　　采呀采木耳

　　XX XX｜XX XO｜

　　采來山菜嫩又鮮

　　學生按節奏念詞回答問題；

　　指導學生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動作。

　　（通過指導學生有強弱地拍擊節奏，使學生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會歌曲的音樂情緒。）

　　2、學唱歌曲

　　師唱一句，生跟唱一句。

　　3、糾正錯誤

　　（1）請生說說自己覺得困難的樂句。

　　（2）師糾正學生唱錯誤的樂句。

　　（3）休止符處理：

　　A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎？如果我們這樣唱還覺得活潑呢？

　　B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！

　　4、齊唱歌曲。

　　5、分男女生比賽唱。

　　五、拓展——創編舞蹈

　　師：我們會唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂來創編舞蹈嗎？

　　（1）請生自己創編

　　（2）師帶領學生一起跳。

　　六、結束。

　　師：些了這首歌曲后，你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人？（勤勞、善良、快樂……）同學們說得非常好，那么老師也希望同學們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個勤勞，善良、快樂的好孩子。好了，愉快的音樂就上到這里了，下課。

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