[優(yōu)秀]揠苗助長教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的揠苗助長教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫4個生字

　　2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　2、能把故事講給別人聽。

　　課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學課件。

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，你們知道什么是寓言嗎？

　　生1：寓言就故事。

　　生2寓言就是成語小故事。

　　師：對，寓言就是一個小故事，但是通過這個故事告訴我們一個大道理。

　　2、咱班的同學課前都準備的不錯，為了獎勵大家今天老師給大家?guī)�來了一個好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。

　　3、“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）

　　4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。

　　二、初讀認字

　　1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

　　2、認讀生字

　　大家的辦法可真多。有了這些同學的好主意，我們一定能把這些生字寶寶牢牢記住的。

　　（4）下面我點一個，你們就讀一個，比比誰看得準，讀的正確。開始了（搶讀）（重點指讀錯誤的。）

　　3、認讀生詞

　　⑴生字會了，瞧，詞寶寶出來了，你們能準確叫出他們的名字嗎？這樣先和同桌讀讀吧。（同桌互讀）

　　⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。（不錯）

　　⑶嗯，詞寶寶也認的差不多了，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來，小火車從哪里開？（生：這里開，這里開）

　　4、生字回文

　　字詞我們都認識了，一起把他們送回課文中吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

　　三、熟讀課文

　　1、讀了這一遍相信大家知道揠苗是什么意思了吧？

　　對，揠苗就是把禾苗一棵一棵往高里拔。

　　2、大家看，老師給大家?guī)�來了一副圖畫，圖畫上畫的是誰，他在干什么呢？請大家讀一讀第一自然段，找一找相關句子。

　　讓生起來回答。

　　是啊，這個種田人他覺得禾苗長得太慢了。

　　師：那大家從課文中那些地方看出他覺得禾苗長得太慢？

　　巴望、天天到田邊看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自然自語

　　師：大家知道巴望是什么意思嗎？

　　生：盼望。

　　師：比盼望程度更深一點兒。

　　生：十分盼望。

　　師：從巴望這個詞中，你體會到了什么？

　　指生說。（焦急、著急）

　　師：他巴望禾苗長得快些，所以他怎么做的呢？

　　生：天天到田邊去看。

　　師：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點也沒有長高。

　　出示句子。

　　1、禾苗一點兒也沒有長高。

　　2、禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　師：這兩個句子相同嗎？自由讀一讀這兩個句子，同桌相互說一主這兩個句子意思有什么不一樣？

　　先學生同桌交流，再指名交流。

　　生：不相同。第二句是因為禾苗長得慢沒有看出長高來，第一句是肯定禾苗沒有長高。

　　師：是啊，那個人巴望禾苗長高，他一點兒也沒有看出禾苗的生長。想象一下，他在田邊會怎么想怎么做呢？

　　生1：他可能在自言自語的說：我的禾苗快長啊，快長啊！

　　生2：他會想，我的禾苗怎么不長啊？我要想辦法讓它快點長！

　　師：你真是一個焦急的農(nóng)夫！文中是怎么寫的呢？誰能起來讀讀。

　　師：誰能起來讀出這個人焦急的心情。

　　師：大家還從哪看出他很焦急？

　　焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語

　　師：你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰還想來試試讀一讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。（如果讀得好，真是個急性子的農(nóng)夫！）誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢！）誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

　　讀出累

　　師：他想啊想啊，農(nóng)夫想出辦法了嗎？大家默讀第二段，用橫線線劃出農(nóng)夫的辦法。

　　師：終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！

　　（出示老農(nóng)拔苗的圖片）

　　師：誰來說一說，他在干什么？

　　指生說。

　　師：是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰抜禾苗！課文中是怎么說的，讀讀二三段，找一找（出示二三段幻燈片）

　　生快速讀文。指生讀句子。出示這個句子，齊讀。

　　師：那么，哪位同學想上臺來表演一下？

　　指生表演。（在小演員干累了，想休息時，師不停地督促其快點干！）

　　師采訪“老農(nóng)”：看來老農(nóng)真的要堅持不住了！老伯啊，您這樣一棵一課的拔，感覺怎么樣？（累死了）我看你都出汗了，好，快去休息休息吧！（掌聲雷動）

　　師：這位老農(nóng)累得可真不輕啊！再讀讀課文，看，還從哪些詞語看出老農(nóng)很累？（筋疲力盡、喘氣、累壞了）

　　師：大家想想一下，這位老農(nóng)拔了半天的禾苗，此時正累的——？（上氣不接下氣、一點兒力氣也沒有了）

　　師：老農(nóng)這么累，可他的心情怎么樣？（高興）從哪句話看出來的？

　　指生讀句子。（力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截！）

　　師：長高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著體會讀讀這兩個自然段？

　　指生有感情讀。

　　師：農(nóng)夫把小禾苗拔高了，小禾苗高興嗎？它會說什么呢？假如你就是小禾苗，你會說什么？

　　生1：請不要拔我啊，拔了我會死掉的！

　　生2：不要拔我啊，我是慢慢長的，你想讓我快快長的話，就給我施肥點肥吧！

　　師：多會想象呀！而此時農(nóng)夫知道嗎？（生：不知道）是呀！他正高興，正得意著呢！誰能帶著高興的語氣讀一讀第三自然段。

　　你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學生上堂表演）。

　　他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

　　（誰一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——

　　你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段

　　農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？

　　四、說出寓意

　　1、揭示故事結(jié)果

　　現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？

　　生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。

　　師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！

　　生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會后悔的呀！再過幾個月我們就可以豐收啦。

　　師：這顆小禾苗在氣憤地說。

　　生：你不應該把我們拔起來，應該讓我們慢慢長高。

　　師：那我可等不及了，我想讓你們快點長高，我應該怎樣做呀？

　　（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。

　　大家來看看不同植物的生長規(guī)律（出示南瓜、草莓、蘋果的生長圖）

　　（板書按照規(guī)律辦事不能急于求成）這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言，板書寓言，其實在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學生買營養(yǎng)品，可學生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。

　　五、寫字

　　師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看書這四個字哪個最難寫？仔細觀察，你要提醒大家什么？

　　生：你們覺得那個最難寫，指導“費”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認真看。

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