[合集]復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材77—79頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練掌握圓的周長、面積的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算圓的周長和面積。

　　2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決有關(guān)的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

　　3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圓的周長和面積的計(jì)算。

　　難點(diǎn)：應(yīng)用圓的周長和面積的相關(guān)知識解決實(shí)際生活中的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　1、出示：小明家新買了一個(gè)圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長是多少米？面積是多少平方米？如果一個(gè)人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？

　　提問：解決這些問題需要用到和誰有關(guān)的知識？

　　2、這節(jié)課我們就對圓的有關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（板書課題）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　1、自主整理。

　　說一說本單元你學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的哪些知識？

　　（1）學(xué)生可翻閱課本，并簡要記錄各節(jié)要點(diǎn)

　　（2）小組內(nèi)交流。

　　（3）整理知識點(diǎn)：

　　內(nèi)容

　　知識要點(diǎn)

　　舉例

　　圓的認(rèn)識

　　圓的周長

　　圓的面積

　　2、小組匯報(bào)。

　　學(xué)生分組匯報(bào)整理結(jié)果，匯報(bào)時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真聽，完善補(bǔ)充。

　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　　1、基礎(chǔ)知識

　　（1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。

　　（2）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。

　　（3）圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的周長擴(kuò)大（）倍，面積擴(kuò)大（）倍。

　　（4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個(gè)最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

　　2、判斷：教材79頁的6題。

　　學(xué)生說出判斷的'理由，進(jìn)一步對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固。

　　3、解決問題：

　　（1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m

　　（2）79頁的9題：仔細(xì)觀察圖，明確四個(gè)扇形合在一起正好是一個(gè)半徑1m的圓。

　　（3）79頁的10題：

　　提問：操場跑一圈是多少？

　　讓學(xué)生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、判斷題

　　（1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）

　　（2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）

　　（3）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大4倍，它的面積擴(kuò)大8倍。（）

　　（4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半、（）

　　（6）半圓的周長就是圓周長的一半、（）

　　2、解決問題：

　　練習(xí)十七的1、2、3、5題

　　小組內(nèi)評價(jià)。

　　3、師：誰來評價(jià)一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程，將熔點(diǎn)、沸點(diǎn)與生活實(shí)例結(jié)合

　　2、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。

　　3、能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征

　　[教學(xué)內(nèi)容、方法與步驟]

　　一、熔化與凝固

　　1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。

　　晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變。（圖象）

　　條件：達(dá)到熔點(diǎn)、繼續(xù)吸熱

　　2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。

　　晶體在凝固過程中放熱但溫度不變。（圖象）

　　條件：達(dá)到凝固點(diǎn)、繼續(xù)放熱

　　3、晶體有一定的熔化（凝固）溫度——熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)），非晶體則沒有。

　　二、汽化與液化

　　1、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化要吸熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩方式。

　　（1）蒸發(fā)：在液體表面進(jìn)行的緩慢汽化。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動快慢

　　（2）沸騰：在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化。

　　沸騰時(shí)吸熱但溫度不變。

　　條件：達(dá)到沸點(diǎn)、繼續(xù)吸熱

　　（3）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：位置、溫度、現(xiàn)象

　　2、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程。條件：遇冷放熱。

　　如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等

　　自然現(xiàn)象：霧、露、云等

　　三、升華與凝華

　　1、升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，升華要吸熱

　　如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態(tài)CO2，北方冬天雪人沒化成水就變小了

　　2、凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，凝華要放熱

　　自然現(xiàn)象：霜、冰雹、霧凇、雪

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　對于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣

　　[作業(yè)布置]

　　1、將正在熔化的'冰拿到0o C的房間里，冰將（）

　　A、能繼續(xù)熔化B、再熔化一會兒C、不能繼續(xù)熔化D、都有可能

　　2、下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（）

　　A、用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹干B、瓶里的酒精用過后及時(shí)蓋上瓶蓋

　　C、將濕衣服放在陽光下晾干D、用掃帚把積水?dāng)傞_

　　3、下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（）

　　A、小河的水結(jié)冰B、小河的冰融化成水C、水蒸發(fā)成水蒸氣D、太陽出來后霜化成水

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第12至26頁的內(nèi)容。物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2、使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。

　　3、體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的.圖形。

　　教學(xué)方法

　　1、直觀演示法。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)具、方格紙等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？

　　這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？

　　二、鞏固練習(xí)

　　（一）反饋練習(xí)：

　　1、你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎？在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

　　2、（課件出示）欣賞生活中的對稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫面。

　　3、誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？

　　4、體會平移和旋轉(zhuǎn)：

　　指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動閥門等。

　　5、教師拿出教具和鏡子，通過練習(xí)讓學(xué)生體會鏡子的特點(diǎn)。

　　（二）拓展練習(xí)：

　　1、找一找哪些字也是對稱的？

　　2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會見到對稱圖形？

　　五、布置作業(yè)

　　自己做一張要單元的復(fù)習(xí)題。

　　六、板書設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。

　　重點(diǎn)：

　　理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：

　　利用百分?jǐn)?shù)的意義靈活的解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思

　　一、基本練習(xí)

　　（1）10萬元的5%是多少？

　　（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

　　（3）500減少20%后是多少？

　　（4）1000元增加2%后是多少？

　　（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

　　內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思

　　二、知識梳理

　　1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

　　①誰是單位“1”。

　　②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

　　③已知女生有500人，求男生有多少人？

　　④已知男生有450人，求女生有多少人？

　　2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

　　3、105頁第1題，課本105頁第4題。

　　二、稅款的計(jì)算方法，利息的'計(jì)算公式。

　　1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

　　2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

　　3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

　　三、鞏固與深化練習(xí)

　　1、課本104頁的第4題。

　　2、課本105頁的第6題。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　教后整體反思

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