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我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或找一些小動(dòng)物的圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？
3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？
4、你最喜歡哪種小動(dòng)物？
5、現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動(dòng)物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
二、合作交流，明確寫(xiě)作要求
1、在介紹你喜歡的小動(dòng)物時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難？
2、怎樣才能把小動(dòng)物描述好呢？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（板書(shū)課題）
3、出示并讓學(xué)生齊聲朗讀習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求）
三、引用例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
1、怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)小動(dòng)物呢？我們先來(lái)看例文《可愛(ài)的小白兔》（課件出示《可愛(ài)的小白兔》開(kāi)頭）
（1）指名讀，這段話寫(xiě)了小白兔的什么？（板書(shū)：外形特征）
（2）作者從哪些方面寫(xiě)了小白兔的樣子？（板書(shū)：周身、耳、眼、嘴、尾巴）
（3）作者又是按什么順序來(lái)寫(xiě)小白兔的外形特征？（板書(shū)：從整體到部分）
總結(jié)：寫(xiě)小動(dòng)物的外形除了抓住身體各部分的特點(diǎn)外，還要注意一定的順序。（板書(shū)：注意順序）
2、小動(dòng)物們有的在天上飛，有的在地面跑，有的在水里游，有的在樹(shù)上爬，還有的“能歌善舞”，下面我們就來(lái)看一個(gè)天生的獵手。（課件出示寫(xiě)貓的一段話）
（1）自由讀，這段話寫(xiě)了什么？（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）
（2）找出寫(xiě)貓動(dòng)作的詞語(yǔ)。（課件著重顯示動(dòng)詞）
總結(jié)：要寫(xiě)好小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，就要注意仔細(xì)觀察，抓住它們的動(dòng)作特點(diǎn)，掌握它們的活動(dòng)規(guī)律。描寫(xiě)的時(shí)候，要注意選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（板書(shū)：選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞）
3、在適應(yīng)自然環(huán)境的條件下，各種各樣的小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性。（板書(shū)：生活習(xí)性）如有的愛(ài)吃肉，有的愛(ài)吃草，有的則喜歡吃小蟲(chóng)；有的.不怕冷，有的不怕旱，有的離不開(kāi)水，有的必須生活在深山里。
（1）下面我們就來(lái)了解一下蝦的生活習(xí)性。（課件出示例文《蝦》）
（2）齊讀例文。
（3）作者怎么會(huì)知道蝦的這些生活習(xí)性？
總結(jié)：由于作者觀察仔細(xì)，才能熟悉了這些動(dòng)物的習(xí)性。描寫(xiě)時(shí)還要注意靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的變化。
4、除了以上三點(diǎn)，還可以將哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)你的文章中？（板書(shū)：趣事、喜愛(ài)之情xxxxxx）
5、對(duì)照板書(shū)，再次總結(jié)寫(xiě)作方法。
四、寫(xiě)觀察日記要注意：
1、格式要正確
2、記述有重點(diǎn)
五、總結(jié)，布置作業(yè)
在生活中，可以看到還有許多的動(dòng)物，我們都可以去觀察，留心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多快樂(lè)有趣的東西。請(qǐng)同學(xué)們課下用手中的筆記錄出你所喜歡的小動(dòng)物。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2
我喜歡小動(dòng)物
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
熟讀課文，了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、了解作者，揭示課題
1、板書(shū)：秦牧
2、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你了解的秦牧嗎？
師：我們可以從課文注釋?zhuān)蒙暇W(wǎng)查詢等方式了解作者以及你想了解的文章相關(guān)內(nèi)容。
3、揭題，齊讀
板書(shū)：21 我喜歡小動(dòng)物
說(shuō)明：
由于課題的注釋學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生回顧；課前學(xué)生已通過(guò)各種渠道如書(shū)籍、報(bào)刊、上網(wǎng)等形式去了解作家、作品，因此課內(nèi)教師還可以讓學(xué)生以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交流課外收集到的信息，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時(shí)侯究竟養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？
2、交流并學(xué)習(xí)生字；鱷、鯽、鱉。
（1）讀準(zhǔn)字音；
（2）比較字形，歸類(lèi)識(shí)字，三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)，指導(dǎo)書(shū)空“鱉”，看圖片認(rèn)識(shí)“鱷、過(guò)山鯽、鱉”。
（3）區(qū)分：鱷——愕。
3、分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。
三、研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
1、師：年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物們朝夕相處，將它們當(dāng)作玩伴。
出示：
在逗弄小動(dòng)物的當(dāng)中，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
指名讀，齊讀。
板書(shū)： 逗弄 趣
蠢
2、自由讀文，思考填空。
課文的第_______節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的趣事，這件趣事是___________________________。
課文的第_______節(jié)寫(xiě)作者做過(guò)的蠢事，這件蠢事是____________________________。
說(shuō)明：
這是在幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，同時(shí)教給學(xué)生如何抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括說(shuō)清一件事的方法。
3、教師小結(jié)；課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開(kāi)的。
4、師：從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字？用“┉”劃出。
四人小組交流，試著把有關(guān)語(yǔ)句讀好。
說(shuō)明；
學(xué)生自讀課文，自主體會(huì)作者小時(shí)侯逗弄小動(dòng)物的“趣”和“蠢”。四人小組的討論學(xué)習(xí)，更有助于讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)交流。
5、交流：
寫(xiě)趣的句子：
每次洗澡的時(shí)候，總是把他們撈出來(lái)，放在地面，看他們躍動(dòng)，數(shù)著：“一、二、三、四！”想象著它們是在進(jìn)行比賽。過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回魚(yú)缸。
1）指名讀，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)能讓你感受作者逗弄過(guò)山鯽的樂(lè)趣（“每次……總是”“看”“想象”“過(guò)了好一會(huì)兒”）。
2）朗讀體會(huì)。
3）師：你能想象他們?cè)谂e行什么比賽嗎？試著說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景吧。
4）引讀：
每次洗澡的時(shí)候，總是把他們（撈出來(lái)），放在地面，（看他們躍動(dòng)），數(shù)著（女同學(xué)數(shù)）：“一、二、三、四！”
讓魚(yú)兒跳得更高些！（男同學(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”
讓魚(yú)兒跳得更遠(yuǎn)些！（女同學(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！”
寫(xiě)蠢的句子：
出示1：
我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。
1）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它——
第二次伸出手指去逗它，它——
第三次伸出手指去逗它，它——
（結(jié)合課文理解“多次逗弄”“平安無(wú)事”）
2）自由讀，體會(huì)作者開(kāi)心得意的心情。
3）指名讀，齊讀。
出示2：
最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了。
1）指名讀，交流感受從“十分接近”體現(xiàn)了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”說(shuō)明這只鱉咬的速度很快，“我”終于領(lǐng)教了鱉咬的.痛楚。
2）齊讀。
出示3：
鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。
1）自由讀，理解“痛楚”，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）
2）比賽讀，點(diǎn)評(píng)。
說(shuō)明：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句，學(xué)生在以上的交流教學(xué)環(huán)節(jié)有通過(guò)找近義詞、聯(lián)系上下文等方法來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而走進(jìn)作者的情感，真切感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、 品詞析句，積累詞語(yǔ)。
1、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說(shuō)說(shuō)理由。
預(yù)設(shè)：
“聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。”
1) 結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語(yǔ)使文章更有了文采。
2) 體會(huì)過(guò)山鯽的生命力很強(qiáng)。（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望）
3）說(shuō)話訓(xùn)練：這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，____________________________________。
2、集體交流。
3、讀好自己喜歡的一句話。（方式：個(gè)別讀、小組比賽讀）
說(shuō)明：
讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句，既是對(duì)課文內(nèi)容的再次熟悉，又是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)某些好詞佳句的品味，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，更好的內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。也是為把句子寫(xiě)具體作準(zhǔn)備。
五、總結(jié)提升
我們喜歡小動(dòng)物，珍惜小生命，但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性，懂得要保護(hù)自己啊！不然會(huì)像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦！讓我們親近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。
附課堂板書(shū)：
趣
21 我喜歡小動(dòng)物 逗弄
蠢
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、 引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，把動(dòng)物特征說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
3、 認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、 引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2、 這節(jié)口語(yǔ)交際課，是為學(xué)生更好的進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練服務(wù)的。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述，從中體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 在我們?nèi)粘Ｉ钪心憬佑|過(guò)哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物中你最喜歡那一種小動(dòng)物？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
2、 師小結(jié)，引出課題
同學(xué)們對(duì)小動(dòng)物可真有感情！這一節(jié)課就讓我們介紹一下自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物。[板書(shū)課題：介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物]，齊讀課題。
二、 研究話題，明確方法
1、 自讀材料，獲取信息
想不想知道怎樣才能更好的介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物？請(qǐng)你們打開(kāi)課本78頁(yè)，仔細(xì)娣讀一讀本次口語(yǔ)交際的要求，看看你從中獲得了什么信息？[板書(shū)：說(shuō)動(dòng)物]
2、 交流體會(huì)，理清方法
說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诮涣髦锌梢詮哪男┓矫娼榻B我們自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物？（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息）
3、 師生總結(jié)，明晰要求
我們知道了要詳細(xì)地介紹一種小動(dòng)物，要說(shuō)清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)。可以抓住它的外形特點(diǎn)[板書(shū)：外形特點(diǎn)]（介紹時(shí)要有一定的觀察順序），也可以從它的生活習(xí)性來(lái)介紹[生活習(xí)性]，還可以說(shuō)說(shuō)你和它之間發(fā)生的趣事，突出對(duì)它的喜愛(ài)之情。[板書(shū)：喜愛(ài)]
三、 合作交流，匯報(bào)提高
1、 同桌介紹。先想一想自己最喜愛(ài)什么動(dòng)物，再按一定的.觀察順序，抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行同桌介紹。
2、 小組交流。說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，把收集的資料進(jìn)行交流。
3、 代表匯報(bào)。小組推選出代表在班上匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，稍后進(jìn)行評(píng)議。（提示聆聽(tīng)注意事項(xiàng)）
四、 師生評(píng)議
誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？
五、 拓展延伸
同學(xué)們能把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該和動(dòng)物朋友們和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)變得更加美麗、更加精彩。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)制作“動(dòng)物明星卡”及開(kāi)展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物。
3、通過(guò)搜集資料、交流、游戲等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展兒童表現(xiàn)的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、道具：一些動(dòng)物頭飾。
2、有關(guān)動(dòng)物的趣味問(wèn)答題和動(dòng)物謎語(yǔ)若干。
3、《動(dòng)物世界》的錄象片、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音和歌曲，制作相關(guān)課件
4、每人一份《動(dòng)物明星卡》，準(zhǔn)備好彩色筆、橡皮泥、繪畫(huà)紙等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入主題
1、師：同學(xué)們，今天老師從大風(fēng)車(chē)節(jié)目里請(qǐng)來(lái)了一個(gè)老朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（出示課件圖：頑皮）學(xué)生馬上喊出——“頑皮”
2、師：我們的頑皮最喜歡和小朋友一起玩了，今天他將和我們玩一些有趣的動(dòng)物游戲，因?yàn)榻裉煳覀兊念B皮話題就是（出示課題）――我與小動(dòng)物
二、快樂(lè)尋訪，說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物
1、師：你喜歡動(dòng)物嗎？你了解動(dòng)物的生活嗎？你想和動(dòng)物交朋友嗎？今天就讓頑皮滿足我們親近動(dòng)物的所有愿望，先一起去暢游神奇的動(dòng)物世界吧！
（播放動(dòng)物世界影視片斷，學(xué)生觀看）
2、師：我們從動(dòng)物世界里走出來(lái)了，現(xiàn)在頑皮想知道小朋友們最喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡他們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物明星卡上來(lái)展示，說(shuō)出自己最喜歡的小動(dòng)物，師用實(shí)物投影展示學(xué)生所做的卡片，讓大家欣賞。
三、快樂(lè)游戲，親近動(dòng)物
師：頑皮聽(tīng)了小朋友的話以后特別開(kāi)心這次來(lái)啊，于是想和我們做游戲啦！
1、猜一猜
課件出示4個(gè)動(dòng)物的謎語(yǔ)，看誰(shuí)反應(yīng)快，猜得最準(zhǔn)。
這些謎語(yǔ)猜完后，再請(qǐng)學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，大家一起猜。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
播放一些動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨是什么動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)耳朵靈。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自由模仿某種動(dòng)物的叫聲，也可以一邊學(xué)叫一邊學(xué)這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)猜得對(duì)。
3、找一找
師出示一些動(dòng)物吃的食物及一些動(dòng)物頭像，請(qǐng)學(xué)生幫助動(dòng)物們找到他們要吃的東西。（通過(guò)連線來(lái)找）
師帶頭飾，扮演一種動(dòng)物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的`肚子餓了，小朋友們，你們能幫我找吃的嗎？”知道的同學(xué)就上來(lái)幫助，學(xué)生之間再做這樣的找食物游戲。
四、做一做、演一演，表達(dá)喜愛(ài)之情
師：小朋友們真了解這些小動(dòng)物們啊，看來(lái)今天頑皮可真是交對(duì)了朋友，他和我們玩的多開(kāi)心啊！讓我們?yōu)榱藲g迎頑皮的到來(lái)，親手做一份禮物送給他吧！
1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，如畫(huà)一畫(huà)喜歡的小動(dòng)物，捏一捏動(dòng)物，也可以演一演唱一唱關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目，還可以講講小動(dòng)物的故事等等，自由分組，并在一起交流。
2、結(jié)束后上來(lái)展示，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)。
五、動(dòng)物知識(shí)AB猜
師：頑皮見(jiàn)同學(xué)們送給他這么多可愛(ài)的禮物，非常感動(dòng)，他也帶來(lái)了很多禮物送給大家，只是他還要考考你們，讓你們來(lái)參加今天的“頑皮AB猜”。
師簡(jiǎn)單說(shuō)明比賽規(guī)則：老師念競(jìng)賽題,每道題有AB兩個(gè)答案選擇，
1、選A的學(xué)生就站到老師旁邊來(lái),選B的學(xué)生就坐在自己位上,然后師公布答案,得勝者為本次答題冠軍。
1、老師念題，學(xué)生選擇競(jìng)賽題如:貓的胡子有什么作用？
小金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睡還是閉著眼睡?
老鼠為什么要咬壞東西？
螞蟻是大力士嗎？
（學(xué)生在回答正確后還可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么知道的這個(gè)答案的）
2、比賽結(jié)束后，請(qǐng)本次的答題冠軍上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)采訪勝利原因。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)提出要求
今天我們的頑皮話題就要結(jié)束了，頑皮朋友也要告別大家了，在今天的活動(dòng)中，頑皮直夸我們小朋友都很喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物了解真多，真是動(dòng)物的好朋友！最后，他還讓同學(xué)們回家后學(xué)著去飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，學(xué)會(huì)在生活中去關(guān)心照料他們，下次他還要來(lái)和我們一起玩，那是你再來(lái)說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的，好嗎？
教學(xué)反思：
本課的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。所以開(kāi)課就是以一個(gè)虛擬的兒童卡通形象吸引孩子們投入課堂之中，帶著飽滿的熱情去欣賞奇妙的動(dòng)物世界，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中一次又一次地激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“猜一猜”和“聽(tīng)一聽(tīng)”游戲活動(dòng)中，學(xué)生的猜想與實(shí)踐得到了肯定，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了他們的參與積極性；“做一做、演一演”和“動(dòng)物知識(shí)AB猜”中，所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，兒童的自我表現(xiàn)欲望在這一環(huán)節(jié)中得到了滿足，給他們提供了充分展示的平臺(tái)。有的孩子因畫(huà)出了可愛(ài)的小動(dòng)物而得意，有的孩子因成為AB猜知識(shí)冠軍而自豪，所以可以想象他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣是多么濃厚！教學(xué)目標(biāo)不僅輕松解決，還恰到好處的滲透了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，本課的目的也不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活。所以我覺(jué)得在“我與動(dòng)物”課堂上還應(yīng)該更注意活動(dòng)的有效性，不僅是因活動(dòng)而活動(dòng)，還可以進(jìn)一步思考拓寬我們與動(dòng)物、人與自然等更多的問(wèn)題，這樣不僅為下一課時(shí)動(dòng)物保護(hù)方面的主題做好了準(zhǔn)備，還更具開(kāi)放性和生活性。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)5
竹林橋中心學(xué)校崔金梅案例背景：
閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。讀寫(xiě)關(guān)系，從外部看，都屬于書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，都離不開(kāi)字、詞、句、段、篇等。從內(nèi)部表現(xiàn)看，都有幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)做人的作用，都能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生觀察、思維能力。作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，在作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合。
教材分析：
本組課文有的寫(xiě)了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛(ài)的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥(niǎo)兒“小花；還有的課文寫(xiě)了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫(xiě)你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。
教學(xué)目標(biāo)：
第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫(xiě)它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫(xiě)你與它
之間發(fā)生的事。
第二，按一定順序?qū)憽?/p>
第三，要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
第四，寫(xiě)完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法，談話法為主。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.找小動(dòng)物的圖片
同學(xué)們，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？你覺(jué)得它哪可愛(ài)?用你的語(yǔ)言描述一下。除了圖片中看到的，在生活中你還知道哪些小動(dòng)物？
師：你怎樣描寫(xiě)能更可愛(ài)呢？
二、出示待修改的文章
1、你們看這樣一篇描寫(xiě)小狗的小片段（出示小黑板）讀讀我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，別看它名字不好聽(tīng)，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，脖子上長(zhǎng)著一圈白毛，四只腳也全長(zhǎng)著白毛，走起路來(lái)可高貴了。
你從這一段描寫(xiě)中感覺(jué)到它可愛(ài)嗎？怎樣才能讓它變得可愛(ài)呢？（例如：我家一個(gè)大白鵝。改成：我家有只大鵝，穿著雪白的衣服，就像白雪公主。）你也像老師這樣改一改。
你們把這個(gè)小動(dòng)物描繪的多可愛(ài)，老師也覺(jué)得剛才的這段描寫(xiě)不可
愛(ài)，也把他修改了一番，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拜讀老師的大作好嗎?
我家有一只小花貓，名叫“廢廢”，因?yàn)樗鼊倎?lái)的時(shí)候特別淘氣，所以媽媽就給這只小花貓取了“廢廢”這個(gè)怪名字。別看它名字不好聽(tīng)，長(zhǎng)得可是挺漂亮。全身的毛黑亮黑亮的，像緞子一樣，脖子上長(zhǎng)著一圈絨絨的白毛，好像戴著一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。四只腳也全長(zhǎng)著白毛，像穿著四只白色的小皮鞋，走起路來(lái)看著可高貴了。經(jīng)過(guò)大家和老師的這番修改，這個(gè)小動(dòng)物變得怎樣了？（太可愛(ài)了）
三、出示活的小動(dòng)物
1、同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，你瞧，老師給你們帶來(lái)了一位小客人（拿出小動(dòng)物），你們喜歡他嗎？（由遠(yuǎn)及近，從整體到部分觀察）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他像什么？（近看）耳朵有什么特點(diǎn)，眼睛像什么，嘴是什么樣的……
你能把剛才我們觀察的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、連詞說(shuō)動(dòng)物
師：你說(shuō)的有點(diǎn)可愛(ài)，老師給你一些詞，看你能不能把它描繪的更加可愛(ài)。漢白玉雕刻狼吞虎咽津津有味三瓣嘴紅寶石天線寶寶蹦蹦跳跳毛絨絨棉花團(tuán)小鈴鐺雪團(tuán)絨球雷達(dá)
四、趣事
1、老師教給你一個(gè)絕招，描寫(xiě)小動(dòng)物不僅描寫(xiě)它的生活習(xí)性、外形，如果加進(jìn)去一些有趣的事，那就更可愛(ài)了（老師講述自己與動(dòng)物間的有趣的事）
這只“廢廢”最讓我喜歡的地方還是它的`淘氣。姥爺在花盆里養(yǎng)了一棵小石榴，上面掛滿了紅紅的小石榴。“廢廢”大概也喜歡這棵石榴樹(shù)吧，它沒(méi)事就跑到石榴樹(shù)下，用前爪挖小樹(shù)旁邊的土，這時(shí)姥爺從外邊回來(lái)，“廢廢”見(jiàn)狀，撒腿就跑，一下竄到床底下。等姥爺一出門(mén)，它又偷偷地去挖土。幾次三番，“廢廢”終于把小石榴樹(shù)弄倒了，然后大搖大擺地回屋子了。“廢廢”演出的這場(chǎng)戲真是讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>
2、把你與動(dòng)物之間或動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
五、寫(xiě)。
這么多同學(xué)想說(shuō)，怎么辦呢？給你個(gè)機(jī)會(huì)吧，把它寫(xiě)下來(lái)，不過(guò)，老師要把你的動(dòng)物分成等級(jí)，一等是動(dòng)物國(guó)王，二等是動(dòng)物王子，三等是動(dòng)物大臣。為你的目標(biāo)而加油吧！
六、總結(jié)
剛才同學(xué)們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物描寫(xiě)的那么可愛(ài)，對(duì)于這么可愛(ài)的動(dòng)物，我們要和他做朋友，更要關(guān)愛(ài)、保護(hù)他們！
我喜歡的小動(dòng)物
外形生活習(xí)性趣事
可愛(ài)按一定順序
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。
2、聯(lián)系上下文理解“逗弄“，“平安無(wú)事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地介紹“過(guò)山鯽”。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文展開(kāi)合理想象，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)系，明白“愚蠢是要受到報(bào)復(fù)。”的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入
板書(shū)：小動(dòng)物
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)些什么小動(dòng)物？
2、介紹作者，鞏固對(duì)“編輯”理解。
3、突出“喜歡”，讀好課題。
二、反饋預(yù)習(xí)，介紹過(guò)山鯽的生活環(huán)境，感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指名讀第一節(jié)。
（2）引讀理解種種東西。
種種東西在這里說(shuō)明作者養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)生字“鯽”“鱉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)：過(guò)山鯽鱉
3、預(yù)習(xí)了課文，你對(duì)“過(guò)山鯽”有了哪些了解？
適時(shí)板書(shū)：熱帶生命力強(qiáng)（半小時(shí)）躍動(dòng)找水
（1）隨機(jī)復(fù)習(xí)理解、正音：干涸
（2）完整地介紹“過(guò)山鯽”。
三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動(dòng)物的過(guò)程中發(fā)生的趣事和蠢事
（過(guò)渡：作者喜歡小動(dòng)物，在養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中最喜歡做的事情是什么？）
1、理解“逗弄”（學(xué)生自由說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)趣事，體會(huì)作者在想象中獲得快樂(lè)
（1）指名讀第4節(jié)
（2）引讀前半句體會(huì)作者是怎樣逗弄“過(guò)山鯽”的
出示：每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
l指名讀：洗澡的時(shí)候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。
l全班引：我用這樣逗弄過(guò)山鯽，把它們——（做動(dòng)作）
（3）了解作者逗弄“過(guò)山鯽”的`原因，感受他的好奇。
師：作者為什么每次都要把“過(guò)山鯽”撈出來(lái)這樣子逗弄呢？
板書(shū)：好奇
（4）體會(huì)作者在想像中獲得樂(lè)趣
看著它躍動(dòng)有趣在哪里呢？
板書(shū)：想像
想像它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？
指導(dǎo)讀句
（5）抓住“才”，深入體會(huì)逗弄“過(guò)山鯽”的有趣。
這個(gè)“才”字說(shuō)明什么？（舍不得）
所以每次都要逗弄——好一會(huì)兒，好一會(huì)兒究竟要逗弄多久？能不能更久？
雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導(dǎo)讀句。
3、學(xué)習(xí)蠢事，體會(huì)作者在逗弄鱉的過(guò)程受到了深刻的教訓(xùn)
（1）借助提示概括蠢事的內(nèi)容
出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……
（2）理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容
思考：這句話有幾層意思？
指導(dǎo)讀出擔(dān)憂、警告的語(yǔ)氣。
（3）想像“懇求”的話語(yǔ)，體會(huì)“我”對(duì)小動(dòng)物的喜歡
過(guò)渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險(xiǎn)的，怎么還會(huì)同意給“我”玩呢？
創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話，理解“不勝其煩”。
引讀，進(jìn)一步體會(huì)大人的不放心
（4）聯(lián)系大人的話想象“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”的好奇和對(duì)鱉的喜愛(ài)。
創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)
師：現(xiàn)在你終于如愿以償，怎么沒(méi)反應(yīng)的啊？心里想什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
這是大人答應(yīng)作者后的第一反應(yīng)，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)系他的行為，讀讀這兩句話。
出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。
進(jìn)一步體會(huì)作者的“好奇”
小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當(dāng)然。
（5）品讀逗弄鱉的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在逗弄過(guò)程中的忘乎所以
引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過(guò)程。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過(guò)程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開(kāi)始是……后來(lái)……
引讀：一開(kāi)始我還是小心翼翼的，因?yàn)榇笕说脑捑驮诙呿懫穑抑?jǐn)慎地伸出——，鱉沒(méi)有要我；我又小心地伸出——，鱉還是沒(méi)有咬我；經(jīng)過(guò)——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當(dāng)我——。
理解愚蠢之處
再次引讀，邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“愚蠢”:
（6）聯(lián)系上文體會(huì)“我”對(duì)不聽(tīng)大人的話深感后悔
四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
1、體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻
2、體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。
聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑
3、結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的
附板書(shū)
21、我喜歡小動(dòng)物
趣事（想像）“過(guò)山鯽”熱帶
（好奇）逗弄生命力強(qiáng)半小時(shí)躍動(dòng)找水
蠢事（設(shè)想）鱉
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫(xiě)小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫(xiě)出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察
1、談話：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎?
2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述一下嗎?
3、欣賞：請(qǐng)同學(xué)們看看名家是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物的。
二、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)
1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習(xí)作課，大家來(lái)猜一猜我們要些什么呢?
板書(shū) 我喜歡的小動(dòng)物
2、啟發(fā)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的`趣事。
3、游戲：簡(jiǎn)單寫(xiě)上有關(guān)的趣事，再寫(xiě)上相關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多，寫(xiě)得快。
4、交流匯報(bào)
5、明確習(xí)作要求
①讀一讀：指一名學(xué)生讀要求
②想一想：讀了要求你們覺(jué)得這次習(xí)作可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?
③說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談想法
三、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫(xiě)
1、出示一組圖片，拓寬學(xué)生思路
引導(dǎo)：要寫(xiě)小動(dòng)物我們可以寫(xiě)愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫(xiě)提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛;還可以寫(xiě)不會(huì)纏線團(tuán)的小貓和愛(ài)踢足球的公雞。
2、個(gè)人構(gòu)思：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真想一想你想要寫(xiě)哪種有趣的小動(dòng)物?你要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后些什么。
3、小組交流 ，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流
四、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作
1、學(xué)生進(jìn)行片段描寫(xiě)
2、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3、自評(píng)自賞：讀自己的文章，找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
4、全班交流，欣賞佳作
找出哪里寫(xiě)的好，寫(xiě)得具體，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法;提出自己的改進(jìn)建議
五、作業(yè)
寫(xiě)一篇完整的文章
《我喜歡小動(dòng)物》課文原文
兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。
在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
熱帶有一種魚(yú)，叫做“過(guò)山鯽”(也叫做“巴摩魚(yú)”)。這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，把它撈起來(lái)，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。“過(guò)山鯽”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，就是由此而來(lái)的。
我在家里的大水缸中，養(yǎng)了幾條“過(guò)山鯽”。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
有一次，家里買(mǎi)回幾只鱉來(lái)吃，我要求留下一只給我玩，大人不答應(yīng)。我再三懇求，大概“哼”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道：“要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子!”
我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來(lái)!小時(shí)候有時(shí)真蠢哪!我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。
“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的”。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。這事給了我很深的印象。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
《我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》是人教版六年制第八冊(cè)“積累、運(yùn)用三”中的習(xí)作題。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行練筆。
習(xí)作要求：
1、寫(xiě)自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。
2、寫(xiě)出小動(dòng)物和外形、脾氣習(xí)性以及你和它之間發(fā)生的事情。
3、按一定的順序?qū)懗鰧?duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
學(xué)校與學(xué)情分析：
我校是縣中心小學(xué)，教學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)備齊全，班里學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自縣城，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，具有不錯(cuò)的表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)思路：
1、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、將觀察與指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在了觀察中學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法，尊重學(xué)生的理解和感受，從不同方面表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的情感。
3、以學(xué)生比較熟悉的小動(dòng)物——小狗為例，采用先扶后放的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
教學(xué)流程：
導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去游覽動(dòng)物樂(lè)園。
1、課件播放動(dòng)物圖片。（加上背景音樂(lè)）
2、說(shuō)出這些小動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物（說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)即可）。
[生動(dòng)活潑的畫(huà)面，加上動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，拉近學(xué)生和小動(dòng)物的距離，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情油然而生。]
二、按順序，觀察外形
1、有很多同學(xué)都喜愛(ài)小狗，你們能把小狗的長(zhǎng)相介紹一下嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問(wèn)：這是一只怎樣的小狗？（讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)小狗的初步印象）
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗，按順序練說(shuō)小狗的外形特點(diǎn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（分別讓學(xué)生從不同的順序說(shuō)出小狗的各個(gè)部位及特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些學(xué)過(guò)的生動(dòng)的詞語(yǔ)，學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)）。
4、小結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)：寫(xiě)外形——抓順序）。
[這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明白，觀察一種事物，有多種方法關(guān)鍵是按一定的順序，這樣，觀察起來(lái)方便，說(shuō)得也有條理。]
三、抓特點(diǎn)，介紹習(xí)性
1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學(xué)生觀看。
2、請(qǐng)學(xué)生看到的情景說(shuō)出來(lái)，注意用上有關(guān)動(dòng)詞（教師相機(jī)板書(shū)）。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小狗還有哪些生活習(xí)性。
4、多媒體播放小狗看家情景，讓學(xué)生描述出來(lái)，使學(xué)生能在觀察時(shí)意識(shí)到要把小動(dòng)物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來(lái)。
5、小結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)：寫(xiě)習(xí)性——抓特點(diǎn)）。
[再現(xiàn)小狗的生活畫(huà)面，激活學(xué)生的.記憶，活躍他們的思維。]
四、舉事例，寫(xiě)出感情
1、同學(xué)們喜歡小狗嗎？能把你對(duì)小狗的感情就出來(lái)嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)）。
2、小結(jié)寫(xiě)法（板書(shū)：寫(xiě)感情——舉例子）。
[調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)小狗的感情，使學(xué)生有表達(dá)的欲望。]
五、全班合作，完成習(xí)作
1、把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫(xiě)成小狗的外形，一個(gè)小組寫(xiě)小狗生活習(xí)性，另一個(gè)小組寫(xiě)發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無(wú)論哪個(gè)小組都要寫(xiě)出對(duì)小狗的喜愛(ài)之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫(xiě)出別的小動(dòng)物。
2、小組內(nèi)交流。
3、自行習(xí)作。
4、全班匯報(bào)。
每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表起來(lái)讀自己的習(xí)作，師生評(píng)議。
5、合作成文，齊起題目。
把三位同學(xué)的文章連起來(lái)，大家給它起個(gè)題目。
[讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同的方面來(lái)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。]
六、明確要求，理清思路
1、出示習(xí)作要求（強(qiáng)調(diào)不限于寫(xiě)小狗）。
2、提示習(xí)作思路。
七、學(xué)生自由習(xí)作。
我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
2．通過(guò)“動(dòng)物明星卡”“動(dòng)物知識(shí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，并激起了解動(dòng)物、飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．指導(dǎo)學(xué)生每人制作一張動(dòng)物明星卡。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物知識(shí)的書(shū)籍。
3．讓3位學(xué)生各帶一種動(dòng)物，并能向大家介紹。
4．準(zhǔn)備5個(gè)玩具動(dòng)物和一個(gè)大口袋。
5．準(zhǔn)備一缸金魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)情境，揭課題
1．今天，來(lái)了5位特殊的朋友，（出示藏有動(dòng)物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請(qǐng)5個(gè)小朋友把他們請(qǐng)出來(lái)。
2．引說(shuō)：原來(lái)是一群可愛(ài)的小動(dòng)物。（板書(shū)：小動(dòng)物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？指名充分說(shuō)。
4.說(shuō)到動(dòng)物，大家一下子來(lái)興趣了，今天我們就來(lái)聊一個(gè)話題，就是——我與小動(dòng)物。(板書(shū)：我與。)
二．參觀動(dòng)物，交流卡片，培養(yǎng)喜愛(ài)之情。
1.師：聽(tīng)說(shuō)，我們班有些小朋友家里還養(yǎng)著小動(dòng)物呢！我們?nèi)タ纯矗?tīng)聽(tīng)小主人介紹，好嗎？
（營(yíng)造一個(gè)小型參觀活動(dòng)的情境，老師先后走到三個(gè)學(xué)生前，請(qǐng)他們向大家介紹自己的動(dòng)物。）
生（飼養(yǎng)小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來(lái)）我養(yǎng)了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了，一些學(xué)生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養(yǎng)小兔）：你們來(lái)摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養(yǎng)小兔）：它特別愛(ài)吃干的萵苣葉。今天，我?guī)?lái)了一些，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)喂給它吃！
（大家爭(zhēng)先恐后，幾個(gè)學(xué)生有幸經(jīng)歷了一番“喂食”的生活體驗(yàn)，其他人羨慕不已。）
師：讓我們?cè)偃タ纯戳硪晃恍≈魅说男?dòng)物吧！
（小刺猬、小烏龜?shù)南群蟪霈F(xiàn)磁鐵般地吸引著每一個(gè)孩子，他們專(zhuān)注地看著、聽(tīng)著、感受著，還思考著。一個(gè)個(gè)小問(wèn)題從一個(gè)個(gè)小腦袋產(chǎn)生，聽(tīng)：小刺猬生出來(lái)就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買(mǎi)到這些小動(dòng)物呀？）
3．剛才，你了解到了什么？指名說(shuō)。
4．你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？小朋友，通過(guò)飼養(yǎng)動(dòng)物，通過(guò)課前的知識(shí)調(diào)查，現(xiàn)在，你對(duì)哪種動(dòng)物最了解呢？請(qǐng)拿出自己制作的動(dòng)物明星卡跟小組里的組員說(shuō)說(shuō)。
5．課堂交流，使交流充分、鮮活。
調(diào)控：
（1）同一類(lèi)的進(jìn)行補(bǔ)充——呈現(xiàn)出“分塊”交流。
（2）靈活、隨機(jī)地與學(xué)生的生活互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，鏈接電視中看到的、書(shū)本上、生活中了解的。
（3）為使內(nèi)容鮮活、生動(dòng)、充分，交流中可隨機(jī)穿插贊美動(dòng)物的歌曲、兒歌、古詩(shī)，抱抱完具小動(dòng)物等活動(dòng)。
6．巧妙地引入游戲：聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物
（1）小朋友知道的真不少，小動(dòng)物們（玩具）都要表?yè)P(yáng)你們了！看，（配以玩具小動(dòng)物動(dòng)作）長(zhǎng)頸鹿直點(diǎn)頭，企鵝直拍手，小狗開(kāi)心地叫。小狗會(huì)怎么開(kāi)心地叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
（2）你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物的叫聲？學(xué)一學(xué)，讓大家猜猜。
（3）我也帶來(lái)了幾種動(dòng)物的叫聲，你再來(lái)猜猜。課件播放
（4）.同學(xué)們讓我們來(lái)一曲動(dòng)物大合唱，你們喜歡什么動(dòng)物就模仿哪種動(dòng)物的叫聲。
（學(xué)生齊唱）哎呀，你們唱得真好，我好像進(jìn)入了大森林。
過(guò)渡：動(dòng)物的種類(lèi)成千上萬(wàn)，有好多種動(dòng)物離我們很遠(yuǎn)，我們無(wú)法直接見(jiàn)到它、了解它。不過(guò)。我們可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)去查找資料認(rèn)識(shí)它們。
小朋友，今天，這5位動(dòng)物朋友也為大家?guī)?lái)了不少動(dòng)物知識(shí)，想看嗎？
三、閱讀資料，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)之心
1．以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)組員認(rèn)真讀懂你的一張資料卡。然后，組長(zhǎng)組織大家交流獲得的新知識(shí)，還可以說(shuō)說(shuō)與卡片上的內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)。
（1）領(lǐng)取“動(dòng)物”資料袋；閱讀；小組交流。
（2）大堂交流——
有的小朋友本來(lái)就對(duì)動(dòng)物知識(shí)充滿興趣，通過(guò)剛才的交流，又多了一些知識(shí)。哪一組先來(lái)展示你們的收獲——請(qǐng)兩組。
○相機(jī)引導(dǎo)大伙擴(kuò)充相應(yīng)內(nèi)容，使交流者與“聽(tīng)眾”互動(dòng)起來(lái)。
○其中一旦某人說(shuō)到“十二種瀕臨滅絕”的動(dòng)物，相機(jī)插入課件加以形象、生動(dòng)的補(bǔ)充。（課件：呈現(xiàn)其余十一種動(dòng)物名稱(chēng)、部分圖片。）師再補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
○當(dāng)說(shuō)到長(zhǎng)頸鹿、企鵝，就借助玩具動(dòng)物活化知識(shí)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。
2．小結(jié)：通過(guò)閱讀資料、通過(guò)交流，我們?cè)鲩L(zhǎng)了動(dòng)物知識(shí)，其中了解到有些本應(yīng)該和人類(lèi)一樣在地球上快快樂(lè)樂(lè)生活的動(dòng)物正越來(lái)越少，甚至面臨著滅絕的危險(xiǎn)，它們被稱(chēng)為“珍稀動(dòng)物”
（1）交流學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)：對(duì)這，你了解嗎？
（2）補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生獲得新認(rèn)識(shí)：我?guī)?lái)了一些其他珍稀動(dòng)物的圖片，讓
我們看看。（課件：伴著音樂(lè)出現(xiàn)一組珍稀動(dòng)物的圖片——最后定格在
組圖上）
（3）師再補(bǔ)充有關(guān)這一方面的知識(shí)。
（4）看著這一張張圖片，看著它們的生存現(xiàn)狀，（手勢(shì)指那5個(gè)動(dòng)物玩具），回響著生活中見(jiàn)過(guò)的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的'動(dòng)物們，此時(shí)此刻，你想對(duì)喜愛(ài)的動(dòng)
物說(shuō)些什么嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）
1．我建議：我們把動(dòng)物明星卡、資料卡貼在我們的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，向大家宣傳動(dòng)物知識(shí)，讓每個(gè)人了解動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物，好嗎？（師張貼背景圖）
2．伴著音樂(lè)，貼卡片。
3．總結(jié)：動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一起生活在美麗的地球上，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識(shí)，還要保護(hù)他們呢。
（動(dòng)物明星卡、知識(shí)資料卡含豐富的信息量，課堂上因時(shí)間、空間的限制，它只能進(jìn)行小范圍宣傳。為充分發(fā)揮其作用，以成立“動(dòng)物知識(shí)天地”的活動(dòng)形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對(duì)象由本班孩子擴(kuò)展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現(xiàn)非常出色，五位小動(dòng)物想把這些小金魚(yú)送
給大家，你們?cè)敢忸I(lǐng)養(yǎng)照顧它們嗎？
2.師：小金魚(yú)和你們生活在一起，你會(huì)怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛(ài)心大使）看來(lái)，你對(duì)養(yǎng)金魚(yú)很有經(jīng)驗(yàn)，就請(qǐng)你擔(dān)任
愛(ài)心大使，和小朋友們一起細(xì)心地照料小金魚(yú)，并做好觀察記錄，過(guò)段時(shí)間老師會(huì)來(lái)探望它們的，可別餓著它們哪！
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