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《液體的壓強》教學設計
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《液體的壓強》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
一、知識與技能通過探究活動理解液體壓強的規律及其應用。
二、過程與方法在探究活動中培養學生的創新意識、思維能力和實踐能力。
三、情感態度與價值觀
(1)在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度;
(2)鼓勵學生積極參與探究活動，保持對自然界的好奇和對科學的求知欲。
教學重難點：
重點：液體壓強的特點
難點：用液體壓強知識解釋實際現象
教具準備：自制多媒體課件、開口塑料筒、橡皮膜、簡易壓強計、水、鹽水、連通器
教學過程：
一、創設物理情景,引入新課水中的氣泡越上升變的越大漁民們發現，帶魚剛從海里被捕撈到船上差不多已經死亡了，為什么?引導學生分析、思考，上述情景中蘊含著什么物理知識?如何用科學的語言描述?
二、新課教學
(一)、液體壓強的產生老師演示實驗：用塑料袋裝水時，它會脹起來，讓學生感知液體會產生壓強，且向各個方向都有壓強。①用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。(組織學生討論)說明：水對底部有壓強。②老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。(組織學生討論)說明：水對側面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現象是一樣的。說明：液體對容器底和容器壁有壓強。(組織學生討論)液體有重力，所以對底部有壓強;液體跟固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。③用側壁開有幾個小孔的筒裝有水，讓學生觀察到水從小孔流出來，且處于不同位置的小孔流出來的水的射程都不一樣，用液體壓強計測出不同深度的壓強大小，讓學生感知液體內部壓強隨深度的增加而增大。水對底部和側壁有壓強，水的內部是否有壓強?
(二)、體內部壓強的特點
1、教師講述：測液體內部壓強需要用壓強計，結合課本介紹壓強計的構造及工作原理
2、學生探究：液體內部壓強的特點
3、引導學生把所觀察到的實驗現象進行歸納，得出液體內部壓強的特點：(要求學生填寫課本P70相應內容)
(1)液體內部朝各個方向都有壓強;
(2)在同一深度，各方向的壓強都相等;
(3)液體的壓強隨深度的增大而增大;
(4)在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。
評估：今天的實驗只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實驗：①實驗設計有無不合理的地方?②操作中有沒有什么失誤?③測量結果是不是可靠?
(三)、引導學生分析推導液體壓強的計算公式
(1)演示：
①把懸塑料片放入水中;
�、趹揖�穿過玻璃管，把管豎直插入水中;
�、劾鹚芰掀w住管底;
�、苡眉t水把管中的液體柱染成紅色，方便觀察。
(先讓學生思考右邊的液體柱的體積、質量、和重力怎么樣算出來)
(2)分析
①液柱的體積：v=Sh;
�、谝褐|量：m=ρv=ρSh
�、垡褐闹亓Γ篏=mg=ρShg;
�、芤褐鶎λ芰掀膲毫Γ篎=G=ρShg
⑤液柱對塑料征的壓強：p=F/S=ρShg/S=ρgh⑥推導結果：p=ρgh
(3)液體壓強公式的理解：
�、偈街笑咽且后w的密度，單位是kg/m3;
�、趃是取9.8N/kg;
�、踙是與空氣接觸的水面到液體中某點水平線的豎直距離，單位是m;
�、芤后w的壓強只與液體的密度和深度有關，與液體的體積、質量、容器的形狀無關。
(4)簡單的計算
1、用一塊塑料片擋住兩端開口的玻璃筒下端，豎直地插入水中(如圖1甲)，塑料片為什么不下沉?向玻璃筒內緩慢倒水(如圖1乙)，筒內水面多高時塑料片下沉?說明原因。
2、長頸鹿是地球陸地上目前個子最高的動物，因此它的血壓也是在動物中最高的。成年的長頸鹿平均身高可達4.3m，它的質量可達2t，長頸鹿一只腳掌的著地面積為250cm2。
求(1)長頸鹿站立時，對水平地面產生的壓力和壓強分別是多大?(2)若長頸鹿的血液密度為1.05×103kg/m3，當它的心臟收縮時，需把血液壓到比心臟高3m的頭部，則長頸鹿心臟收縮時，需產生的壓強至少是多大?(收縮壓是指心臟收縮時產生的壓強，計算時不考慮大氣壓，本題g取10N/kg)
(四)、連通器
1、教師講述連通器定義：上端開口、下端連通的容器叫做連通器。
2、實驗演示連通器的特點：
演示：在連通器中倒入紅水，讓學生觀察每個容器中的水面的高度。(相平)再把連通器慢慢傾斜一個角度，讓學生觀察水面是否相平(仍相平)
小結實驗結果：連通器的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。
3、引導學生分析原因：
由課本中圖所示，設液片AB的面積為S，左、右兩管內水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對液片AB的壓強相等;因為兩管中同是水(即液體密度相同)，只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。
4、引導學生舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自來水管。
5、介紹連通器的應用之一——三峽船閘。(先水流(水面相平)，后船行)
出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結構和船只從上游經船閘航行到下游的過程(講述時，請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器)。
反饋練習(見電子白板)
教學小結一學生回答這節課學習后的體會和疑惑，教師給予解答。
布置作業課本P71-72“自我評價與作業”3、4、5。