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設計作文

時間：2023-12-23 18:10:16 設計我要投稿

實用的設計作文【必備】

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計作文5篇，歡迎大家分享。

實用的設計作文【必備】

設計作文篇1

　　我設計了一種課桌椅模型，它能升能降，能夠很輕易地移動。還設有裝廢物和墨水瓶的小盒，并且拿書拿筆都方便。

　　我為什么要設計這樣的課桌椅呢？事情是這樣的：我5歲入學，因為個子小，坐在椅子上雙腳懸空，寫字的時候，胳膊肘必須抬得很高，有時我只好站著寫字，很不舒服。我就想設計一種適合于我們小孩讀書用的課桌椅。當我看到起重機吊桿能伸能縮，就想到在課桌椅的每條腿上安上套筒，用升降螺絲固定。這樣課桌椅就能隨意改變高度了。我們每天放學后要留下幾個人打掃衛生，課桌椅很笨重。我們人小撇不動。我看到我家里的'洗衣機下面有四個輪子，雖然洗衣機內裝滿水和衣服，但只要用一點勁就可以移動它，所以我想在課桌椅的每條腿下裝上了一個輪子，搬起來只要輕輕一推就可以動了。

　　另外，我們每天要削鉛筆，鉛筆屑和其它廢物不能丟在地上，放在抽屜里又把抽屜搞得亂七八糟，很不方便。我看到火車上的煙灰盒，就想到在桌面上分別安兩個有軸的小盒子，掃地的時候，只要把盒子一翻，里面的廢物就倒出來了。

　　我設計的課桌椅，雖然有一些長處，但也有一些缺點。如上課的時候，你稍微一用勁，它就會滑動，這是因為沒有剎車，以后我一定要加以改進，使它更完美，讓我們小學生都能坐上舒適的課桌椅。

設計作文篇2

　　習作目標：

　　1、學生通過富有趣味的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。

　　2、指導學生寫好場景要注意點面結合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。

　　3、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。

　　習作重點、難點：

　　目標2

　　習作準備：

　　1、每位學生準備一瓶泡泡水。

　　2、課前收集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

　　課前活動：吹泡泡（5分鐘）

　　1、出示課題：吹泡泡

　　2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。

　　觀察要求：

　　（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：

　　①、整個場面給你的感受；

　　②、全班同學吹泡泡的動作、神態等；

　　③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。

　　（2）有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？

　　（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等）？

　　3、吹泡泡。（師加入活動）

　　習作過程：

　　一、生自主描述（10分鐘）

　　1、引入

　　師：同學們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的.話題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。

　　2、組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。

　　3、全班交流。

　　導入點（按觀察要求依次進行導入）：

　　（1）場面的特點；

　　提示：①剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。

　　參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。

　　寫出了大家吹的動作、語言、神態等；

　　寫出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。

　　（2）有重點地觀察；

　　提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？

　　②聽了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

　　參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等；

　　寫出了吹出泡泡的特點。

　　提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態各異）？

　　（3）（針對描述不具體的同學）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善于找、尋）

　　二、梳理作文內容（5分鐘）

　　（1）描述活動起因。

　　師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。

　　板書：起因（時間、地點）

　　（2）說說活動過程。

　　師：在這次活動中，你認為有哪些內容值得寫？

　　板書：經過（場面、自己、他人）

　　（3）說活動感受。

　　師：在這次活動中，你有什么特別的感受？

　　板書：感受

　　三、生自主習作（20——25分鐘）

　　1、過渡。

　　師：現在我們就開始寫作吧，請看習作要求。

　　習作要求：

　　（1）、要寫清事件的過程；

　　（2）、重點內容要寫具體（場面、自己、他人）；

　　（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；

　　（4）、盡可能在20分鐘內完成。

　　師：根據剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。

　　2、生按不同層次進行習作，師巡視。

　　四、習作展評（4分鐘）

　　1、按不同層次欣賞習作。

　　基礎目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。

　　中等目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。

　　較高目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。

　　（1）生朗讀習作。

　　（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優點談感受）

　　五、學習活動小結（1分鐘）

　　師：在今天的作文課中有哪些收獲？

　　師：同學們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學再交流交流。

　　六、板書

　　吹泡泡

　　起因：時間、地點

　　經過：場面、自己、他人

設計作文篇3

　　理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們照亮前行的路；理想，是我們的奮斗目標，它需要我們通過自己的努力來實現。

　　我喜歡不同的國家，不同時期的各種服裝，所以我的理想就是成為一名服裝設計師，設計出一些獨特的服裝。因為我喜歡漂亮的衣服，所以我要設計出更漂亮的衣服給別人穿。只要看到人們穿上我設計的衣服，我就會非常滿足。

　　一陣熱烈地掌聲響起，我正坐在一個舞臺的附近。我辦了一場時裝秀，我設計的衣服都穿在那些正在走秀的模特身上。我設計的服裝不僅漂亮，而且時尚。有長裙，有短裙；有長袖的，有短袖的；有大人穿的，也有小孩穿的'……雖然我設計了許多種服裝，但是也會有困難。記得上次，我想設計一種衣服，可是想了很久也沒有想出應該怎么做，我有點沉不住氣了。正當我想放棄的時候，耳邊傳來了媽媽常說的一句話“只要堅持，就一定能成功！”到最后，我終于成功了……

　　雖然剛才只是我想象自己當上了設計師的情景，但是我會為這個理想而努力。

　　為了實現這個理想，我得多看書，然后得把繪畫學好，這樣才能設計出美麗的服裝，還得學心理學、學好語文、學好英語……要學這么多的知識，我就得有毅力，就要付出艱辛的汗水。

　　雖然，我離一名優秀的服裝設計師還有很長很長的一段距離。但是，我相信，總有一天我的理想都會成為現實。

　　我期待著這一天的到來。

　　愛美是女孩的天性，每一個女孩都有絢麗的夢想，祝愿小作者想做優秀服裝設計師的夢想早日實現！

設計作文篇4

　　在每個人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設計師，讓每個人能穿上我設計的服裝，在不同的場合，可以穿著我設計的各種衣服，讓你參加各種場合都是最亮眼的。

　　有時候我在紙上畫著不同的衣服，我只為了一個夢成為一名服裝設計師。我有時候會在電視中看到漂亮美麗的.衣服就會拿手機拍下來，然后在把從電視上拍下來的服裝自己畫下來，在加上自己的一些小創意改一改，自己看了也很舒服。因為我動腦去想了，也動手去做了。還可以通過自己設計的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。

　　如果我是服裝設計師，我會把衣服的質量放在第一，不會讓顧客不滿意，也許有一天世界名模穿上我設計的衣服該多好啊！但我知道在這條道路上不管有多么大的困難，我都要堅持下去，因為我想做一個陽光快樂的小女孩。我也有著自己的夢，像童話般一樣完美，像神話一樣精彩，記得小時候有人問我，你長大想干點什么？我告訴他每個人都有自己的理想，但都不一樣，我只想做一名服裝設計師，幾年過去了，當有人在問我你長大想做點什么？我還是會說，我要做一名服裝設計師。

　　也許不久的未來，我會打拼我的理想，讓理想變成現實，我的世界會更加精彩，因為我有著自己的理想。