【精選】《籃球行進間運球》評課稿
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《籃球行進間運球》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽了鄧老師這節課我受益匪淺，這節課的教學內容是：籃球行進間運球。體現出了教師主導，學生為主線的教學，通過使用各種形式的實踐方法和方法，從容易到困難，從簡單到復雜，層的深度，以活動和游戲為載體，充分激發學生參與運動的興趣，使學生在活動中掌握知識和技能之間的運球。同時培養學生的集體合作精神，從整個班級的角度來看，教材配合合理，結構清晰，重點突出，達到了很好的效果。具體意見如下：
一、老師從一開始就發出籃球知識的問題由學生回答，導致籃球，學生充分激發學習興趣，完成下一個教學任務的良好開端;其次是球的練習自由發揮球，兩個一組的球游戲），這個鏈接主要是一個熱身和進入的過程，兩個可以說練習也可以談論游戲的教學內容，運球和運球之間的運球，適度運動，很好的達到預熱的效果。
二、激發興趣，提高教學效果。興趣是最好的老師，對于他們喜歡的課程，他們會快樂學習。學生也在游戲中通過相互合作，幫助，培養合作精神，探索，團結，競爭，既要學習學習，也要學生在輕松的教學環境下，真正體驗到運動的興趣，也是實現教學本課的目的。
三、注意立即評價和發展評價。體育課堂教學以學生為主體，倡導自主，合作，探索學習的方式。最有效的評價方法。教學生在進步的同時可以及時鼓勵稱贊，保護學生的自尊心，通過各種激勵的方式使他們有一種快樂和榮譽的感覺。例如，一個學生在運球練習表現良
好，老師贊揚他贊美：你真的很棒，老師為你感到自豪！
四、充分體現了學生為主，教師為輔的新課程概念。在本課中，老師始終是參加者進入的身份，并且學生參加的練習，游戲活動;教師和學生之間沒有差距，對話的平等提出了民主的氣氛，老師的領導，學生的主要地位得到充分體現。
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