聽呂建老師展示課有感

　　前不久，我有幸聆聽了呂建老師展示課。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經驗，讓我收獲頗豐，感受頗多，現就談談自己聽課后的一些心得體會。

　　一、生活中尋找例子，精心創設情境

　　情境是學生快速進入數學課堂的關鍵。老師們結合學生的生活經驗，巧妙地設計了導入情境。如《多解數學問題情境》一課老師從下象棋引入，使學生思考需要確定方向和位置；《創新作圖》一課老師從鐘表時間導入，引出如何來作對角線，從而想到怎樣作一個角的平分線上來。學生在情境中增強對數學的興趣，而且提高了把數學知識運用到生活中的自信心。

　　二、教態語言自然，適時激勵

　　高爾基曾經講過一個俄羅斯謎語：不是蜜，卻可以粘住一切。謎底是語言。講出了課堂教學語言美對教學的成功具有舉足輕重的作用。聽的幾位執教教師都是以嫻熟自如、優美動聽的語言講課，而且語言富有激情，像蜜一樣牢牢地粘住了學生。教態過渡語言很自然，如《多解數學問題情境》一課執教老師羅錦景簡潔明了的語言讓學生一聽就懂，指導性強。鼓勵、評價學生的語言恰如其分，對學生回答問題的評價“你又會問又會解”，“也對，但不如老師的簡潔，像老師這樣寫好嗎”，“像老師這樣規范的寫成結果”等有效地增強了學生的自信心與積極性。

　　三、有趣的教學活動，充分感知新知

　　教學的較高境界是讓學生在快樂中學習，從學習中體會快樂。《多解數學問題情境》一課老師設計了下象棋的環節，在輕松中讓孩子感受到用坐標表示位置的方便。《創新作圖》一課老師設計了作角的平分線，作對稱軸環節，學生們饒有興趣的把文字信息轉化成作圖，體會到數學的簡潔的特點。

　　總之，執教老師的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，數學課堂真實，樸實，扎實，生活化，呈現出各位執教教師的教學智慧。聽課只是一個短暫的學習過程，在今后的教學工作中要努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

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