幼兒園環境創設與案例設計

　　阿弗烈·諾夫·懷特海說：“在促進幼兒早期教育方面，最有效的作法是創設良好的環境。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足它們多方面的需要，使它們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗。”由此可見，幼兒園的環境是幼兒發展的一項重要的教育資源，幼兒園環境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。幼兒園物質環境創設的原則有七條：

　一、安全性原則；

　　二、適宜性原則；

　　三、自主性原則；

　　四、豐富性原則；

　　五、動態性原則；

　　六、開放性原則；

　　七、經濟性原則。

　　我所在的幼兒園環境創設就是遵循這七條原則創設的。我們在創設環境之前，根據幼兒的年齡特點、身心發展特點，根據幼兒當前發展的需要設計好環境主題，選擇安全性的廢舊物品，經過消毒等衛生工作處理，師幼共同創設了內容豐富、形式多樣的吊飾、墻飾，還更換、填充了各個區角活動區，幼兒在于環境互動過程中體驗到了快樂，學到了知識，發展了能力，促進了社會性發展，開闊了眼界，開發了智力。

　　我選擇中班，以中秋主題設計活動室環境，中班幼兒對中秋節有了一點點認識，但是還很模糊，根據幼兒的認識特點和發展需要，我打算這樣設計活動室環境：

　　1、利用大小不等的形狀不一的瓶蓋、盒蓋、紙盒，制作成八塊月餅吊飾，制作成十五個太陽吊飾，幼兒在點數過程中，利用“8”和“15”這兩個數字，聯想農歷八月十五這個時間，讓幼兒在于環境互動過程中記住中秋節的時間。

　　2、準備月餅盒、圖片，開展親子活動，讓家長和幼兒合作把上面的圖剪下來，教師和家長合作把這些圖做成優美的月餅拼盤墻飾，幼兒在剪圖、欣賞墻飾的過程中，知道中秋節的主要食品是月餅，感知、認識月餅的豐富性、多樣性的；認識月餅皮和餡的材料。

　　3、準備一些繪畫、制作的半成品，讓幼兒涂色、粘貼成完美作品，教師把它們粘貼在作品專欄去，布置成《嫦娥奔月》故事的墻飾，幼兒在于墻飾互動過程中，講述《嫦娥奔月》的故事，發展口語表達能力，產生美好的想象，促進幼兒想象力和情感的發展。

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